Документ представляет собой презентацию для урока математики в 3 классе по теме деления чисел, заканчивающихся нулем. В нем содержатся интерактивные задания для учащихся, примеры и упражнения для развития навыков деления и умножения натуральных чисел. Урок включает различные методы выполнения расчетов, а также практические задания для закрепления знаний.

1. Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 1.15
Тема урока: «Деление чисел, запись которых заканчивается нулём »
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.

2. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
 Какие буквы надо поставить в «окошки», чтобы получились верные
c
k
d
d
Перейти к
следующему
выражению
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на
нужную букву до появления ладошки. Кликнуть!
c
a
b
1
равенства?
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА
(a, b, c, d, k, m – натуральные числа)
a  b = c
b  a =
c : b =
c : a =
d : k = m
d : m =
k  m =
m  k =
c
a b d k m

3. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
 Какие буквы надо поставить в «окошки», чтобы получились верные
равенства?
b  a = c
a
c : b =
c : a =
b
k
d
d
Перейти к
следующему
выражению
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на
нужную букву до появления ладошки. Кликнуть!
a
1
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА
(a, b, c, d, k, m – натуральные числа)
a  b = c
d : k = m
d : m =
k  m =
m  k =
c
b c d k m

4. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
 Какие буквы надо поставить в «окошки», чтобы получились верные
равенства?
b  a =
c : b =
c : a =
k
d
d
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на
нужную букву до появления ладошки. Кликнуть!
a b
1
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА
(a, b, c, d, k, m – натуральные числа)
a  b = c
c
c
a
b
d : k = m
d : m =
k  m =
m  k =
c
d k m
Перейти к
следующему
выражению

5. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
 Какие буквы надо поставить в «окошки», чтобы получились верные
равенства?
b  a =
c : b =
c : a =
a b
1
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА
(a, b, c, d, k, m – натуральные числа)
a  b = c
c
c
a
b
d : k = m
d : m =
k  m =
m  k =
c
k
d
d
d k m

6. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
 Найдите 3 числа, из которых можно составить верные равенства
на умножение и деление.
ОШИБСЯ! ОШИБСЯ! ВОТ ЭТИ ЧИСЛА!
2
УЗНАЁМ НОВОЕ
5, 15, 2 40, 10, 6 20, 3, 60
20  3 = 60
3  20 = 60
60 : 20 = 3
60 : 3 = 20
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на
нужную тройку чисел до появления ладошки. Кликнуть!

7. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
3  Назовите числа в «окошках» 60 : 3 = k20, 60 : 30 = k
? ! Как выполнить деление таких чисел?
6 0 : 3 =
6 д.
6 д. : 3 = 2 0
6 0 : 3 0 =
6 д.
6 д. : 3 д.
3 д.
= 2 д.
= 2

8. Урок 1.15 УЗНАЁМ НОВОЕ
МАТЕМАТИКА
4  Продолжите предложения.
3  5 = 15
а) 1 5 : 5
= 3 , так как 3  5 = 1 5
20  4 = 80
б) 8 0 : 4 = 2 0 , так как 2 0  4 = 8 0
20 20
3  30 = 90
в) 9 0 : 3 0 = 3 3, так как 3
 3 0 = 9 0
? ! Как выполнить деление таких чисел. Сформулируйте ответ.
Деление и умножение – это взаимно обратные действия.
Значит, можно подобрать такое число, чтобы при умножении его на
делитель получилось делимое.

9. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
3 0 5 0
5 д.
5  Вычислите.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
8 0 : 4 =
8 0 : 2 0 =
9 0 : 3 =
9 0 : 3 0 =
1 0 0 : 2 =
1 0 0 : 5 0 =
8 д.
2 0
2 д.
8 д. 2 д.
4
9 д. 3 д.
9 д. 3 д.
3
10 д.
10 д. 5 д.
2

10. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
 Выполните деление, работая по образцу:
6 0 : 3 = 6 д. : 3 = 2 д. = 2 0
6
8 0 : 4 =
8 д.
8 д. : 4 = 2 д. = 2 0
9 0 : 3 =
9 д.
9 д. : 3 = 3 д. = 3 0
6 0 : 2 =
6 д.
6 д. : 2 = 3 д. = 3 0
8 0 : 2 =
8 д.
8 д. : 2 = 4 д. = 4 0

11. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
2 0  4  2 0  5
8 0 : 4  4 0 : 4
3 0  2  4 0  2
6 0 : 3  6 0 : 3 0
7
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
 Сравните (>, <, =).
Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в
режиме редактирования.

