1. สื่อการเรียนรู้

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
สมมติว่าในขณะนี้คุณเป็นนักศึกษาฝึกสอนโดยทาการสอนที่โรงเรียนสาระ
วิทยา หลังจากที่คุณสอนมาได ้ระยะหนึ่งแล ้ว คุณก็สังเกตเห็นว่านักเรียนมี
ลักษณะต่างๆ ดังนี้
ด.ญ.ปนัดดา เป็นคนขยัน ชอบอ่านหนังสือมาก เธอบอกว่าชอบทาความ
เข ้าใจเนื้อหาจากการอ่านหนังสือ หรือเอกสารมากกว่า ฟังครูอธิบาย
ด.ช.เรียงชัย เป็นคนที่ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ ชอบค ้นคว ้า ชอบสิ่งที่ตื่น
ตาตื่นใจและท ้าทายความสามารถ เพราะยิ่งท ้าทายและตื่นตามากเท่าไหร่ ยิ่ง
จดจ่อกับสิ่งนั้นมากและทาให ้เกิดการเรียนรู้สิ่งเหล่านั้นได ้ดี
ด.ช. มรกต เป็นคนที่ขาดจินตนาการ ถ ้าไม่ได ้เรียนจากการมองเห็นภาพ
หรือของจริง เวลาครูสอนในชั้นนึกภาพตามไม่ทัน ส่งผลทาให ้เขาเรียนรู้ได ้ช ้า
และไม่ทันเพื่อน
ด.ญ. สะรีรัตน์ เป็นคนที่ไม่ชอบศึกษาจากหนังสือที่เป็นข ้อความหรือ
ตัวอักษร เพราะในเวลาเรียนเขาจะตั้งใจฟังครูอธิบายเนื้อหา ทาความเข ้าใจและ
พยายามจับประเด็นที่สาคัญให ้ได ้ในขณะที่เรียน เช่น กระบวนการในการแก ้
โจทย์ เขาจะต ้องเข ้าใจตอนนั้น โดยไม่ต ้องกลับไปอ่านหนังสืออีก เป็นต ้น

3. 1. นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช ้ในการ
จัดการเรียนรู้อย่างไรเพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรู้และ
พัฒนาศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให ้มีประสิทธิภาพ
โดยสื่อที่นามาใช ้นั้นต ้องสนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยให ้นักเรียนเป็นผู้สร ้าง
ความรู้เองด ้วย
ภารกิจ

4. ลักษณะการเรียนรู้ สื่อการสอนที่ใช้
ด.ญ.ปนัดดา เป็นคน
ขยัน ชอบอ่านหนังสือมาก
เธอบอกว่าชอบทาความ
เข ้าใจเนื้อหาจากการอ่าน
หนังสือ หรือเอกสาร
มากกว่า ฟังครูอธิบาย
ควรจะใช ้สื่อเทคโนโลยีและสื่อสิ่งพิมพ์
ซึ่งสื่อประเภทนี้จะทาให ้ผู้เรียนที่ชอบอ่าน
หนังสืออยู่แล ้วได ้ทาความเข ้าใจในเนื้อหาและ
สร ้างการเรียนรู้ได ้ด ้วยตนเอง ซึ่งจะเหมาะสมกับ
ด.ญ.ปนัดดา เพราะเป็นคนที่ชอบอ่านหนังสือ
และทาความเข ้าใจด ้วยตนเองมากกว่าฟังครู
อธิบาย
 นาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช ้ในการจัดการเรียนรู้
ของนักเรียนแต่ละคนดังนี้

