برمجية تعليمية

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫القرى‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫قسم‬
‫المتنقل‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫تعليمية‬ ‫برمجية‬ ‫عمل‬
‫لسعادة‬ ‫مقدم‬‫الدكتوره‬
‫المغربي‬ ‫محمد‬ ‫فايزة‬
‫اعداد‬‫الطالبه‬
‫خلف‬ ‫شذى‬‫الياسي‬
‫الرياضيات‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫ماجستير‬
43680015
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مقرر‬ ‫ضمن‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬1438-1439‫ه‬
‫شعبة‬(1)

4. ‫صياغتها‬ ‫عند‬ ‫الصعوبة‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫الشكر‬ ‫سطور‬ ‫هي‬ ً‫ا‬‫دائم‬
‫األسطر‬ ‫هذه‬ ‫نهديه‬ ‫من‬ ‫حق‬ ‫إيفائها‬ ‫وعدم‬ ‫بقصورها‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫تشعرنا‬ ‫ألنها‬ ‫ربما‬,,
‫الكثي‬ ‫بالخير‬ ‫تدفق‬ ‫عطاء‬ ‫ينبوع‬ ‫إلى‬ ‫شكر‬ ‫كلمات‬ ‫صياغة‬ ‫نحاول‬ ‫ونحن‬ ‫ذاتها‬ ‫الصعوبة‬ ‫أمامنا‬ ‫تقف‬ ‫واليوم‬‫هذا‬ ‫ليروي‬ ‫ر‬
‫الكثير‬ ‫ُعطي‬‫ي‬ ‫ومازال‬ ‫اعطى‬ ‫لشخص‬ ‫نخصصها‬ ‫بسيطة‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬ ‫وقواعده‬ ‫أسسه‬ ‫ويدعم‬ ‫المكان‬(‫لغيره‬)‫يحمل‬‫بين‬
‫و‬ ‫شكر‬ ‫كلمات‬ ‫الالمعة‬ ‫الشمس‬ ‫خيوط‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لنطرز‬ ‫هنا‬ ‫نحن‬ ‫وصبر‬ ‫وعزيمة‬ ‫ثبات‬ ‫بكل‬ ‫والداني‬ ‫القاصي‬ ‫حناياه‬‫ماء‬ ‫من‬
‫الحبيبة‬ ‫دكتورتي‬ ‫قلبك‬ ‫فبطيبة‬ ‫عرفان‬ ‫كلمات‬ ‫الذهب‬
‫د‬/‫المغربي‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫فائزة‬
‫تح‬ ‫أن‬ ‫يطلبك،،واستطعت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫الطيبة‬ ‫وبوقفتك‬ ،،‫والذوق‬ ‫اللبقة‬ ‫وبتصرفاتك‬ ،‫المحترم‬ ‫بتعاملك‬‫تقدير‬ ‫على‬ ‫صل‬
‫يعرفك‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫قلب‬ ‫في‬ ‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫امتياز‬
‫بالغـــــــة‬ ‫كل‬ ‫أوتيت‬ ‫أنني‬ ‫ولو‬,,,,‫والنثر‬ ‫النظم‬ ‫في‬ ‫النطق‬ ‫بحر‬ ‫وأفنيت‬
‫مقصرا‬ ‫إال‬ ‫القول‬ ‫بعد‬ ‫كنت‬ ‫لما‬,,,,‫الشكر‬ ‫واجب‬ ‫عن‬ ‫بالعجز‬ ‫معترفا‬ ‫و‬

5. ‫البرمجية‬ ‫عناصر‬
(‫الرئسية‬)
‫؟‬ ‫انا‬ ‫من‬
‫البرنامج‬ ‫عن‬
‫التعليمات‬
‫االختبار‬
‫القبلي‬
‫االهداف‬
‫عناصر‬
‫الوحدة‬00
‫االختبار‬
‫البعدي‬

6. ‫االسم‬:
‫خلف‬ ‫شذى‬‫الياسي‬
‫الجنسية‬:‫سعودية‬
‫الميالد‬ ‫تاريخ‬:1412/3/4‫ه‬
‫التخصص‬:‫ماجستير‬‫الرياضيات‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬
‫الكلية‬:‫كلية‬‫التربيه‬‫القرى‬ ‫ام‬ ‫بجامعة‬
‫قسم‬:‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬:43680015
‫الجوال‬ ‫رقم‬:0505548818
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬:
Shatha.h1433@Hotmail.com
Shatha.h1433@gmail.com
‫االلكترونية‬ ‫المدونة‬:
‫األهداف‬:‫مش‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫تعليمة‬ ‫بتطوير‬ ‫مجتمعي‬ ‫وبناء‬ ‫ذاتي‬ ‫تحقيق‬‫اكلة‬
‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫القادمة‬ ‫لألجيال‬ ‫مشرق‬ ‫مستقبل‬ ‫وبناء‬ ‫سليمة‬ ‫علمية‬ ‫بطرق‬.
‫التدريبة‬ ‫الدورات‬:

7. ‫يختص‬ ‫التعليمي‬ ‫البرنامج‬
‫المتنقل‬ ‫التعليم‬ ‫بموضوع‬.
‫التعلمي‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫مقرر‬ ‫مضن‬
‫ول‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ايس‬‫ر‬‫ادل‬ ‫الفصل‬1438-1439
‫جمية‬‫رب‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الطالبة‬ ‫تتعمل‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫يتوقع‬
‫برز‬‫أ‬‫أ‬‫مايتعلق‬‫تنقل‬‫مل‬‫ا‬ ‫ابلتعلمي‬

