SlideShare a Scribd company logo
1 of 48
Download to read offline
‫العناصر‬ ‫ببعض‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬
‫الدقيق‬......‫؟‬ ‫لماذا‬
◼‫الشريك‬ ‫محمد‬ ‫يوسف‬ ‫دكتور‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
((‫ونز‬ ‫بالبينات‬ ‫رسلنا‬ ‫أرسلنا‬ ‫لقد‬‫لنا‬
‫الناس‬ ‫ليقوم‬ ‫والميزان‬ ‫الكتب‬ ‫معهم‬
‫ش‬ ‫بأس‬ ‫فيه‬ ‫الحديد‬ ‫وأنزلنا‬ ‫بالقسط‬‫ديد‬
‫ينص‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫وليعلم‬ ‫للناس‬ ‫ومنافع‬‫ره‬
‫عزيز‬ ‫قوي‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫بالغيب‬ ‫ورسله‬))
‫اآلية‬(25)‫الحديد‬ ‫سورة‬ ‫من‬”‫مدنية‬“
◼‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫ونحافظ‬ ‫لكي‬
◼‫ا‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫خالي‬ ً‫ا‬‫صحي‬ ً‫ا‬‫متوازن‬ ‫غذاء‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫علينا‬‫لتلوث‬
◼‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الهدف‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫والطريق‬
‫والتوعية‬ ‫الترشيد‬.
‫األغذية‬ ‫تدعيم‬ ‫أساسيات‬
‫الدقيقة‬ ‫بالعناصر‬
◼‫اآلتية‬ ‫لألغراض‬ ‫الغذاء‬ ‫إلى‬ ‫الدقيقة‬ ‫العناصر‬ ‫تضاف‬:
◼‫التصني‬ ‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫فقدت‬ ‫التي‬ ‫الدقيقة‬ ‫العناصر‬ ‫استرجاع‬‫والطحن‬ ‫ع‬
◼‫الخاصة‬ ‫الفئات‬ ‫بعض‬ ‫ألغذية‬.
◼‫التغذية‬ ‫سوء‬ ‫ومنها‬ ‫المختلفة‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫الدخل‬ ‫محدودي‬ ‫حماية‬.
◼‫اإليدز‬ ‫مرض‬ ‫أعراض‬ ‫تشابه‬ ‫التغذية‬ ‫سوء‬ ‫أعراض‬.
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼ Codex alimentarius
◼ Dr. Max Blum, Roch Vitamins Europe Ltd
2003
‫الغذا‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫عن‬ ‫الحقائق‬ ‫بعض‬‫ء‬
◼‫من‬ ‫أكثر‬80%‫العالم‬ ‫سكان‬ ‫من‬(5‫نسمة‬ ‫بليون‬)‫يعانون‬
‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫من‬.
◼2‫األنيميا‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫بليون‬
◼‫هم‬ ‫الحديد‬ ‫لنقص‬ ‫عرضة‬ ‫الفئات‬ ‫أكثر‬:‫والنساء‬ ‫األطفال‬.
◼‫والمتقدمة‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫منتشرا‬.
◼‫واألغنياء‬ ‫الدخل‬ ‫محدودي‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬.
◼‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼‫المصدر‬:‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫األمراض‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫الرقابة‬ ‫مراكز‬.
◼ Centers for Disease Control and Prevention
(CDC) Atlanta USA.
◼ WHO Web Site
‫األطفال‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬
◼‫الوفاة‬ ‫حدوث‬ ‫ومنها‬ ‫الحادة‬ ‫األنيميا‬ ‫يسبب‬.
◼‫التع‬ ‫والقدرات‬ ،‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫أو‬ ‫األنيميا‬ ‫تقلل‬،‫ليمية‬
◼‫بين‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ً‫انخفاض‬7–9‫نقاط‬.
◼‫واألخي‬ ،‫الرصاص‬ ‫إمتصاص‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫قلة‬‫ر‬
‫المخ‬ ‫نمو‬ ‫تطور‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫يسبب‬.
◼‫ال‬ ‫لألطفال‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫يسببان‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫قلة‬‫رضع‬
‫الطفولة‬ ‫من‬ ‫المبكرة‬ ‫السن‬ ‫في‬ ‫أو‬.
◼‫األطفال‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫بطء‬.
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼‫المصدر‬:‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫األمراض‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫الرقابة‬ ‫مراكز‬.
◼ Centers for Disease Control and Prevention (CDC)
Atlanta USA.
‫الحامل‬ ‫المرآة‬ ‫على‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬
◼‫الحامل‬ ‫للمرآة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوفاة‬ ‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫يزيد‬.
◼‫الوالدي‬ ‫الوزن‬ ‫ونقصي‬ ‫خدج‬ ‫أطفال‬ ‫والدة‬ ‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫يزيد‬.
◼‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫محميين‬ ‫غير‬ ‫والخدج‬ ،‫الوالدي‬ ‫الوزن‬ ‫نقصي‬
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬.
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼‫المصدر‬CDC
‫البالغين‬ ‫على‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬
◼‫العضالت‬ ‫وظائف‬ ‫من‬ ‫يقلل‬.
◼‫عمل‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرات‬ ‫من‬ ‫يقلل‬.
◼‫على‬ ‫سواء‬ ‫الدخل‬ ‫خفض‬ ‫ذلك‬ ‫ونتيجة‬ ،‫اإلنتاج‬ ‫من‬ ‫يخفض‬
‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫األسرة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫مستوى‬.
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼‫المصدر‬CDC
‫الط‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫الهامة‬ ‫الغذائية‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫فقد‬‫حن‬
◼‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬
◼‫الثيامين‬
◼‫الريبوفالفين‬
◼‫النياسين‬
◼‫الفوليك‬ ‫حامض‬
◼‫الحديد‬
◼‫الزنك‬
‫أثنا‬ ‫الغذائية‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫فقد‬ ‫نسبة‬‫الطحن‬ ‫ء‬
‫الدقيق‬ ‫في‬ ‫الدقيقة‬ ‫الغذائية‬ ‫العناصر‬ ‫كمية‬
‫واألسمر‬ ‫األبيض‬
0 20 40 60 80
Niacin
Iron
Zinc
Folic Acid
Thiamine
Riboflavin
WHITE
WHOLE
Mg/kg
Mg/100g
Mcg/kg
‫الدق‬ ‫بالعناصر‬ ‫الدقيق‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬‫يقة‬
◼‫ليبيا‬ ‫في‬ ‫الدقيق‬ ‫إستهالك‬ ‫كمية‬ ‫تصل‬138‫كجم‬/‫فرد‬/‫سنة‬
◼‫الثمن‬ ‫رخيص‬.
◼‫الليبي‬ ‫الغذاء‬ ‫في‬ ‫رئيسي‬ ‫جزء‬.
◼‫االستيراد‬ ‫أو‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مركزية‬.
◼‫وأمن‬ ‫ثابت‬.
◼‫تذكر‬ ‫ال‬ ‫التدعيم‬ ‫نتيجة‬ ‫فيه‬ ‫الحسية‬ ‫تغيرات‬.
◼‫منذ‬ ‫قديم‬ ‫التدعيم‬ ‫تاريخ‬1940(‫وبريطانيا‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬.)
◼‫جدا‬ ‫بسيطة‬ ‫اإلضافة‬ ‫أو‬ ‫التدعيم‬ ‫تقنية‬.
‫ا‬ ‫امتصاص‬ ‫تثبيط‬ ‫أو‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫لحديد‬
◼‫الحديد‬ ‫إمتصاص‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬
◼‫اللحوم‬.
◼‫ج‬ ‫فيتامين‬.
◼‫والخضراوات‬ ‫الفواكه‬.
◼‫الحديد‬ ‫المتصاص‬ ‫مثبطة‬ ‫العوامل‬
◼‫والدخن‬ ‫والذرة‬ ، ‫القمح‬ ‫مثل‬ ‫الحبوب‬(‫القصب‬.)
◼‫الصويا‬ ‫فول‬
◼‫والفينوالت‬ ‫بالتانينات‬ ‫غني‬ ‫الشاي‬.
‫الحديد‬ ‫متطلبات‬
◼‫الحديد‬ ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫االحتياجات‬
◼2‫اليوم‬ ‫في‬ ‫مليجرام‬←‫للمرآة‬.
◼1‫اليوم‬ ‫في‬ ‫مليجرام‬←‫للرجل‬
◼‫الحديد‬ ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫للمتطلبات‬ ‫التوصيات‬
◼10‫للرجال‬ ‫مليجرام‬
◼15‫للنساء‬ ‫مليجرام‬.
◼‫الحديد‬ ‫نقصي‬ ‫األشخاص‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫يزداد‬.
◼‫منخفض‬ ‫نباتي‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ‫حديد‬ ‫امتصاص‬.
◼‫الذين‬ ‫ولألشخاص‬ ‫الطبية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الحقائق‬ ‫بعض‬
‫ض‬ ‫المدعم‬ ‫الدقيق‬ ‫من‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫زيادة‬ ‫بأن‬ ‫يعتقدون‬‫ار‬
‫كاآلتي‬ ‫العامة‬ ‫بالصحة‬:
