1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 3 x 30 menit
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta
kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
A. INDIKATOR
1. Kognitif
a. Produk
1. Mendeskripsikan pengertian listrik statis
2. Memformulasikan Hukum Columb
3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-benda
bermuatan.
4. Mengaplikasikan gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
b. Proses
Melakukan percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-benda
bermuatan, meliputi:
1. Merumuskan masalah
2. Merumuskan hipotesis
3. Mengidentifikasi variabel-variabel
4. Menyusun data percobaan
5. Menganalisis data
6. Menyimpulkan
2. 2. Psikomotor
a. Melakukan percobaan interaksi antar benda-benda bermuatan
b. Melakukan observasi dengan baik
3. Afektif
a. Karakter : berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur,
dan bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun.
b. Ketrampilan Sosial : bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi
pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif
Setelah proses pembelajaran berlangsung, siswa dapat:
a. Produk
a. Dapat menjelakan pengertian listrik statis dengan benar
b. Dapat memformulasikan Hukum Columb
c. Dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-
benda bermuatan.
d. Dapat mengaplikasikan gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
b. Proses
Disediakan seperangkat alat percobaan listrik statis, siswa dapat
melakukanpercobaanuntuk menyelidiki interaksi antar benda-benda bermuatan
sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi:
1. Merumuskan masalah
2. Merumuskan hipotesis
3. Mengidentifikasi variabel-variabel
4. Menyusun data percobaan
5. Menganalisis data
6. Menyimpulkan
2. Psikomotor
a. Siswa terampil melakukan percobaan listrik statis
b. Siswa dapat menobservasi dengan baik
3. 3. Afektif
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif,
kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun.
b. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat,
menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam
diskusi.
C. MODEL DAN METODE PERCOBAAN
Model Pembelajaran :PBI (Problem Based Instuction)
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab.
D. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa (Hand Out)
2. LKS
3. LES
4. LJS
E. ALAT/BAHAN
1. Kain wol
2. Kain sutera
3. Penggaris plastik
4. Kaca
5. Benang
F. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
1. Pendahuluan
a. Guru memotivasi siswa dengan
menggosokkan sisir ke rambut. Kemudian
mendekatkan sisir ke kertas tisu. Dari
kegiatan di atas guru bertanya, “Apa yang
4. terjadi? Mengapa potongan kertas tisu dapat menempel pada sisir?”
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran listrik statis dan diharap siswa dapat
memahami pengertian listrik statis, dapat memformulasikan hukum Coloumb,
dapat menyelidiki interaksi antar benda-benda bermuatan dan mengaplikasikan
listrik statis dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
1. Tahap 1: Orientasi Pada Masalah
a. Guru mengorientasikan siswa pada masalah:
“Listrik memiliki muatan-muatan positif dan negatif dan merupakan sesuatu
yang abstrak. Namun keberadaannya dapat kita rasakan. Sungguh sangat
menarik jika kita dapat melakukan kegiatan mendeteksi muatan listrik. Salah
satu alat yang digunakan untuk mendeteksi suatu muatan adalah elektroskop.
Bagaimana cara membuat alat elektroskop sederhana dan apa yang terjadi
pada daun elektroskop jika didekatkan dengan benda positif dan negatif?”
2. Tahap 2: Menorganisasikan Siswa Pada Belajar
b. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok dan membagikan materi berupa
handout tentang listrik statis dan LKS.
c. Guru meminta siswa merumuskan masalah dan hipotesis sesuai dengan LKS
pada masing-masing kolompok.
Masalah: Bagaimana cara membuat alat elektroskop sederhana dan apa yang
terjadi pada daun elektroskop jika didekatkan dengan benda positif dan
negatif?
Hipotesis: jika didekatkan dengan benda bermuatan positif pada elektrokop
negatif, maka daun elektroskop semakin menyempit. Sedangkan jika
didekatkan dengan benda bermuatan negatif, maka daun elektroskop semakin
melebar.
