الالعاب في التدريس للرياضيات

1. ‫جامعة السلطان قابوس‬
‫كلية التربية‬
‫قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم‬
‫ورقة عمل حول:‬
‫استخدام اللعاب في تدريس الرياضيات‬
‫أشراف الدكتور :‬ ‫إعداد: أ. أحمد الشكيلي‬
‫علء صادق‬
‫المعلم ودوره‬ ‫العنوان‬
‫في اللعاب‬ ‫اللعاب والية اختيارها‬ ‫وعرض‬
‫المحتوى‬

2. ‫ما هية اللعاب الرياضية‬
‫نقل وتبسيط المهارات والمفاهيم‬
‫بإتباع قواعد معينة‬
‫التعلم ذا معنى‬ ‫أنشطة هادفة‬
‫يقوم بها..........‬

3. ‫محتوى ورقة‬ ‫1( كلمات من نور.‬
‫2( ما هية اللعاب الرياضية العمل‬
‫3( أهمية اللعاب في الرياضيات.‬
‫4( الجراءات القبلية.‬
‫5( معايير اختيار اللعبة في الرياضيات .‬
‫6( أصناف اللعاب في الرياضيات .‬
‫7( دور المعلم في اللعاب الرياضية.‬
‫8( محددات استخدام اللعاب الرياضية.‬
‫9( خطة درس باستخدام اللعاب.‬
‫01( عرض أمثلة لبعض اللعاب.‬
‫11( نشاط.‬
‫21( العاب في حصة الحتياط.‬

4. ‫كلمات من‬
‫نور‬
‫1( من كثر كلمه كثر خطأه.‬
‫2( من أسرع في الجواب أخطأ في الصواب.‬
‫3( علم بل أخلق كشجرة بل أوراق.‬
‫4( أربعة يسود بها المرء.. الدب، والعلم، والعفة، والمانة.‬
‫5( رحم ال امرءً أهدى إلي عيوبي.‬
‫ا‬

5. ‫ما أهمية اللعاب في‬
‫الرياضيات ؟‬
‫-تنمية مهارة التفكير لدى الطلب.‬
‫-تنمية المهارات الساسية في الرياضيات.‬
‫-إثارة الدافعية نحو التعلم.‬
‫-زيادة التفاعل الصفي.‬
‫-خلق جو من التنافس البرئ بين الطلب.‬
‫-معالجة صعوبات التعلم عند الطلب.‬

6. ‫الجرات القبلية‬
‫اختيار مجموعة العاب‬
‫الختبار‬ ‫اختيار اللعبة التي‬
‫إمكانية التنفيذ‬ ‫تخدم الهدف‬

7. ‫معايير اختيار اللعبة‬
‫ممتعة وذات‬
‫هدف تعليمي‬
‫تتوافق مع عدد‬
‫الطلب‬
‫تناسب مستوى الطلب المعرفي‬
‫والعمري‬

8. ‫أصناف اللعاب في الرياضيات‬
‫أ - العاب التدرب على المهارات الرياضية مثل مهارات جمع‬
‫الكسور وطرحها.‬
‫ب - العاب الحاجي واللغاز والمغالطات الرياضية.‬
‫ج - العاب البحث عن النمط أو القاعدة.‬
‫د - العاب الكتشاف.‬

9. ‫دور المعلم في اللعاب الرياضية‬
‫استراتيجية التنفيذ‬
‫التعزيز‬ ‫شروط اللعبة‬ ‫التمهيد‬ ‫الوقت والمكان‬

10. ‫ما هي السلوكيات السلبية عند استخدام اللعاب في‬
‫الرياضيات ؟‬
‫كيف نتجنب الوقوع في مثل هذه السلبيات ؟‬

11. ‫خطة درس باستخدام اللعاب‬
‫من الملحظ أن المدرس يجد في تدريس المراجعة في‬
‫نهاية كل وحدة مصاعب جمة تتمثل في عرض مجموعة‬
‫من الهداف دفعة واحدة أو مراجعة كم هائل من المفاهيم‬
‫والحقائق والتعاميم والتدريب على المهارات ، فهنا تبرز‬
‫الحاجة لللعاب في الرياضيات لتفعل دور المعلم وتيسر‬
‫عملية التعلم .‬