◼‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫نسبة‬
◼‫الحديد‬ ‫بفقر‬ ‫المصابين‬ ‫لألشخاص‬10–15.%
◼‫المصابين‬ ‫غير‬1%‫أقل‬ ‫أو‬
◼‫ضرر‬ ‫حدوث‬ ‫تدعم‬ ‫وقوية‬ ‫مؤكدة‬ ‫ادلة‬ ‫أو‬ ‫براهين‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫خالل‬ ‫العامة‬ ‫بالصحة‬50‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫من‬ ‫سنة‬
‫بالحديد‬(‫الدولية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫المصدر‬.)
‫الب‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫مستوى‬‫لدان‬
0 10 20 30 40 50 60 70
Argintina
Brazil
Central Asia
Bahrain
Bolivia
Canada
Chile
Guatemala
Mexico
Nigeria
Morocco
Saudi
South Africa
UK
USA
Venezuela
unenriched
Whole
Iron (ppm)
Micronutrient Initiative (MI ) Canada ‫المصدر‬:
‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫دعم‬ ‫مميزات‬ ‫أهم‬
.1‫والن‬ ‫األطفال‬ ‫وخصوصا‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫الماليين‬ ‫حياة‬ ‫إنقاذ‬‫ساء‬.
.2‫للفرد‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫من‬ ‫يحسن‬.
.3‫وملموسة‬ ‫سريعة‬ ‫نتائجه‬.
.4‫التكلفة‬ ‫قليل‬.
.5‫وسهلة‬ ‫بسيطة‬ ‫التدعيم‬ ‫تقنية‬.
.6‫والمجتم‬ ‫واألسرة‬ ‫للفرد‬ ‫االقتصادي‬ ‫الوضع‬ ‫من‬ ‫يحسن‬‫ع‬.
‫العا‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬‫مة‬
▪‫حوالي‬350000‫مثل‬ ‫خلقية‬ ‫بعاهات‬ ‫يولدون‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫مولود‬:‫استقسا‬‫ء‬
‫الشوكي‬ ‫النخاع‬spina bifida.‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫نقص‬ ‫نتيجة‬
‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫العاهات‬ ‫بجانب‬:
▪‫بالعجز‬ ‫اإلصابة‬Paralysis
▪‫التبرز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬Bowel
▪‫المثانة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫عدم‬Bladder
▪‫التعليم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬.
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼ Dr. Max Blum, Roch Vitamins Europe
Ltd.2003 ‫المصدر‬
Neural tube defect
‫الشوكي‬ ‫النخاع‬ ‫استقساء‬
Spina bifida
‫الشوكي‬ ‫النخاع‬ ‫استقساء‬
‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫فوائد‬
◼‫بنسبة‬ ‫للمواليد‬ ‫خلقية‬ ‫عاهات‬ ‫يقلل‬ ‫أو‬ ‫يخفض‬
30–40%
◼‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫الهموسستين‬ ‫نسبة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬(‫من‬‫أهم‬
‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫الصدرية‬ ‫الذبحة‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫مدمنين‬
‫القهوة‬ ‫شرب‬).
◼400‫يومي‬ ‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫من‬ ‫مليجرام‬ ‫تؤخذ‬ ‫ملجم‬‫ا‬
‫الصدرية‬ ‫الذبحة‬ ‫لتقليل‬.
‫ا‬ ‫على‬ ‫بالفوليت‬ ‫والخبز‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تأثير‬‫لعاهات‬
‫الجدد‬ ‫للمولدين‬ ‫الخلقية‬
-19
-23
-11
-13
-25
-20
-15
-10
-5
0
NTD Spina bifida Anencephaly 3rd sem care
or no care
Jacqui Wise, BMJ 322, 23 June 2001
%‫العاهات‬ ‫خفض‬
‫للمولدين‬ ‫الخلقية‬
‫الفوليك‬ ‫بحامض‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تأثير‬
Spina Bifida Rates, U.S., 1991-2000
MandatoryOptional
Fortification
Pre-fort
2000
‫الن‬ ‫استقساء‬ ‫مرض‬ ‫علي‬ ‫الفوليت‬ ‫تأثير‬‫خاع‬
‫و‬ ‫الشوكي‬NTD‫الجدد‬ ‫المولدين‬ ‫علي‬
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
1.6
1.8
2
92-3 93-4 94-5 95-6 96-7 97-8
year
rateofNTD'sper1000livebirths
NTD's
Spina bifida
Stevenson, R E et al, Pediatrics 2000, 106:
677-683 (For North Carolina USA)
‫والفوليت‬ ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تكلفة‬
◼‫أ‬ ‫ليس‬ ‫والفوليت‬ ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تكلفة‬ ‫تصل‬‫من‬ ‫كثر‬3
‫وهو‬ ‫الليبي‬ ‫اإلنسان‬ ‫عمر‬ ‫متوسط‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫دينارات‬70
‫سنة‬.
◼‫حو‬ ‫إلى‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫أنيميا‬ ‫معالجة‬ ‫تكلفة‬ ‫تصل‬ ‫بينما‬‫الي‬11
‫الفترة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ليبي‬ ‫دينار‬ ‫آلف‬.
◼‫ا‬ ‫الغذائية‬ ‫بالعناصر‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫من‬ ‫األساسي‬ ‫الهدف‬‫لدقيقة‬
‫ت‬ ‫بحيث‬ ،‫والطحن‬ ‫التصنيع‬ ‫عملية‬ ‫إثناء‬ ‫الفقد‬ ‫سد‬ ‫هو‬‫كون‬
‫ط‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫المفقودة‬ ‫الكمية‬ ‫تساوي‬ ‫المضافة‬ ‫الكمية‬‫حن‬
‫القمح‬ ‫من‬ ‫الدقيق‬ ‫واستخالص‬.
◼‫صورة‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫تكلفة‬ ‫ثمن‬Ferrous sulfate=
0.00036‫دينار‬/‫خبز‬ ‫جرام‬ ‫كيلو‬.
◼‫حوالي‬ ‫الليبي‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستهلك‬100‫السنة‬ ‫في‬ ‫خبز‬ ‫كجم‬.
◼‫الليبي‬ ‫عمر‬ ‫متوسط‬70‫سنة‬.
◼‫حياته‬ ‫طوال‬ ‫يستهلكها‬ ‫التي‬ ‫الخبز‬ ‫كمية‬=70×100=7000
‫كجم‬
◼‫مدى‬ ‫على‬ ‫بالحديد‬ ‫الخبز‬ ‫تدعيم‬ ‫ثمن‬70‫سنة‬
◼=7000×0.00036=2.52‫دينار‬
◼‫حوالى‬ ‫اليومي‬ ‫الخبز‬ ‫استهالك‬ ‫متوسط‬=300‫جم‬.
◼‫كل‬300‫الخبز‬ ‫من‬ ‫جم‬(‫المدعم‬ ‫غير‬)‫اآلتي‬ ‫تحتوي‬:-
◼3.3‫حديد‬ ‫جم‬←‫للجسم‬ ‫المتاحة‬ ‫الكمية‬←0.17‫ملجم‬.
◼‫حوالي‬875‫حراري‬ ‫سعر‬.
◼‫حوالي‬26‫نباتي‬ ‫بروتين‬ ‫جم‬.
◼‫حوالي‬550‫ملجم‬(‫ألياف‬)‫الفيتيك‬ ‫حامض‬ ‫صورة‬ ‫في‬.
◼‫تطالب‬(RDA)‫للحديد‬1.8‫ملجم‬/‫يوم‬/‫شخص‬
◼0.17‫مدعم‬ ‫غير‬ ‫الخبز‬ ‫من‬ ‫حديد‬ ‫ملجم‬=10%‫االحتياجات‬ ‫من‬
‫اليومية‬.
◼‫بـ‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬30‫الحديدوز‬ ‫كبريتات‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫المليون‬ ‫من‬ ‫جزء‬.
◼‫كل‬ ً‫ا‬‫إذ‬300‫الخبز‬ ‫من‬ ‫جم‬←‫على‬ ‫تحتوي‬9‫حديد‬ ‫ملجم‬.
◼‫الجسم‬ ‫إمتصاص‬ ‫قدرة‬10%‫الخبز‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫من‬=0.9‫ملجم‬.
◼‫الخبز‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬0.17+0.9=1.07‫ملجم‬.
◼0.107‫تمثل‬ ‫ملجم‬60%‫الحديد‬ ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫االحتياجات‬ ‫من‬.
◼‫السنة‬ ‫في‬ ‫الليبي‬ ‫الدخل‬ ‫متوسط‬3600‫دينار‬(300‫في‬ ‫دينار‬
‫الشهر‬.)
◼‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫األنيميا‬ ‫انتشار‬ ‫مدى‬ ‫بأن‬ ‫ولنفرض‬30%
◼‫العمل‬ ‫سنوات‬ ‫متوسط‬=50‫سنة‬/‫للشخص‬
◼‫حالي‬ ‫للعمل‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬ ‫تنخفض‬20%‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫بسبب‬
◼‫المفقودة‬ ‫المبالغ‬=‫السنة‬ ‫في‬ ‫الدخل‬ ‫متوسط‬×‫سنوات‬ ‫متوسط‬
‫العمل‬×‫العمل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫انخفاض‬ ‫نسبة‬×‫األنيمي‬ ‫انتشار‬ ‫معدل‬‫ا‬.
◼=3600×50×20%×30= %10.800‫دينار‬.
◼‫لألنيميا‬ ‫مصاحبة‬ ‫أخرى‬ ‫مرضية‬ ‫عالجية‬ ‫مصاريف‬ ‫بجانب‬.
‫وبنغا‬ ‫طرابلس‬ ‫مدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫نقص‬‫زي‬
◼‫طرابلس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫مستوى‬
‫حوالي‬ ‫وبنغازي‬50.3%
◼ Anemia was found extremely high among
children either infected with parasite or
not so that 50.3% of all children
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫المصدر‬:-‫دكتوراه‬ ‫رسالة‬1988‫البكوش‬ ‫محمد‬ ‫للدكتور‬/‫بقسم‬ ‫أستاذ‬
‫الطب‬ ‫كلية‬ ‫المجتمع‬ ‫صحة‬/‫طرابلس‬.