3. Tahap 3: Membimbing Siswa Melakukan Percobaan
Guru membimbing siswa merencankan percobaan merancang dan menguji
hipotesis sesuai LKS.
4. Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya.
Guru membimbing siswa menjawab masalah dan menyajikan hasil hipotesis
percobaan sesuai rencana masing-masing kelompok.
5. Jawaban masalah: ketika didekatkan dengan benda bermuatan positif, elektroskop
yang bermuatan negatif, daunnya semakin menyempit. Sedangkan ketika
didekatkan dengan benda bermuatan negatif, daun elektroskop semakin melebar.
5. Tahap 5: Menganalisis dan mengavaluasi proses pemecahan masalah.
Guru membimbing siswa menganalisis proses dan hasil percobaan serta
mengevaluasi keberhasilan percobaan siswa secara menyeluruh.
3. Penutup
1. Siswa bersama guru bersama-sama merumuskan hasil pembelajaran listrik statis
2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa sebagai pemantapan pemahaman.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Psikomotor
2. Penilaian Afektif
6. PENILAIAN AFEKTIF
No. Keterampilan
Penilaian
1 2 3 4
1. Mengutarakan pendapat
2. Menjawab pertanyaan dengan benar
3. Menyikapi pendapat orang lain
4. Kerjasama kelompok
5. Menyimpulkan hasil percobaan
Skor Total
Rubrik Penilaian
Mengutarakan pendapat
1 : Tidak berpendapat sama sekali
2 : Mencoba mengutarakan pendapat tetapi belum mendapat kesempatan.
3 : Mengutarakan pendapat tidak begitu jelas.
4 : Mengutarakan pendapat dengan baik dan jelas
Menjawab pertanyaan dengan benar.
1 : Tidak menjawab sama sekali
2 : Sudah menjawab, tetapi salah, dan mengikuti aturan.
3 : Sudah menjawab, hampir benar / kurang tepat, dan mengikuti aturan.
4 : Menjawab dengan benar dan jelas serta mengikuti aturan.
Menyikapi pendapat orang lain.
1 : Mendengarkan tetapi mencela pendapat teman.
2 : Memotong pembicaraan teman yang mengeluarkan pendapat.
3 : Mendengarkan pendapat teman dan menghargainya.
4 : Mendengarkan dan dapat menanggapi dengan sopan..
Kerjasama kelompok
1 : Tidak kompak dan saling menyalahkan teman jika jawaban salah.
2 : Tidak kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.
3 : Kurang kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.
4 : Sangat kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.
Menyimpulkan hasil diskusi
7. 1 : Tidak jelas apa yang disampaikan, terlalu panjang lebar dan menyimpang dan
menyimpang dari yang didiskusikan.
2 : Tidak jelas apa yang disampaikan, terlalu panjang lebar tetapi tidak
menyimpang dari yang didiskusikan
3 : Jelas terlalu panjang lebar tetapi tidak menyimpang dari yang didiskusikan
4 : Padat dan jelas tidak menyimpang dari yang didiskusikan
PENILAIAN PSYKOMOTOR
No. Keterampilan
Penilaian
1 2 3 4
1. Persiapan alat untu percobaan
2. Merangkai alat
3. Melakukan percobaan
4. Mengamati percobaan
5. Merapikan peralatan percobaan
Skor Total
Rubrik Penilaian
Persiapan alat untuk percobaan
1 : alat tidak lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan
2 : alat kurang lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan.
3 : alat tertinggal satu dan sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan
4 : alat lengkap dan sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan
Merangkai alat
1 : Tidak sesuai dengan prosedur dalam percobaan
2 : Kurang sesuai dengan prosedur dalam percobaan
3 : Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan
4 : Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan dan terampil, rapi
Melakukan percobaan
1 : Tidak mengikuti percobaan dan membuaat gaduh
2 : Kurang aktif, kurang serius, dan ramai
3 : Aktif, kurang serius dan tidak ramai
8. 4 : Aktif, serius dan tidak ramai
Mengamati hasil percobaan
1 : Tidak teliti dan tidak disertakan alasan dalam penyampaian hasilnya
2 : kurang teliti dan penyampain hasilnya panjang lebar alasan kurang tepat
3 : Teliti dan penyampain hasilnya panjang lebar tetapi alasannya tepat
4 : Sangat teliti dan penyampain hasilnya jelas, padat dengan alasan yang tepat
Merapikan peralatan percobaan
1 : Tidak dikembalikan pada tempatnya,tidak lengkap dan ada alat yang rusak
2 : Tidak dikembalikan pada tempatnya, lengkap tetapi ada alat yang rusak
3 : Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan kurang rapi
4 : Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan rapi
9.
