Some opetuksessa - aktivoi ja ymmärrä paremmin
•
0 likes•886 views
Koulutus Kuopion kaupungin/Isoverstaan Oppikirjattomuus -hankkeelle, 1.10.2019, Harto Pönkä, Innowise
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Some opetuksessa - aktivoi ja ymmärrä paremmin
Similar to Some opetuksessa - aktivoi ja ymmärrä paremmin (20)
More from Harto Pönkä
More from Harto Pönkä (20)
Some opetuksessa - aktivoi ja ymmärrä paremmin
- 1. Some opetuksessa - aktivoi ja ymmärrä paremmin Harto Pönkä 1.10.2019 Kuva: Pixabay
- 2. Lähtökohtia somen käyttöön opetuksessa
- 3. Miten somepalveluita lukion opetukseen? • Ulkopuoliset somepalvelut: GDPR:n ja tietosuojalain ansiosta yli 13-vuotias voi antaa itse suostumuksen henkilötietojen käsittelylle verkkopalveluille ja sovelluksille (v. 2019; aiemmin alaikäinen tarvitsi huoltajan luvan) • Kunnan/koulun omia verkkopalveluita ja sopimuspalveluita voidaan käyttää opetuksessa ilman erillistä suostumusta kunhan ne on huomioitu opiskelijarekisterin tietosuojaselosteessa. – Esimerkiksi Office 365:n ja G Suiten koulupalvelujen sopimukset sisältävät sopimuksen henkilötietojen käsittelystä • Monia somepalveluita voidaan käyttää myös ilman henkilötietojen antoa • Yli 15-vuotiailta ei tarvita huoltajan lupaa omien laitteiden käytölle opetuksessa. • Asiat, joihin tarvitaan opiskelijan suostumus (alaikäiseltä huoltajan lupa): – Oppilaan henkilötietojen ja kuvien siirtäminen toiselle rekisterinpitäjälle, esim. käyttäjätunnuksina kaupalliseen somepalveluun – Henkilötietojen sekä opiskelijaa esittävien valokuvien ja videoiden julkaisu – Tuotosten julkaisu – Profilointi oppimisalustalla tai somepalveluissa
- 5. • Oppilaita opastetaan käyttäjätunnusten ja salasanojen tekemisessä sekä yksityisyyden suojaamisessa. • Noudatetaan some-palvelujen käyttöehtoja ja ikärajoja. • Huolehditaan, että oppijoilla on riittävät tiedot tekijänoikeuksista. • Korostetaan hyvää käytöstä, yhteisöllisten toimintatapojen omaksumista ja toisen kunnioittamista. • Häiriökäyttäytymistä ja kiusaamista ei hyväksytä. • Some-palvelujen opetuskäytölle tehdään malli, joka mahdollistaa oppilaiden osaamisen ja taitojen kehittymisen turvallisessa ympäristössä. • Luottamuksellista tietoa ei viedä some-palveluihin. • Tunnetaan henkilötietoja ja henkilötietorekisterien ylläpitoa koskevat määräykset. Somen turvallinen ja eettinen käyttö Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_ jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012
- 6. Nuoret tarvitsevat apua sometaitoihin Lähde: Ebrand Group Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut, Some ja nuoret -kysely 2019, https://www.ebrand.fi/somejanuoret2019/5-harkinta-sosiaalisessa-mediassa/ (N=6247, 13-29-v.)
- 7. • Netiketti eli miten sosiaalisessa mediassa tulee toimia • Somepalvelujen algoritmien toiminnan ymmärtäminen • Sosiaalisten verkostojen rakenteen ja mekanismien ymmärtäminen • Lähdekriittisyys tiedonhaussa ja somepalveluissa • Looginen ajattelu, päättely ja argumentointi • Verkkokeskusteluissa tarvittavat vuorovaikutustaidot • Netissä ja somessa yleisten huijausten tunnistaminen • Häirintään ja vihapuheeseen suhtautuminen ja avun hakeminen • Valeuutisten ja mielipidevaikuttamisen tunnistaminen • Markkinoinnin tunnistaminen sosiaalisen median sisällöissä Lähde: Pönkä H., 2018, Sosiaalisen median opetus totuuden jälkeisessä ajassa ja koulujen kännykkäkeskustelu, julkaistaan Dimensio-lehdessä No 5, 31.10.2018. Mitä asioita pitäisi opettaa somea varten?
- 8. Somen pedagoginen käyttö + esimerkkejä
- 9. Opettamisen haaste: oivaltamisen mahdollistaminen yksin tai yhdessä kasvokkain, etänä tai verkossa sen sijaan, että kerrottaisiin valmiiksi pureskellut vastaukset.
