munira

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫بنت‬ ‫نوره‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬
‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫قسم‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ :‫مقرر‬
‫تقن‬131
‫التقدم‬ ‫في‬ ‫المضي‬
‫توظيف‬‫ا‬‫لتطبيقات‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬
‫ابراهيم‬ ‫منيرة‬ : ‫الطالبة‬ ‫اعداد‬‫سعد‬‫األحمد‬
: ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬433000646
: ‫الشعبة‬1k1

2. 2
‫المحتويات‬
‫الموضوع‬‫الصفحة‬
‫المقدمة‬3
‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫مفهوم‬4
‫تويتر‬5
‫توظيف‬‫ال‬ ‫في‬ ‫تويتر‬‫التعليمية‬ ‫عملية‬5
‫بلس‬ ‫جوجل‬-Google Plus6
( ‫توظيف‬Google Plus‫التعليم‬ ‫في‬ )6
‫درايف‬ ‫جوجل‬7
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫درايف‬ ‫جوجل‬ ‫توظيف‬8
‫االلكترونية‬ ‫التقييمات‬‫كنموذج‬9
‫توظيف‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التقييمات‬10
‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫مميزات‬11
‫االلكتروني‬ ‫التطبيقات‬ ‫عيوب‬‫ة‬‫وحدودها‬12
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫توظيف‬ ‫معوقات‬ ‫اهم‬12
‫االستبيان‬13-17
‫ال‬)‫(فيديو‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫نحو‬ ‫واستخدامها‬ ‫الحديثة‬ ‫تقنيات‬18
‫ال‬‫خاتمة‬19
‫المراجع‬20

3. 3
‫المقدمة‬:
‫األوفر‬ ‫الحظ‬ ,‫والتعليم‬ ‫للتربية‬ ‫وكان‬ ‫المجاالت‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫سريعا‬ ‫وتطورا‬ ,‫تقدما‬ ‫اليوم‬ ‫العالم‬ ‫يشهد‬
‫ببرامجه‬ ,‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ,‫التعلم‬ ‫بمجال‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫خاصة‬ ,‫والتقدم‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫في‬
. ‫المتنوعة‬ ‫وتطبيقاته‬
‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫وبدايات‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫العقد‬ ‫في‬ ‫جليا‬ ‫والتطور‬ ‫التقدم‬ ‫هذا‬ ‫وظهر‬
‫والحاسبات‬ ‫االتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ,‫والعشرين‬‫اآللية‬‫الذي‬ ‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ,
.‫المفتوحة‬ ‫والمعرفة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ,‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ,‫الجميع‬ ‫في‬ ‫يتفاعل‬
‫(الزيا‬,‫ن‬2012).
‫على‬ ‫تزايد‬ ‫قد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫فيه‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫مما‬
.‫خاص‬ ‫بوجه‬ ‫العربية‬ ‫المجتمعات‬ ‫وفي‬ ‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫كله‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الماضية‬ ‫القليلة‬ ‫السنوات‬ ‫مدار‬
‫ال‬ ‫وتبادل‬ ‫االصدقاء‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫قاصرا‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫تلك‬ ‫دور‬ ‫يعد‬ ‫ولم‬‫نقاشات‬
‫فقد‬ ‫بكثير‬ ‫ذلك‬ ‫تجاوز‬ ‫دورها‬ ‫ان‬ ‫بل‬ ,‫فحسب‬ ‫والسياسية‬ ‫االجتماعية‬‫وطرق‬ ‫أنواع‬ ‫أحد‬ ‫أصبحت‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ( ‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫المعلم‬ ‫محل‬ ‫تحل‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫انها‬ ‫حتى‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
‫فق‬ . ) ‫بعد‬ ‫عن‬‫د‬‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫بدأ‬‫التدريس‬‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫هذه‬ ‫باستخدام‬
‫عنصرا‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫وتفاعلية‬ ‫شفافة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫اياها‬ ‫يلقنه‬ ‫لمعلومات‬ ‫سلبي‬ ‫متلق‬ ‫مجرد‬ ‫وليس‬ , ‫المسؤولية‬ ‫في‬ ‫يشارك‬ ‫فاعال‬‫قاعة‬
‫الدراسية‬.

4. 4
: ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫مفهوم‬
‫للشبكات‬ ‫األفراد‬ ‫استخدام‬ ‫طريقة‬ ‫تغير‬ ‫الى‬ ‫أدت‬ ‫والتي‬ ‫االنترنت‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫مجموعة‬
‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫اثراء‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫ويعظم‬ ‫الشبكة‬ ‫مع‬ ‫المستخدم‬ ‫تفاعل‬ ‫يسهل‬ ‫حيث‬
‫ويب‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫والتي‬ ‫الجديدة‬ ‫الخدمات‬ ‫فهذه‬ .(2.0)‫المعلومات‬ ‫مشاركة‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬
‫المس‬ ‫بين‬ ‫واآلراء‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرقمية‬ ‫المجتمعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫فتشجيعهم‬ ‫تخدمين‬
. ‫المعرفة‬ ‫بناء‬
: ‫التربوية‬ ‫التعليمية‬ ‫وفوائدها‬ ‫األدوات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫بعضا‬ ‫نورد‬ ‫سوف‬ ‫وهنا‬