Listrik statis terjadi karena adanya loncatan atau perpindahan muatan. Loncatan
muatan listrik terjadi pada saat muatan listrik bergerak secara bersama-sama.
Kejadian inilah yang disebut pengosongan listrik statis. Petir merupakan salah satu
contoh proses pengosongan. Pengosongan terjadi apabila tersedia suatu jalan bagi
elektron-elektron untuk mengalir dari suatu benda bermuatan ke benda lain.
Perpindahan muatan listrik statis dari suatu benda ke benda lain disebut penetralan
atau pengosongan muatan statis. Pengosongan itu lazim juga disebut pentanahan,
karena muatan itu sering dikosongkan dengan cara menyalurkan ke tanah.
ELEKTROSKOP
Elektroskop adalah suatu piranti yang dapat digunakan
untuk mendeteksi muatan.
Apabila benda yang bermuatan positif didekatkan ke bola
logam, maka pemisahan muatan terjadi melalui induksi,
elektron-elektron ditarik menuju bola, sehingga kedua daun
elektroskop bermuatan positif dan saling tolak-menolak.
(gambar 6.7a). proses demikian disebut memuati dengan
cara induksi. Sedangkan jika bola dimuati dengan cara konduksi, maka bola logam
konduktor, dan kedua daun elektroskopmemperoleh muatan positif karena
ditinggalkan elektron-elektron yang bergerak menuju benda bermuatan positif
tersebut, sebagaimana ditunjukkan oleh (gambar 6.7b). Pada setiap kasus, makin besar
muatan, maka makin lebar pemisahan daun-daun elektron.
Hukum Coulomb
BBuukkuu
SSiisswwaa
10. Kamu telah melihat bahwa muatan tak sejenis tarik-menarik dan muatan sejenis tolak-
menolak. Besar gaya ini bergantung pada besar muatan dan jarak muatan tersebut.
Pada tahun 1785 seorang ahli fisika bangsa Perancis yang bernama Charles Coulomb
(1736-1806) teah menyelidiki hubungan antara besaran-besaran tersebut di atas. Jenis
peralatan yang tampak digunakan oleh Coulomb tampak pada gambar di bawah.
Setelah melakakukan pengukuran yang sama, Coulomb menyimpulkan hasilnya
dalam suatu hukum yang disebut Hukum Coulomb yang berbunyi:
Besarnya gaya antara muatan qA dan
muatan qB yang dipisahkan oleh jarak r,
adalah berbanding lurus dengan besarnya
kedua muatan dan mermanding terbalik
dengan kuadrat jarak antara muatan-
muatan tersebut.
Dimana:
F = gaya Coulomb (N)
qA = muatan pada titik A
qB = muatan pada titik B
r = jarak antar kedua muatan
11. LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
A. TUJUAN PERCOBAAN
1. Siswa dapat trampil merangkai alat
2. Siswa dapat trampil dalam kerja sama kelompok
B. RANCANGAN PERCOBAAN
C. ALAT DAN BAHAN
1. Penggaris
2. Kaca
3. Benang
4. Kain Wol
5. Kain Sutera
D. LANGKAH KERJA
1. Gantungkan salah satu penggaris plastik melalui seutas benang, kemudian
gosoklah salah satu ujung penggaris tersebut keras-keras dengan kain wol.
2. Sesaat kemudian, gosoklah penggaris yang lain pada salah satu ujungnya secara
secara keras dengan kain wol, dekatkan pada ujung penggaris pertama yang telah
digosok. Amati dan catatlah hasilnya pada tabel data.
