مقدمة في استخدامات التعلم الجوال وأهم تطبيقاته تحليل سوات للتعلم الجوال دمج الجوال بالتعلم عبر الشبكات الاجتماعية

1. ‫الجوالة‬ ‫األجهزة‬ ‫تطبيقات‬
(‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ،‫اللوحية‬ ‫الحاسبات‬)
‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
‫إعداد‬ ‫من‬ ‫ورشة‬
‫د‬.‫صالح‬ ‫جودت‬ ‫مصطفى‬
‫المشارك‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أستاذ‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫عمادة‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

2. ‫؟‬ ‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫تتوقع‬ ‫ماذا‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

3. ‫للورشة‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015
‫ه‬ ‫أعضاء‬‫من‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫اكساب‬ ‫إلى‬ ‫شة‬‫ر‬‫الو‬‫تهدف‬‫يئة‬
‫ال‬ ‫العملية‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ‫النظرية‬ ‫ف‬‫ر‬‫املعا‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫مة‬‫ز‬‫ال‬
‫الجامعي‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫في‬ ‫الجوالة‬ ‫األجهزة‬ ‫لتوظيف‬

4. ‫الورشة‬ ‫عناصر‬
•‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬.
•‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫تعريف‬.
•‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬.
•‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬
•‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيقات‬.
•‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬.
•‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬.
•‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫التعليمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫استخدام‬.
•‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫تبادل‬.
•‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬.
•‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫بدائل‬.
•‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫الشخصية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬.
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

5. ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الحرض‬ ‫أرجو‬ ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬:
‫ا‬.‫الذكي‬ ‫جوالك‬ ‫جهاز‬ ‫تجهيز‬Smart Phone‫بنظام‬ ‫العامل‬‫أندرويد‬‫أو‬ ،‫األيفون‬.
2.‫بنظام‬ ‫يعمل‬ ‫لوحي‬ ‫حاسب‬ ‫تجهيز‬‫أندرويد‬‫أيفون‬ ‫أو‬.
3.‫نسخة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫لتتمكن‬‫األندرو‬‫يد‬4.1
‫بنظام‬ ‫العاملة‬ ‫لألجهزة‬ ‫وبالنسبة‬ ، ‫األقل‬ ‫على‬IOS‫اإلصدار‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬8‫األقل‬ ‫على‬.
4.‫اللوحي‬ ‫الحاسب‬ ‫أو‬ ‫الهاتف‬ ‫على‬ ‫تحميلها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫حجم‬ ‫متوسط‬‫اليوم‬
‫من‬ ‫يتراوح‬56‫إلى‬80‫مساحة‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫أرجو‬ ‫لذلك‬ ، ‫اإلصدار‬ ‫حسب‬ ‫ميجا‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫للجهاز‬ ‫األساسية‬ ‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫كافية‬200‫ميجا‬.
5.‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫بأعضاء‬ ‫الخاص‬ ‫باإلنترنت‬ ‫توصيلة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬KSU Staff،
6.‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫أحرص‬ ‫عمل‬ ‫مجموعة‬ ‫تكوين‬ ‫منك‬ ‫المدرب‬ ‫طلب‬ ‫عند‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫الزمالء‬ ‫جميع‬ ‫تجارب‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫حتى‬ ‫مختلفة‬ ‫أجهزة‬..
7.‫الكمبيوتر‬ ‫معمل‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬(‫المدرب‬ ‫لك‬ ‫سيوجهك‬ ‫والتي‬)‫ستطلب‬ ،‫منك‬
‫لذلك‬ ‫المخصص‬ ‫بالوقت‬ ‫االلتزام‬ ‫أرجو‬ ‫لذلك‬ ، ‫للمعمل‬ ‫االنتقال‬.
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

6. ‫؟‬ ‫الجوال‬ ‫بالتعلم‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫الجوال‬ ‫الهاتف‬ ‫أجهزة‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫متعددة‬ ‫أماكن‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫التنقل‬ ‫أثناء‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬ ‫هل‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

7. ‫نشاط‬(1)‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
‫ص‬(7)
‫يرى‬‫و‬ ، ‫الجوالة‬ ‫األجهزة‬ ‫عبر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫الجوال‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫البعض‬‫يرى‬
‫الجوالة‬ ‫األجهزة‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ‫أنه‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬(‫المتنقلة‬)
....
‫له‬ ‫عندك‬ ‫من‬ ‫تعريفا‬ ‫وضع‬ ‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫ناقش‬.
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

