2. Pemikiran albert bandura
• Merupakan teori pembelajaran peniruan iaitu terdapat 3 cabang:
1. Individu melakukan pembelajaran dengan meniru apa yang ada di
lingkungannya
2. Terdapat hubungan yang erat di antara pelajar dan lingkungannya
3. Hasil pembelajaran adalah berupa kod perilaku visual dan verbal yang
diwujudkan dalam perilaku sehari-hari
• Pembelajaran bandura disebut sosial kognitif disebabkan pembelajaran
terjadi adanya pengaruh lingkungan sosial
• Setiap proses belajar sosial terdapat dalam beberapa tahap iaitu tahap
pemerhatian, Tahap penyimpanan dalam ingatan, Tahap reproduksi dan
tahap motivasi
3. •Memusatkan perhatian pada model yang lebih menarik berbanding perilaku yang
pernah sebelumnya mereka ketahui
•Untuk menarik perhatian murid, guru boleh mengekspresikan suara menggunakan
intonasi khas ataupun dengan mimik muka tersendiri
Tahap pemerhatian
•Tingkahlaku model diambil, diproses dan disimpan di dalam ingatan
•Murid bisanya akan cepat menangkap segala maklumat dengan menyebut, menulis
nama, istilah atau label dengan jelas
Tahap penyimpanan
dalam ingatan
•Segala ingatan yang telah disimpan diproduksikan kembali
•Bagi menguji tahap ingatan murid, guru boleh menyuruh murid membuat apa yang
mereka serap menggunakan post-test
Tahap reproduksi
•Guru digalakkan memberi hadiah, pujian atau nilai tertentu kepada murid yang
memberikan tindak balas yang memuaskan
•
Tahap motivasi
4. Pendidik menurut Albert Bandura
• Belajar bukan setakat adanya perubahan tingkah laku yang diamati
tetapi juga merupakan pencapaian pengetahuan dan tingkah laku
yang dapat diamati berdasarkan pengetahuan tersebut
• Ini bermaksud individu akan banyak menunjukkan kelakuannya
berbanding apa yang hanya dilihat
• Menurut beliau terdapat 5 cara yang dapat dipelajari melalui
pengamatan terhadap model iaitu :
1. Pemerhati mempelajari keterampilan kognitif, afektif, atau
psikomotor yang baru melalui pemerhatian(attention) dan
bagaimana individu melakukan tindakan tersebut
5. 2. Pemerhati belajar memperhatikan apa tingkah laku yang dilakukan
oleh orang lain.
- dia akan menentukan sama ada dia mampu untuk meniru tingkah
laku tersebut ataupun tidak, adakah dia mendapat hadiah setelah
melakukan hal tersebut dan apakah pemerhati mengalami perkara
yang sama apabila melakukan hal tersebut
- pemerhati juga boleh mengelak daripada melakukan hal yang ingin
ditiru dan ini dipanggil pencegahan(inhibition)
- boleh terjadi juga apabila pemerhati melakukan hal yang sama tetapi
tidak mengalami hal yang tidak menyenangkan
3. model yang diperhatikan akan menjadi pendorong bagi pemerhati
- pemerhati akan menilai apa keuntungan yang dia dapati jika meniru
perbuatan tersebut terutama perbuatan yang memberi manfaat
kepada pemerhati
6. 4. Pemerhati dapat belajar bagaimana untuk memanfaatkan
keadaan sekitar dengan memerhatikan setiap perbuatan yang
dilakukan oleh model
5. Pemerhati akan terikut-ikut perasaan yang dialami oleh model
- contohnya: kanak-kanak akan menunjukkan wajah yang
gembira jika dia melihat ada kanak-kanak lain
mengalami hal yang sama
7. Peniruan bergantung pada reward,
punishment, motivation, emotion
1. Vicarious Reinforcement (Reward)
- kajian menunjukkan bahawa kesan penghargaan mendapat sambutan
yang lebih efektif dan bukan sekadar modeling tanpa penghargaan apa
pun
2. Vicarious Punishment
- Jika model tersebut melakukan hal negatif, maka pemerhati akan kurang
minat untuk memerhati tingkah laku tersebut
- Bandura menyimpulkan bahawa dia perilaku yang menghasilkan hukuman
akan mengurangkan minat pemerhati untuk meniru perbuatan tersebut
- Penting apabila ingin mengajar anak murid mengenai kelakukan yang
negatif, sebaiknya menunjukkan kesan kelakuan tersebut supaya mereka
tahu akibat perbuatan negatif dan tidak meniru perbuatantersebut
8. 3. Vicarious Motivation
- ketika memerhati tingkah laku model, pemerhati bukan sahaja
mendapat informasi mengenai tingkah laku yang diperhati malahan
akan memotivasikan mereka sama ada tingkah laku tersebut
mendatangkan faedah dan kesan bagi mereka
4. Vicarious Emotion
- Terdapat banyak perasaan dan emosi dapat dilalui melalui
pengamatan
- Pemerhati dapat mengekspresikan tingkah laku tersebut melalui
suara, posisi tubuh atau kinestetik, ekspresi raut wajah dan sebagainya
5. Atribut Model
- untuk menjadi model memerlukan akibat yang dapat diterima oleh
pemerhati, kerana ini mengaitkan ciri-ciri dan sifat dari orang yang
dapat dijadikan model
9. Persekitaran menurut Albert Bandura
• Belajar merupakan interaksi yang saling menghubungkait dan
mengikat antara persekitaran,
• faktor-faktor individu dan tingkah laku
• Beliau berkata dalam teori pembelajaran sosial melibatkan
persekitaran sosial yang membawa maksud apa yang dilakukan dalam
pengajaran dan pembelajaran mestilah mempunyai kaitan dengan
kehidupan sosial yang nyata
10. Kaedah Pembelajaran dalam Pendidikan Sosial dan
Moral menurut Albert Bandura
• Pada dasarnya perilaku seseorang bersandar pada ukuran-ukuran moral
yang dia yakini (Albert Bandura, 2003).