5. 5
: ‫أوال‬‫تويتر‬–Twitter
‫من‬ ‫مشتق‬ ‫فن‬ ‫هو‬‫ال‬ ‫بالعدد‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫ولكنه‬ ‫التدوين‬‫ال‬‫التدوين‬ ‫في‬ ‫المداخالت‬ ‫من‬ ‫محدود‬
‫اقصى‬ ‫بحد‬ ‫تحديثات‬ ‫او‬ ‫رسائل‬ ‫ارسال‬ ‫على‬ ‫المصغر‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التدوين‬ ‫يقتصر‬ ‫اذ‬ ‫الطبيعي‬
140‫المصغر‬ ‫التدوين‬ ‫ان‬ ‫نقول‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫تلخيصا‬ ‫اكثر‬ ‫وبشكل‬ ,‫الواحدة‬ ‫للرسالة‬ ‫فقط‬ ‫حرف‬
.‫الساعة‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫يومك‬ ‫في‬ ‫تعاصرها‬ ‫التي‬ ‫االحداث‬ ‫تصف‬ ‫كتابية‬ ‫تحديثات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫العملية‬ ‫في‬ ‫تويتر‬ ‫توظيف‬‫التعليمية‬:
-‫الم‬ ‫متابعة‬‫المؤ‬ ‫معظم‬ ‫بدأت‬ : ‫والندوات‬ ‫ؤتمرات‬‫تويتر‬ ‫مثل‬ ‫خدمة‬ ‫بتسخير‬ ‫والندوات‬ ‫تمرات‬
. ‫معينة‬ ‫بمواضيع‬ ‫المشاركين‬ ‫لتذكير‬ ‫او‬ ‫المؤتمر‬ ‫في‬ ‫الجارية‬ ‫األحداث‬ ‫لنشر‬
-‫من‬ ‫الطلب‬ ‫ثم‬ ‫تويتر‬ ‫في‬ ‫للمادة‬ ‫حساب‬ ‫عمل‬ ‫المادة‬ ‫لمعلم‬ ‫يمكن‬ : ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تحديثات‬
‫الق‬ ‫الطالب‬‫يام‬‫بمتابعته‬‫المادة‬ ‫أخبار‬ ‫عن‬ ‫لجواالتهم‬ ‫نصية‬ ‫رسائل‬ ‫لتصلهم‬ ‫الحساب‬
-‫بربط‬ ‫الكلية‬ ‫او‬ ‫الجامعة‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫المشرف‬ ‫يقوم‬ ‫بحيث‬ : ‫الجامعة‬ ‫او‬ ‫الكلية‬ ‫اعالنات‬ ‫متابعة‬
‫الفنية‬ ‫بين‬ ‫الطالب‬ ‫لتأتي‬ , ‫تويتر‬ ‫بموقع‬ ‫االخبار‬ ‫خدمة‬‫واألخرى‬‫ألخر‬ ‫قصيرة‬ ‫نصية‬ ‫رسائل‬
.‫االخبار‬
-‫ا‬ ‫ادارة‬ ‫تسهيل‬‫مشتركة‬ ‫مشاريع‬ ‫على‬ ‫يعملون‬ ‫الذين‬ ‫المعلم‬ ‫او‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ : ‫لمشاريع‬
‫سريع‬ ‫كبديل‬ ‫حالته‬ ‫وبيان‬ ‫المشروع‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫باألمور‬ ‫والتذكير‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫التواصل‬
.‫للمنتديات‬
-‫الحوا‬ ‫تفعيل‬‫النقاش‬ ‫من‬ ‫قدرات‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫الخدمة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫التفاعلية‬ ‫تساعد‬ :‫والنقاش‬ ‫ر‬
‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫والتحاور‬.‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫محددة‬
-‫المحدد‬ ‫الكتابة‬‫ب‬ ‫محصورة‬ ‫الخدمة‬ ‫كون‬ : ‫ة‬140‫حرف‬‫ان‬ ‫المستخدم‬ ‫على‬ ‫ان‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬ ,
.‫نشرها‬ ‫يود‬ ‫التي‬ ‫الرسالة‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫وتحديدا‬ ‫وضوحا‬ ‫اكثر‬ ‫يكون‬
:‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫تويتر‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫ايضاح‬ ‫يتم‬ ‫هنا‬
http://youtu.be/XRPTYmuZaes