‫األط‬ ‫بين‬ ‫ليبيا‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫معدالت‬‫فال‬
‫مسح‬ ‫نتائج‬ ‫دلت‬1993‫اللي‬ ‫أطفال‬ ‫بين‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫لتشخيص‬‫بيين‬
‫كاألتي‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬:-
◼56.1%‫بسيط‬ ‫دم‬ ‫فقر‬.
◼34.4%‫متوسط‬ ‫دم‬ ‫فقر‬.
◼9.9%‫شديد‬ ‫دم‬ ‫فقر‬ ‫لديهم‬.
‫مدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫نقص‬
‫وضواحيها‬ ‫زليتن‬ ‫مدينة‬
‫مدارس‬ ‫اطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫بيانات‬ ‫جمعت‬
‫لسنة‬ ‫وضواحيها‬ ‫زليتن‬ ‫مدينة‬2002‫النتائج‬ ‫فكانت‬
‫كاآلتي‬:-
◼‫المطلوب‬ ‫الحد‬ ‫دون‬ ‫المدارس‬ ‫ألطفال‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫قيمة‬
‫حوالي‬:-←75%
◼‫الحديد‬ ‫نقص‬Iron deficient.←11%
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫للتقنية‬ ‫العالي‬ ‫لمعهد‬ ‫ماجستير‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ‫جزء‬.
•‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬
◼‫الحديد‬ ‫بعوز‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫لتطور‬ ‫مراحل‬ ‫بثالثة‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫اهتمت‬
‫وهى‬:-
◼‫األولى‬ ‫المرحلة‬:-،‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫بنقص‬ ‫تبدأ‬ ‫المرحلة‬ ‫وهى‬
‫باسم‬ ‫وتعرف‬Iron depletion‫في‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ،
‫من‬ ‫أقل‬ ‫الدم‬ ‫مصل‬60ug / dl.
◼‫الثانية‬ ‫مرحلة‬:‫باسم‬ ‫تعرف‬Iron deficient.‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ففي‬
‫بالكامل‬ ‫نفذت‬ ‫قد‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬ ‫تكون‬(depleted)‫ويبدأ‬ ،
‫ف‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫ويمكن‬ ،‫التدريجي‬ ‫اإلنخفاض‬ ‫في‬ ‫الهيموجلوبين‬‫الدم‬ ‫قر‬
‫بح‬ ،‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫الفيرتين‬ ‫الهرمون‬ ‫نسبة‬ ‫بتقدير‬ ‫المرحلة؛‬ ‫لهذه‬‫يث‬
‫من‬ ‫أقل‬ ‫الهرمون‬ ‫هذا‬ ‫نسبة‬ ‫تكون‬15 ng / ml
◼‫المرحلة‬‫الثالثة‬‫وفيها‬‫يتطور‬‫فقر‬‫الدم‬‫التي‬‫تظهر‬‫في‬‫ها‬
‫األعراض‬،‫السريرية‬‫بحيث‬‫تكون‬‫فيها‬‫عالقة‬‫طردية‬‫بي‬‫ن‬
‫تركيز‬‫الهيموجلوبين‬‫ونسبة‬‫الهرمون‬‫الفيرتين‬‫في‬‫م‬‫صل‬
‫الدم‬‫وتعرف‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫بمرحلة‬‫فقر‬‫الدم‬‫بعوز‬‫الحديد‬
◼Iron deficiency Anemia،‫بحيث‬‫يكون‬
‫فيها‬‫تركيز‬‫الهيموجلوبين‬12g/dl‫ونسبة‬‫هرمون‬
‫الفيرتين‬15ng / ml
‫تالميذ‬ ‫عند‬ ‫أنيميا‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫انتشار‬ ‫نسبة‬
‫الجغرافي‬ ‫للموقع‬ ‫طبقا‬ ‫بصبراته‬ ‫المدارس‬
◼‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫انتشار‬ ‫نسبة‬(‫من‬ ‫أقل‬ ‫الهيموجلوبين‬(12g/dl‫بين‬
‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ‫تالميذ‬(‫إلى‬ ‫المنطقة‬ ‫قسمت‬4‫كاألتي‬ ‫مناطق‬:-
.1‫األولى‬ ‫المنطقة‬←17.83%←‫حضرية‬ ‫منطقة‬.
.2‫الثانية‬ ‫المنطقة‬←10.91%←‫حضرية‬ ‫منطقة‬.
.3‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬←6.03%←‫زراعية‬ ‫منطقة‬.
.4‫الرابعة‬ ‫المنطقة‬←9.5%←‫زراعية‬ ‫منطقة‬.
◼‫التالية‬ ‫بالمراحل‬ ‫أنيميا‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫انتشار‬ ‫يمر‬:
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼‫جبريل‬ ‫مسعود‬ ‫جبريل‬ ‫المصدر‬2000‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬
‫صبراته‬/‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫التقنية‬ ‫معهد‬ ،‫ماجستير‬ ‫رسالة‬.
‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫انتشار‬ ‫مرحلة‬Iron depletion
‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬
◼‫األولى‬ ‫المنطقة‬←25.65%
◼‫الثانية‬ ‫المنطقة‬←12.65%
◼‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬←1.72%
◼‫الرابعة‬ ‫المنطقة‬←11.5%
◼‫مص‬ ‫في‬ ‫التدريجي‬ ‫التناقص‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫يبدأ‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ففي‬‫الدم‬ ‫ل‬.
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼‫جبريل‬ ‫مسعود‬ ‫جبريل‬ ‫المصدر‬2000‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬
‫صبراته‬/‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫التقنية‬ ‫معهد‬ ،‫ماجستير‬ ‫رسالة‬.
‫الحديد‬ ‫عوز‬ ‫انتشار‬ ‫مرحلة‬Iron def.‫اطفال‬ ‫عند‬
‫بصبراته‬ ‫المدارس‬
◼‫األولى‬ ‫المنطقة‬←52.61.%
◼‫الثانية‬ ‫المنطقة‬←30.30.%
◼‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬←21.55%
◼‫الرابعة‬ ‫المنطقة‬←20.00%
◼‫تبد‬ ‫وبعدها‬ ،‫تماما‬ ‫نفذ‬ ‫قد‬ ‫الحديد‬ ‫مخزون‬ ‫يكون‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ففي‬‫أ‬
‫للهيموجلوبين‬ ‫التدريجي‬ ‫التناقص‬ ‫مرحلة‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼‫جبريل‬ ‫مسعود‬ ‫جبريل‬ ‫المصدر‬2000‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬
‫صبراته‬/‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫التقنية‬ ‫معهد‬ ،‫ماجستير‬ ‫رسالة‬.
◼‫بعوز‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫أعراض‬ ‫من‬
‫الحديد‬(IDA)
◼ A. Koilonychias
◼ b. Angular cheilorosis
◼ C. Peterson – Kelly
(Plummer – Vinson)
syndrome
Anemia- koilonychia
‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫لدعم‬ ‫معدات‬
◼‫التغذية‬ ‫جهاز‬ ‫بواسطة‬ ‫الدقيق‬ ‫إلى‬ ‫الحديد‬ ‫إضافة‬ ‫يتم‬
Volumetric Feeder‫خط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ،
‫شكل‬ ‫الطحن‬(1)‫كميات‬ ‫إضافة‬ ‫ضبط‬ ‫يمكن‬ ‫طريقه‬ ‫وعن‬ ،
‫جدا‬ ‫كبيرة‬ ‫بدقة‬ ‫الدقيق‬ ‫إلى‬ ‫المطلوبة‬ ‫الحديد‬(‫شكل‬2)
‫المضافة‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬ ‫مراقبة‬
•‫التح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والحديد‬ ‫الفيتامين‬ ‫من‬ ‫المضافة‬ ‫الكميات‬ ‫مراقبة‬ ‫يمكن‬‫اليل‬
‫اآلتية‬:-
◼‫ب‬ ‫فيتامين‬ ‫قياس‬1‫ب‬ ‫و‬6←‫فلورومتر‬ ‫جهاز‬.
◼‫الحديد‬ ‫قياس‬←‫سبكتروفوتومتر‬.
‫طريقة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬#Spot test .
‫وسريعة‬ ‫مكلفة‬ ‫وغير‬ ‫وبسيطة‬ ‫سهلة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬
◼‫أ‬ ‫فيتامين‬ ‫تقدير‬←HPLC.
◼‫والنياسين‬ ‫الفوليك‬ ‫حامض‬←‫الذري‬ ‫االمتصاص‬ ‫جهاز‬.
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
◼ #AACC method 40 – 40, Iron – qualitative
◼ WHO Web side
‫الدولي‬ ‫الصحة‬ ‫لمنظمة‬ ‫الطبي‬ ‫الرأي‬‫ة‬
◼ Thalassaemia & Iron
Fortification
WHO, 1998
“No reason to believe that flour
fortification will have any significant
adverse impact on those individuals
suffering from thalassaemia”
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
WHO Web side
Region has decided to
fortify all flour
◼ In the Eastern Mediterranean Region of
WHO, the Ministers of Health have passed
a Resolution in their yearly meeting this
October, stating that “countries should
commit to rapid and comprehensive
fortification with iron and folic acid of all
wheat flour for human consumption”
◼ They have asked WHO to assist them in
achieving this.
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
WHO Web side

