วิชานวัตกรรม สื่อการเรียนรู้

1. CHAPTER 4 สื่อการเรียนรู้

2. สถานการณ์ปัญหา
สมมติว่าในขณะนี้คุณเป็นนักศึกษาฝึกสอนโดยทาการสอนที่โรงเรียนสาระวิทยา หลังจากที่คุณสอน มาได้ระยะหนึ่งแล้ว คุณก็สังเกตเห็นว่านักเรียนมีลักษณะต่างๆ ดังนี้
ด.ญ.ปนัดดา เป็นคนขยัน ชอบอ่านหนังสือมาก เธอบอกว่าชอบทาความเข้าใจเนื้อหาจากการอ่านหนังสือ หรือเอกสารมากกว่า ฟังครูอธิบาย
ด.ช.เรียงชัย เป็นคนที่ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ ชอบค้นคว้า ชอบสิ่งที่ตื่นตาตื่นใจและท้าทายความสามารถ เพราะยิ่งท้าทายและตื่นตามากเท่าไหร่ ยิ่งจดจ่อกับสิ่งนั้นมากและทาให้เกิดการเรียนรู้สิ่งเหล่านั้นได้ดี
ด.ช. มรกต เป็นคนที่ขาดจินตนาการ ถ้าไม่ได้เรียนจากการมองเห็นภาพหรือของจริง เวลาครูสอนในชั้นนึก ภาพตามไม่ทัน ส่งผลทาให้เขาเรียนรู้ได้ช้าและไม่ทันเพื่อน
ด.ญ. สะรีรัตน์ เป็นคนที่ไม่ชอบศึกษาจากหนังสือที่เป็นข้อความหรือตัวอักษร เพราะในเวลาเรียนเขาจะ ตั้งใจฟังครูอธิบายเนื้อหา ทาความเข้าใจและพยายามจับประเด็นที่สาคัญให้ได้ในขณะที่เรียน เช่น กระบวนการในการแก้โจทย์ เขาจะต้องเข้าใจตอนนั้น โดยไม่ต้องกลับไปอ่านหนังสืออีก เป็นต้น ภารกิจ

3. นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างไรเพื่อ สนับสนุนวิธีการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้มีประสิทธิภาพ โดยสื่อที่นามาใช้นั้นต้องสนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยให้นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้เองด้วย
ภารกิจที่ 1

4. จากสถานปัญหา เราควรจัดการเรียนรู้ให้เด็กๆทั้งหมดเป็นการเรียนรู้โดย ใช้กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้นักเรียนได้มีปฏิสัมพันธ์ ซึ่งกันและกัน โดยสื่อที่ จะใช้ต้องมีความหลากหลาย เช่นถ้าเป็นสื่อสิ่งพิมพ์ ก็ควรมีรูปภาพประกอบ เพื่อให้ ด.ช. มรกตได้เกิดความเข้าใจเพิ่มมากขึ้น และเน้นสื่อที่เป็นกิจกรรม เพราะเมื่อเด็กได้แก้ปัญหาด้วยตนเองก็จะทาให้เด็กเกิดคอนเซ็ปต์ เกิดความรู้ เพิ่มมากขึ้น และเด็กๆทุกคนก็มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนของคุณครูอีก ด้วย

5. สาระสาคัญในการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
1.ตรงกับความต้องการหรือความ สนใจของผู้เรียนเป็นสาคัญ
2.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการเรียนในชั้นเรียนมากที่สุด
3.เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้างสร้าง องค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง หมายถึง สามารถเรียนรู้จากประสบการณ์ใน สภาพความเป็นจริง และสืบค้นหา ความรู้ด้วยตนเอง
4. เป็นการพึ่งพาตนเอง เพื่อให้ เกิดทักษะที่จะนาสิ่งที่เรียนรู้ไป ใช้ได้จริงในชีวิตประจาวัน ไม่เน้นที่ การจดจาเพียงเนื้อหาเพียงเพื่อการ สอบให้ผ่านไป
5. เน้นการประเมินตนเอง เดิม ผู้สอนเป็นผู้ประเมิน การเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนประเมินตนเองอย่าง สม่าเสมอและต่อเนื่อง จะช่วยให้ ผู้เรียนเข้าใจตนเองได้ชัดเจนขึ้น
6. เน้นความร่วมมือ ซึ่งเป็นทักษะ ที่สาคัญในการดาเนิน ชีวิตประจาวัน
7. เน้นรูปแบบการเรียนรู้ ซึ่งอาจ จัดได้ทั้งในรูปเป็นกลุ่มหรือเป็น รายบุคคล