6. 6
: ‫ثانيا‬‫بلس‬ ‫جوجل‬-Google Plus
‫بها‬ ‫تتصف‬ ‫التي‬ ‫وأحدثها‬ ‫المزايا‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ‫جوجل‬ ‫شركة‬ ‫بواسطة‬ ‫أنشئت‬ ‫اجتماعية‬ ‫شبكة‬ ‫هي‬:
‫الدوائر‬‫المحادثا‬ , ‫المشاركات‬ ‫ساحة‬ , ‫االهتمامات‬ , ‫الفيديو‬ ‫مكالمات‬ ,‫الملف‬ , ‫الجماعية‬ ‫ت‬
‫الشخصي‬‫اضاف‬ ,, ‫البحث‬ , ‫ألعاب‬ ,‫ذكي‬ ‫هاتف‬ ‫أو‬ ‫حاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫ومشاركتها‬ ‫الصور‬ ‫ة‬
‫خدمة‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬‫بلس‬ ‫جوجل‬‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫وسيط‬ : ‫أنها‬ ‫على‬ ‫وتوظيفها‬‫و‬‫بين‬ ‫وسيط‬
‫ببعض‬ ‫بعضهم‬ ‫الطالب‬‫و‬ ,‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫وسيط‬‫واإلدارات‬‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ .
‫بعد‬–,‫(مظهر‬ .‫جماعيا‬ ‫او‬ ‫فرديا‬ ‫تعليما‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫التعليمية‬ ‫المناهج‬ ‫ودراسة‬ ,‫لتعلم‬ ‫طريقة‬
2013)
( ‫توظيف‬ ‫يحققها‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والتطلعات‬ ‫الفوائد‬Google Plus: ‫التعليم‬ ‫في‬ )
-‫الدوائر‬ ‫خاصية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فصول‬ ‫الى‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬
-,‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬‫تقسيم‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫الى‬ ‫الطالب‬3,‫المتوسط‬ ‫فوق‬ ( ‫مجموعات‬
‫عل‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫التعليمية‬ ‫األساليب‬ ‫وتخصيص‬ ) ‫المتوسط‬ ‫دون‬ , ‫المتوسط‬ ‫في‬‫حتى‬ ‫حده‬ ‫ى‬
. ‫األخرى‬ ‫معرفة‬ ‫دون‬
-.‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫الدورات‬ ‫عقد‬ ‫امكانية‬ ‫تتيح‬ ‫الفيديو‬ ‫مكالمات‬ ‫خاصية‬‫خدمة‬ ‫وفرة‬ ,‫ايضا‬
‫كمشاركة‬ ‫اضافية‬ ‫خدمات‬ ‫الفيديو‬ ‫مكالمات‬‫خطة‬ ‫اظهار‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫ويمكن‬ ‫الشاشة‬
.‫أخر‬ ‫شي‬ ‫أي‬ ‫او‬ ‫حاسوبي‬ ‫برنامج‬ ‫شرح‬ ‫او‬ ‫الدرس‬
-‫حية‬ ‫محادثة‬ ‫في‬ ‫والطلبة‬ ‫األستاذ‬ ‫بين‬ ‫مباشرة‬ ‫للتواصل‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬
-‫على‬ ‫المبدئي‬ ‫والرسم‬ ‫الخطط‬ ‫وضع‬ ‫سهلت‬ ‫الكتابة‬ ‫ومشاركة‬ ‫الرسم‬ ‫مشاركة‬ ‫خاصيتي‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫او‬ ‫للمعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫االنترنت‬‫الو‬‫وم‬ ‫سهال‬ ‫أمرا‬ ‫من‬ ‫وجعلت‬ ‫للطالب‬ ‫اجب‬.‫متعا‬
-.‫الوقت‬ ‫ذات‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫نصية‬ ‫محادثة‬ ‫توفر‬ ‫المحادثة‬ ‫خاصية‬
-‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫حول‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫لتتبع‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االهتمامات‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
.‫مثال‬ ‫المناهج‬ ‫كأخبار‬ ‫بها‬ ‫دائمة‬ ‫صلة‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يريد‬
-‫كبيرة‬ ‫فرصة‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫يتيح‬‫لإلطالع‬‫المعلمين‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫أبنائهم‬ ‫أداء‬ ‫على‬‫واإلدارة‬
‫بالمنزل‬ ‫متواجدون‬ ‫هم‬ ‫و‬.
-‫توظيف‬ ‫كيفية‬ ‫يوضح‬ ‫فيديو‬ ‫هنا‬Google Plus: ‫التعليم‬ ‫في‬
http://youtu.be/grzf7wfEf58

7. 7
:‫ثالثا‬‫درايف‬ ‫جوجل‬-google drive
‫أو‬ ‫جوجل‬ ‫محرك‬Google Drive‫مباشر‬ ،‫مجاني‬ ‫تطبيق‬ ‫هو‬ ،Online‫مقدم‬ ،‫الوب‬ ‫على‬
‫شركة‬ ‫من‬‫جوجل‬Google،‫أنواعها‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫المستندات‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫يمكن‬،‫والجداول‬
‫هذا‬ ‫يسمح‬ .‫والتخطيطات‬ ‫والرسوم‬ ،‫التقديمية‬ ‫والعروض‬ ،‫واالستبيانات‬ ‫والنماذج‬ ،‫الممتدة‬
‫عبر‬ ‫الملفات‬ ‫وتحرير‬ ‫بإنشاء‬ ‫للمستخدمين‬ ‫التطبيق‬‫مع‬ ‫إنشائها‬ ‫في‬ ‫والتشارك‬ ،‫اإلنترنت‬
‫جوجل‬ ‫محرك‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫حفظها‬ ‫من‬ ‫كذلك‬ ‫ويمكن‬ .‫ذاته‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫آخرين‬ ‫مستخدمين‬
Google Drive‫العملية‬ ‫في‬ ‫وعديدة‬ ‫كثيرة‬ ‫استخدام‬ ‫التطبيق‬ ‫ولهذا‬ .‫أيضا‬ ‫مجاني‬ ‫بشكل‬ ،
.‫التعليمية‬
،‫المستندات‬ ‫إنشاء‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫الكبرى‬ ‫والفائدة‬‫في‬ ،‫تداولها‬ ‫أو‬ ،‫إليها‬ ‫والوصول‬
‫الحاجة‬ ‫وبدون‬ ،‫تذكر‬ ‫تطبيقات‬ ‫وجود‬ ‫بدون‬ ،‫باإلنترنت‬ ‫متصل‬ ‫حاسب‬ ‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬ ،‫مكان‬ ‫أي‬
‫متصل‬ ‫شخصي‬ ‫حاسب‬ ‫جهاز‬ ‫هو‬ ‫إليه‬ ‫تحتاج‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ،‫التطبيقات‬ ‫لهذه‬ ‫رخص‬ ‫شراء‬ ‫إلى‬
.‫باإلنترنت‬
‫بإنش‬ ‫نقوم‬ ‫التي‬ ‫العادية‬ ‫المستندات‬ ‫أنواع‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫ويمكن‬‫باستخدام‬ ‫عادة‬ ‫ائها‬
‫برنامج‬Microsoft Word‫الممتدة‬ ‫والجداول‬ ،‫ببرنامج‬ ‫ننشأها‬ ‫التي‬Microsoft
Excel‫التقديمية‬ ‫والعروض‬ ،‫ببرنامج‬ ‫تنشأ‬ ‫التي‬PowerPoint.‫الرسوم‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،
‫جوجل‬ ‫على‬ ‫حساب‬ ‫إنشاء‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫يلزم‬Google‫جوجل‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫أو‬
.‫المختلفة‬

