สมาชิกกลุ่ม นางสาวปรียาพร พันธ์พรม 553050299-8 นางสาวสุทธิดา สามารถ 553050325-3 นางสาวธนยพร กุลวงษ์ 553050287-5 นางสาวประภัสสร รักษาภักดี 553050297-2 นางสาวมัทน์ชุลินทร์ อินทะราช 553050313-0

2. สื่อการเรียนรู้
บทที่ 4

4. สมมติว่าในขณะนี้คุณเป็นนักศึกษาฝึกสอนโดยทาการสอนที่
โรงเรียนสาระวิทยา หลังจากที่คุณสอนมาได้ระยะหนึ่งแล้ว คุณก็
สังเกตเห็นว่านักเรียนมีลักษณะต่างๆ ดังนี้
ด.ญ.ปนัดดา เป็นคนขยัน ชอบอ่านหนังสือมาก เธอบอกว่าชอบ
ทาความเข้าใจเนื้อหาจากการอ่านหนังสือ หรือเอกสารมากกว่า ฟังครู
อธิบาย
ด.ช.เรียงชัย เป็นคนที่ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ ชอบค้นคว้า ชอบ
สิ่งที่ตื่นตาตื่นใจและท้าทายความสามารถ เพราะยิ่งท้าทายและตื่นตา
มากเท่าไหร่ ยงจดจ่อกับสิ่งนั้นมากและทาให้เกิดการเรียนรู้สิ่งเหล่านั้นได้
ดี

5. ด.ช. มรกต เป็นคนที่ขาดจินตนาการ ถ้าไม่ได้เรียนจาก
การมองเห็นภาพหรือของจริงเวลาครูสอนในชั้นนึกภาพตามไม่ทัน
ส่งผลทาให้เขาเรียนรู้ได้ช้าและไม่ทันเพื่อน
ด.ญ. สะรีรัตน์ เป็นคนที่ไม่ชอบศึกษาจากหนังสอที่เป็น
ข้อความหรือตัวอักษร เพราะในเวลาเรียนเขาจะตั้งใจฟังครูอธิบาย
เนื้อหา ทาความเข้าใจและพยายามจับประเด็นที่สาคัญให้ได้ใน
ขณะที่เรียน เช่น กระบวนการในการแก้โจทย์ เขาจะต้องเข้าใจ
ตอนนั้น โดยไม่ต้องกลับไปอ่านหนังสืออีก เป็นต้น

7. 1. นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้อย่างไรเพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของ
นักเรียนแต่ละคนให้มีประสิทธิภาพโดยสื่อที่นามาใช้นั้นต้อง
สนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยให้
นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้เองด้วย
2. ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า "สื่อการสอน" กับคาว่า "สื่อการ
เรียนรู้" ในฐานะที่นักศึกษาจะก้าวออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพ
ให้อธิบายว่า สองคานี้ เหมือนหรือมีความแตกต่างกันอย่างไร
3. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ของท่าน

9. นักเรียนจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช้ในการจัดการ
เรียนรู้อย่างไรเพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของ
นักเรียนแต่ละคนให้มีประสิทธิภาพโดยสื่อที่นามาใช้นั้นต้อง
สนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยให้
นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้เองด้วย

10. จากสื่อการสอนข้างต้น ทาให้สามารถนาไปใช้ใน
การจัดการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรู้และพัฒนา
ศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้มีประสิทธิภาพ คือ
ด.ญ.ปนัดดา ใช้สื่อสิ่งพิมพ์ที่เป็นเนื้อหา เพื่อให้ได้ทา
ความเข้าในเนื้อหาจากการอ่านด้วยตนเอง และใน
เอกสาร จะมีการตั้งปัญหาเพื่อให้นักเรียนได้คิดและลงมือ
กระทา อย่างตื่นตัว

11.  ด.ญ.สะรีรัตน์ ใช้สื่อบุคคลประกอบการสอน คือ ครูทา
หน้าที่ในการถ่ายทอดความรู้ อีกทั้งครูจะให้นักเรียน
ได้แก้โจทย์ปัญหาเพื่อพัฒนาศักยภาพทางการคิด
ซึ่งเป็นการสร้างความรู้ด้วยตนเอง

12.  ด.ช.เรียงชัย ใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น สื่อจาพวกมัลติมีเดีย
ที่นาเสนอภาพเคลื่อนไหว ภาพจริง เสียงประกอบที่
ชัดเจน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้สิ่งที่แปลกใหม่ และ
ท้าทายความสามารถ จะทาให้เด็กเกิดความสนใจและ
เกิดการเรียนรู้ได้ดี

13.  การทากิจกรรมในชั้นเรียน ใช้สื่อกิจกรรม/กระบวนการ
คือให้นักเรียนได้สามารถฝึกกระบวนการคิด และ
แก้ปัญหาได้ตนเอง มีการร่วมมือกันภายในกลุ่ม
ลงมือกระทาด้วยตนเอง โดยเปิดให้ผู้เรียนได้วางแผน
ดาเนินการ และประเมินตนเองได้ อีกทั้งจะนาสื่อต่างๆ
มาประกอบเพื่อที่จะนามาสู่การหยั่งรู้ในปัญหา
และการแก้ปัญหา หรือการได้มาซึ่งความรู้ที่ตนเองสร้างขึ้น