6. 2. ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า "สื่อการสอน" กับคาว่า "สื่อการเรียนรู้" ในฐานะที่นักศึกษา จะก้าวออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพ ให้อธิบายว่า สองคานี้ เหมือนหรือมีความ แตกต่างกันอย่างไร
ภารกิจที่ 2

7. สื่อการสอน และสื่อการเรียนรู้ ถือเป็นสิ่งช่วยให้การเรียนการสอนดาเนินไปได้ เนื่องจากเป็นตัวช่วยให้การถ่ายทอดความรู้และการเรียนรู้สาหรับผู้เรียนเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โดยคาว่าสื่อการสอนนี้หมายความถึงสิ่ง วัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้เป็น เครื่องมือในการถ่ายทอดความรู้เนื้อหาจากครูผู้สอนไปสู่ผู้เรียนเพื่อให้เกิดความเข้าใจ และจาได้ช่วยให้การเรียนการสอนของครูมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น สาหรับคาว่าสื่อการ เรียนรู้หมายถึงสิ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพทางความคิดวิเคราะห์ พัฒนา ตนเอง อีกทั้งสื่อการเรียนรู้ยังเป็นตัวช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองนาไปสู่ การเรียนรู้ตลอดชีวิตได้

8. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ของท่าน
ภารกิจที่ 3

9. ในการสอนคณิตศาสตร์สาหรับนักเรียนนั้นจะแบ่งเป็นระดับชั้น 3 ระดับ ด้วยกัน คือ อนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา

10. สาหรับชั้นอนุบาลนักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเลข การ นับเลข 1-10 สื่อการเรียนรู้นั้นจะทาออกมาเป็นตัวเลขโดยตัวเลข แต่ละตัวก็จะเน้นความสวยงาม มีรูปการ์ตูน เป็นต้น

11. นักเรียนชั้นประถมจะเรียนเพิ่มขึ้น สื่อคณิตศาสตร์ของชั้นประถมศึกษา จึงต้องออกแบบสื่อให้น่าสนใจ และให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ วิธีการเหล่านี้จะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เกิดการจดจาและเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เช่น กิจกรรมที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาแบบกลุ่ม การเล่นเกม เพื่อแก้สถานการณ์ปัญหาที่ครูกาหนด

12. สาหรับนักเรียนมัธยมเนื้อหาของวิชาคณิตศาสตร์จะมากขึ้นและ ซับซ้อนขึ้นตามไปด้วย ดังนั้นสื่อการเรียนที่จะออกแบบสาหรับนักเรียนนั้น มัธยมจึงเน้นออกแบบให้เป็นสื่อที่ช่วยให้ผู้เรียนคนคว้าด้วยตัวเอง ให้กระตุ้น การเรียนรู้ เพื่อเกิดเป็นทักษะ ความเข้าใจ ในสามารถนาไปประยุกต์ใช้กับ โจทย์อื่นๆได้

13. 1.นางสาวกานต์นภัทร เฮงสวัสดิ์ 563050067-0
2.นางสาวกิตติมา เสาร์ทอง 563050070-1
3.นางสาวจิตธนา รัตนดี 563050346-6
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
วิชา 241208 sec.3

14. Thank you!
Contact Address:
Prof. Somchai Doe
Tel:
Email:
www.kku.ac.th