metzorah group 3 LS

1. Здравствуйте, дорогие родители!
На этой недели мы продолжали готовиться к Песаху. В понедельник мы с
ребятами вспомнили, что такое Бдикат и Биюр Хамец (поиск и уничтожение
хамца). Ребята нашли хамец, спрятанный в группе, а
потом сожгли его на улице. Хамец мы уничтожили,
а вместо него сделали мацу. Сначала мы
посмотрели видео ролик о том, как делают мацу.
Затем поставили таймер на 18 минут и принялись за
дело: месили, раскатывали, делали дырочки и
выпекали. И в этом году мы успели за 18 минут! Во
время обеда дети съели свою мацу.
Во вторник мы вспомнили, что должно быть на
столе во время седера и для чего нужна каждая
вещь. Мы накрыли стол для седера, а потом сделали поделку «Кеора» (пасхальное
блюдо).
В среду мы повторили 15 этапов седера (мы их поем, как песенку) и вспомнили
про 4 бокала и 4 вопроса. Ребята сделали бокалы для пасхальной трапезы.
В четверг мы читали книжку из серии «Пижамная библиотека» - «Фокусник». Мы
поговорили о том, чем фокус отличается от чуда, что такое иллюзия. Еще раз
вспомнили, что лежит на столе во время Седера. И узнали о том, что пророк Элияу
приходит на каждый седер.
На седере каждый человек должен почувствовать себя свободным. Поэтому во
время седера мы сидим, облокотившись на подушку, как свободные люди. Мы с
ребятами на следующей неделе будем декорировать наволочки, которые они
смогут надеть на свои подушечки (40*40 см). А в этот четверг мы практиковались
на листочках: делали картинки из ладошек.
В пятницу мы уделили время ивриту и недельной главе Мецора, в которой
продолжается тема Лашон а-Ра. Это очень сложная для детей, да и для взрослых,
задача: замечать в других хорошее и не говорить о плохом.Мы стараемся над этим
работать в группе, но дается нам это с очень большим трудом.По-прежнему, дети
обращают внимание на плохие поступки друзей и тут же о них сообщают… А когда
я попросила детей рассказать что-нибудь хорошее, что кто-то
для них сделал, они стали рассказывать про себя: что
хорошего они сами сделали. Но, в конце концов, нескольким
ребятам удалось вспомнить, как кто-то им помог. Мы будем
продолжать над этим работать в садике, надеемся, вы дома
тоже будите обращать на это внимание.
‫בס"ד‬

2. Вы можете спросить детей:
 Что делают с Хамцом перед Песахом?
 Что должно лежать на столе во время седера?
 Что такое седер? Что значит это слово?
 Кто приходил к бедной семье под видом фокусника в одноименном
рассказе?
Познавательное развитие.
Ребята с интересом рассмотрели портреты космонавтов. Узнали,
почему именно 12 апреля отмечается праздник «День
космонавтики». Ребята высказали свое мнение о том,
почему человек захотел полететь в космос, что
помогает ученым наблюдать за звездным небом, а так
же вспомнили названия планет.
Еще мы познакомились с жизнью сухопутных черепах и
местом их обитания. С помощью поучительной презентации
узнали много интересного об этом удивительном виде
рептилий.
Математика.
Продолжаем учиться ориентироваться на листе бумаги в клеточку. Рассмотрев
рисунок, дети рассказали, как нужно его нарисовать и в каком направлении надо
двигаться, на сколько клеток, и в какую сторону. А так же упражнялись в
измерении жидкости, выяснив, чем можно измерить воду. Закрепили умение
самостоятельно составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в
пределах 20. Поиграли в игры: «Какой цифры не стало?» и «Живая неделя».
Развитие речи.
Ребята познакомились с рассказом В. Драгунского «Друг детства», а затем, обсудив
его, заметили в Дениске такие черты характера,
как доброта и мечтательность. Свое внимание мы
акцентировали на словах, которые обозначают
разные предметы. Ребята повторили и запомнили
пословицы о дружбе и друзьях; учились
составлять коллективный рассказ - описание,
представив себя художниками. Учились
дифференцировать на слух и в произношении
звуки [Р] и [Р`] , закрепили представление о
«длинном» и «коротком» слове.
Обучение грамоте.
Дети познакомились с букв ой З и узнали, что она обозначает звонкие звуки [З] и
[З`]. Закрепили свои знания о букве Е и вспомнили, что она может обозначать два
звука [Й] и [Э] в начале слова и после гласных звуков. Продолжили
совершенствовать навык чтения и учились отвечать на вопросы по тексту.

3. Физкультура.
На физкультуре ребята выполняли общеразвивающие упражнения с обручем,
ходили по скамейке боком, приставным шагом с мешочком на голове, прыгали
через короткую скакалку на месте и, продвигаясь вперед, перебрасывали мяч друг
другу в парах. Ползали на четвереньках «Кто быстрее до кубика», а еще прыгали в
длину с разбега. Поиграли в игру
«Мышеловка».
Конструирование.
Мы с ребятами вспомнили названия
некоторых реки, представив свое
путешествие, принялись к изготовлению
лодок из бумаги. В процессе работы дети
закрепили свои умения складывать лист
вчетверо в разных направлениях и сглаживать
сгибы, развивая интерес к искусству оригами, глазомер и мелкую моторику рук.
Свои замечательные лодки мы украсили, а затем оформили в виде выставки.
Лепка.
Ребята рассмотрели произведения декоративно – прикладного искусства с
растительными мотивами и цветочным декором.Затем совершили «путешествие»
в мастерскую народных умельцев, где лепили картины - рельефы, придумывали
лепные украшения, а затем коллективно посовещавшись, дали название своим
пластилиновым картинам «Чудо-букет».
Рисование.
Внимательно рассмотрев последовательность
созревания ягодки, с помощью смешивания
красок, дети рисовали восход солнца
акварельными красками. Учились рисовать «по м
окрому», вливая цвет в цвет и подбирать красивое
цветосочетание. Закрепили знания о теплых и
холодных цветах и оттенках. По завершении
работы, ребята послушали стихотворение
С.Есенина «Восход солнца».
Пластилинография. Ребята создавали
коллективную композицию «Золотые
подсолнухи», находя место своей работе на общем
фоне. Закрепили прием размазывания
пластилиновых шариков, заполняя сердцевину
подсолнуха. Развивая глазомер и навыки
аккуратной работы.
На прогулке мы с ребятами наслаждались первыми весенними деньками.
Рассмотрели и описали взошедшие на нашей клумбе тюльпаны, но особый интерес
вызвал у ребят вылезший из земли дождевой червь. Повторили всем
полюбившуюся игру со знаками дорожного движения и «Красная ленточка».

4. Уважаемые родители, предлагаем Вам вопросы, которые вы можете задать
своему ребенку по пройденным темам за неделю:
* Как зовут первого космонавта?
* Какие названия планет ты знаешь?
* Кто такой друг детства?
* Какой сегодня день недели? Число? Месяц?
* Назови любое короткое, а затем длинное слово.
* Какое твое любимое время года и почему?
Уважаемые родители!
Присоединяйтесь на Facebook к группе Школа Лаудер Эц Хаим
(facebook.com>1621school) и сайт - спутник еврейской школы № 1621
(sch1621.ru) наблюдайте за нашими постоянными обновлениями в разделе
«Детский сад», и оставляйте свои комментарии. Спасибо!
Шаббат шалом!
Валент ина Васильевна.
Нат алья Сергеевна.
Мора Ксения.