Materi pemahaman prinsip asesmen

1. PRINSIP ASESMEN &
ASESMEN DIAGNOSTIK
UNIT MODUL ASESMEN

2. Prinsip Asesmen
• 5 Prinsip Asesmen
• Alur Asesmen
Asesmen Diagnostik
• Perencanaan asesmen
diagnostik
• Analisis hasil asesmen
diagnostik
• Tindak Lanjut dari hasil asesmen
diagnostik
Pada akhir sesi ini, Anda akan
memahami tentang…

3. Sekarang, mari kita ulang
sedikit materi mengenai …
Prinsip Asesmen
• 5 Prinsip Asesmen
• Alur Asesmen
Asesmen Diagnostik
• Perencanaan asesmen
diagnostik
• Analisis hasil asesmen
diagnostik
• Tindak Lanjut dari hasil asesmen
diagnostik

4. 1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan
tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan
belajar, serta mencerminkan karakter dan perkembangan
mereka.
2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk
membangun kapasitas belajar peserta didik dan kapasitas
mereka untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat,
mendorong pengembangan kapasitas belajar
3. Kegiatan belajar mendukung perkembangan kognitif dan
karakter peserta didik secara berkelanjutan dan holistik.
4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang
dirancang sesuai konteks kehidupan dan budaya peserta
didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai
mitra.
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang
berkelanjutan.
5
PRINSIP
PEMBELAJARAN

5. 1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, menyediakan informasi sebagai
umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua.
2. Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan.
3. Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya,
memberikan informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan
orang tua mengenai kemajuan dan pencapaian pembelajaran,
serta keputusan tentang langkah selanjutnya.
4. Asesmen sebaiknya meliputi berbagai bentuk tugas, instrumen,
dan teknik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ditargetkan.
5. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik
bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang
bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua, dan data yang
berguna untuk penjaminan dan peningkatan mutu
pembelajaran.
5
PRINSIP
ASESMEN

6. Mari kita membahas kuis yang
telah Bapak/Ibu kerjakan
mengenai prinsip asesmen!

7. Guru melakukan asesmen di awal
pembelajaran untuk menilai level
pemahaman peserta didik.
Meski ternyata hasil menunjukkan rata-
rata level pemahaman anak kurang,
kegiatan pembelajaran tetap dilakukan
sesuai rencana awal tanpa perlu
penyesuaian.
7
13
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

8. Penilaian hasil belajar di akhir
pembelajaran perlu dipersiapkan
dengan matang karena sangat penting
perannya dalam asesmen sehingga jika
waktunya tidak memungkinkan guru
bisa fokus pada transfer materi dan
tidak perlu melakukan asesmen yang
bersifat reflektif
7
13
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

9. Guru boleh merancang permainan di
luar kelas sebagai bentuk asesmen
mempertimbangkan sumber daya di
luar kelas yang mendukung topik
pembelajaran yang sedang diajarkan.
7
13
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

10. Guru boleh merancang teknik asesmen
yang berbeda pada murid yang
berbeda menyesuaikan gaya belajar
murid.
7
13
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

11. Guru perlu menyengaja memberikan
umpan balik yang mampu menstimulasi
pola pikir bertumbuh dan membangun
budaya “tidak takut salah dalam
belajar”
7
13
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

12. Apakah ada yang
ingin Bapak/Ibu
tanyakan mengenai
prinsip-prinsip
tersebut?
Kemarin, Bapak/Ibu telah membaca
tentang prinsip asesmen

13. Asesmen dalam Alur Penerapan Pembelajaran

14. Paradigma Baru dalam Asesmen
• Prinsip penerapan paradigma
baru
Asesmen Diagnostik
• Perencanaan asesmen
diagnostik
• Analisis hasil asesmen
diagnostik
• Tindak Lanjut dari hasil asesmen
diagnostik
Sekarang, mari kita ulang
sedikit materi mengenai …

15. Mari kita membahas kuis yang
telah Bapak/Ibu kerjakan
mengenai prinsip asesmen!

16. Asesmen diagnostik dilakukan untuk
menggali informasi mengenai siswa
sebelum masuk kegiatan pembelajaran,
baik dari kondisi kesejahteraan sosial
emosinya, latar belakang keluarganya,
gaya belajarnya, minatnya, maupun
pemahaman dasar yang telah dimiliki
terkait materi yang akan dipelajari.

17. Tanya jawab adalah bentuk yang paling
efektif dan efisien dalam melakukan
asesmen diagnostik non-kognitif
7
13
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

18. Asesmen diagnostik kognitif sangat
penting dilakukan untuk memetakan
mana saja target capaian pembelajaran
yang belum tercapai.
7
13
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

19. Kegiatan pembelajaran yang sudah
dirancang di awal bisa diubah
menyesuaikan hasil rata-rata
keseluruhan siswa setelah dilakukan
asesmen diagnostik.

20. Siswa yang hasil asesmen
diagnostiknya di bawah rata-rata perlu
diberikan intervensi atau
pendampingan khusus dan tidak perlu
mengikuti pembelajaran dengan
temannya hingga mencapai kriteria
yang ditentukan.
Benar Salah
Harap chart ini diganti sesuai rekap
jawaban seluruh peserta pada
pertanyaan ini di sesi demonstrasi
kontekstual

21. Sekarang, mari kita bahas
sedikit Asesmen Diagnostik
yang telah dirancang oleh
Bapak/Ibu

22. Mari berefleksi
1. Apa yang Bapak-Ibu pelajari dari
pengalaman membuat Asesmen
Diagnostik?
1. Apa tantangan yang Bapak/Ibu rasakan
dalam membuat Asesmen Diagnostik?
1. Hal-hal apa saja yang menurut Bapak/Ibu
penting dalam melaksanakan Asesmen
Diagnostik?

23. Jika asesmen diagnostik yang telah dirancang tsb dilaksanakan
di satuan pendidikan Bapak/Ibu, hasil seperti apa saja yang
mungkin muncul?

24. Dengan hasil seperti itu,
tindak lanjut seperti apa yang bisa dilakukan?

25. Apa kaitan antara asesmen diagnostik dengan Capaian
Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, dan rencana kegiatan
pembelajaran?

26. Konsep Asesmen Formatif &
Sumatif
• Konsep penerapan paradigma
baru dalam asesmen formatif
dan sumatif
Bentuk Asesmen
Umpan Balik
Setelah ini, kita akan menggali
tentang