8. 8
: ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫درايف‬ ‫جوجل‬ ‫توظيف‬
-‫جوجل‬ ‫مستندات‬ ‫استخدام‬ ‫للمتعلمين‬ ‫يمكن‬Google Docs‫في‬‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬:
‫متصل‬ ‫فقط‬ ‫شخصي‬ ‫حاسب‬ ‫يحتاجونه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬ ،‫تطبيقات‬ ‫لشراء‬ ‫الحاجة‬ ‫بدون‬ ‫مستنداتهم‬ ‫إنشاء‬
‫باإلنترنت‬,‫ومن‬ ،‫اآلخرين‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫أعمالهم‬ ‫على‬ ‫فورية‬ ‫تعزيزات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
.‫المعلمين‬‫على‬ ‫مستنداتهم‬ ‫نشر‬.‫عليها‬ ‫االطالع‬ ‫لآلخرين‬ ‫ليمكن‬ ،‫الويب‬‫بتعزيزات‬ ‫الطالب‬ ‫إمداد‬
.‫األنشطة‬ ‫مستندات‬ ‫أو‬ ‫الواجبات‬ ‫كتابة‬ ‫أثناء‬ ‫فورية‬‫المستندات‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التشارك‬
.‫االختبارات‬ ‫أو‬ ‫الواجبات‬ ‫وبيانات‬ ،‫الشرح‬ ‫كمسودات‬‫للطالب‬ ‫ليمكن‬ ،‫الويب‬ ‫على‬ ‫الوثائق‬ ‫نشر‬
.‫عليها‬ ‫االطالع‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬
-‫جوجل‬ ‫شرائح‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬Google Slides‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬:‫عروض‬ ‫إنشاء‬
‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫غنية‬‫و‬‫العروض‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫التشارك‬‫تعليمية‬ ‫مشاريع‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬.
-‫الممتدة‬ ‫الجداول‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬Google Spreadsheets‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬:
‫والنتائج‬ ‫الدرجات‬ ‫كتيبات‬ ‫إنشاء‬,‫و‬‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫الطالب‬ ‫وبيانات‬ ‫عناوين‬ ‫وتنظيم‬ ‫تسجيل‬
‫و‬.‫والمهام‬ ‫الواجبات‬ ‫متابعة‬‫و‬.‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫تجميع‬
-‫استخدام‬ ‫يمكن‬‫جوجل‬ ‫نماذج‬Google Forms‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬:‫بيانات‬ ‫تجميع‬
.‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫عليهم‬ ‫والتعرف‬ ،‫الطالب‬.‫السريعة‬ ‫والواجبات‬ ،‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫إنشاء‬‫دعم‬
.‫النظراء‬ ‫وتقييمات‬ ،‫الذاتية‬ ‫التقييمات‬‫على‬ ‫التدرب‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬‫االختبارات‬.‫تجميع‬
.‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫والتعزيزات‬ ،‫المعلومات‬
‫جوجل‬ ‫رسوم‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬Google Drawing‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬:‫كلوحة‬ ‫يستخدم‬
‫المفاهيم‬ ‫لشرح‬ ‫الطالب‬ ‫أمام‬ ‫الحر‬ ‫للرسم‬ ‫بيضاء‬‫وجود‬ ‫حال‬ ،‫ذكية‬ ‫سبورة‬mart BoardS.
.‫األفكار‬ ‫وعناقيد‬ ،‫الذهنية‬ ‫والخرائط‬ ،‫فن‬ ‫وأشكال‬ ،‫التخطيطات‬ ‫إلنشاء‬ ‫يستخدم‬‫الذهني‬ ‫لعصف‬
‫البصري‬.‫التعليمية‬ ‫والبوسترات‬ ‫اللوحات‬ ‫إنشاء‬..‫والكتيبات‬ ‫األبحاث‬ ‫أغلفة‬ ‫إنشاء‬‫إنشاء‬
‫القصصية‬ ‫اللوحات‬Storyboards.

