1. สื่อการเรียนรู้

2. สมมติว่าในขณะนี้คุณเป็ นนักศึกษาฝึกสอนโดยทาการสอนที่โรงเรียน
สาระวิทยา หลังจากที่คุณสอนมาได ้ระยะหนึ่งแล ้ว คุณก็สังเกตเห็นว่านักเรียนมี
ลักษณะต่างๆดังนี้
ด.ญ.ปนัดดา เป็ นคนขยัน ชอบอ่านหนังสือมาก เธอบอกว่าชอบทา
ความเข ้าใจเนื้อหาจากการอ่านหนังสือ หรือเอกสารมากกว่า ฟังครูอธิบาย
ด.ช.เรียงชัย เป็ นคนที่ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ ชอบค ้นคว ้า ชอบสิ่งที่
ตื่นตาตื่นใจและท ้าทายความสามารถ เพราะยิ่งท ้าทายและตื่นตามากเท่าไหร่
ยิ่งจดจ่อกับสิ่งนั้นมากและทาให ้เกิดการเรียนรู้สิ่งเหล่านั้นได ้ดี
ด.ช.มรกต เป็ นคนที่ขาดจินตนาการ ถ ้าไม่ได ้เรียนจากการมองเห็น
หรือของจริง เวลาครูสอนในชั้นเรียนนึกภาพตามไม่ทัน ส่งผลให ้เขาเรียนรู้ได ้
ช ้าและไม่ทันเพื่อน
ด.ญ.สะรีรัตน์ เป็ นคนที่ไม่ชอบศึกษาจากหนังสือที่เป็ นข ้อความหรือ
ตัวอักษร เพราะในเวลาเรียนเขาจะตั้งใจฟังครูอธิบายเนื้อหา ทาความเข ้าใจ
และพยายามจับประเด็นที่สาคัญให ้ได ้ในขณะที่เรียน เช่น กระบวนการในการ
แก ้โจทย์ เขาจะต ้องเข ้าใจตอนนั้น โดยไม่ต ้องกลับไปอ่านหนังสืออีก เป็ นต ้น

3. นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน
ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างไรเพื่อสนับสนุน
วิธีการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของนักเรียน
แต่ละคนให้มีประสิทธิภาพโดยสื่อที่นามาใช้นั้น
ต้องสนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน
เป็ นศูนย์กลาง โดยให้นักเรียนเป็ นผู้สร้างความรู้
ด้วยตนเอง

4. ด.ญ.ปนัดดา โดยผู้สอนจะมีเอกสารเกี่ยวกับวัน
สาคัญของประเทศจีน (วันไหว ้บ๊ะจ่าง) ให ้
ผู้เรียนได ้อ่าน และเมื่ออ่านจบให ้สรุป
ประเด็นสาคัญ (ประวัติความเป็นมา
พิธีกรรม ประเพณี สิ่งที่จาเป็นในการไหว ้
ฯลฯ) ว่ามีความสาคัญและความเป็นมา
อย่างไรในรูปแบบของMind mapping
เพื่อให ้ผู้เรียนได ้เกิดความรู้ ความ
เข ้าใจและสร ้างความคิดรวบยอดในการ
เรียนได ้ง่ายและรวดเร็วขึ้น ช่วยเชื่อมโยง
สิ่งที่อยู่ไกลตัวผู้เรียนให ้เข ้ามาสู้การเรียนรู้
เพิ่มมากขึ้น

5. ด.ช.เรียงชัย
สื่อเทคโนโลยี
โดยเปิดภาพยนตร์การ์ตูน (มู่หลาน)
ให ้ดู ได ้เรียนรู้สิ่งที่แปลกใหม่อย่างตื่นตา
ตื่นใจในรูปแบบของภาพยนตร์การ์ตูนทา
ให ้ผู้เรียนจดจ่อกับสิ่งเหล่านั้นจนเกิดการ
เรียนรู้และเมื่อดูจบผู้สอนแบ่งกลุ่มให ้
ผู้เรียนสรุปประเด็นสาคัญ ข ้อคิดจาก
ภาพยนตร์การ์ตูนแล ้วออกมานาเสนอหน้า
ห ้องให ้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มได ้แลกเปลี่ยน
ความรู้กัน
เพื่อส่งเสริมการทากิจกรรมร่วมกัน
เปิดโอกาสให ้ผู้เรียนได ้แสดงความคิดเห็น
ได ้รับการเรียนรู้ในหลายมิติ มีปฏิสัมพันธ์
กันภายในกลุ่ม

6. ด.ช.มรกต
สื่อวัสดุอุปกรณ์
โดยใช ้บัตรรูปภาพหรือสิ่งของจาลอง
แจกให ้กับผู้เรียนแต่ละคน แบ่งกลุ่ม ให ้แต่
ละกลุ่มสร ้างเรื่องราวหรือบทบาทสมมติขึ้น
แล ้วออกมาแสดงให ้เพื่อนร่วมชั้นเรียนได ้ดู
เพื่อให ้ผู้เรียนได ้มองเห็นภาพเกิด
การสร ้างความรู้ความเข ้าใจด ้วยตนเอง
มองเห็นสิ่งที่กาลังเรียนรู้ได ้อย่างเป็น
รูปธรรม ส่งเสริมการทากิจกรรมร่วมกัน
เกื้อหนุนผู้เรียนที่มีความสามารถในการ
เรียนรู้ที่แตกต่างกันให ้สามารถเรียนรู้ได ้
ทัดเทียมกัน และยังยังได ้เปิดโอกาสให ้
ผู้เรียนได ้แสดงความคิดสร ้างสรรค์จาก
การสร ้างเรื่องราวหรือบทบาทสมมติ