More Related Content

What's hot

الغذاء الصحى المتوازن
الغذاء الصحى المتوازنالغذاء الصحى المتوازن
الغذاء الصحى المتوازن
nahed wahba
 
Nouveau présentation microsoft power point
Nouveau présentation microsoft power pointNouveau présentation microsoft power point
Nouveau présentation microsoft power point
sara
 
التربية الغدائية.Pps
التربية الغدائية.Ppsالتربية الغدائية.Pps
التربية الغدائية.Pps
nizarbou
 
الغذاء الصحي والرياضة
الغذاء الصحي والرياضةالغذاء الصحي والرياضة
الغذاء الصحي والرياضة
Kw Rose
 
الوجبات السريعة
الوجبات السريعةالوجبات السريعة
الوجبات السريعة
alrayan maskari
 
مكونات الغذاء
مكونات الغذاءمكونات الغذاء
مكونات الغذاء
antwalolom
 

What's hot (20)

الغذاء الصحى المتوازن
الغذاء الصحى المتوازنالغذاء الصحى المتوازن
الغذاء الصحى المتوازن
 
غذاء وتغذية
غذاء وتغذيةغذاء وتغذية
غذاء وتغذية
 
Almagixfoods
AlmagixfoodsAlmagixfoods
Almagixfoods
 
Nouveau présentation microsoft power point
Nouveau présentation microsoft power pointNouveau présentation microsoft power point
Nouveau présentation microsoft power point
 
The libyan meals guide
  The libyan meals guide  The libyan meals guide
The libyan meals guide
 
التربية الغدائية.Pps
التربية الغدائية.Ppsالتربية الغدائية.Pps
التربية الغدائية.Pps
 
الغذاء الصحي والرياضة
الغذاء الصحي والرياضةالغذاء الصحي والرياضة
الغذاء الصحي والرياضة
 
التغذية ) مجموعة هيا المطوع)
التغذية ) مجموعة هيا المطوع)التغذية ) مجموعة هيا المطوع)
التغذية ) مجموعة هيا المطوع)
 
الوجبات السريعة
الوجبات السريعةالوجبات السريعة
الوجبات السريعة
 
osteoporosis among school girls ( arabic lecture) هشاشة العظام لدى الفتيات
  osteoporosis among school girls ( arabic lecture) هشاشة العظام لدى الفتيات  osteoporosis among school girls ( arabic lecture) هشاشة العظام لدى الفتيات
osteoporosis among school girls ( arabic lecture) هشاشة العظام لدى الفتيات
 
هشاشة العظام 2
هشاشة العظام 2 هشاشة العظام 2
هشاشة العظام 2
 
Last تغذية طلاب المدارس
Last تغذية طلاب المدارسLast تغذية طلاب المدارس
Last تغذية طلاب المدارس
 
Junk
JunkJunk
Junk
 
Presentation جمالك في جسمك
Presentation جمالك في جسمكPresentation جمالك في جسمك
Presentation جمالك في جسمك
 
تغذيه الطفل الطبيعى وطفل المصاب بالتوحد
تغذيه الطفل الطبيعى وطفل المصاب بالتوحدتغذيه الطفل الطبيعى وطفل المصاب بالتوحد
تغذيه الطفل الطبيعى وطفل المصاب بالتوحد
 
الصحه الجيده.Compressed
الصحه الجيده.Compressedالصحه الجيده.Compressed
الصحه الجيده.Compressed
 
حساب احتياجات البروتين اليومية
حساب احتياجات البروتين اليوميةحساب احتياجات البروتين اليومية
حساب احتياجات البروتين اليومية
 
التغذية السليمة
التغذية السليمةالتغذية السليمة
التغذية السليمة
 
مكونات الغذاء
مكونات الغذاءمكونات الغذاء
مكونات الغذاء
 
مريم منصور العقل السليم بالجسم السليم
مريم منصور   العقل السليم بالجسم السليممريم منصور   العقل السليم بالجسم السليم
مريم منصور العقل السليم بالجسم السليم
 

Similar to Fortification

مشاكل الغدة الدرقية Powr point
مشاكل الغدة الدرقية Powr pointمشاكل الغدة الدرقية Powr point
مشاكل الغدة الدرقية Powr point
wejdan
 
صحة المرأة الحامل والمرضع
صحة المرأة الحامل والمرضعصحة المرأة الحامل والمرضع
صحة المرأة الحامل والمرضع
Lara Brighithe
 
Foods for normal use in daily activities
Foods for normal use in daily activitiesFoods for normal use in daily activities
Foods for normal use in daily activities
MoaazYaseen3
 
Vitamin K “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdf
Vitamin K  “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdfVitamin K  “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdf
Vitamin K “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdf
د حاتم البيطار
 
لماذا ندعم الدقيق في ليبيا
لماذا ندعم الدقيق في ليبيالماذا ندعم الدقيق في ليبيا
لماذا ندعم الدقيق في ليبيا
Univ. of Tripoli
 
lec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdf
lec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdflec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdf
lec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdf
د حاتم البيطار
 

Similar to Fortification (20)

أطعمة مفيدة لصحة_العظام
أطعمة مفيدة لصحة_العظامأطعمة مفيدة لصحة_العظام
أطعمة مفيدة لصحة_العظام
 