9. 9
: ‫رابعا‬‫كنموذج‬ ‫االلكترونية‬ ‫التقييمات‬:
‫تصحيح‬ ‫عملية‬ ‫وهي‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫األولى‬ ،‫مهمتين‬ ‫عمليتين‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫يتم‬ ‫التعلم‬
‫مستمر‬ ‫متسلسل‬ ‫بشكل‬ ‫تطبق‬ ‫حيث‬ ،‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫تعلم‬ ‫أثناء‬ ‫الخطأ‬ ‫أو‬ ‫للخلل‬ ‫وتعديل‬
‫انجاز‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬‫درجة‬ ‫لتحدد‬ ‫التقييـم‬ ‫عملية‬ ‫الثانية‬ ‫العملية‬ ‫تأتي‬ ‫ثم‬ ،‫المطلوبة‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬
‫نجز‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫النشاط‬ ‫أو‬ ‫كتسب‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫مستوى‬outcome‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫انتشـار‬ ‫ومع‬ .e-
Learning،‫وجامعات‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫الميادين‬ ‫في‬ ‫رقمية‬ ‫بيئات‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫وتطبيق‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫التقييـم‬ ‫عملية‬ ‫بدأت‬‫الالورقي‬ ‫التقييم‬ ‫إلى‬ ‫والقلم‬ ‫الورقة‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫تحـول‬
paperless platform electronic‫يعرف‬ ‫بما‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫باستخدام‬
‫االلكتروني‬ ‫التقييـم‬ ‫بمفهـوم‬Assessment-e‫التعلم‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫يستخدم‬ ‫والذي‬
‫بع‬ ‫وحتى‬ ‫والجامعات‬ ‫المعاهد‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعلم‬ ‫المفتوح‬‫تق‬ ‫التي‬ ‫المعاهد‬ ‫ض‬‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫دم‬
.‫لوجهه‬ ‫وجها‬
‫االلكتروني‬ ‫التقييـم‬Assessment-e‫والعملية‬ ‫المعرفية‬ ‫المختلفة‬ ‫لألنشطة‬ ‫تقييـم‬ ‫هو‬
‫القدرات‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التقييم‬ ‫يستخدم‬ ،‫االنترنت‬ ‫وشبكة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تقنيات‬ ‫باستخدام‬
‫وهو‬ "‫االلكتروني‬ ‫"االختبار‬ ‫باستخدام‬ ‫المعرفية‬‫والذي‬ ‫الكترونيا‬ ‫التقييم‬ ‫في‬ ‫النماذج‬ ‫أشهر‬ ‫من‬
‫واالختبارات‬ ‫والخطأ‬ ‫والصواب‬ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫اختيار‬ ‫منها‬ ‫متنوعة‬ ‫تقييمات‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬
‫المحافظ‬ ‫باستخدام‬ ‫العملية‬ ‫القدرات‬ ‫م‬ّ‫ي‬‫يق‬ ‫االلكتروني‬ ‫التقييم‬ ‫كذلك‬ ،‫وغيرها‬ .. ‫القصيـرة‬
‫االلكترونية‬Electronic Portfolios. ‫المحاكاة‬ ‫برامج‬ ‫أو‬Simulation‫أكد‬OUJI‫أن‬
‫المنبثقة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫إجابات‬ ‫وإعطاء‬ ‫القيود‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫االلكتروني‬ ‫التقييم‬
‫والتحليل‬ ‫االختبارات‬ ‫وإعداد‬ ‫كتخطيط‬ ‫التقييم‬ ‫جوانب‬ ‫فكل‬ .‫التقليدية‬ ‫التقييمات/االختبارات‬ ‫عن‬
‫الورقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التقليدي‬ ‫التقييم‬ ‫إن‬ .‫الكترونيا‬ ‫تقام‬ ‫اإلحصائي‬‫بعين‬ ‫إليه‬ ‫نظر‬ُ‫ي‬ ‫والذي‬ ‫والقلم‬
‫ومهارات‬ ‫الناقد‬ ‫كالتفكير‬ ‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫ومهارات‬ ‫التعاونية‬ ‫المهارات‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫فشل‬ ،‫االحترام‬
‫تغطي‬ ‫رقمية‬ ‫أدوات‬ ‫االلكتروني‬ ‫التقييم‬ ‫يستخدم‬ ‫بينما‬ ،‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫الفعالة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬
‫مثل‬ ‫بلــوم‬ ‫العالم‬ ‫أوردها‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫التعلم‬ ‫مستويات‬Assessment 2.0‫في‬ ‫يطبق‬ ‫والذي‬
Web 2‫على‬ ‫القدرة‬ ‫له‬ ‫االلكتروني‬ ‫فالتقييم‬ ،‫التفكيـر‬ ‫في‬ ‫العليا‬ ‫المهارات‬ ‫تقيس‬ ‫اختبارات‬ ‫لعمل‬
.‫تقييمها‬ ‫التقليدي‬ ‫التقييم‬ ‫على‬ ‫يستحيل‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫جوانب‬ ‫التقاط‬
: ‫منها‬ ‫عديدة‬ ‫مميزات‬ ‫االلكتروني‬ ‫وللتقييم‬
•‫فور‬ ‫بصورة‬ ‫االختبارات‬ ‫تقييم‬ ‫درجات‬ ‫إعطاء‬.‫ية‬
•.‫إحصائية‬ ‫بصورة‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬
•.‫االختبارات‬ ‫أسئلة‬ ‫أنـواع‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫يشمل‬
•.‫خلل‬ ‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫واسترجاع‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫األمـان‬ ‫خاصية‬ ‫يدعم‬
•.‫للمتعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫فرصة‬ ‫إعطاء‬