5. ลักษณะการเรียนรู้ สื่อการสอนที่ใช้
ด.ช.เรียงชัย เป็นคน
ที่ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่
ชอบค ้นคว ้า ชอบสิ่งที่ตื่น
ตาตื่นใจและท ้าทาย
ความสามารถ เพราะยิ่ง
ท ้าทายและตื่นตามาก
เท่าไหร่ ยิ่งจดจ่อกับสิ่ง
นั้นมากและทาให ้เกิดการ
เรียนรู้สิ่งเหล่านั้นได ้ดี
ควรจะเป็นสื่อวัสดุอุปกรณ์และสื่อที่เป็ น
กิจกรรม/กระบวนการ ประเภทที่มีการ
ทดลอง การสร ้างสถานการณ์จาลอง หรือมี
อุปกรณ์ในการทดลอง และสื่อที่จะนามาเสริม
คือ วีดีทัศน์แนะนาการทดลองหรือแนะนาเรื่อง
เทคโนโลยีใหม่ๆที่เกี่ยวกับการสารวจ การ
ค ้นพบ ซึ่งจะทาให ้ผู้เรียนมีความกระตือรือร ้น
สนใจในการเรียนรู้และเป็นการทาให ้ผู้เรียนได ้
สร ้างกิจกรรมการเรียนรู้ได ้ด ้วยตนเอง

6. ลักษณะการเรียนรู้ สื่อการสอนที่ใช้
ด.ช. มรกต เป็นคนที่
ขาดจินตนาการ ถ ้าไม่ได ้
เรียนจากการมองเห็นภาพ
หรือของจริง เวลาครูสอน
ในชั้นนึกภาพตามไม่ทัน
ส่งผลทาให ้เขาเรียนรู้ได ้
ช ้าและไม่ทันเพื่อน
ควรจะใช ้สื่อเทคโนโลยี เพราะเป็นสื่อที่
สามารถทาให ้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์และสร ้างการ
เรียนรู้ได ้ด ้วยตนเอง โดยสื่อประเภทนี้ สามารถ
นาเสนอภาพเคลื่อนไหว ภาพจริง ที่แสดง
ความเปลี่ยนแปลง ตลอดจนเสียงประกอบที่
ช่วยให ้ผู้เรียนเรียนรู้ได ้อย่างมีประสิทธิภาพ ทา
ให ้ผู้เรียนได ้คิดตามและเกิดจินตนาการมาก
ยิ่งขึ้น ซึ่งจะเหมาะสมกับด.ช.มรกต เป็นคนที่
ขาดจินตนาการและเรียนจากการมองเห็นภาพ
หรือของจริง

7. ลักษณะการเรียนรู้ สื่อการสอนที่ใช้
ด.ญ. สะรีรัตน์ เป็น
คนที่ไม่ชอบศึกษาจาก
หนังสือที่เป็นข ้อความหรือ
ตัวอักษร เพราะในเวลา
เรียนเขาจะตั้งใจฟังครู
อธิบายเนื้อหา ทาความ
เข ้าใจและพยายามจับ
ประเด็นที่สาคัญให ้ได ้ใน
ขณะที่เรียน เช่น
กระบวนการในการแก ้
โจทย์ เขาจะต ้องเข ้าใจ
ตอนนั้น โดยไม่ต ้อง
กลับไปอ่านหนังสืออีก
เป็นต ้น
ควรจะใช ้สื่อบุคคลและสื่อกิจกรรม/
กระบวนการ เพราะด.ญ.สะรีรัตน์ มักจะจับ
ประเด็นและสรุปความรู้ด ้วยตนเองในตอนที่ครู
อธิบาย โดยที่ไม่ต ้องกลับไปอ่านหนังสืออีก แต่
การเรียนรู้ไม่เพียงแต่จะรอรับการถ่ายทอดความรู้
จากครูเพียงอย่างเดียว แต่จะต ้องใช ้การทา
กิจกรรมมาส่งเสริมให ้ผู้เรียนได ้ใช ้ทั้งการ
วิเคราะห์ สังเคราะห์ และทักษะการคิดของ
ผู้เรียนเพื่อให ้ผู้เรียนมีความเข ้าใจอย่างลึกซึ้ง

8. 2. ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า "สื่อการสอน" กับคาว่า "สื่อการ
เรียนรู้" ในฐานะที่นักศึกษาจะก ้าวออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่มี
คุณภาพ ให ้อธิบายว่า สองคานี้ เหมือนหรือมีความ
แตกต่างกันอย่างไร
ภารกิจ

9. สื่อการสอน หมายถึง วัสดุ เครื่องมือและเทคนิควิธีการที่
ผู้สอนนามาใช ้ประกอบการเรียนการสอนเพื่อให ้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
ได ้อย่าง มีประสิทธิภาพ

