4 ipa kisi uas ganjil kls 9 2006

1. KISI-KISI PENULISAN SOAL
UASSEMESTERGANJIL TAHUN PELAJARAN 2017-2018
Jenis Sekolah : SMP DKI JAKARTA
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam (IPA)
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 40 Butir
BentukSoal : PilihanGanda
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Kurikulum : 2006
No KompetensiDasar Uraian Materi IndikatorSoal
No.
Soal
1 Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
Sistem ekskresipada
manusia
Disajikangambarnefronginjal, peserta didikdapatmenjelaskan
proses pembentukanurin, tempat dan zat yang
dihasilkannyasecara tepat
Peserta didik dapat mengidentikasi pasangan yang tepat dari
suatu tabel yang disajikan tentang alat alat ekskresi, proses dan
zat yang dihasilkan
Disajikan pernyataan proses ekskresi pada kulit , peserta didik
dapat mengurutkan proses ekskresiyang terdapat pada kulit
secara tepat
Disajikan tabel atau pernyataan hasil diagnosabeberapa tanda
klinis/kelainan/gangguan pada sistem ekskresi seseorang,
peserta didik dapat menentukanjenis penyakit pada sistem
ekskresi tersebut.
1
2
3
4
Mendeskripsikan sistem reproduksi
dan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi pada
manusia
Sistem reproduksi pada
manusia
Disajikan tabel/data tentang nama bagian alat alat reproduksi
pada laki laki dan fungsinya peserta didik dapat
memasangkannya dengan tepat
Diberikangambaranatomisistem organ reproduksipada wanita,
peserta didikdapatmenentukandengantepatdarifungsi yang
dipaparkan.
Peserta didik dapat menjelaskan salah satu tahapan/ciri dari
proses/siklus menstruasi dari suatu grafik/tabel/data yang
5
6
7

2. disajikan
Peserta didikdapat mengidentifikasi ciri ciri/tanda tanda
jenisgangguan/penyakit yang berkaitandengan organ reproduksi,
berdasarkan data/pernyataan yang disajikan
8
Mendeskripsikansistemkoordinasi
dan alat indera pada manusia dan
hubungannyadengankesehatan
Sistem koordinasi Diberikan data fungsi sistem saraf otonom, peserta didik dapat
mengidentifikasi fungsi saraf simpatik dan parasimpatik secara
berurutan
Peserta didik dapat menunjukkan nama bagian bagian dari
selaput pembungkus otak secara urut
Peserta didik dapat memilih pasangan yang tepat nama bagian
sel saraf dengan fungsinya dengan tepat pada suatu tabel dan
gambar sel saraf yang disajikan
Peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu sel saraf
(neuron)dari beberapa gambar sel saraf yang disajikan
Diberikan gambar anatomi penampang sistem saraf pusat/alat
indera manusia, peserta didik dapat menjelaskannama bagian
dan fungsi yang sesuai
9
10
11
12
13
2 Mengidentifikasi kelangsungan
hidup makhluk hidup melalui
adaptasi, seleski alam, dan
perkembangbiakan
Kelangsungan Hidup
Organisme
Disajikan data atau pernyataan tentang peristiwa/aktifitas
makhluk hidup di alam, pesertadidik dapat menunjukkan
makhluk hidup yang berpeluang lolos dari seleksi alam
Peserta
didikmenjelaskancaraadaptasimorfologi/fisiologi/tingkahlakuma
khlukhiduptertentu
Disajikan ciri ciri/deskripsi dari suatu perkembangbiakan,
peserta didik dapat menunjukkan/membedakan
perkembangbiakan vegetatif/generatif.
Disajikan gambar makhluk hidup/data ciri ciri
perkembangbiakan, peserta didik dapat menentukan cara
perkembangbiakan yang tepat
Peserta didik dapat menjelaskan terjadinya suatu seleksi
alam dari kasus/data/tabel/gambar yang disajikan
14
15
16
17
18