10. 10
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التقييمات‬ ‫توظيف‬:
-‫أكد‬Kosel‫لي‬ ‫جامعة‬ ‫من‬‫التق‬ " ‫أن‬ ‫في‬ ،‫سلوفينيا‬ ،‫وبليانا‬‫ي‬‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫التعاوني‬ ‫يم‬
: ‫ألنه‬ ‫أهمية‬ ‫ذو‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬1‫المعلم؛‬ ‫على‬ ‫الدرجات‬ ‫رصد‬ ‫عبء‬ ‫يقلل‬ )2‫يغير‬ )
‫التعلم؛‬ ‫لعملية‬ ‫الطالب‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫المعلم‬3‫في‬ ‫أعضاء‬ ‫الطالب‬ ‫بأن‬ ‫شعور‬ ‫يخلق‬ )
‫على‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬.‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫مشتركة‬ ‫مصلحة‬ ‫مع‬ ‫االنترنت‬
-‫إما‬ ‫والتقييم‬ ‫التعليمية‬ ‫للمادة‬ ‫واستيعابهم‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫المعلمين‬ ‫لمساعدة‬ ‫وسيلة‬
.ً‫ا‬‫نهائي‬ ً‫ا‬‫تقييم‬ ‫أو‬ )ً‫ا‬‫(تتبعي‬ ً‫ا‬‫مستمر‬ ً‫ا‬‫تقييم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
-‫سير‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫الفورية‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫تقديم‬ ‫الى‬ ‫يهدف‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬
‫النقاط‬ ‫تحديد‬ ‫مهارة‬ ‫تنمي‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ,‫التدريس‬ ‫خطة‬ ‫من‬ ‫ويعدل‬ ‫يراجع‬ ‫بأن‬ ‫للمعلم‬ ‫فرصة‬ ‫وإعطاء‬
.‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫مفهومة‬ ‫الغير‬
-‫فإن‬ ‫كذلك‬‫التقييم‬‫وتوفر‬ ‫نقاشية‬ ‫بيئة‬ ‫ستوفر‬ ‫حيث‬ ,ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهم‬ ‫الجماعي‬ ‫االلكتروني‬ ‫والتقويم‬
,‫اآلخرين‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫تقدير‬ ‫مهارة‬ ‫للطلبة‬‫و‬ ‫تفاديها‬ ‫وطرق‬ ‫غيرهم‬ ‫أخطاء‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬
.‫الجماعي‬ ‫للتقييم‬ ‫تخضع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التقييم‬ ‫عمليات‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ,‫العمل‬ ‫من‬ ‫سن‬َ‫تح‬
‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫يشارك‬ ‫مفتوح‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ‫وسنحصل‬ ,‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬
.‫فقط‬ ‫المعلم‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫مغلق‬ ‫تقييم‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬
-‫و‬‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫والتقييم‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫أهمية‬ ‫لنا‬ ‫اتضحت‬ ‫الحديثة‬ ‫الدراسات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
‫في‬ ‫غيرها‬ ‫مع‬ ‫ومقارنتها‬ ‫المتعلم‬ ‫ألداء‬ ‫سريعة‬ ‫نتيجة‬ ‫تعطي‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ،‫المتعلم‬ ‫أداء‬ ‫تحسين‬
‫كال‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ .‫وافضل‬ ‫اسرع‬ ‫بشكل‬ ‫االداء‬ ‫مستوى‬ ‫تحسين‬ ‫وإمكانية‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫او‬ ‫العام‬
‫ل‬ ‫ونان‬ ‫وودوارد‬ ‫من‬(‫وهي‬2004‫لوا‬َ‫يفع‬ ‫ان‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫)باختبار‬
‫الملف‬‫فائدة‬ ‫الى‬ ‫االولية‬ ‫النتائج‬ ‫وأشارت‬ ،‫التقليدية‬ ‫التقويم‬ ‫اساليب‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الرقمي‬ ‫االنجازي‬
‫االداء‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ ‫مما‬ ،‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫ارتفع‬ ‫بان‬ ‫االداة‬ ‫هذي‬ ‫استخدام‬
.‫لديهم‬

