1. By Group จอมปลวก

2. สถานการณปญหา
สมมติวาในขณะนี้คุณเปนนักศึกษาฝกสอนโดยทําการสอนที่โรงเรียนสาระวิทยา หลังจากสมมติวาในขณะนี้คุณเปนนักศึกษาฝกสอนโดยทําการสอนที่โรงเรียนสาระวิทยา หลังจาก
ที่คุณสอนมาไดระยะหนึ่งแลว คุณก็สังเกตเห็นวานักเรียนมีลักษณะตางๆ ดังนี้
 ด.ญ.ปนัดดา เปนคนขยัน ชอบอานหนังสือมาก เธอบอกวาชอบทําความเขาใจเนื้อหาจากการ
อานหนังสือ หรือเอกสารมากกวา ฟงครูอธิบาย
 ด.ช.เรียงชัย เปนคนที่ชอบเรียนรูสิ่งแปลกใหม ชอบคนควา ชอบสิ่งที่ตื่นตาตื่นใจและทาทาย
ความสามารถ เพราะยิ่งทาทายและตื่นตามากเทาไหร ยิ่งจดจอกับสิ่งนั้นมากและทําใหเกิดการ
เรียนรูสิ่งเหลานั้นไดดี
 ด.ช. มรกต เปนคนที่ขาดจินตนาการ ถาไมไดเรียนจากการมองเห็นภาพหรือของจริง เวลาครู
สอนในชั้นนึกภาพตามไมทัน สงผลทําใหเขาเรียนรูไดชาและไมทันเพื่อน
 ด.ญ. สะรีรัตน เปนคนที่ไมชอบศึกษาจากหนังสือที่เปนขอความหรือตัวอักษร เพราะในเวลา
เรียนเขาจะตั้งใจฟงครูอธิบายเนื้อหา ทําความเขาใจและพยายามจับประเด็นที่สําคัญใหไดใน
ขณะที่เรียน เชน กระบวนการในการแกโจทย เขาจะตองเขาใจตอนนั้น โดยไมตองกลับไปอาน
หนังสืออีก เปนตน
By Group จอมปลวก

3. นักศึกษาจะนําความรูเรื่องสื่อการสอน ไปใชในการจัดการ
เรียนรูอยางไรเพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรูและพัฒนาศักยภาพของ
นักเรียนแตละคนใหมีประสิทธิภาพ โดยสื่อที่นํามาใชนั้นตอง
สนองตอบตอการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง โดยให
นักเรียนเปนผูสรางความรูเองดวย
By Group จอมปลวก
ภารกิจที่ 1

4. การนําความรูเรื่องสื่อการสอนไปจัดการเรียนรู
 เริ่มจากการวิเคราะหลักษณะผูเรียน จากคุณลักษณะทั่วไป ความรูเดิมของผูเรียน
และแบบการเรียน เชน รับรูดวยการฟง ซึ่งในภารกิจระบุให ดังนี้
 ด.ญ.ปนัดดา ชอบอานหนังสือมาก ชอบทําความเขาใจเนื้อหาจากการอาน
มากกวาการฟงครู
 ด.ช.เรียงชัย ชอบเรียนรูสิ่งแปลกใหม ตื่นตาตื่นใจ ยิ่งจดจอมากจะทําใหเรียนรูได
ดี
 ด.ช.มรกต เปนคนขาดจินตนาการ ตองเรียนรูจากการมองเห็นภาพหรือของจริง
 ด.ญ.สะรีรัตน ชอบตั้งใจฟงครูอธิบายเนื้อหาและจับประเด็นในขณะที่เรียน
มากกวาศึกษาจากหนังสือ
By Group จอมปลวก

5. การนําความรูเรื่องสื่อการสอนไปจัดการเรียนรู
 จากนั้น กําหนดวัตถุประสงค เปนสิ่งที่ผูสอนตอง
ตระหนัก คือ การมุงผูเรียนเปนศูนยกลาง
 การเลือกวิธีการ สื่อและวัสดุ ตองคํานึงถึงวัตถุประสงคที่
ไดกําหนดไว โดยเลือกวิธีการสอนที่จะทําใหบรรลุ
วัตถุประสงคไดอยางเหมาะสมและสื่อการเรียนรูตอง
สอดคลองกับวิธีการสอน วัตถุประสงคและผูเรียน
By Group จอมปลวก