7. ด.ญ.สะรีรัตน์
สื่อที่เป็น
กิจกรรม /
กระบวนการ
โดยผู้สอนจะอธิบายหลักการและ
วิธีการใช ้ไวยากรณ์ในภาษาจีนให ้ผู้เรียน
ฟัง หลังจากนั้นผู้สอนจะสุ่มผู้เรียนให ้เกิด
ความตื่นตัว แต่งประโยคหรือแก ้ประโยคที่
ผิดให ้ถูกต ้อง เมื่อผู้เรียนแต่ละคนเข ้าใจ
แล ้วจะแบ่งกลุ่มให ้ทากิจกรรมร่วมกัน ใน
แต่ละกลุ่มจะได ้โจทย์ในการแก ้ที่แตกต่าง
กันออกไป
เพื่อให ้ผู้เรียนได ้พัฒนาทักษะการคิด
การทางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ส่งเสริมการเรียนรู้แบบตื่นตัว ช่วยกระตุ้น
ให ้เกิดความรู้

8. ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า “สื่อการสอน”
กับคาว่า “สื่อการเรียนรู้” ในฐานะที่นักศึกษา
จะก้าวออกไปเป็ นครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพ ให้
อธิบายว่า สองคานี้ เหมือนหรือมีความ
แตกต่างกันอย่างไร

9. สื่อการเรียนรู้สื่อการสอน
วัสดุ เครื่องมือและ
เทคนิควิธีการที่ผู้สอนนามาใช ้
ประกอบการเรียนการสอน
เพื่อให ้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได ้
อย่างมีประสิทธิภาพ
ทุกสิ่งทุกอย่างรอบตัว
ผู้เรียนที่ช่วยให ้ผู้เรียนเกิด
การเรียนรู้ เช่น คน สัตว์
สิ่งของ ธรรมชาติ รวมถึง
เหตุการณ์หรือแนวคิด โดย
มุ่งเน้นส่งเสริมการค ้นคว ้า
หรือ การแสวงหาความรู้ด ้วย
ตนเอง ช่วยให ้ผู้เรียน
สามารถเรียนรู้ได ้อย่าง
ต่อเนื่องตลอดชีวิต

10. “สื่อการสอน” กับ “สื่อการเรียนรู้”
ความเหมือน ความแตกต่าง
เป็นเครื่องมือที่ใช ้
ถ่ายทอดความรู้ความเข ้าใจ
ที่ช่วยให ้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
สื่อการสอน ยังเป็นเพียงตัวกลาง
ที่ใช ้ในการถ่ายทอดเนื้อหาและความรู้
เท่านั้น และผู้สอนเป็นผู้นามาหรือ
จัดเตรียมเพื่อประกอบการเรียนการ
สอน แต่สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือที่
ใช ้ถ่ายทอดความรู้ความเข ้าใจ
เพิ่มพูนทักษะ ผู้เรียนสามารถค ้นคว ้า
และแสวงหาความรู้ด ้วยตนเอง และ
สามารถเรียนรู้ได ้อย่างต่อเนื่องตลอด
ชีวิตได ้

11. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ
สาระการเรียนรู้ของท่าน

12. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ของท่าน
กลุ่มเลือกสื่อการเรียนรู้ 2 ชนิด คือ สื่อเทคโนโลยี และ สื่อกิจกรรม
1. สื่อเทคโนโลยีนั้น กลุ่มดิฉันจะเปิด VDO เรื่อง 勤洗手ให ้นักเรียนดู
แต่จะสอนคาศัพท์ในเนื้อหา VDO เรื่อง 勤洗手ก่อนที่จะเปิดให ้นักเรียนดู โดย
คาศัพท์นั้นประกอบด ้วยคาว่า
勤 Qín ขยัน
习惯 Xíguàn ความเคยชิน
幼儿园 Yòu'éryuán โรงเรียนอนุบาล
细菌 Xìjùn เชื้อแบคทีเรีย
微小 Wéixiǎo เล็กนิดเดียว . เล็กกระจิดริด
显微镜 Xiǎnwéijìng แว่นขยาย
引起 Yǐnqǐ ดึงดูด
呕吐 Ǒutù อาเจียน
寄生虫 Jìshēng chóng พยาธิ
捣乱 Dǎoluàn ก่อกวน
หลังจากนั้นจึงเปิด VDO เรื่อง 勤洗手

13. 2. สื่อกิจกรรม
นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ5คน
นักเรียนร่วมกันสรุปใจความสาคัญในเนื้อ
เรื่องจาก VDO เรื่อง 勤洗手
นักเรียนออกมานาเสนอหน้าชั้น
เรียน

14. •นางสาวกานดา เรืองวานิช 533050421-5
•นางสาวกานติมา มุนติเก 533050422-3
•นางสาววิภาดา จันทร์โสม 533050443-5
•นางสาวศิริวรรณ ศรีเดช 533050445-1
นักศึกษาชั้นปีที่ 4
สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น