8. ‫الجوال‬ ‫بالتعلم‬ ‫المقصود‬
‫رغم‬‫شيوع‬‫تسمية‬mLearning‫أو‬mobile
learning‫إال‬‫أن‬‫التسمية‬‫األصح‬‫هي‬Mobile based
Learning،‫ويقصد‬‫بها‬‫التعلم‬‫عبر‬‫أي‬‫أجهزة‬‫تتيح‬‫للط‬‫الب‬
‫أن‬‫يتواصل‬‫من‬‫أماكن‬‫متعددة‬‫وأن‬‫يتعلم‬‫أثناء‬،‫تنقله‬‫وهي‬
‫بهذا‬‫ال‬‫تقتصر‬‫على‬‫الهواتف‬‫الجوالة‬‫بل‬‫تتسع‬‫لتشمل‬‫كل‬
‫األجهزة‬‫المحمولة‬‫بدءا‬‫بأجهزة‬‫الكمبيوتر‬‫المحمول‬،
‫والكمبيوتر‬،‫الكفي‬‫والكمبيوتر‬،‫اللوحي‬‫والهواتف‬‫الج‬‫والة‬.
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

9. ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫تعريف‬ ‫ويمكن‬:
‫أي‬‫نوع‬‫من‬‫التعلم‬‫الذي‬‫يحدث‬‫عندما‬‫ال‬‫يكون‬‫المتعلم‬‫في‬
‫موقع‬‫ثابت‬‫ومحدد‬،‫قبال‬‫أو‬‫التعلم‬‫الذي‬‫يحدث‬‫عندما‬‫يست‬‫فيد‬
‫المتعلم‬‫من‬‫فرص‬‫التعلم‬‫التي‬‫تتيحها‬‫التقنيات‬‫النقا‬‫لة‬.‫وبعبارة‬
‫أخرى‬‫فإن‬‫التعليم‬‫الجوال‬‫يقلل‬‫من‬‫التقييد‬‫بموقع‬‫الت‬‫علم‬‫وذلك‬
‫بإتاحة‬‫التنقل‬‫عبر‬‫استخدام‬‫أجهزة‬‫يمكن‬‫حملها‬‫والتحرك‬
‫واالنتقال‬‫بها‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

10. ‫نشاط‬(2)‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬
‫ص‬(10)
‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬.....‫؟‬ ‫الجامعي‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

11. ‫الجامعي‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬
‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫للطالب‬ ‫بالنسبة‬ ‫التنقل‬ ‫سهولة‬.
‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫ربط‬.
‫اإل‬ ‫بالتعلم‬ ‫بالمقارنة‬ ‫والتطبيقات‬ ‫لألجهزة‬ ‫النسبي‬ ‫الرخص‬‫لكتروني‬
‫المكتبية‬ ‫الحاسبات‬ ‫عبر‬.
‫و‬ ‫والمعلم‬ ‫والطالب‬ ‫والمحتوى‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعلية‬ ‫تحقيق‬‫الطالب‬
‫وزمالئه‬.
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫فوريا‬ ‫االستجابات‬ ‫وجمع‬ ‫االختبارات‬ ‫طرح‬ ‫سهولة‬.
‫سلكيا‬ ‫ال‬ ‫والمستخدمين‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬.
‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫ومدعم‬ ‫اللغات‬ ‫متعدد‬.
‫المحتوى‬ ‫لتطوير‬ ‫مبرمجين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫عدم‬.
‫اإلحصائي‬ ‫المسح‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫بالبحوث‬ ‫كأداة‬ ‫استخدامه‬ ‫يمكن‬.
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

12. ‫يت‬ ‫لكي‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتسبها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫ما‬‫علم‬
‫؟‬ ‫الجوالة‬ ‫األجهزة‬ ‫عبر‬
‫مهارات‬
‫التعلم‬
‫الجوال‬
‫مع‬ ‫التعامل‬
‫إدارة‬ ‫نظام‬
‫عبر‬ ‫التعلم‬
‫الجوال‬
‫مع‬ ‫التعامل‬
‫التعلم‬ ‫بيئات‬
‫االجتماعية‬
‫المحتوى‬ ‫نشر‬
‫عبر‬ ‫وتبادله‬
‫الجوال‬
‫استخدام‬
‫تطبيقات‬
‫في‬ ‫الجوال‬
‫التعلم‬
‫االتصال‬
‫عبر‬ ‫التعليمي‬
‫الجوال‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