6. การนําความรูเรื่องสื่อการสอนไปจัดการเรียนรู
 ในการเลือกปรับ ออกแบบวิธีการ สื่อและวัสดุนั้น มีหลักดังนี้
 คํานึงถึงความตองการของผูเรียน
 เลือกสื่อใหตรงตามวัตถุประสงคของการเรียน
 เลือกสื่อใหสอดคลองกับรูปแบบการจัดการเรียนรู
 เลือกใชสื่อใหสอดคลองกับแบบการเรียนและคุณลักษณะ
ของผูเรียน
 เลือกใชสื่อที่หลากหลายรูปแบบ
By Group จอมปลวก

7. การนําความรูเรื่องสื่อการสอนไปจัดการเรียนรู
 ในการใชวิธีการ สื่อและวัสดุในการสอนนั้น ผูสอนควรวางแผนเกี่ยวกับการใชอยางดี
ควรตรวจสอบสื่อ เตรียมสื่อใหพรอม เตรียมหองเรียนสภาพแวดลอม แนะนํา
วิธีการใชสําหรับผูเรียนและการใหผูเรียนมีประสบการณเกี่ยวกับสื่อ
 สิ่งที่ตองการใหผูเรียนตอบสนอง
 อธิบายวิธีการที่ผูเรียนมีสวนรวมหรือทําการเรียนรูอยางตื่นตัว
 บทบาทของผูเรียนในชั้นเรียน โดยเฉพาะการสรางประสบการณการเรียนรู
 การเปดโอกาสใหผูเรียนไดลงมือปฏิบัติกับสารสนเทศ
By Group จอมปลวก

8. การนําความรูเรื่องสื่อการสอนไปจัดการเรียนรู
 การประเมินและการปรับ
 การประเมินวาสอดคลองกับวัตถุประสงคหรือไม
 การประเมินสมรรถนะของสื่อ วามีประสิทธิภาพหรือไม
 การประเมินความสามารถของผูสอน เพื่อตรวจสอบวาผูสอนจัดการเรียนรูอยาง
มีประสิทธิภาพหรือไม
ดังนั้น จากการวิเคราะหลักษณะผูเรียนแลว ครูควรจะเลือกออกแบบวิธีการ
สอน สื่อและวัสดุใหมีความสอดคลองกับผูเรียนใหมากที่สุด เพื่อที่จะเกิดประสิทธิผล
สูงสุดในการสอนแบบเนนผูเรียนเปนศูนยกลาง
By Group จอมปลวก

9. การนําความรูเรื่องสื่อการสอนไปจัดการเรียนรู
 การออกแบบสื่อควรมีลักษณะที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองลักษณะการเรียนรูของ
ผูเรียน ดังนี้
 มีรายละเอียดเปนขอความเพื่อนักเรียนที่ชอบการอาน
 มีการอธิบายอยางเห็นภาพหรือการนําภาพประกอบใหนักเรียนเห็นภาพได
ชัดเจนและเขาใจเนื้อหาไดอยางดี หรือการไดเรียนรูจากของจริง
 การสรางสื่อใหมีรูปแบบแปลกใหมมีความนาสนใจเสมอ
 ครูผูสอนอาจอธิบายเพิ่มเติม เพื่อใหเด็กเกิดความเขาใจ
 การสรางกิจกรรมที่ทําใหเด็กมีสวนรวม ไดคิด ไดลงมือปฏิบัติกิจกรรมนั้นๆ ทําให
เด็กเกิดการเรียนรูจากประสบการณตรงที่เด็กไดเปนคนคิด เรียนรูและลงมือ
ปฏิบัติ มีการตอบสนองในการทํากิจกรรมตางๆ และตรงตามวัตถุประสงคของ
การเรียนรู
By Group จอมปลวก