12. МАТЕМАТИКА
6 0 : 3  6 0 : 3 0
<
2 0  4  2 0  5
>
8 0 : 4  4 0 : 4
3 0  2  4 0  2
Урок 1.15
7
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
 Сравните (>, <, =).
ПРОВЕРЬ!
<
<
8 0 < 1 0 0
2 0 > 1 0
6 0 < 8 0
2 0 > 2

13. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ
а) Перед самой ареной цирка в первом ряду сидят 20 бабушек.
8
Это в два раза больше, чем девочек, на 4 меньше, чем мальчиков и
в 10 раз больше, чем дедушек. Сколько бабушек, дедушек, девочек и
мальчиков сидят в первом ряду перед ареной цирка?
Бабушек – 20 ч.
Девочек –
Мальчиков –
ЭЭттоо вн а1 04 рмаезн бьошлеь,ш чее,м чем
Это в два раза больше, чем
(20 : 2) ч.
(20 + 4) ч.
ЧАСТЬ
ЧАСТЬ
ЧАСТЬ
ЦЕЛОЕ
Дедушек – (20 : 10) ч. ЧАСТЬ
20 + (20 : 2) + (20 + 4) + (20 : 10) = 56 (ч.)
Ответ: 56 человек сидят в первом ряду.

14. Урок 1.15 ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ МАТЕМАТИКА
а) Перед самой ареной цирка в первом ряду сидят 20 бабушек.
8
Это в два раза больше, чем девочек, на 4 меньше, чем мальчиков и
в 10 раз больше, чем дедушек. Сколько бабушек, дедушек, девочек и
мальчиков сидят в первом ряду перед ареной цирка?
Бабушек – 20 ч.
Девочек –
Мальчиков –
(20 : 2) ч.
(20 + 4) ч.
ЧАСТЬ
ЧАСТЬ
ЧАСТЬ
ЦЕЛОЕ
Дедушек – (20 : 10) ч. ЧАСТЬ
20 + (20 : 2) + (20 + 4) + (20 : 10) = 56 (ч.)
Ответ: 56 человек сидят в первом ряду.

15. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
б) Во время парада-алле на сцену вышли 20 жонглёров. В каждой
руке они держали по 2 шарика. Сколько всего шариков вынесли
жонглёры для своего номера?
ру-
ки
У одного
жонглёра
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ
(2  2)  20 = 80 (ш.)
У
двадцати
жонглёров
1 сп.
2 сп. 2  (2  20) = 80 (ш.)
Ответ: 80 шариков у двух жонглёров.
Рук у 20
жонглёров
У двадцати
жонглёров в
двух руках
ру-
ки

16. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ
в) Перед выступлением слонов на арене надо сделать квадратное
8
ограждение из канатов, периметр которого 16 м. Сколько надо взять
двухметровых канатов для каждой стороны этого ограждения?
Р = 16 м
?
Р = а  4
а = Р : 4
а = 16 м : 4
а = 4 м
4 ма
? канатов
по 2 метра
4 м : 2 м = 2 (каната)
Ответ: надо взять 2 двухметровых каната.

17. Урок 1.15 МАТЕМАТИКА
42 – (19 + 12)
(28 +
37) + 12
10
▪
2  (4  5) = 40
6  9 +
(27 + 26)
9
30
= 11
(3  3) ▪ 10 = 77
80
= 107
30
8  7 –
(4  4 + 14)
= 26
9 Вычислите удобным для вас способом.
= 90
54
56 16
40

18. СПАСИБО!
МАТЕМАТИКА