3. Dengan cara yang sama, lakukanlah untuk batang kaca yang digosok dengan kain
sutera.
12. 4. Sekarang gosoklah kembali salah satu ujung penggaris plastik yang telah
digantung tersebut dengan kain wol, kemudian gosoklah salah satu ujung batang
kaca dengan kain sutera dan dekatkan pada ujung penggaris bermuatan tersebut.
Amati dan catatlah hasilnya pada tabel data.
E. VARIABEL PERCOBAAN
1. Variabel manipulasi :bahan yang digantung dan jenis kain penggosok
2. Variabel kontrol : bahan yang didekatkan
3. Variabel respon :gerak dan arah penggaris dan kaca
F. HIPOTESA
Semakin besar muatan, maka semakin lebar atau besar perpisahan (jarak) antara
bahan yang digantung dan yang didekatkan.
G. TABEL PERCOBAAN
No. Bahan yang digantung Jenis kain Arah gerak
1 Penggaris Wol
Sutera
2. Kaca Wol
Sutera
H. KESIMPULAN
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
13. LEMBAR EVALUASI SISWA
(LES)
1. Apakah yang disebut listrik statis itu?
2. Muatan listrik statis terjadi di alam. Muatan itu juga dapat dibuat oleh manusia.
Berikan satu contoh listrik statis alamiah dan satu contoh listrik statis buatan.
3. Misalkan kamu baru saja mengisi sebuah sebuah elektroskop dengan batang gelas
bermuatan positif. Hipotesiskan apa yang akan terjadi jika kamu menyentuh lagi
elektroskop tersebut dengan benda lain bermuatan positif.
4. Berpikir Kritis. Seandainya Anda mengetes hukum Coulomb mengunakan bola
plastik bermuatan kecil, bola logam bermuatan besar 1/r2
, kedua bola tersebut
bermuatan positif. Sesuai dengan hukum Coulomb, gaya bergantung pada r dengan
jarak antara kedua pusat bola. Ketika kedua bola didekatkan satu dengan yang lain,
maka gaya listrik akan semaki?
14. LEMBAR JAWABAN SISWA
(LJS)
1. Listrik statis adalah adanya muatab listrik yang berpindah dari suatu benda ke
benda lain yang memiliki beda muatan.
2. Contoh listrik statis alamiah adalah terjadinya kilatan petir. Dan contoh listrik
statis buatan manusia adalah sisir yang dapat menarik potongan kertas tisu setelah
digosok-gosokkan ke rambut.
3. Maka daun elektroskop semakin menjauh (jarak antar keduanya semakin lebar)
4. Jika kedua bola didekatkan, maka gaya listrik yang dihasilkan akan menjadi lebih
besar
17. DAFTAR PUSTAKA
1. Wariyono, Sukis dan Yani Muharomah.2008. Mari Belajar Ilmu Alam 3 kelas IX.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Ganawati, Dewi dkk. 2008. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu dan
Kontekstual kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
18. SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : IX/ 1
Pokok Bahasan : Kelistrikan
Alokasi Waktu : 3 x 30 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi
Dasar
Materi pokok/
Uraian Materi
Indikator
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Alat/
BahanJenis tagihan
Bentuk
tagihan
Contoh
tagihan
3.1
Mendeskripsik
an muatan
listrik untuk
memahami
gejala-gejala
listrik statis
serta kaitannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Listrik Statis 1.Mendeskripsikan
pengertian listrik statis
2.Memformulasikan
Hukum Columb
3.Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
interaksi antar benda-
benda bermuatan.
4.Mengaplikasikan gejala
listrik statis dalam
kehidupan sehari-hari
Tes Tertulis
Tugas
Kelompok
(Unjuk Kerja)
Uraian
Unjuk Kerja
Terlampir 3 x 30 Buku siswa
LKS
LES
LJS
Penggaris
Kaca
Benang
Kain Wol
Kain Sutera