مشاكل الغدة الدرقية Powr point
مشاكل الغدة الدرقية Powr pointمشاكل الغدة الدرقية Powr point
مشاكل الغدة الدرقية Powr point
 
1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf
1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf
1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf
 
1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf
1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf
1_Arabic_ Full Healthy Nutrition (1).pdf
 
صحة المرأة الحامل والمرضع
صحة المرأة الحامل والمرضعصحة المرأة الحامل والمرضع
صحة المرأة الحامل والمرضع
 
Foods for normal use in daily activities
Foods for normal use in daily activitiesFoods for normal use in daily activities
Foods for normal use in daily activities
 
7 cours-svt3
7 cours-svt37 cours-svt3
7 cours-svt3
 
تغذية الحوامل.pptx
تغذية الحوامل.pptxتغذية الحوامل.pptx
تغذية الحوامل.pptx
 
lec1تغذية.pdf
lec1تغذية.pdflec1تغذية.pdf
lec1تغذية.pdf
 
Vitamin K “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdf
Vitamin K  “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdfVitamin K  “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdf
Vitamin K “ Dr. Nada ]د حاتم البيطار“.pdf
 
التغذية أثناء وقبل الحمل.pptx
التغذية أثناء  وقبل الحمل.pptxالتغذية أثناء  وقبل الحمل.pptx
التغذية أثناء وقبل الحمل.pptx
 
Hematological disorders in preg dr.ajami 2020
Hematological disorders  in preg dr.ajami 2020Hematological disorders  in preg dr.ajami 2020
Hematological disorders in preg dr.ajami 2020
 
1. introduction to_nie-_edited-1
1. introduction to_nie-_edited-11. introduction to_nie-_edited-1
1. introduction to_nie-_edited-1
 
2.ppt
2.ppt2.ppt
2.ppt
 
ملف عن الكلسترول2 22
ملف عن الكلسترول2 22ملف عن الكلسترول2 22
ملف عن الكلسترول2 22
 
ملف عن الكلسترول2 22
ملف عن الكلسترول2 22ملف عن الكلسترول2 22
ملف عن الكلسترول2 22
 
لماذا ندعم الدقيق في ليبيا
لماذا ندعم الدقيق في ليبيالماذا ندعم الدقيق في ليبيا
لماذا ندعم الدقيق في ليبيا
 
nutrition diploma_dr hatem elbitar.pptx
nutrition diploma_dr hatem elbitar.pptxnutrition diploma_dr hatem elbitar.pptx
nutrition diploma_dr hatem elbitar.pptx
 
lec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdf
lec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdflec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdf
lec2nدبلومات الرعاية الصحية بروفيسور د حاتم البيطار .pdf
 
التربية الغذائية
التربية الغذائيةالتربية الغذائية
التربية الغذائية
 

More from Univ. of Tripoli

More from Univ. of Tripoli (20)

3 COVID-19 and food safety .pdf
3 COVID-19 and food safety .pdf3 COVID-19 and food safety .pdf
3 COVID-19 and food safety .pdf
 
Alanine aminotransferase (alt)
Alanine aminotransferase (alt)Alanine aminotransferase (alt)
Alanine aminotransferase (alt)
 
Contamination of hands1)
Contamination of hands1)Contamination of hands1)
Contamination of hands1)
 
Mutation2
Mutation2Mutation2
Mutation2
 
Bloodborne pathogens
Bloodborne pathogens Bloodborne pathogens
Bloodborne pathogens
 
Child abuse 1
Child abuse 1Child abuse 1
Child abuse 1
 
Fourth stimulus
Fourth stimulusFourth stimulus
Fourth stimulus
 
Alcohol, drug , Tobacco
Alcohol, drug , TobaccoAlcohol, drug , Tobacco
Alcohol, drug , Tobacco
 
Biology of sars co v-2infection
Biology of sars co v-2infection Biology of sars co v-2infection
Biology of sars co v-2infection
 
The different types of mutations
The different types of mutationsThe different types of mutations
The different types of mutations
 
How the johnson & johnson vaccine works
How the johnson & johnson vaccine worksHow the johnson & johnson vaccine works
How the johnson & johnson vaccine works
 
How moderna vaccine works
How moderna vaccine worksHow moderna vaccine works
How moderna vaccine works
 
How the pfizer bio n-tech vaccine works
How the pfizer bio n-tech vaccine worksHow the pfizer bio n-tech vaccine works
How the pfizer bio n-tech vaccine works
 
Dna vs rna
Dna vs rnaDna vs rna
Dna vs rna
 
Protein synthsis
Protein synthsis Protein synthsis
Protein synthsis
 
Corona virus vaccine
Corona virus vaccine Corona virus vaccine
Corona virus vaccine
 
How to read a codons chart
How to read a codons chartHow to read a codons chart
How to read a codons chart
 
Dna vs rna
Dna vs rnaDna vs rna
Dna vs rna
 
What are proteins
What are proteinsWhat are proteins
What are proteins
 
Periodic table
Periodic tablePeriodic table
Periodic table
 

Recently uploaded

امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 

Recently uploaded (20)

اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 

Fortification

  • 1. ‫العناصر‬ ‫ببعض‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫الدقيق‬......‫؟‬ ‫لماذا‬ ◼‫الشريك‬ ‫محمد‬ ‫يوسف‬ ‫دكتور‬
  • 2. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬ ((‫ونز‬ ‫بالبينات‬ ‫رسلنا‬ ‫أرسلنا‬ ‫لقد‬‫لنا‬ ‫الناس‬ ‫ليقوم‬ ‫والميزان‬ ‫الكتب‬ ‫معهم‬ ‫ش‬ ‫بأس‬ ‫فيه‬ ‫الحديد‬ ‫وأنزلنا‬ ‫بالقسط‬‫ديد‬ ‫ينص‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫وليعلم‬ ‫للناس‬ ‫ومنافع‬‫ره‬ ‫عزيز‬ ‫قوي‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫بالغيب‬ ‫ورسله‬)) ‫اآلية‬(25)‫الحديد‬ ‫سورة‬ ‫من‬”‫مدنية‬“
  • 3. ◼‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫ونحافظ‬ ‫لكي‬ ◼‫ا‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫خالي‬ ً‫ا‬‫صحي‬ ً‫ا‬‫متوازن‬ ‫غذاء‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫علينا‬‫لتلوث‬ ◼‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الهدف‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫والطريق‬ ‫والتوعية‬ ‫الترشيد‬.
  • 4. ‫األغذية‬ ‫تدعيم‬ ‫أساسيات‬ ‫الدقيقة‬ ‫بالعناصر‬ ◼‫اآلتية‬ ‫لألغراض‬ ‫الغذاء‬ ‫إلى‬ ‫الدقيقة‬ ‫العناصر‬ ‫تضاف‬: ◼‫التصني‬ ‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫فقدت‬ ‫التي‬ ‫الدقيقة‬ ‫العناصر‬ ‫استرجاع‬‫والطحن‬ ‫ع‬ ◼‫الخاصة‬ ‫الفئات‬ ‫بعض‬ ‫ألغذية‬. ◼‫التغذية‬ ‫سوء‬ ‫ومنها‬ ‫المختلفة‬ ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫الدخل‬ ‫محدودي‬ ‫حماية‬. ◼‫اإليدز‬ ‫مرض‬ ‫أعراض‬ ‫تشابه‬ ‫التغذية‬ ‫سوء‬ ‫أعراض‬. ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼ Codex alimentarius ◼ Dr. Max Blum, Roch Vitamins Europe Ltd 2003
  • 5. ‫الغذا‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫عن‬ ‫الحقائق‬ ‫بعض‬‫ء‬ ◼‫من‬ ‫أكثر‬80%‫العالم‬ ‫سكان‬ ‫من‬(5‫نسمة‬ ‫بليون‬)‫يعانون‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫من‬. ◼2‫األنيميا‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫بليون‬ ◼‫هم‬ ‫الحديد‬ ‫لنقص‬ ‫عرضة‬ ‫الفئات‬ ‫أكثر‬:‫والنساء‬ ‫األطفال‬. ◼‫والمتقدمة‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫منتشرا‬. ◼‫واألغنياء‬ ‫الدخل‬ ‫محدودي‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬. ◼‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼‫المصدر‬:‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫األمراض‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫الرقابة‬ ‫مراكز‬. ◼ Centers for Disease Control and Prevention (CDC) Atlanta USA. ◼ WHO Web Site
  • 6. ‫األطفال‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬ ◼‫الوفاة‬ ‫حدوث‬ ‫ومنها‬ ‫الحادة‬ ‫األنيميا‬ ‫يسبب‬. ◼‫التع‬ ‫والقدرات‬ ،‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫أو‬ ‫األنيميا‬ ‫تقلل‬،‫ليمية‬ ◼‫بين‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ً‫انخفاض‬7–9‫نقاط‬. ◼‫واألخي‬ ،‫الرصاص‬ ‫إمتصاص‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫قلة‬‫ر‬ ‫المخ‬ ‫نمو‬ ‫تطور‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫يسبب‬. ◼‫ال‬ ‫لألطفال‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫يسببان‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫قلة‬‫رضع‬ ‫الطفولة‬ ‫من‬ ‫المبكرة‬ ‫السن‬ ‫في‬ ‫أو‬. ◼‫األطفال‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫بطء‬. ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼‫المصدر‬:‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫األمراض‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫الرقابة‬ ‫مراكز‬. ◼ Centers for Disease Control and Prevention (CDC) Atlanta USA.
  • 7. ‫الحامل‬ ‫المرآة‬ ‫على‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬ ◼‫الحامل‬ ‫للمرآة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوفاة‬ ‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫يزيد‬. ◼‫الوالدي‬ ‫الوزن‬ ‫ونقصي‬ ‫خدج‬ ‫أطفال‬ ‫والدة‬ ‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫يزيد‬. ◼‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫محميين‬ ‫غير‬ ‫والخدج‬ ،‫الوالدي‬ ‫الوزن‬ ‫نقصي‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬. ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼‫المصدر‬CDC
  • 8. ‫البالغين‬ ‫على‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬ ◼‫العضالت‬ ‫وظائف‬ ‫من‬ ‫يقلل‬. ◼‫عمل‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرات‬ ‫من‬ ‫يقلل‬. ◼‫على‬ ‫سواء‬ ‫الدخل‬ ‫خفض‬ ‫ذلك‬ ‫ونتيجة‬ ،‫اإلنتاج‬ ‫من‬ ‫يخفض‬ ‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫األسرة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫مستوى‬. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼‫المصدر‬CDC
  • 9. ‫الط‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫الهامة‬ ‫الغذائية‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫فقد‬‫حن‬ ◼‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ◼‫الثيامين‬ ◼‫الريبوفالفين‬ ◼‫النياسين‬ ◼‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ◼‫الحديد‬ ◼‫الزنك‬
  • 10. ‫أثنا‬ ‫الغذائية‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫فقد‬ ‫نسبة‬‫الطحن‬ ‫ء‬
  • 11. ‫الدقيق‬ ‫في‬ ‫الدقيقة‬ ‫الغذائية‬ ‫العناصر‬ ‫كمية‬ ‫واألسمر‬ ‫األبيض‬ 0 20 40 60 80 Niacin Iron Zinc Folic Acid Thiamine Riboflavin WHITE WHOLE Mg/kg Mg/100g Mcg/kg
  • 12. ‫الدق‬ ‫بالعناصر‬ ‫الدقيق‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬‫يقة‬ ◼‫ليبيا‬ ‫في‬ ‫الدقيق‬ ‫إستهالك‬ ‫كمية‬ ‫تصل‬138‫كجم‬/‫فرد‬/‫سنة‬ ◼‫الثمن‬ ‫رخيص‬. ◼‫الليبي‬ ‫الغذاء‬ ‫في‬ ‫رئيسي‬ ‫جزء‬. ◼‫االستيراد‬ ‫أو‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مركزية‬. ◼‫وأمن‬ ‫ثابت‬. ◼‫تذكر‬ ‫ال‬ ‫التدعيم‬ ‫نتيجة‬ ‫فيه‬ ‫الحسية‬ ‫تغيرات‬. ◼‫منذ‬ ‫قديم‬ ‫التدعيم‬ ‫تاريخ‬1940(‫وبريطانيا‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬.) ◼‫جدا‬ ‫بسيطة‬ ‫اإلضافة‬ ‫أو‬ ‫التدعيم‬ ‫تقنية‬.
  • 13. ‫ا‬ ‫امتصاص‬ ‫تثبيط‬ ‫أو‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫لحديد‬ ◼‫الحديد‬ ‫إمتصاص‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬ ◼‫اللحوم‬. ◼‫ج‬ ‫فيتامين‬. ◼‫والخضراوات‬ ‫الفواكه‬. ◼‫الحديد‬ ‫المتصاص‬ ‫مثبطة‬ ‫العوامل‬ ◼‫والدخن‬ ‫والذرة‬ ، ‫القمح‬ ‫مثل‬ ‫الحبوب‬(‫القصب‬.) ◼‫الصويا‬ ‫فول‬ ◼‫والفينوالت‬ ‫بالتانينات‬ ‫غني‬ ‫الشاي‬.
  • 14. ‫الحديد‬ ‫متطلبات‬ ◼‫الحديد‬ ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫االحتياجات‬ ◼2‫اليوم‬ ‫في‬ ‫مليجرام‬←‫للمرآة‬. ◼1‫اليوم‬ ‫في‬ ‫مليجرام‬←‫للرجل‬ ◼‫الحديد‬ ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫للمتطلبات‬ ‫التوصيات‬ ◼10‫للرجال‬ ‫مليجرام‬ ◼15‫للنساء‬ ‫مليجرام‬. ◼‫الحديد‬ ‫نقصي‬ ‫األشخاص‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫يزداد‬. ◼‫منخفض‬ ‫نباتي‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ‫حديد‬ ‫امتصاص‬.