13. ‫من‬ ‫وتشغيله‬ ‫بورد‬ ‫البالك‬ ‫برنامج‬ ‫تحميل‬
‫الذكية‬ ‫الهواتف‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

14. ‫نشاط‬(3)
‫ال‬ ‫عبر‬ ‫بورد‬ ‫البالك‬ ‫برنامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫جوال‬
‫برنامج‬ ‫حمل‬Black Board Learn
‫متجر‬ ‫من‬‫أندرويد‬‫ستور‬ ‫األب‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،.
‫البرنامج‬ ‫شغل‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫اسم‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬
‫االسم‬ ‫اختر‬
‫المرور‬ ‫وكلمة‬ ‫المستخدم‬ ‫اسم‬ ‫ادخل‬
‫بك‬ ‫الخاصة‬
‫بها‬ ‫المشترك‬ ‫المقررات‬ ‫ترى‬ ‫اآلن‬ ‫أنت‬.
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

15. ‫التجريبي‬ ‫مقررنا‬ ‫على‬ ‫الدخول‬
‫مستخدم‬ ‫أسم‬ ‫استخدم‬trs_46‫الرقم‬ ‫وحتى‬90
‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫دروة‬ ‫أختر‬ ‫الدخول‬ ‫بعد‬.
‫المدرب‬ ‫مع‬ ‫تابع‬..
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

16. ‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫االختبارات‬ ‫معا‬ ‫لنجرب‬
‫االختبار‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المدرب‬ ‫تابع‬
‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫للدورة‬ ‫التجريبي‬.
‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المدرب‬ ‫بدور‬ ‫أنت‬ ‫قم‬ ‫ثم‬
‫االختبار‬
Trs_mgawdat1
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

17. ‫الجوال‬ ‫على‬ ‫االختبارات‬ ‫تابع‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2014

18. ‫من‬ ‫محتوى‬ ‫عنصر‬ ‫ننشئ‬ ‫أن‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫مباشرة‬ ‫الجوال‬ ‫على‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

19. ‫بيئات‬
‫التعل‬‫م‬
LCMS
‫الشبكات‬
‫والمواقع‬
‫االجتماعية‬
PLE3d VLE
L A
ILE
Dr. mostafa gawdat Saleh 2014

20. ‫ع‬ ‫االجتماعية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫بر‬
‫الجوال‬
‫يقصد‬‫ببيئات‬‫التعلم‬‫االجتماعية‬‫التعلم‬‫ع‬‫بر‬
‫الشبكات‬‫ومواقع‬‫التواصل‬‫االجتماعي‬.
‫من‬‫أشهر‬‫تلك‬‫المواقع‬‫التي‬‫تدعم‬‫التواصل‬
‫االجتماعي‬‫التعليمي‬‫عبر‬‫اجهزة‬‫الحاسب‬
‫والجواالت‬‫شبكة‬Edmodo
Dr. mostafa gawdat Saleh 2014

21. ‫لشبكة‬ ‫العام‬ ‫الشكل‬Edmodo
Dr. mostafa gawdat Saleh 2014

23. ‫نشاط‬(4: )‫عبر‬ ‫تعلم‬ ‫مجموعة‬ ‫معا‬ ‫لننشئ‬
‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫معها‬ ‫ونتفاعل‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكة‬
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

24. ‫تطبيق‬ ‫حمل‬Edmodo‫أدخل‬ ‫ثم‬ ، ‫التطبيقات‬ ‫متجر‬ ‫من‬
‫التطبيق‬ ‫إلى‬ ‫تسجيلك‬ ‫بيانات‬
‫شبكة‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫تطبيق‬EDMODO‫االجتماعية‬
‫ت‬‫بمؤسسة‬ ‫ر‬‫املقر‬ ‫بط‬‫ر‬،‫ر‬‫مقر‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫يتم‬،‫عليمية‬
‫للطالب‬‫ا‬‫ر‬‫إخطا‬‫سال‬‫ر‬‫إ‬ ،‫بأشكاله‬‫ى‬‫محتو‬ ‫إضافة‬ ،‫فايل‬‫و‬‫بر‬ ‫إنشاء‬،
‫الطال‬‫مجموعات‬ ‫إنشاء‬ ، ‫تعلم‬‫مصادر‬ ‫مكتبة‬ ‫إنشاء‬ ،‫الطالب‬‫تقويم‬‫ب‬
‫الجوال‬‫عبر‬ ‫والتفاعل‬‫ر‬‫املقر‬ ‫متابعة‬ ،‫تها‬‫ر‬‫وإدا‬.

