Categorie del Tempo, Gruppo e Trasgressione nello studio dei comportamenti a rischio i adolescenza. Introduzione.

1. Adolescenza e
comportamenti a rischio!
Tempo
Trasgressione
Gruppo
Davide Bonera - Pedagogista

2. L’adolescenza
È il periodo di passaggio tra l’età della fanciullezza e quella

adulta
È un periodo di forte cambiamento fisico, psichico e

relazionale
È un periodo che mette a dura prova l’intero nucleo

familiare
 È una fase di crisi
 Dal greco Krisis (separazione, scelta)
 Nella lingua cinese: Composizione di due ideogrammi
che indicano “pericolo” e “opportunità”
 È un evento plurale (non singolo)
Davide Bonera - Pedagogista

3. Cosa ci si deve aspettare
Spostamento verso il mondo esterno (nuovi amici, nuovi

interessi sociali e affettivi, nuove attività sportive e
culturali)
Maggiore richiesta di autonomia sia di movimento, sia di

pensiero
Affermazione di nuovi bisogni come appartenere ad un

gruppo di coetanei, sentirsi più grandi, mettersi alla prova
e trasgredire, differenziarsi, rapportarsi con chi è diverso
da sé e quindi anche con l’altro sesso
Focalizzazione sul tempo presente

Modi di comunicare e di relazionarsi che sono diversi da

quelli familiari (comunicazione difficoltosa, intermittente,
talvolta aggressiva, gergale, confronto non sempre
possibile)
Davide Bonera - Pedagogista

4. La questione “tempo”
 Un esempio: “La storia di Aldo”
 Gli adolescenti:
 Danno importanza a quello che
accade nel “qui e ora”
 Fanno fatica ad ascoltare ciò che
riguarda il passato
 Non riescono a prospettarsi il futuro
Davide Bonera - Pedagogista

5. La questione “trasgressione”(1)
 Trasgressione “evolutiva” e trasgressione
“involutiva”
 “Trasgressione” come tentativo di misurarsi
e misurare la realtà
 Quali significati dietro il consumo di
sostanze
Si trova facilmente

Scioglie le inibizioni

Facilita l’intimità

Favorisce lo stare i certi contesti

Davide Bonera - Pedagogista

6. La questione “trasgressione”(2)
 Azioni rischiose (Scuola Media Inferiore)
 Consumo tabacco e alcol
 Guida pericolosa e non rispetto segnaletica in
bicicletta
 Guida pericolosa e velocità elevata di scooters
 Rapporti sessuali precoci e non protetti
 Piccoli furti
 Atti di vandalismo
 Violenza verbale e fisica verso i coetanei
Davide Bonera - Pedagogista

7. La questione “trasgressione”(3)
 Azioni rischiose (Scuole Medie Superiori)
 Consumo di droghe legali e illegali
 Utilizzo di mezzi motorizzati in condizioni di
rischio
 Rapporti sessuali senza protezione
 Doping
 Gioco d’azzardo
 Alimentazione sregolata
 Risse
 Atti di violenza
Davide Bonera - Pedagogista

8. La questione “gruppo” (1)
 Esso rappresenta un vero e proprio “laboratorio
sociale” che sostituisce la famiglia e svolge le seguenti
funzioni sociali
 funzione genitoriale di rassicurazione, protezione,
contenimento e regolazione
 funzione espressiva e di sperimentazione:
possibilità di fare apprendistato delle competenze
adulte
 funzione di mediazione nei confronti del mondo
estero, sostegno per andare ad incontrare la realtà
 Il gruppo dei pari è molto importante per
l’adolescente, probabilmente la sua prima scelta
“adulta”
Davide Bonera - Pedagogista

9. La questione “gruppo” (2)
 Esistono gruppi organizzati o “formali” e
naturali o “informali”
 Il gruppo è una risorsa ma può
rappresentare anche un’area di rischio
 Effetto “branco” / dipendenza “sociologica”
 Possibile conflitto tra “etica individuale” ed
“etica gruppale”, tra i valori del singolo e i
valori del gruppo
Davide Bonera - Pedagogista

10. Strategie
Per affrontare il cambiamento
 Regolare nuove “distanze”
 Ritrovare la dimensione personale e di
coppia (non investire eccessivamente sul
figlio)
 Promuovere la sua differenziazione e
limitare i rischi dell’omologazione
 Negoziare il conflitto
 Monitorare lo sviluppo (evitare eccessivi
controlli o derive permissive)
 Essere presenti quotidianamente
Davide Bonera - Pedagogista

11. Domande e commenti
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