  • 15. ◼‫الذين‬ ‫ولألشخاص‬ ‫الطبية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الحقائق‬ ‫بعض‬ ‫ض‬ ‫المدعم‬ ‫الدقيق‬ ‫من‬ ‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫زيادة‬ ‫بأن‬ ‫يعتقدون‬‫ار‬ ‫كاآلتي‬ ‫العامة‬ ‫بالصحة‬: ◼‫الحديد‬ ‫امتصاص‬ ‫نسبة‬ ◼‫الحديد‬ ‫بفقر‬ ‫المصابين‬ ‫لألشخاص‬10–15.% ◼‫المصابين‬ ‫غير‬1%‫أقل‬ ‫أو‬ ◼‫ضرر‬ ‫حدوث‬ ‫تدعم‬ ‫وقوية‬ ‫مؤكدة‬ ‫ادلة‬ ‫أو‬ ‫براهين‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫خالل‬ ‫العامة‬ ‫بالصحة‬50‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫من‬ ‫سنة‬ ‫بالحديد‬(‫الدولية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫المصدر‬.)
  • 16. ‫الب‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫مستوى‬‫لدان‬ 0 10 20 30 40 50 60 70 Argintina Brazil Central Asia Bahrain Bolivia Canada Chile Guatemala Mexico Nigeria Morocco Saudi South Africa UK USA Venezuela unenriched Whole Iron (ppm) Micronutrient Initiative (MI ) Canada ‫المصدر‬:
  • 17. ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫دعم‬ ‫مميزات‬ ‫أهم‬ .1‫والن‬ ‫األطفال‬ ‫وخصوصا‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫الماليين‬ ‫حياة‬ ‫إنقاذ‬‫ساء‬. .2‫للفرد‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫من‬ ‫يحسن‬. .3‫وملموسة‬ ‫سريعة‬ ‫نتائجه‬. .4‫التكلفة‬ ‫قليل‬. .5‫وسهلة‬ ‫بسيطة‬ ‫التدعيم‬ ‫تقنية‬. .6‫والمجتم‬ ‫واألسرة‬ ‫للفرد‬ ‫االقتصادي‬ ‫الوضع‬ ‫من‬ ‫يحسن‬‫ع‬.
  • 18. ‫العا‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫نقص‬ ‫تأثير‬‫مة‬ ▪‫حوالي‬350000‫مثل‬ ‫خلقية‬ ‫بعاهات‬ ‫يولدون‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫مولود‬:‫استقسا‬‫ء‬ ‫الشوكي‬ ‫النخاع‬spina bifida.‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫نقص‬ ‫نتيجة‬ ‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫العاهات‬ ‫بجانب‬: ▪‫بالعجز‬ ‫اإلصابة‬Paralysis ▪‫التبرز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬Bowel ▪‫المثانة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫عدم‬Bladder ▪‫التعليم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼ Dr. Max Blum, Roch Vitamins Europe Ltd.2003 ‫المصدر‬
  • 19. Neural tube defect ‫الشوكي‬ ‫النخاع‬ ‫استقساء‬ Spina bifida
  • 21.
  • 22. ‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫فوائد‬ ◼‫بنسبة‬ ‫للمواليد‬ ‫خلقية‬ ‫عاهات‬ ‫يقلل‬ ‫أو‬ ‫يخفض‬ 30–40% ◼‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫الهموسستين‬ ‫نسبة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬(‫من‬‫أهم‬ ‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫الصدرية‬ ‫الذبحة‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫مدمنين‬ ‫القهوة‬ ‫شرب‬). ◼400‫يومي‬ ‫الفوليك‬ ‫حامض‬ ‫من‬ ‫مليجرام‬ ‫تؤخذ‬ ‫ملجم‬‫ا‬ ‫الصدرية‬ ‫الذبحة‬ ‫لتقليل‬.
  • 23. ‫ا‬ ‫على‬ ‫بالفوليت‬ ‫والخبز‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تأثير‬‫لعاهات‬ ‫الجدد‬ ‫للمولدين‬ ‫الخلقية‬ -19 -23 -11 -13 -25 -20 -15 -10 -5 0 NTD Spina bifida Anencephaly 3rd sem care or no care Jacqui Wise, BMJ 322, 23 June 2001 %‫العاهات‬ ‫خفض‬ ‫للمولدين‬ ‫الخلقية‬
  • 24. ‫الفوليك‬ ‫بحامض‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تأثير‬ Spina Bifida Rates, U.S., 1991-2000 MandatoryOptional Fortification Pre-fort 2000
  • 25. ‫الن‬ ‫استقساء‬ ‫مرض‬ ‫علي‬ ‫الفوليت‬ ‫تأثير‬‫خاع‬ ‫و‬ ‫الشوكي‬NTD‫الجدد‬ ‫المولدين‬ ‫علي‬ 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 92-3 93-4 94-5 95-6 96-7 97-8 year rateofNTD'sper1000livebirths NTD's Spina bifida Stevenson, R E et al, Pediatrics 2000, 106: 677-683 (For North Carolina USA)
  • 26. ‫والفوليت‬ ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تكلفة‬ ◼‫أ‬ ‫ليس‬ ‫والفوليت‬ ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫تكلفة‬ ‫تصل‬‫من‬ ‫كثر‬3 ‫وهو‬ ‫الليبي‬ ‫اإلنسان‬ ‫عمر‬ ‫متوسط‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫دينارات‬70 ‫سنة‬. ◼‫حو‬ ‫إلى‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫أنيميا‬ ‫معالجة‬ ‫تكلفة‬ ‫تصل‬ ‫بينما‬‫الي‬11 ‫الفترة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ليبي‬ ‫دينار‬ ‫آلف‬. ◼‫ا‬ ‫الغذائية‬ ‫بالعناصر‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬ ‫من‬ ‫األساسي‬ ‫الهدف‬‫لدقيقة‬ ‫ت‬ ‫بحيث‬ ،‫والطحن‬ ‫التصنيع‬ ‫عملية‬ ‫إثناء‬ ‫الفقد‬ ‫سد‬ ‫هو‬‫كون‬ ‫ط‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫المفقودة‬ ‫الكمية‬ ‫تساوي‬ ‫المضافة‬ ‫الكمية‬‫حن‬ ‫القمح‬ ‫من‬ ‫الدقيق‬ ‫واستخالص‬.
  • 27. ◼‫صورة‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫تكلفة‬ ‫ثمن‬Ferrous sulfate= 0.00036‫دينار‬/‫خبز‬ ‫جرام‬ ‫كيلو‬. ◼‫حوالي‬ ‫الليبي‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستهلك‬100‫السنة‬ ‫في‬ ‫خبز‬ ‫كجم‬. ◼‫الليبي‬ ‫عمر‬ ‫متوسط‬70‫سنة‬. ◼‫حياته‬ ‫طوال‬ ‫يستهلكها‬ ‫التي‬ ‫الخبز‬ ‫كمية‬=70×100=7000 ‫كجم‬ ◼‫مدى‬ ‫على‬ ‫بالحديد‬ ‫الخبز‬ ‫تدعيم‬ ‫ثمن‬70‫سنة‬ ◼=7000×0.00036=2.52‫دينار‬
  • 28. ◼‫حوالى‬ ‫اليومي‬ ‫الخبز‬ ‫استهالك‬ ‫متوسط‬=300‫جم‬. ◼‫كل‬300‫الخبز‬ ‫من‬ ‫جم‬(‫المدعم‬ ‫غير‬)‫اآلتي‬ ‫تحتوي‬:- ◼3.3‫حديد‬ ‫جم‬←‫للجسم‬ ‫المتاحة‬ ‫الكمية‬←0.17‫ملجم‬. ◼‫حوالي‬875‫حراري‬ ‫سعر‬. ◼‫حوالي‬26‫نباتي‬ ‫بروتين‬ ‫جم‬. ◼‫حوالي‬550‫ملجم‬(‫ألياف‬)‫الفيتيك‬ ‫حامض‬ ‫صورة‬ ‫في‬. ◼‫تطالب‬(RDA)‫للحديد‬1.8‫ملجم‬/‫يوم‬/‫شخص‬ ◼0.17‫مدعم‬ ‫غير‬ ‫الخبز‬ ‫من‬ ‫حديد‬ ‫ملجم‬=10%‫االحتياجات‬ ‫من‬ ‫اليومية‬.
  • 29. ◼‫بـ‬ ‫الدقيق‬ ‫تدعيم‬30‫الحديدوز‬ ‫كبريتات‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫المليون‬ ‫من‬ ‫جزء‬. ◼‫كل‬ ً‫ا‬‫إذ‬300‫الخبز‬ ‫من‬ ‫جم‬←‫على‬ ‫تحتوي‬9‫حديد‬ ‫ملجم‬. ◼‫الجسم‬ ‫إمتصاص‬ ‫قدرة‬10%‫الخبز‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫من‬=0.9‫ملجم‬. ◼‫الخبز‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬0.17+0.9=1.07‫ملجم‬. ◼0.107‫تمثل‬ ‫ملجم‬60%‫الحديد‬ ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫االحتياجات‬ ‫من‬. ◼‫السنة‬ ‫في‬ ‫الليبي‬ ‫الدخل‬ ‫متوسط‬3600‫دينار‬(300‫في‬ ‫دينار‬ ‫الشهر‬.) ◼‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫األنيميا‬ ‫انتشار‬ ‫مدى‬ ‫بأن‬ ‫ولنفرض‬30% ◼‫العمل‬ ‫سنوات‬ ‫متوسط‬=50‫سنة‬/‫للشخص‬ ◼‫حالي‬ ‫للعمل‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬ ‫تنخفض‬20%‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫بسبب‬
  • 30. ◼‫المفقودة‬ ‫المبالغ‬=‫السنة‬ ‫في‬ ‫الدخل‬ ‫متوسط‬×‫سنوات‬ ‫متوسط‬ ‫العمل‬×‫العمل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫انخفاض‬ ‫نسبة‬×‫األنيمي‬ ‫انتشار‬ ‫معدل‬‫ا‬. ◼=3600×50×20%×30= %10.800‫دينار‬. ◼‫لألنيميا‬ ‫مصاحبة‬ ‫أخرى‬ ‫مرضية‬ ‫عالجية‬ ‫مصاريف‬ ‫بجانب‬.