12. ‫مثال:‬
‫عنوان الدرس : مراجعة على ) وحدة الكسور(‬
‫الهداف:‬
‫-أن يجمع الطالب كسرا عاديا مع اخر‬
‫-أن يجمع الطالب كسرا عاديا مع عدد كسري‬
‫-أن يطرح الطالب ..............‬
‫-أن يعين الطالب العلقة بين كسرين‬
‫-أن يرتب الطالب مجموعة كسور ترتيبا تصاعديا.‬
‫التمهيد : يذكر المعلم الطلب بعملية جمع الكسور ) إعطاء مسألة (‬
‫العرض :‬
‫- استخدم اللعبة ) احسب نقاطك ( .........‬
‫- بعد النتهاء من ذلك يتم عرض مجموعة من السئلة على الطلب‬
‫شبيه ة بالس ئلة الواردة ف ي اللعب ة ومتابع ة الطلب ف ي أثناء ذلك‬
‫وملحظة مدى اهتمامهم وتفاعلهم مع السئلة.‬

13. ‫اللعبة الولى‬
‫اسم اللعبة : احسب نقاطك‬
‫الهداف:‬
‫المستوى : الخامس ، السادس ، السابع‬
‫وقتها ومكانها : 54 دقيقة- داخل الصف‬
‫عدد المشتركين : جميع طلب الصف‬
‫شروط الفوز : الفائز هو الطاب الذي يحصل على أقل مجموع نقاط‬

14. ‫طريقة اللعبة:‬
‫1( لعبة فردية أي كل طالب ورقة عمل.‬
‫2( ينفذ الطالب العمل ثم يجمعها المعلم.‬
‫3( يقوم المعلم بحل كامل السئلة على السبورة مبينا رتبة كل مسألة.‬
‫4( يعيد المعلم توزيع الوراق بصورة عشوائية بحيث ل يحصل أي‬
‫طالب على ورقته.‬
‫5( يطلب من طالب أن يجد عدد النقاط ثم يسجلها على الورقة التي‬
‫بين يديه ويعيدها للمعلم.‬
‫اللعببة : أمامبك بعشرة بمسبائل ب، بجبد بناتبج بمسبألة بثبم برتبهبا بتصباعديا بوأكتب‬
‫الترتيب بالرقام‬
‫الترتيب‬ ‫الناتج‬ ‫المسألة‬
‫4/3 + 5/2‬
‫2-3/8‬
‫5/2+6/5+2/1‬

15. ‫اللعبة الثانية‬
‫اسم اللعبة : المعادلة الصعبة.‬
‫الهداف: استخدام المعادلت الخطية في حل مسائل عملية.‬
‫المستوى : الثامن ، التاسع‬
‫وقتها ومكانها : 01 دقائق - غرفة الصف‬
‫عدد المشتركين : جميع طلب الصف بشكل فردي‬
‫شروط الفوز : الفائز من يجد الجابة الصحيحة أول‬

16. ‫اللعبة :‬
‫إقراء الحوار التالي ثم حاول مساعدة خالد :‬
‫علي : كم عمرك يا خالد ؟‬
‫خالد : ل أدري ؟؟ لكن أعرف كم مضى من عمري‬
‫علي : كم مضى من عمرك ؟‬
‫خالد : لو أخذت 3 أضعاف عمري بعد 3 سنوات وطرحت منه 3 أضعاف‬
‫سنوات عمري قب ل 3 سنوات ، فيبق ى لدي ك عدد م ا مض ى م ن سنوات‬
‫عمري بالضبط .‬
‫علي : يا ال ؟ ماذا تقول يا خالد .........؟‬

17. ‫الحل‬
‫نفرض أن مضى من عمر خالد هو ) س ( :‬
‫3 ) س + 3 ( - 3 ) س – 3 ( = 3س + 9 – 3س + 9 = 81‬

