Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Viewers also liked
Viewers also liked (17)
Similar to Introduction to technologies and educational media
Similar to Introduction to technologies and educational media (20)
More from pompompam
More from pompompam (16)
Introduction to technologies and educational media
- 3. วิธีการ สอน ของครู สมศรี ไม่ สอดคล้ องยุค ปฏิรูป การ ศึกษา เพราะ ครูสมศรีจะสอนหรือบรรยาย ให้นักเรียนจำา การสอนที่ดีและมีประสิทธิภาพนั้น คือสามารถทำาให้นักเรียนสามารถ จำาเนื้อหาได้ เรื่องราวในบทเรียนให้ ได้มากที่สุดสื่อการสอนที่นำามาใช้ประกอบ การสอนก็เป็นในลักษณะที่เน้นการ ถ่ายทอดความรู้ด้วย ไม่ว่าจะเป็น หนังสือเรียน การสอนบนกระดาน หรือวีดีโอที่นำามาเปิดให้นักเรียนดู ด้วย นักเรียนของครูสมศรีก็เป็น ประเภทที่ว่ารอรับเอาความรู้จากครู แต่เพียงอย่างเดียว ดำาเนินกิจกรรม การเรียนตามที่ครูกำาหนดทั้งหมด เรียนไปได้ไม่นานก็เบื่อ ไม่ กระตือรือร้นที่จะหาความรู้จากที่อื่น เพิ่มเติม ครูทำาให้แค่ไหนก็ทำาแค่นั้น
- 4. ลักษณะวิธีการจัดการเรียนการสอนการที่เน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญ วิธีการจัดการ เรียนการสอน สื่อการสอน วิธีการเรียนรู้ ของนักเรียน การจัดการ บรรยากาศ จัดกิจกรรม สื่อ สถานการณ์ ฯลฯ ให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ เต็มตามศักยภาพ ให้ นักเรียนมีโอกาสใช้ กระบวนการคิดการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ แก้ ปัญหา และการถ่ายโยง ความรู้ สื่อการสอน ผู้ สอนควรจะศึกษา เทคนิค วิธีการ เทคโนโลยีต่างๆ ที่จะ นำามาใช้เพื่อช่วยให้ผู้ เรียนได้รับความรู้ ใหม่ๆ ผู้เรียนจะต้อง มีปฏิสัมพันธ์กับแหล่ง ข้อมูลที่มีศักยภาพ ได้แก่ ครู เทคโนโลยี พ่อแม่ ภูมิปัญญาท้อง ถิ่น บุคคลอื่นๆ และ สื่อ เพื่อนำามาสู่การหยั่ง รู้ในปัญหาและการแก้ ปัญหา
- 6. การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางการศึกษา (The Changing Face of Education) แนวคิดดั้งเดิมเกี่ยวกับการเรียนการสอน= ห้องประกอบด้วย โต๊ะเรียน และก้าวอี้เรียงเป็นแถว การเรียนการสอนมีครูยืนอยู่หน้าชั้น เป็นการเรียนโดย “ เน้นทักษะการจดจำา ท่องจำาอย่างเดียวเท่านั้น” (Rote Learning) แนวคิดใหม่เกี่ยวกับการเรียนการสอน= การศึกษาต้องเป็นพลวัตร คือ ต้องปรับเปลี่ยนให้ทันและสอดคล้องกับกระแสการเปลี่ยนแปลงของชาติและสังคม โลกอยู่ตลอดเวลา การจัดการศึกษาในทุกๆแห่งไม่ควรลืมเป้าหมายอันแท้จริง คือ การ พัฒนาความเป็นมนุษย์ในทุกๆด้าน ไม่ใช่เฉพาะในแง่ความรู้และทักษะวิชาชีพ เท่านั้น แต่เราต้องจัดการศึกษาที่ให้ทั้งความรู้พื้นฐานที่จะเป็นบันไดในการ ศึกษาวิชาอื่นๆ นั่นคือ คิดให้เป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเอง ได้
- 7. การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน (The Changing Learner) Driscoll กล่าวว่า อาจจะไม่ใช่การเติมให้เต็ม แต่น่าจะคิดว่าผู้เรียน เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความตื่นกลัว กระฉับกระเฉง และค้นหาความหมาย ผู้เรียนถูกมองว่า เป็นผู้ที่มีส่วนร่วมอย่างตื่นตัวในการเรียนรู้ คิดค้น เสาะหา แสวงหาวิธีที่จะวิเคราะห์ ตั้งคำาถาม อธิบาย ตลอดจนทำาความเข้าใจสิ่ง แวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
- 8. การเปลี่ยนแปลงมาสู่ผู้เรียน ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง Bruner กล่าวว่า “ผู้เรียนต้องยกระดับการเรียนที่เพิ่มจาก “การจดจำา” ข้อเท็จจริงไปสู่การเริ่มต้นที่จะคิดอย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์” การสอนที่ผู้เรียนควรได้รับ คือ ทักษะการคิดในระดับสูง (Higher-Oder Thinking Sllski) ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตลอดจนการแก้ปัญหา และการถ่ายโยงความรู้ โดยเน้นการใช้วิชาต่างๆ เช่น สถานการณ์จำาลอง การ ค้นพบ การแก้ปัญหา และการเรียนแบบร่วมมือ
- 11. บทบำทของครูและผู้เรียนในกำรจัดสิ่งแวดล้อมทำงกำรเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลำง กำรเปลี่ยนบทบำทครู บทบำทเดิม บทบำทที่เปลี่ยนแปลง เป็นผู้ถ่ำยทอดควำมรู้ เป็นผู้ เชี่ยวชำญด้ำนเนื้อหำและเป็นแหล่ง สำำหรับคำำตอบ เป็นผู้ส่งเสริม เอื้ออำำนวย ร่วมแก้ไข ปัญหำ โค้ชชี้นำำควำมรู้ และผู้ร่วม เรียนรู้ เป็นผู้ควบคุมกำรเรียนกำรสอนและ ส่งเนื้อหำควำมรู้ไปยังผู้เรียนโดยตรง เป็นผู้จัดเตรียมหรือให้สิ่งที่ตอบสนอง ต่อกำรเรียนรู้ของผู้เรียนอย่ำงหลำก หลำย กำรเปลี่ยนบทบำทของผู้เรียน บทบำทเดิม บทบำทที่เปลี่ยนแปลง เป็นผู้รอรับสำรสนเทศจำกครูอย่ำง เฉื่อยชำ เป็นผู้ร่วมเรียนรู้อย่ำงตื่นตัวใน กระบวนกำรเรียนรู้ เป็นผู้คัดลอกหรือจดจำำควำมรู้ เป็นผู้สร้ำงและแลกเปลี่ยนควำมรู้ ร่วมกับเพื่อนชั้นแบบผู้เชี่ยวชำญ เป็นกิจกรรมกำรเรียนรู้รำยบุคคล เป็นกำรร่วมมือกันเรียนรู้กับผู้เรียน อื่นๆ
- 12. คร