  • 31. ‫وبنغا‬ ‫طرابلس‬ ‫مدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫نقص‬‫زي‬ ◼‫طرابلس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫مستوى‬ ‫حوالي‬ ‫وبنغازي‬50.3% ◼ Anemia was found extremely high among children either infected with parasite or not so that 50.3% of all children ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫المصدر‬:-‫دكتوراه‬ ‫رسالة‬1988‫البكوش‬ ‫محمد‬ ‫للدكتور‬/‫بقسم‬ ‫أستاذ‬ ‫الطب‬ ‫كلية‬ ‫المجتمع‬ ‫صحة‬/‫طرابلس‬.
  • 32. ‫األط‬ ‫بين‬ ‫ليبيا‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫معدالت‬‫فال‬ ‫مسح‬ ‫نتائج‬ ‫دلت‬1993‫اللي‬ ‫أطفال‬ ‫بين‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫لتشخيص‬‫بيين‬ ‫كاألتي‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬:- ◼56.1%‫بسيط‬ ‫دم‬ ‫فقر‬. ◼34.4%‫متوسط‬ ‫دم‬ ‫فقر‬. ◼9.9%‫شديد‬ ‫دم‬ ‫فقر‬ ‫لديهم‬.
  • 33. ‫مدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫نقص‬ ‫وضواحيها‬ ‫زليتن‬ ‫مدينة‬ ‫مدارس‬ ‫اطفال‬ ‫عند‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫بيانات‬ ‫جمعت‬ ‫لسنة‬ ‫وضواحيها‬ ‫زليتن‬ ‫مدينة‬2002‫النتائج‬ ‫فكانت‬ ‫كاآلتي‬:- ◼‫المطلوب‬ ‫الحد‬ ‫دون‬ ‫المدارس‬ ‫ألطفال‬ ‫الهيموجلوبين‬ ‫قيمة‬ ‫حوالي‬:-←75% ◼‫الحديد‬ ‫نقص‬Iron deficient.←11% ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫للتقنية‬ ‫العالي‬ ‫لمعهد‬ ‫ماجستير‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ‫جزء‬.
  • 34. •‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬ ◼‫الحديد‬ ‫بعوز‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫لتطور‬ ‫مراحل‬ ‫بثالثة‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫اهتمت‬ ‫وهى‬:- ◼‫األولى‬ ‫المرحلة‬:-،‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫بنقص‬ ‫تبدأ‬ ‫المرحلة‬ ‫وهى‬ ‫باسم‬ ‫وتعرف‬Iron depletion‫في‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ، ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الدم‬ ‫مصل‬60ug / dl. ◼‫الثانية‬ ‫مرحلة‬:‫باسم‬ ‫تعرف‬Iron deficient.‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ففي‬ ‫بالكامل‬ ‫نفذت‬ ‫قد‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬ ‫تكون‬(depleted)‫ويبدأ‬ ، ‫ف‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫ويمكن‬ ،‫التدريجي‬ ‫اإلنخفاض‬ ‫في‬ ‫الهيموجلوبين‬‫الدم‬ ‫قر‬ ‫بح‬ ،‫الدم‬ ‫مصل‬ ‫في‬ ‫الفيرتين‬ ‫الهرمون‬ ‫نسبة‬ ‫بتقدير‬ ‫المرحلة؛‬ ‫لهذه‬‫يث‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الهرمون‬ ‫هذا‬ ‫نسبة‬ ‫تكون‬15 ng / ml
  • 36. ‫تالميذ‬ ‫عند‬ ‫أنيميا‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫انتشار‬ ‫نسبة‬ ‫الجغرافي‬ ‫للموقع‬ ‫طبقا‬ ‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ◼‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫انتشار‬ ‫نسبة‬(‫من‬ ‫أقل‬ ‫الهيموجلوبين‬(12g/dl‫بين‬ ‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ‫تالميذ‬(‫إلى‬ ‫المنطقة‬ ‫قسمت‬4‫كاألتي‬ ‫مناطق‬:- .1‫األولى‬ ‫المنطقة‬←17.83%←‫حضرية‬ ‫منطقة‬. .2‫الثانية‬ ‫المنطقة‬←10.91%←‫حضرية‬ ‫منطقة‬. .3‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬←6.03%←‫زراعية‬ ‫منطقة‬. .4‫الرابعة‬ ‫المنطقة‬←9.5%←‫زراعية‬ ‫منطقة‬. ◼‫التالية‬ ‫بالمراحل‬ ‫أنيميا‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫انتشار‬ ‫يمر‬: ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼‫جبريل‬ ‫مسعود‬ ‫جبريل‬ ‫المصدر‬2000‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬ ‫صبراته‬/‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫التقنية‬ ‫معهد‬ ،‫ماجستير‬ ‫رسالة‬.
  • 37. ‫الحديد‬ ‫نقص‬ ‫انتشار‬ ‫مرحلة‬Iron depletion ‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ‫أطفال‬ ‫عند‬ ◼‫األولى‬ ‫المنطقة‬←25.65% ◼‫الثانية‬ ‫المنطقة‬←12.65% ◼‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬←1.72% ◼‫الرابعة‬ ‫المنطقة‬←11.5% ◼‫مص‬ ‫في‬ ‫التدريجي‬ ‫التناقص‬ ‫في‬ ‫الحديد‬ ‫يبدأ‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ففي‬‫الدم‬ ‫ل‬. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼‫جبريل‬ ‫مسعود‬ ‫جبريل‬ ‫المصدر‬2000‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬ ‫صبراته‬/‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫التقنية‬ ‫معهد‬ ،‫ماجستير‬ ‫رسالة‬.
  • 38. ‫الحديد‬ ‫عوز‬ ‫انتشار‬ ‫مرحلة‬Iron def.‫اطفال‬ ‫عند‬ ‫بصبراته‬ ‫المدارس‬ ◼‫األولى‬ ‫المنطقة‬←52.61.% ◼‫الثانية‬ ‫المنطقة‬←30.30.% ◼‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬←21.55% ◼‫الرابعة‬ ‫المنطقة‬←20.00% ◼‫تبد‬ ‫وبعدها‬ ،‫تماما‬ ‫نفذ‬ ‫قد‬ ‫الحديد‬ ‫مخزون‬ ‫يكون‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫ففي‬‫أ‬ ‫للهيموجلوبين‬ ‫التدريجي‬ ‫التناقص‬ ‫مرحلة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼‫جبريل‬ ‫مسعود‬ ‫جبريل‬ ‫المصدر‬2000‫أطفال‬ ‫عند‬ ‫الحديد‬ ‫عوز‬ ‫صبراته‬/‫مصراته‬ ‫الطبية‬ ‫التقنية‬ ‫معهد‬ ،‫ماجستير‬ ‫رسالة‬.
  • 39. ◼‫بعوز‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫أعراض‬ ‫من‬ ‫الحديد‬(IDA) ◼ A. Koilonychias ◼ b. Angular cheilorosis ◼ C. Peterson – Kelly (Plummer – Vinson) syndrome
  • 41.
  • 42.
  • 43. ‫بالحديد‬ ‫الدقيق‬ ‫لدعم‬ ‫معدات‬ ◼‫التغذية‬ ‫جهاز‬ ‫بواسطة‬ ‫الدقيق‬ ‫إلى‬ ‫الحديد‬ ‫إضافة‬ ‫يتم‬ Volumetric Feeder‫خط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ، ‫شكل‬ ‫الطحن‬(1)‫كميات‬ ‫إضافة‬ ‫ضبط‬ ‫يمكن‬ ‫طريقه‬ ‫وعن‬ ، ‫جدا‬ ‫كبيرة‬ ‫بدقة‬ ‫الدقيق‬ ‫إلى‬ ‫المطلوبة‬ ‫الحديد‬(‫شكل‬2)
  • 44.
  • 45.
  • 46. ‫المضافة‬ ‫الحديد‬ ‫كمية‬ ‫مراقبة‬ •‫التح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والحديد‬ ‫الفيتامين‬ ‫من‬ ‫المضافة‬ ‫الكميات‬ ‫مراقبة‬ ‫يمكن‬‫اليل‬ ‫اآلتية‬:- ◼‫ب‬ ‫فيتامين‬ ‫قياس‬1‫ب‬ ‫و‬6←‫فلورومتر‬ ‫جهاز‬. ◼‫الحديد‬ ‫قياس‬←‫سبكتروفوتومتر‬. ‫طريقة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬#Spot test . ‫وسريعة‬ ‫مكلفة‬ ‫وغير‬ ‫وبسيطة‬ ‫سهلة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ◼‫أ‬ ‫فيتامين‬ ‫تقدير‬←HPLC. ◼‫والنياسين‬ ‫الفوليك‬ ‫حامض‬←‫الذري‬ ‫االمتصاص‬ ‫جهاز‬. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ◼ #AACC method 40 – 40, Iron – qualitative ◼ WHO Web side
  • 47. ‫الدولي‬ ‫الصحة‬ ‫لمنظمة‬ ‫الطبي‬ ‫الرأي‬‫ة‬ ◼ Thalassaemia & Iron Fortification WHO, 1998 “No reason to believe that flour fortification will have any significant adverse impact on those individuals suffering from thalassaemia” ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ WHO Web side
  • 48. Region has decided to fortify all flour ◼ In the Eastern Mediterranean Region of WHO, the Ministers of Health have passed a Resolution in their yearly meeting this October, stating that “countries should commit to rapid and comprehensive fortification with iron and folic acid of all wheat flour for human consumption” ◼ They have asked WHO to assist them in achieving this. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ WHO Web side