18. ‫اللعبة الثالثة‬
‫اسم اللعبة : النسب المثلثية‬
‫الهداف : 1( التعرف الى النسب المثلثية لزاوية مشهورة.‬
‫2( التدرب على مفهوم الزاوية القياسية.‬
‫المستوى : الصف العاشر‬
‫وقتها ومكانها : 54 دقيقة – غرفة الصف‬
‫عدد المشتركين : جميع طلب الصف من خلل تقسيمهم لمجموعات كل‬
‫مجموعة تمثل ربعا في المستوى.‬
‫شروط الفوز : تعطى درجة على كل فرع من الجابة حيث يسأل المعلم‬
‫عن الرب ع الذي تق ع في ه الزاوي ة الت ي يحدده ا عل ى الس بورة ث م جيب‬
‫الزاوية وجيب تمامها و ظلها ، والمجموعة الفائزة التي تجمع أكبر عدد‬
‫من النقاط.‬

19. ‫طريقة اللعبة :‬
‫يضع المعلم زاوية معينة على السبورة عند ذلك يجب أن يقف‬
‫طالب من المجموعة التي تمثل الربع الذي تنتمي اليه الزاوية‬
‫ويكتبها على السبورة ثم يقف طالب آخر من المجموعة نفسها‬
‫ويكتب جيبها وكذلك آخر يكتب جيب تمامها والخر يكتب ظلها‬
‫فإذا لم يقف الطالب ل تحسب للمجموعة أي نقطة.‬

20. ‫اللعبة الرابعة‬
‫اسم اللعبة : هل يمكن ؟؟‬
‫الهداف : 1( أن يتعرف الطالب الى بعض المغالطات الرياضية‬
‫2( تدريب الطلب على خطورة القسمة على صفر‬
‫المستوى : العاشر ، الحادي عشر‬
‫وقتها ومكانها : 01 دقائق – غرفة الصف‬
‫عدد المشتركين: جميع طلب الصف‬
‫شروط الفوز : الفائز من يستطيع معرفة الخطأ مع التعليل.‬

21. ‫نص اللعبة :‬
‫تمعن في الثبات التالي ثم حدد هل يوجد خطأ ولماذا؟‬
‫2‬
‫س2 – س2 = س2 – س‬
‫س ) س - س ( = )س – س ( ) س + س (‬
‫{شطب )س- س( من الطرفين }‬ ‫س = س+س‬
‫س = 2س‬
‫1=2‬

22. ‫الحل:‬
‫يوجد خطأ في الخطوة الثالثة وذلك عند شطب ) س – س( من‬
‫الطرفين لن عملية الشطب هي عملية قسمة أي تمت القسمة‬
‫هن ا عل ى س - س والت ي ه ي ف ي الص ل تس اوي صفر وهذا‬
‫يعني أن الخطوة الثالثة نتجت عن قسمة مقدار على صفر.‬

23. ‫نشاط‬
‫افت ح أح د كت ب الرياضيات وكون لعب ة رياضية‬
‫تحق ق أهداف الدرس متضمن ة الوقت والمكان‬
‫وعدد المشتركين وشروط الفوز والمستوى.‬

24. ‫العاب في حصة الحتياط‬
‫1( راتبي يساوي راتبك وراتبك يساوي ضعف راتبي ناقص 05 ريال‬
‫فكم راتب كل واحد منا؟‬
‫2( ثلثة أعداد حاصل جمعهما يساوي حاصل ضربهما ، فما هي؟‬
‫تحتاج البيضة الواحدة الى 51 دقيقة ليتم سقلها فكم دقيقة تلزم لسلق‬
‫41 بيضة ؟‬
‫3( عائل ة مكون ة م ن س ت بنات وأ خ لك ل واحدة منه ن فكم عدد أفراد‬
‫العائلة ؟‬
‫4( متى يكون حاصل ضرب 5 * 6= 001 ؟‬