11. 11
‫م‬‫ميزات‬‫؟‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬
-.‫المعلم‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫التواصل‬ ‫سهولة‬ ‫بتوفير‬ ‫المتعلمين‬ ‫دائرة‬ ‫توسيع‬
-.‫ذكي‬ ‫هاتف‬ ‫أو‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫وسهولته‬ ‫الوصول‬ ‫سرعة‬
-‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫أحدث‬ ‫على‬ ‫بإطالعهم‬ ‫الطالب‬ ‫مدارك‬ ‫وتوسيع‬ ‫التقنية‬ ‫الثقافة‬ ‫نشر‬
.‫دراستهم‬
-‫ارائهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫المعلم‬ ‫مواجهة‬ ‫عند‬ ‫الخجل‬ ‫يعتريهم‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫لبعض‬ ‫الفرصة‬ ‫اعطاء‬
.‫االبداع‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫كتابة‬
-‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫على‬ ‫االنفاق‬ ‫خفض‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫أيضا‬ ‫واقتصادية‬ ‫اجتماعية‬ ‫فوائد‬ ‫يحقق‬ ‫ان‬
‫شوارع‬ ‫في‬ ‫المرورية‬ ‫الكثافة‬ ‫من‬ ‫والتقليل‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫واألدوات‬ ‫الجامعية‬ ‫والمباني‬
.‫والطباعة‬ ‫الورقي‬ ‫االستخدام‬ ‫من‬ ‫بالتقليل‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ,‫المدن‬
-‫تشجع‬ ‫جديدة‬ ‫اساليب‬ ‫ادخال‬.‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫وإعارتها‬ ‫الكتب‬ ‫تبادل‬ ‫او‬ ,‫واإلبداع‬ ‫األفكار‬ ‫طرح‬ ‫على‬
-‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫توافر‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫أي‬ ,‫للمتعلم‬ ‫المكاني‬ ‫الحضور‬.
-‫ما‬ ‫ومشاهدة‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الخدمة‬ ‫الى‬ ‫الدخول‬ ‫يستطيع‬ ‫فالمتعلم‬ ,‫للمتعلم‬ ‫الزماني‬ ‫الحضور‬
. ‫فاته‬
-. ‫والتعليمية‬ ‫االدارية‬ ‫التعامالت‬ ‫في‬ ‫األوراق‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫عدم‬
-‫مجانية‬ ‫خدماتها‬ ‫جميع‬.
-‫مفتوح‬24.‫ساعة‬
‫ع‬‫يوب‬‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬‫وحدوده‬‫ا‬:

12. 12
-‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫شخصي‬ ‫ملف‬ ‫يوجد‬ ‫حيث‬ ,‫الخصوصية‬ ‫انتهاك‬ ‫على‬ ‫استخدامها‬ ‫ينطوي‬ ‫ربما‬
‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يساء‬ ‫وقد‬ ,‫وميوله‬ ‫ونشاطاته‬ ‫وجوده‬ ‫مكان‬ ‫وعن‬ ‫عنه‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬
‫كشفها‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬‫ألشخاص‬.‫بهم‬ ‫موثوق‬ ‫غير‬
-‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫والشخصية‬ ‫المباشرة‬ ‫المواجهة‬ ‫من‬ ‫شك‬ ‫بدون‬ ‫يقلل‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬
. ‫وطالبه‬
-‫طالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫ألحد‬ ‫الشخصي‬ ‫الملف‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫اذا‬ ‫للغش‬ ‫مجال‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬ ‫انه‬
.‫الملف‬ ‫صاحب‬ ‫غير‬ ‫أخر‬‫وأيضا‬‫ق‬ ‫وصورته‬ ‫الشخص‬ ‫اسم‬.‫مزيفة‬ ‫تكون‬ ‫د‬
-‫الت‬ ‫الساعات‬ ‫عدد‬ ‫زيادة‬‫المشاكل‬ ‫بعض‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫أمام‬ ‫الطالب‬ ‫يقضيها‬ ‫ي‬
‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫أو‬ ‫النفسية‬‫أيضا‬.‫الصحية‬ ‫المشاكل‬
-‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫التام‬ ‫اعتماده‬
-. ‫ومشاركته‬ ‫سيء‬ ‫محتوى‬ ‫اضافة‬ ‫امكانية‬
-. ‫أحيانا‬ ‫صحيحة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬
‫بان‬ ‫لالعتقاد‬ ‫يدعونا‬ ‫مما‬ ,‫بكثير‬ ‫أكثر‬ ‫تبدو‬ ‫المزايا‬ ‫فان‬ ‫القليلة‬ ‫السلبيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬
‫تطبيقا‬ ‫أكثر‬ ‫ويصبح‬ ‫يزداد‬ ‫سوف‬ ‫بس‬ ,‫يستمر‬ ‫سوف‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫دور‬
.‫هللا‬ ‫باذن‬ ‫القادمة‬ ‫القليلة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫وانتشارا‬
‫توظيف‬ ‫معوقات‬ ‫أهم‬‫التطبيقات‬: ‫التعليم‬ ‫في‬
‫الطالب‬ ‫وعي‬ ‫عدم‬
‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬
‫واتخاذ‬ ‫التعليم‬
‫سلبية‬ ‫مواقف‬
‫اتجاهه‬.
‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬
‫المعلمين‬ ‫وكذلك‬ ‫وتأهيلهم‬.
‫الت‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬‫حتية‬
‫عالي‬ ‫النترنت‬
‫السرعة‬.