- 10. Lähde: Koehler, M. & Mishra, P., 2006, http://tpack.org/ Suomeksi esim. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672 Välineen pitää sopia opetuksen menetelmään ja sisältöön
- 11. Teknologis-pedagoginen sisältötieto • Tietoa siitä, mitkä pedagogiset menetelmät ja teknologiset ratkaisut sopivat juuri tämän aiheen opettamiseen ja oppimiseen • Mahdollistaa teknologian tehokkaan käytön opetuksen ja oppimisen tukena • Edellyttää opettajalta jatkuvaa osaamisen ylläpitoa kaikista osatekijöistä: – Sisältötieto – Pedagoginen tieto – Teknologinen tieto
- 12. Aktivointi
- 14. Quizlet-harjoituskortit Esimerkki: https://quizlet.com/21287299/ajan-adverbeja-flash-cards/ (tekijä: Susanne Nyman) https://quizlet.com/
- 15. http://answergarden.ch Ideoiden ja vastausten kerääminen
- 17. Kuva-, ääni- ja videovastaukset https://flipgrid.com/ Kokemuksia Matleena Laakson blogissa: https://www.matleenalaakso.fi/2019/08/flipgrid.html
- 18. Tekstien ja muiden sisältöjen tekeminen
- 19. ”Tiedon luominen on parasta oppimista.” Kirjoitelmia, blogeja, wikejä, käsitekarttoja, esityksiä, digitarinoita, videoita, animaatioita jne.
- 21. Videoiden ja digitarinoiden teko https://lumen5.com
- 22. Blogissa oppija voi arvioida omaa ja ryhmänsä työskentelyä sekä pohtia oppimisen kannalta keskeisiä aiheita. Blogit sopivat myös projekti- ja ryhmätyöskentelyyn. Blogit WordPress: https://wordpress.com/ Blogger: https://www.blogger.com/
- 23. Opetus verkossa
- 24. Videoihin liitetyt tehtävät https://edpuzzle.com/ Katso myös toinen vastaavan tyyppinen palvelu: https://www.playposit.com/
- 25. Läksy ennen oppituntia 1. Verkkoluento esim. YouTube-videona tai muu verkkomateriaali 2. Ennakkotehtävä tai ryhmäkeskustelu verkossa 3. OPPITUNTI VAPAUTUU: - aktiiviselle työskentelylle - yksilöohjaukselle (Älä toista ennakkotehtävää tunnilla!) Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/ Kätevä työkalu käänteisen opetuksen tehtäviin on esimerkiksi https://padlet.com/ Käänteinen opetus (flipped classroom)
- 28. WhatsApp Facebook & FB messenger Skype Tutut somepalvelut mukaan opetukseen?
- 29. • Esimerkiksi WhatsApp-ryhmä voi vahvistaa opiskelijoiden yhteenkuuluvuutta ja vertaistukea. • Some-ryhmiä voidaan perustaa eri aineita ja kursseja varten opettajan aloitteesta – Tiedotus, tehtävien anto, ”taustakanava”, kuvien ja videoiden jako, jne. • Pikaviestipalvelujen kautta voidaan antaa myös yksilöohjausta • Huomioitavaa: – Henkilötietojen käsittely tietosuojaselosteessa / informointi – Esim. WhatsApp ja Snapchat eivät tallenna viestejä palvelimilleen sen jälkeen, kun ne on välitetty vastaanottajalle – Opettajilla sovellusten käyttöön on suositeltavaa olla työkännykkä Pikaviestisovellukset ryhmäohjauksessa
- 31. Yhteisöllinen oppiminen edellyttää yhteisesti päätettyä tavoitetta tai ratkaistavaa ongelmaa. • Tehtävänanto, joka edellyttää yhteistyötä • Konkreettinen tuotos • Roolit auttavat alkuun • Tue vuorovaikutusta 3-5 /ryhmä
- 32. Yhteisöllinen valkotaulu https://flinga.fi/ Vinkkejä opetukseen: http://www.nordtouch.fi/flinga/skriptit/
- 34. PYRI SIIHEN, ETTÄ OPPIJAT… 1. selittävät ajatteluaan ja välittävät tietoa toisilleen 2. arvioivat tietoa kriittisesti 3. esittävät kysymyksiä 4. rakentavat uutta tietoa 5. ratkaisevat ongelmia 6. soveltavat oppimaansa Yhteisöllinen oppiminen käynnistää ymmärtävän oppimisen mekanismeja yksilötasolla.