14.  ด.ช.มรกต ใช้สื่อวัสดุอุปกรณ์ เพื่อจะได้มีของจริงที่
มองเห็นภาพได้อย่างทันที เช่น หุ่นจาลอง แผนภูมิ
ตาราง โดยจะทาให้เรียนรู้และเกิดความเข้าใจได้ง่ายขึ้น

16. ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า “สื่อการสอน” กับคาว่า
“สื่อการเรียนรู้” ในฐานะที่นักศึกษาจะก้าวออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่มี
คุณภาพ ให้อธิบายว่าสองคานี้เหมือนหรือมีความแตกต่างกัน
อย่างไร

17. สื่อการสอน หมายถึง วัสดุ เครื่องมือ และเทคนิควิธีการ
ที่ผู้สอนนามาใช้ประกอบการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิด
การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

18. ความเหมือนระหว่างสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
ประเด็น สื่อการสอน สื่อการเรียนรู้
ลักษณะ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ
วิธีการ
ก่อให้เกิด การเรียนรู้ของผู้เรียน

19. ความแตกต่างระหว่างสื่อการสอนและสื่อการเรียนรู้
ประเด็น สื่อการสอน สื่อการเรียนรู้
บทบาทต่อการเรียนรู้ มุ่งเน้นการถ่ายทอด
เนื้อหาความรู้จาก
ผู้สอนไปยังผู้เรียน
มุ่งเน้นการให้
ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์
เพื่อสร้าง
กระบวนการเรียนรู้
ด้วยตนเอง
การออกแบบ บรรจุเนื้อหา ความรู้
และทักษะกระบวนการ
รวมทั้งประสบการณ์
ส่งเสริมการคิด
การสร้างความรู้
และการแก้ปัญหา

21. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ของท่าน

22. • ใช้หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ที่มีสีสันสวยงามน่าสนใจ
• แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ที่ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคิด
ในการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม

23. • สไลด์เนื้อหาบทเรียนคณิตศาสตร์ที่ทาให้เห็นภาพได้อย่าง
ชัดเจนมากขึ้น
• มีการใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อใช้ในการสืบค้นข้อมูลทาง
คณิตศาสตร์อยู่เสมอ
สื่อเทคโนโลยี

24. • ครูมอบหมายปัญหาให้นักเรียนได้ร่วมกันแก้ปัญหา
โดยใช้กระบวนการกลุ่ม การใช้ปัญหาเป็นฐาน โครงงาน
การสืบเสาะความรู้ และการค้นพบความรู้ด้วยตนเอง
• มีเกมทางคณิตศาสตร์ เช่น การหาพื้นที่ การหาปริมาตร ฯลฯ
• การมอบหมายโครงงานคณิตศาสตร์ให้นักเรียนไปศึกษา
หาความรู้เพิ่มเติม และนามาอภิปรายให้เพื่อนในชั้นเรียนได้ฟัง
สื่อกิจกรรม/กระบวนการ

25. • ครู เป็นผู้ถ่ายทอดเนื้อหาทางคณิตศาสตร์และเป็นผู้ที่มี
ความรู้ในเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์อย่างถูกต้องและแม่นยา
• วิทยากร มีการเชิญผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์หรือ
กลุ่มนักศึกษามาแนะนาให้ความรู้ และจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนให้กับนักเรียน ต้องมีความเข้าใจในเนื้อหาเป็นอย่างยิ่ง และ
ต้องมีน้าเสียงแหละไหวพริบดี ต้องรู้จักการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าเมื่อ
เจอคาถามขณะนาเสนอ ต้องมีการเตรียมความพร้อมเป็นอย่างดี
สื่อบุคคล

26. • สภาพแวดล้อมในห้องเรียน มีการจัดป้ายนิเทศที่
เกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์
• สภาพแวดล้อมนอกห้องเรียน คือ การใช้ชีวิตประจาวัน
เช่น การใช้จ่ายเงิน
สื่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

27. • อุปกรณ์ประกอบสื่อ อาทิเช่น ทรงกระบอก หากระบอกทรง
กรวย ทรงสี่เหลี่ยมฯลฯ เพื่อให้เหมาะสมกับการปฏิรูป
การศึกษา กล่าวคือให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติและเรียนรู้จริงจาก
อุปกรณ์
สื่อวัสดุอุปกรณ์

28. บรรณานุกรม
เอกสารประกอบการเรียนรายวิชานวัตกรรม และ
เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ 241203
บทที่ 4 เรื่องสื่อการเรียนรู้

29. สมาชิกในกลุ่ม
ศึกษาศาสตร์ คณิตศาสตรศึกษา
นางสาวปรียาพร พันธ์พรม 553050299-8
นางสาวสุทธิดา สามารถ 553050325-3
นางสาวธนยพร กุลวงษ์ 553050287-5
นางสาวประภัสสร รักษาภักดี 553050297-2
นางสาวมัทน์ชุลินทร์ อินทะราช 553050313-0
นักศึกษาชั้นปีที่ 2