• Beliau berkata seseorang individu akan berasa tidak selesa jika telah
melakukan hal yang menyalahi ataupun melanggar undang-undang
• Perasaan tersebut akan mencegah seseorang daripada melakukan hal yang
tidak baik
• Prinsip dasar belajar hasil temuan Bandura termasuk belajar sosial dan
moral.
• Menurut Bandura seperti yang dikutip Barlow (1985), sebagian besar dari
yang dipelajari manusia terjadi melalui peniruan (imitation) dan penyajian
contoh perilaku(modeling).
• Dalam hal ini seorang siswa yang belajar mengubah perilakunya sendiri
melalui penyaksian cara orang atau sekelompok orang mereaksi atau
merespon sebuah stimulus tertentu.
11. Prosedur –prosedur belajar sosial dan moral
menurut teori belajar sosial
1. Conditioning (pembiasaan merespon)
- Prosedur belajar ialah dengan reward (ganjaran atau memberi
hadiah atau mengganjar) dan punishment (hukuman atau
memberi hukuman).
- berdasarkan kepada beberapa komen yang disampaikan oleh orang
tua dan guru, menghukum murid merupakan faktor yang penting
untuk proses penghayatan murid terhadap moral
12. Imitation (peniruan)
• Pelajar pada awalnya akan memerhati model yang dilihatnya lalu
perbuatan menjawab salam,berjabat tangan,beramah dan seterusnya
apa yang dilakukan model tersebut akan diingati di dalam memori
pemerhati
• Tahap kualiti kemampuan pelajar dalam melakukan perilaku sosial
adalah bergantung kepada ketajaman persepsinya mengenai ganjaran
dan hukuman berdasarkan benar atau salah tingkahlaku yang ditiru
13. Kesimpulan
• Menurut Albert Bandura, proses perkembangan sosial dan moral siswa
selalu berkaitan dengan proses belajar karena menentukan kemampuan
siswa dalam bersikap dan berperilaku sosial yang selaras dengan norma
moral agama, moral tradisi, moral hukum, dan norma moral lainnya yang
berlaku dalam masyarakat.
• Teori pembelajaran ini disebut teori pembelajaran social-kognitif atau teori
pembelajaran melalui peniruan. Teori ini berdasarkan pada tiga asumsi,
yaitu:
a. Individu melakukan pembelajaran dengan meniru apa yang ada di
lingkungan sekitarnya, terutama perilaku-perilaku orang lain.
b. Terdapat hubungan yang erat antara pelajar dengan lingkungannya.
Pembelajaran terjadi dalam keterkaitan antara tiga pihak iaitu
persekitaran, perilaku dan faktor-faktor peribadi.
c. Hasil pembelajaran adalah berupa kod perilaku visual dan verbal
yang diwujudkan dalam perilaku sehari-hari.
14. • Secara garis besar, ada tiga hal yang menjadi pemikiran Albert Bandura
berkenaan dengan pendidikan moral, iaitu:
a. Albert Bandura memandang pendidik sebagai model atau teladan
yang baik sebab anak selalu meniru apa yang dilakukan oleh model.
Sedangkan peserta didik merupakan subyek pendidikan yang selalu
memperhatikan model (lebih cenderung sebagai pemerhati).
b. Tentang lingkungan, bahawa lingkungan (keluarga, sekolah dan
masyarakat) mempunyai pengaruh yang besar dalam pembentukan
moral siswa baik secara langsung mahupun tidak langsung.
c. Terdapat dua kaedah dalam pendidikan moral, iaitu conditioning
(pembiasaan merespon) dan imitation (peniruan). Hal ini berarti
membiasakan suatu perilaku dengan menunjukkan mana perilaku yang
mendapat rewards (hadiah) dan mana yang mendapatkan punishment
(hukuman) sehingga nantinya perilaku tersebut akan ditirunya. Dengan
kata lain, seorang anak itu meniru suatu tindakan yang dilakukan oleh
seseorang yang ada di sekitarnya apakah perilaku itu mendapat hadiah
atau mendapat hukuman.