10. ในปจจุบันนี้จะพบคําวา "สื่อการสอน" กับคํา
วา "สื่อการเรียนรู" ในฐานะที่นักศึกษาจะกาวออกไป
เปนครูยุคใหมที่มีคุณภาพ ใหอธิบายวา สองคํานี้
เหมือนหรือมีความแตกตางกันอยางไร
By Group จอมปลวก
ภารกิจที่ 2

11. สื่อการสอน
หมายถึง วัสดุ อุปกรณ และ
วิธีการ ซึ่งถูกนํามาใชในการการเรียน
การสอน เพื่อเปนตัวกลางในการนําสง
หรือถายทอดความรู ทักษะและเจตคติ
จากผูสอนหรือแหลงความรูไปยัง
ผูเรียน ชวยใหการเรียนการสอน
ดําเนินไปอยางสะดวกและมี
ประสิทธิภาพและทําใหผูเรียนเกิดการ
เรียนรูตามวัตถุประสงคของการเรียน
การสอนที่ตั้งไว
By Group จอมปลวก

12. สื่อการเรียนรู
หมายถึง ทุกสิ่งทุกอยาง
รอบตัวผูเรียนที่ชวยผูเรียนเกิด
การเรียนรู ไมวาจะเปนวัสดุ
อุปกรณ วิธีการ คน สัตว สิ่งของ
หรือแนวความคิดที่ถายทอด
ความรู ความเขาใจ เพิ่ม
ประสบการณ หรือเปนเครื่องมือที่
กระตุนใหเกิดการแสวงหาความรู
ดวยตนเอง
By Group จอมปลวก

13. ความเหมือนระหวาง "สื่อการเรียนรู"
กับ "สื่อการสอน"
สื่อการสอนและสื่อการ
เรียนรูเปนสิ่งที่คุณครูทําเพื่อให
นักเรียนไดรับความรู
By Group จอมปลวก

14. ความแตกตางระหวาง "สื่อการเรียนรู"
กับ "สื่อการสอน"
สื่อการเรียนการสอนจะเปนเพียงตัวชวย
ประกอบการเรียนการสอน แตสื่อการเรียนรูจะเปน
ตัวที่ชวยใหผูเรียนเกิดการเรียนรู และกระตุนใหเกิด
การสรางความรูดวยตนเอง
By Group จอมปลวก

15. By Group จอมปลวก
ภารกิจที่ 3
ออกแบบสื่อการเรียนรูที่สอดคลองกับสาระการ
เรียนรูของทาน

16. คณิตศาสตร
By Group จอมปลวก
ลักษณะสื่อการเรียนรู
กิจกรรมกลุ่มกิจกรรมกลุ่ม
การแก้โจทย์การแก้โจทย์
ปัญหาปัญหา
การนําเสนอการนําเสนอ

17. การใชสื่อในลักษณะนี้(กิจกรรม) จะทําใหนักเรียนไดมีสวนรวมใน
การเรียนรูมาก คือ ไดจากการทํากิจกรรมกลุม ซึ่งจะทําใหนักเรียนได
เรียนรูจากแนวคิด ความรูความเขาใจ มีการปรึกษาหารือกัน ซึ่งตรงนี้จะ
ทําใหเกิดการเรียนรูจากเพื่อนๆ ในกลุมแกโจทยปญหาที่ไดรับมา จากนั้น
ก็จะเปนการนําเสนอของทุกกลุม ตรงนี้นักเรียนก็จะไดเรียนรูแนวคิดจาก
กลุมอื่นดวย สุดทายครูผูสอนจะตองมีการสรุปคําตอบของกิจกรรมนั้นๆ
เพื่อใหนักเรียนมีความเขาใจที่ตรงกันอีกครั้ง
By Group จอมปลวก

18. จัดทําโดย
สมาชิกกลุมจอมปลวก
1. นางสาวอันนา วงศพัฒนกิจ 553050007-7
2. นางสาวธีรญา ชูเกษ 553050081-5
3. นางสาววลัยพรรณ วงศสุวรรณ 553050097-0
4. นางสาวละมัย คําราช 553050315-6
สาขาคณิตศาสตรศึกษา Sec.2
By Group จอมปลวก