10. สื่อการเรียนรู้ หมายถึง ทุกสิ่งทุกอย่างรอบตัวผู้เรียนที่ช่วย
ให ้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เช่น คน สัตว์ สิ่งของ ธรรมชาติ รวมถึง
เหตุการณ์ หรือ แนวความคิด โดยมุ่งเน้นส่งเสริมการค ้นคว ้า หรือ
การแสวงหาความรู้ด ้วยตนเอง ช่วยให ้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได ้อย่าง
ต่อเนื่องตลอดชีวิต

11. การเปลี่ยนกระบวนทัศน์ของสื่อการสอนมาเป็นสื่อการเรียนรู้

12.  การเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสื่อการ
สอนและสื่อการเรียนรู้
ประเด็น สื่อการสอน สื่อการเรียนรู้
ลักษณะ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
บทบาทต่อการเรียนรู้ มุ่งเน้นการถ่ายทอดเนื้อหา
ความรู้จากผู้สอนไปยัง
ผู้เรียน
มุ่งเน้นการให ้ผู้เรียนมี
ปฏิสัมพันธ์เพื่อสร ้าง
กระบวนการเรียนรู้ด ้วย
ตนเอง
การออกแบบ บรรจุเนื้อหา ความรู้ และ
ทักษะ รวมทั้งประสบการณ์
ส่งเสริมการคิด การแสร ้าง
ความรู้และการแก ้ปัญหา

13. 3. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล ้องกับสาระการเรียนรู้
ของท่าน
ภารกิจ

14. สื่อการเรียนรู้ที่ออกแบบ
สื่อการเรียนรู้ที่ออกแบบคือ สื่อการเรียนรู้
แบบสื่อที่เป็ นกิจกรรม/กระบวนการ ซึ่งสื่อใน
ลักษณะนี้จะทาให ้นักเรียนได ้มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่
และเพื่อฝึกกระบวนการคิดและการปฏิบัติ ตลอดจน
ทักษะการเรียนรู้ด ้านต่างๆให ้กับผู้เรียน

15. ตัวอย่างสื่อการเรียนรู้ที่ใช ้ใน
ห ้องเรียน
บัตรคา ให ้ผู้เรียนเรียนรู้
คาศัพท์ภาษาจีนผ่าน
บัตรคา ซึ่งลักษณะของ
บัตรคาก็จะมีรูปภาพ มี
ตัวพินอิน และมีตัวจีน
เมื่อผู้สอนสอนเสร็จแล ้ว
นั้น จะสุ่มผู้เรียนให ้
ออกมาอ่านบัตรคา

16. ตัวอย่างสื่อการเรียนรู้ที่ใช ้ใน
ห ้องเรียน
การเล่านิทาน
ครูเล่านิทานให ้ผู้เรียนฟัง
แล ้วตั้งคาถาม ให ้ผู้เรียน
ตอบ และช่วยกันสรุป
ใจความสาคัญอย่างย่อๆ
หลังจากนั้นให ้ผู้เรียนจับ
กลุ่มไปแสดงบทบาท
สมมุติหน้าชั้นเรียน

17. ตัวอย่างสื่อการเรียนรู้ที่ใช ้ใน
ห ้องเรียน
เล่าเรื่องตามภาพ
ครูผู้สอนเตรียมรูปภาพที่
เป็นเหตุการณ์ต่างๆมา
แล ้วให ้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม
กันเล่าเหตุการณ์ที่
เกิดขึ้นในภาพ

18. จาลองสถานการณ์ใน
ห้องเรียน ให ้ผู้เรียน
แสดงบทบาทสมมุติตาม
สถานการณ์ที่จาลองขึ้น
ตัวอย่างสื่อการเรียนรู้ที่ใช ้ใน
ห ้องเรียน

19. รายชื่อผู้จัดทา
น.ส. ประกายดาว สืบวงษ์ 533050407-9
น.ส. ภัทรศยา รัตนบัณฑิต 533050408-7
น.ส.ศิริภัทร มั่นเขตกิจ 533050409-5
น.ส.สุภวรรณ บุดดีคา 533050410-0