3. Mendeskripsikan konsep pewarisan
sifat pada makhluk hidup
Konsep pewarisan sifat
beserta penerapannya
Peserta didik dapat membuat kesimpulan tentang sifat-sifat yang
diturunkan pada makhluk hidup.
Peserta didik dapat menentukan macam genotip/gametinduk
dengan memperhatikan macam /perbandingan genotip yang
terbentuk dari suatu hasil persilangan intermediet
Disajikan diagram tentang hasil proses persilangan dihibrid pada
F2, peserta didik dapat melengkapi diagram tersebut.
19
20
21
Mendeskripsikan proses pewarisan
dan hasil pewarisan sifat beserta
penerapannya
Pewarisan sifat beserta
penerapannya
Peserta didik dapat menyimpulkan genotip
homozigot/heterozigot suatu individu setelah dilakukan test
cross pada dihibrid
Disajikan pernyataan/kasus/contoh persilangan dihibridpeserta
didik dapat menentukan jumlah keturunan yang memiliki
fenotip/genotip tertentu jika jumlah seluruh keturunan F2
diketahui
22
23
Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan
Bioteknologi Peserta didik dapat
menjelaskandampak/manfaat/kerugianbioteknologibagikela
ngsunganhidupmanusia
Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa produk
bioteknologi konvensional/modern dari
data/gambar/tabel/contoh/ yang disajikan
24
25

4. Kompetensi Dasar Materi Indikator No soal
3 3.1. Mendeskripsikan muatanlistrik untuk
memahamigejala-gejala listrik statis serta
kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Muatan listrik Disajikan beberapa gambar model atom yang bermuatan berbeda beda (berdasarkan
jumlah elektron dan proton yang dimilikinya), berdasarkan beberapa pernyataan yang
diberikan, peserta didik dapat menentukan gaya tarik menarik/tolak menolak dari atom
atom tersebut dengan tepat
26
Hukum coulomb Disajikangambarduabendabermuatanlistrikpadajaraktertentu,
siswadapatmembadingkangayaelektrostatikajikamuatandanjarakbendadiperbesar/diperkecil
27
Induksi listrik Disajikan ilustrasi empat (4) buah benda bermuatan listrik, salah satu benda sudah digosok
dengan benda/bahan tertentu, peserta didik dapat mengidentifikasi pernyataan yang tepat
28
Elektroskop Peserta didik dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar
sebagai pilihan jawaban
29
3.2. Menganalisis percobaan listrik dinamis
dalam suaturangkaian serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Arus listrik Disajikan gambar rangkaian listrik, Peserta didik dapat menentukan salah satu besaran fisis
dari konsep hukum Ohm, jika besaran yang lain diketahui.
30
Beda potensial Disajikan gambar rangkaian, peserta didik dapat memprediksi bedapotensial listrik antara
dua titik dalam rangkaian.
31
Hukum Ohm Disajikan data hasil percobaan pengukuran kuat arus dan beda potensial, peserta didik
dapat menyimpulkan hubungan antara V,I dan R.
32
Hambat jenis kawat Disajikan tabel 4 jenis kawat berbeda yang belum diketahui nama bahannya, peserta didik
dapat menentukan jenis bahan kawat yang paling baik digunakan sebagai kawat
penghantarsetelah menghitung besarnya hambat jenis(ρ) padamasing masing kawat jika
besaran lain diketahui
33
Hukum IKirchoff Disajikangambarrangkaianlistrikdenganbeberapahambatan yang
diparalelataudiserikandansebuahsumbertegangan, pesertadidikdapatmenghitungkuatarus
yang mengalirpadaruas-ruasrangkaiantersebut
34
RangkaianHambatan Disajikan 4 rangkaian yang masing-masingrangkaiantersusunseri, paraleldancampuran,
siswadapatmenentukanrangkaian yang megalirkanarusterkecil/terbesar
35
3.3. Mendeskripsikan konsep prinsip kerja
elemen danarus listrik yangditimbulkannya
serta penerapannya dalamkehidupan sehari-
hari
Sumber tegangan Disajikan gambar sumber arus/tegangan AC/DC , peserta didik dapat menentukan nama
dan fungsi sesuai ditunjukkan oleh gambar tersebut.
36
Gaya gerak listrik Disajikan gambar rangkaian yang dihubungkan dengan sebuah baterai, sebuah lampu
sehingga lampu menyala, kutub-kutub bateraidihubungkan dengan voltmeter, peserta
didik dapat meengidentifikasi angka yang ditunjukan oleh voltmeter
37
3.4. Mendeskripsikan hubunganenergi dan daya
listrik serta pemanfaatannya
dalamkehidupan sehari-hari
Energi dan Daya listrik Peserta didik dapat menentukan besar energi listrik jika besaran fisi lainnya diketahui. 38
Disajikan tabel berupa alat listrik dan beberapa besaran lainnya, peserta didik dapat
menghitung daya listrik masing-masing alat listrik tersebut
39
Disajikan ilustrasi penggunaan alat listrik dirumah, peserta didik dapat menghitung biaya
listrik dalam 1 bulan.
40