rpp ktsp fisika

1. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMAN 9 Kerinci
Kelas / Semester : X / II
Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi Waktu : …… jam pelajaran
Standar Kompetensi
6. Memahami konsep dan prinsip
gelombang elektromagnetik.
Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang
elektromagnetik.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendeskripsikan konsep gelombang
elektromagnetik.
2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik
berdasarkan frekuensi atau panjang
gelombang.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat
1. Menjelaskan pengertian gelombang
elektromagnetik.
2. Menjelaskan besaran gelombang
elektromagnetik.
3. Menjelaskan pengertian spektrum
gelombang elektromagnetik.
4. Menjelaskan karakteristik masing-masing
spektrum gelombang elektromagnetik.
5. Menjelaskan pengertian indeks bias.
6. Menyebutkan syarat terjadinya pembiasan
cahaya.
7. Menyebutkan bunyi hukum Snellius.
8. Menentukan sudut bias cahaya.
9. Mengukur indeks bias suatu zat cair.
10. Menjelaskan pengertian sudut kritis.
11. Menentukan sudut kritis untuk pembiasan
cahaya.
12. Menyebutkan syarat terjadinya pemantulan
sempurna.
13. Menjelaskan beberapa fenomena yang
berkaitan dengan pemantulan cahaya.
14. Membedakan pemantulan teratur dan
pemantulan bias.
15. Membedakan sifat-sifat cahaya
menurut teori Newton dan teori
Huygens.
16. Menjelaskan beberapa fenomena yang
berkaitan dengan pembiasan cahaya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, Jujur, Toleransi, Mandiri,
Demokratis, Komunikatif, Tanggung
Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

2. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com2
Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
Spektrum Gelombang
Elektromagnetik dan Indeks
Bias
Model Metode
Direct Instruction (DI)
Cooperative Learning
Diskusi Kelompok,
Eksperimen, Observasi dan
Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan
spektrum
gelombang
elektromagnetik
 Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi
mengenai ciri dan
karakteristik spektrum
gelombang elektromagnetik.
 Siswa dapat Menyusun deret
gelombang elektromagnetik
berdasarkan frekuensi atau
panjang gelombang.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Bagaimana cara mengelompokan
spektrum gelombang
elektromagnetik?
 Mengapa laju cahaya berbeda
ketika memasuki bahan yang
berbeda?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan spektrum
gelombang elektromagnetik?
 Apakah yang dimaksud dengan indeks bias?
Prasyarat eksperimen
 Berhati-hatilah menggunakan peralatan
laboratorium.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Guru membimbing peserta
didik dalam pembentukan
kelompok.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian gelombang elektromagnetik.
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
besaran gelombang elektromagnetik.
3. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
besaran gelombang elektromagnetik yang disampaikan
oleh guru.
4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian spektrum gelombang elektromagnetik.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
karakteristik masing-masing spektrum gelombang
elektromagnetik.

3. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com3
Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
6. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
7. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
indeks bias.
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
perumusan untuk menentukan indeks bias.
9. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan
syarat terjadinya pembiasan cahaya.
10. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan sudut
bias cahaya yang disampaikan oleh guru.
11. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi
hukum Snellius.
12. Guru memberikan beberapa soal menentukan sudut bias
cahaya untuk dikerjakan oleh peserta didik.
13. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
14. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil gelas
kaca yang berbentuk silinder, karton hitam yang dapat
menutup setengah bagian atas gelas, logam dengan luas
penampang yang sama dengan alas gelas, perekat
secukupnya, air mineral, minyak tanah, mistar dan busur
derajat.
15. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk mengukur indeks
bias suatu zat cair
16. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen
sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
17. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
18. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menjawab
beberapa pertanyaan berdasarkan hasil eksperimen.
19. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelompok yang lain.
20. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.

4. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com4
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
 Apa yang terjadi bila sudut datang cahaya
lebih besar daripada sudut kritis?
 Apakah syarat terjadinya pemantulan
bias?
Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan sudut
kritis?
 Apakah yang dimaksud dengan
pemantulan bias?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Guru membimbing peserta
didik dalam pembentukan
kelompok.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pengertian sudut kritis.
2. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
sudut kritis untuk pembiasan cahaya yang disampaikan
oleh guru.
3. Guru memberikan beberapa soal menentukan sudut
kritis untuk pembiasan cahaya untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
4. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah
benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik
yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
5. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna.
6. Peserta didik memperhatikan beberapa fenomena yang
berkaitan dengan pemantulan cahaya yang disampaikan
oleh guru.
7. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
perbedaan pemantulan teratur dan pemantulan bias.
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
9. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik
dan memberikan informasi yang sebenarnya.

5. (rpp) Fisika TP. 2015/2016 www.haris1970.blogspot.com5
Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
10. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
perbedaan sifat-sifat cahaya menurut teori Newton dan
teori Huygens.
11. Peserta didik memperhatikan beberapa fenomena yang
berkaitan dengan pembiasan cahaya yang disampaikan
oleh guru.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- tes tertulis - penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah
c. Contoh Instrumen
Tamiai, Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 9 KERINCI
DAHRUL, S.Pd
NIP. 19590601 198512 1 001
Guru Mata Pelajaran,
Mohamad Haris Mansur, S.Pd
NIP. 19700527 199703 1 004