25. ‫على‬ ‫قدرتك‬ ‫من‬ ‫تأكد‬ ‫النشاط‬ ‫تنهي‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫باآلتي‬ ‫القيام‬
‫موقع‬ ‫على‬ ‫الدخول‬Edmodo‫اللوحي‬ ‫حاسبك‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الجوال‬ ‫من‬
‫الجوال‬ ‫عبر‬ ‫طالبك‬ ‫مشاركات‬ ‫متابعة‬.
‫التعليمية‬ ‫شبكتك‬ ‫محتوى‬ ‫استعراض‬.
‫التعليمية‬ ‫شبكتك‬ ‫إلى‬ ‫محتوى‬ ‫إضافة‬.

26. ‫شبكة‬ ‫استخدام‬Pinterest
‫التعليمية‬ ‫والخرائط‬ ‫الرسومات‬ ‫لمشاركة‬ ‫تستخدم‬‫واإلنفوجرافيك‬‫عبر‬‫مجتمعات‬
‫التعلم‬.
‫موضوعي‬ ‫اهتمام‬ ‫مجموعات‬ ‫إنشاء‬ ‫يمكن‬.
‫االجتم‬ ‫شبكتك‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواقع‬ ‫المدونات‬ ‫محتوى‬ ‫مشاركة‬ ‫ممكن‬‫اعية‬
‫ولصقها‬ ‫لنسخا‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬.
‫محددة‬ ‫بموضوعات‬ ‫والمهتمين‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫زمالئك‬ ‫متابعة‬ ‫يمكنك‬.
‫شبكة‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫أدخل‬Pinterest .com‫عليها‬ ‫بالتسجيل‬ ‫وقم‬

27. ‫تطبيق‬ ‫حمل‬Pinterest‫أدخل‬ ‫ثم‬ ، ‫التطبيقات‬ ‫متجر‬ ‫من‬
‫التطبيق‬ ‫إلى‬ ‫تسجيلك‬ ‫بيانات‬
‫شبكة‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫تطبيق‬EDMODO‫االجتماعية‬
‫ت‬‫بمؤسسة‬ ‫ر‬‫املقر‬ ‫بط‬‫ر‬،‫ر‬‫مقر‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫يتم‬،‫عليمية‬
‫للطالب‬‫ا‬‫ر‬‫إخطا‬‫سال‬‫ر‬‫إ‬ ،‫بأشكاله‬‫ى‬‫محتو‬ ‫إضافة‬ ،‫فايل‬‫و‬‫بر‬ ‫إنشاء‬،
‫الطال‬‫مجموعات‬ ‫إنشاء‬ ، ‫تعلم‬‫مصادر‬ ‫مكتبة‬ ‫إنشاء‬ ،‫الطالب‬‫تقويم‬‫ب‬
‫الجوال‬‫عبر‬ ‫والتفاعل‬‫ر‬‫املقر‬ ‫متابعة‬ ،‫تها‬‫ر‬‫وإدا‬.

28. ‫موق‬ ‫الشخصية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تتيح‬ ‫التي‬ ‫المواقع‬ ‫أشهر‬ ‫من‬‫ع‬
Symbaloo
Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

29. Dr. mostafa gawdat Saleh 2015

30. ‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫خطوات‬
.1‫التحليل‬(‫والتحري‬ ‫االستطالع‬)
.2‫والنطاق‬ ‫األهداف‬(‫الوصف‬)
.3‫التخطيط‬.
.4‫التجهيز‬.
.5‫واالنتشار‬ ‫التداول‬.
.6‫والتدريب‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬.
.7‫والضبط‬ ‫التقييم‬

31. ‫تحليل‬SWOT‫الجوال‬ ‫التعلم‬ ‫لمشروعات‬
‫مساعد‬‫معيق‬
‫داخلي‬
‫القوة‬ ‫نقاط‬Strength‫الضعف‬ ‫نقاط‬Weakness
‫خارجي‬
‫الفرص‬Opportunities‫التهديدات‬Threats
‫النشاط‬ ‫أداء‬ ‫يمكنك‬
‫من‬ ‫إلكترونيا‬ ‫السابق‬
‫التطبيق‬ ‫خالل‬
Iframework HD
Lite‫لألي‬‫فون‬‫واألي‬
‫تطبيق‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ، ‫باد‬
‫على‬ ‫شبيه‬‫األندرويد‬.