13. 13
‫االستبيان‬:
‫لقد‬‫مستخدمة‬ ‫استبيان‬ ‫نشرت‬‫تطبيق‬Google Drive‫واالستبيان‬‫كان‬‫من‬ ‫مكون‬19,‫سؤال‬
‫االستبيان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والمشاركين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫عدد‬ ‫وكان‬‫هو‬(176, )‫و‬‫لقد‬‫نشرته‬‫طريق‬ ‫عن‬
( ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬path-bbm-twitter-whatsapp)
‫من‬ ‫كثير‬ ‫بان‬ ‫االستبيان‬ ‫نتيجة‬ ‫بين‬‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫توظيف‬ ‫يؤيدون‬ ‫االشخاص‬
‫سوف‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫عند‬ ‫التطبيقات‬ ‫تلك‬ ‫بان‬ ‫لالعتقاد‬ ‫يدعوا‬ ‫مما‬ ‫التعليمية‬
.‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫القادمة‬ ‫القليلة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫وانتشارا‬ ‫تطبيقا‬ ‫أكثر‬ ‫ويصبح‬ ‫يزداد‬ ‫سوف‬ ‫بل‬ ,‫يستمر‬
‫اجاب‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫الردود‬ ‫نسبة‬ ‫مع‬ ‫الردود‬: ‫ة‬

14. 14

15. 15

16. 16

17. 17

18. 18
‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫نحو‬ ‫استخدامها‬ ‫و‬
‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تشمل‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫دور‬ ‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫يقدم‬
‫تطبيقاتها‬ ‫بجميع‬ ‫الرقمية‬.
Check out this video on YouTube:
http://youtu.be/EFVfpc2NJFk

19. 19
‫الخاتمة‬
‫على‬ ‫وبناء‬‫تقدم‬ ‫ما‬،‫لنا‬ ‫اتضح‬‫التحوالت‬ ‫في‬ ‫رئيسيا‬ ‫العبا‬ ‫ستكون‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫بأن‬
‫في‬ ‫المستقبلية‬‫المجاالت‬ ‫جميع‬‫ان‬ .‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫التطبيقات‬ ‫وتوظيف‬ ‫استخدام‬
‫بالشي‬ ‫ليس‬ ‫التعليمية‬‫تلك‬ ‫اخضاع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫كثيرة‬ ‫وترتيبات‬ ‫عمليات‬ ‫اجراء‬ ‫ذلك‬ ‫يلزم‬ ‫لكن‬ ،‫السهل‬
‫ال‬ ‫وتم‬ .‫التعليمية‬ ‫االغراض‬ ‫في‬ ‫الستخدامها‬ ‫التطبيقات‬‫توصل‬‫التطبيقات‬ ‫تلك‬ ‫بأن‬‫تساعدك‬‫في‬
‫ا‬ ‫وتبادل‬ ‫الخارجي‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬‫ﻷ‬‫فكار‬‫و‬‫المعلومات‬‫والتعرف‬ ‫والخبرات‬‫ايضا‬‫عل‬‫ثقافات‬ ‫ى‬
‫ا‬ ‫من‬ ‫وتمكن‬ ،‫الشعوب‬‫لحصول‬،‫ويسر‬ ‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬‫التعاون‬ ‫مبدأ‬ ‫وتعزز‬
‫أيضا‬ ‫و‬ ,‫الجماعي‬‫إطالق‬ ‫من‬ ‫وتمكن‬ ،‫المعلومة‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تختصر‬
‫ا‬‫ال‬‫ا‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫والمشاريع‬ ‫بداعات‬‫ﻷ‬‫وتساعد‬ ‫هداف‬‫المجتمع‬ ‫نمو‬ ‫على‬.
‫التي‬ ‫الوسيلة‬ ‫هي‬ ‫اصبحت‬ ‫التي‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الخير‬ ‫لنشر‬ ‫يسخرنا‬ ‫بأن‬ ‫هللا‬ ‫أدعو‬ ,‫ختاما‬
. ‫يدينا‬ ‫بين‬ ‫العالم‬ ‫تجمع‬
. ‫الموفق‬ ‫وهللا‬

20. 20
‫والمراجع‬ ‫المصادر‬:
1(‫داليا‬ ,‫الزيان‬ .2012‫في‬ ‫المفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫مركز‬ ‫دور‬ .)
‫المهني‬ ‫النمو‬‫للمشرفين‬‫غير‬ ‫ماجستير‬ ‫رسالة‬ .‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫األكاديميين‬
‫التربية‬ ‫منشورة,كلية‬–‫جا‬‫األزهر‬ ‫معة‬–. ‫غزة‬
2.( ‫احمد‬ ,‫مظهر‬2013‫خدمة‬ ‫توظيف‬ )Google plus‫احمد‬ ‫محمد‬ ‫مدونة‬ ,‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬
.‫مظهر‬
plus.htm-google-plus-http://ju6emamc.blogspot.com/2013/02/google.
3.( ‫أحمد‬ ,‫شاهين‬2013,)‫جوج‬ ‫محرك‬‫ل‬Google Drive‫التعليمية‬ ‫واستخداماته‬‫مدونة‬ ,
.‫تعليمي‬ ‫مصمم‬
drive.html?m=1-http://www.id4arab.com/2013/04/google
4.( ‫فايز‬ ,‫الضفيري‬(2013.‫التعليمية‬ ‫المدونة‬ ,‫االلكتروني‬ ‫التقييم‬ ,
-http://drfayizaldhafeeri.blogspot.com/2013/11/blog
post_14.html?m=1