Старшая группа- 14.10.16 лс

1. ‫בס"ד‬
Шалом, дорогие родители!
На этой неделе у нас прошел очень важный день для еврейского народа. Йом
Кипур-день раскаяния, и еще день суда. Мы еще раз поговорили с ребятами что в
этот день Ашем решает в какую книгу нас записать. В «Книгу праведников», «Книгу
жизни»- в которой находятся люди, которые хорошо себя ведут, но иногда
поступают неправильно, и «Книга злодеев». Ребята узнали, что в этот день
взрослые и дети, которые в состояние должны поститься, и молится Ашему,
чтобы Он услышал все наши просьбы, и извинения. Мы надеемся, что у всех были
поставлены хорошие печати, и год наш будет самым лучшим!
Впереди нас ожидает веселый праздник «Суккот». Дети узнали, а кто –то даже
вспомнил, что в суккот мы строим сукку(шалаш). В котором все 7 дней едят,
некоторые даже и спят, и учатся. Эта заповедь стоит на мужчинах. Но если погода
позволяет, то и женщины, и дети с радостью приходят в суку на трапезу. Мы
обсудили с ребятами разные виды жилья, что бывает каменный дом, избушка,
палатка, шалаш, и поняли из чего же можно построить сукку. Из дерева, или
может быть каркас, обтянутый тканью, дети узнали, что в сукке должно быть как
минимум три стены, и крыша (схах) должна быть сделана из веток елки, так чтобы
можно было видеть небо и звезды, а в Израиле крышу делают из пальмовых
ветвей. Каждый ребенок сделал аппликацию суки, из палочек и иголочек елки.
Так же ребята с радостью сделали шалаш на улице. Мы узнали, что сукку можно
украшать, но ведь это временное жилище, зачем его нужно украшать? Так как
сидеть в суке это наша заповедь(мицва) Поэтому мы ее украшаем, чтобы нам там
было приятно находится.
Еще ребята узнали, что есть четыре вида растений (арба мимим ) которые
мы используем в суккот, чтобы исполнить заповедь нетилат лулав. Детям
наглядно был продемонстрирован настоящий Этрог- это такой цитрусовый
фрукт похожий на лимон, каждый мог его рассмотреть и понюхать. Лулав –
ветвь финиковой пальмы. Адас- веточка мирта, и арава- веточка ивы.
Математика.
Мы с ребятами помогли матрешке зайти в свой домик. Дети сложили для нее
лесенку, которая была выложена из полосок, начиная с самой короткой и
заканчивая самой длинной. После выполнения задания мы проверили
последовательность расположения полосок. Затем наша матрешка прошла по
лесенке сверху вниз, и ребята назвали длину каждой ступеньки. (Что можно сказать
о длине красной ступеньки по сравнению с длиной других (соседних) ступенек?).
Мы упражнялись в сравнении пяти предметов по длине, учились раскладывать их

2. ‫בס"ד‬
в убывающем и возрастающем порядке, обозначая результаты сравнения словами:
самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).
Поиграли в игру «Поручение». Ребята получали словесное поручение, выполняя
их на магнитной доске. Кто- то прикрепил к доске 3 красных круга, другому
ребенку нужно было под красными кругами прикрепить 2 зеленых и тд. В
заключение игры мы обсудили, что у нас получилось, посчитали, сравнили,
уравняли разными способами.
Еще мы выполнили графическое задание, а заодно узнали, что линия бывает не
только прямая, но и ломаная.
Спросите у ребенка, что больше, например, 5 ложек или 4 чашки?
Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
Развитие речи.
Мы с ребятами вспоминали, какие слова отвечают на вопрос «что?». Дети узнали,
что вопрос "что?" можно задавать только в отношении неживых предметов, не
говорящих, не издающих звуки. (Дерево растет, цветет, но его принято относить к
неживым предметам). Но есть слова, и их очень много, к которым подходит
вопрос "какой?" Синий, холодный, веселый, дремучий. В конце занятия ребята
послушали стихотворение С. Маршака "Пудель". Затем вспомнили, кого принято
называть поэтом? Уточнили кто такой пудель? Пудель – это "кто" или "что"?"
После чтения стихотворения ребята обменялись впечатлениями.
Попросите ребенка вспомнить слово, отвечающего на вопрос «какой?».
Спросите у ребенка, что означает слово «породистый»?
Ознакомление с природой.
Мы играли в игру «Четвертый лишний». Среди предложенных деревьев ребята
называли лишнее. Липа, берёза, ель, клён. Какое лишнее дерево? (Ель). Почему?
Мы закрепляли умение различать хвойные и лиственные деревья. Поговорили о
том, зачем нам нужны деревья, и почему их надо беречь.

3. ‫בס"ד‬
Спросите у ребенка, почему липа считается очень полезным деревом? (мёд,
липовый чай)
Аппликация.
Ребята сделали коллективную работу «Блюдо с фруктами и ягодами».
Мы продолжали отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и
овальной формы. Учились делать ножницами на глаз небольшие выемки для
передачи характерных особенностей предметов. Закрепляли приемы аккуратного
наклеивания. Формировали навыки коллективной работы. Развивали чувство
композиции.
Рисование.
Продолжали закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи.
Мы развивали эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и
композиции.
А еще мы провели интегрированное занятие по конструированию «От шалаша до
небоскреба». Наши ребята посмотрели презентацию, как изменилось жилище
человека, в каких домах живут люди в разных странах нашей планеты. Из чего
строят дома? В заключение занятия ребята сделали поделку.
Прогулка.
На прогулке мы рассмотрели деревья на нашем участке, вспомнили их названия,
какие плоды они дают. Поиграли в игру «Угадай дерево по листочку». Выяснили,
какую пользу приносят опавшие листья в лесу.
Уважаемые родители!
Присоединяйтесь в Facebook к группе Школа Лаудер Эц Хаим, наблюдайте за
нашими постоянными обновлениями, и оставляйте свои комментарии. Спасибо!
Шабат Шалом и Гут йом тов!
Татьяна Алексеевна.
Мора Ривка.

4. ‫בס"ד‬