8. ‫ا‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫توكلي‬ ‫و‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫بذكر‬ ‫ابدئي‬‫علمي‬
‫المتوكلين‬ ‫مع‬ ‫هللا‬ ‫أن‬.
‫أسم‬ ‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫بريدك‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫تأكدي‬‫و‬ ‫ك‬
‫السري‬ ‫الرقم‬.
‫عليك‬‫باجراء‬‫ا‬‫ال‬‫او‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬
‫أثناء‬ ‫تستعجلين‬ ‫ال‬‫االجابه‬‫من‬ ‫متسع‬ ‫فلديك‬‫الوقت‬
‫لالجابة‬
‫فقولي‬ ‫معلومة‬ ‫عنك‬ ‫غابت‬ ‫إذا‬(‫انت‬ ‫اال‬ ‫اله‬ ‫ال‬
‫قيوم‬ ‫يا‬ ‫حي‬ ‫يا‬ ‫الظالمين‬ ‫من‬ ‫كنت‬ ‫اني‬ ‫سبحانك‬
‫استغيث‬ ‫برحمتك‬)
‫قولي‬ ‫االجابة‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬(‫و‬ ‫هدانا‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫هللا‬ ‫هدانا‬ ‫أن‬ ‫ال‬ ‫لو‬ ‫لنهتدي‬ ‫كنا‬ ‫ما‬. )

9. ‫االنتقال‬ ‫يتم‬ ‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫النقر‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫لالمام‬‫التالي‬ ‫او‬.
‫االنتقال‬ ‫يتم‬ ‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫النقر‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫للخلف‬.
‫للرئيس‬ ‫االنتقال‬ ‫يتم‬ ‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫النقر‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫ة‬.
‫الموضوعية‬ ‫االختبارات‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫عند‬‫اذاكانت‬‫اجابتك‬
‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫ثم‬ ‫التالي‬ ‫فوق‬ ‫انقري‬ ‫صحيحة‬.
‫الموضوعية‬ ‫االختبارات‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫عند‬‫اذاكانت‬‫اجابتك‬
‫األساسية‬ ‫للمعلومة‬ ‫ارجعي‬ ‫خاطئة‬‫بالنقرعلى‬‫هذه‬‫االيقون‬‫ه‬.
‫البرمجية‬ ‫إنهاء‬ ‫يتم‬ ‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫النقر‬ ‫خالل‬ ‫من‬.
‫المعلومة‬
‫التالية‬
‫اإلجابة‬
‫خاطئة‬
‫للتعزي‬ ‫االنتقال‬ ‫يتم‬ ‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫النقر‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫ز‬
‫الخاطي‬.

10. ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫حل‬ ‫عليك‬
‫اإلجابة‬ ‫ارسال‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬
‫هنا‬ ‫من‬

11. ‫أ‬ ‫الطالبة‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬‫ن‬:
•‫المتنقل‬ ‫التعليم‬ ‫تعرف‬Mobile learning
•‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫خصائص‬ ‫تذكر‬
•‫النظريات‬ ‫بعض‬ ‫حسب‬ ‫النقال‬ ‫التعلم‬ ‫جوانب‬ ‫تحدد‬
•‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫األجهزة‬ ‫بين‬ ‫تمييز‬
•‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫سبل‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫تذكر‬
•‫النقال‬ ‫التعلم‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫تذكر‬.
•‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫األمان‬ ‫تحدد‬.
•‫للمستقبل‬ ‫رؤيتها‬ ‫تذكر‬2030.

12. ‫المتنقل‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬Mobile learning :.
‫المتنقل‬ ‫التعليم‬Mobile learning
‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫خصائص‬.:
‫النظريات‬ ‫بعض‬ ‫حسب‬ ‫النقال‬ ‫التعلم‬ ‫جوانب‬.
‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫األجهزة‬.
‫الذكية‬ ‫الهواتف‬smart phones.
‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ‫نشأة‬.
‫الهواتف‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬‫الذكيه‬.

13. ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬Tablet PC :.
‫المتنقل‬ ‫التعليم‬Mobile learning
‫االيباد‬iPad :.
‫لماذا‬‫اآليباد‬‫التدريس؟‬ ‫في‬
‫استخدام‬ ‫كيفيه‬‫اآليباد‬‫التدريس‬ ‫اثناء‬.
‫التدريس‬ ‫في‬ ‫االيباد‬ ‫تطبيقات‬.
‫تطبيقات‬ ‫الستخدام‬ ‫شرح‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫مساعدة‬ ‫طرق‬‫اآليباد‬.
‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫سبل‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬.

14. ‫ا‬ ‫في‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫جادة‬ ‫حكومية‬ ‫مشاريع‬‫لتعليم‬
.
‫المتنقل‬ ‫التعليم‬Mobile learning
‫النقال‬ ‫التعلم‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬.
‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫األمان‬.
‫؟‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫المتنقل‬ ‫للتعليم‬ ‫يحدث‬ ‫سوف‬ ‫ماذا‬

15. ‫تنقل‬‫مل‬‫ا‬ ‫التعلمي‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬Mobile learning :
‫سالم‬ ‫يعرفه‬(2010,364: )‫هواستخدام‬‫النقالة‬ ‫الالسلكية‬ ‫األجهزة‬
‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫مثل‬ ً‫ا‬‫يدوي‬ ‫والمحمولة‬ ‫الصغيرة‬Mobile Phones،
‫الشخصية‬ ‫الرقمية‬ ‫والمساعدات‬PDAs‫الذكية‬ ‫والهواتف‬
Smartphones‫الصغيرة‬ ‫الشخصية‬ ‫والحاسبات‬ ،Tablet PCs‫لتحقيق‬
‫وفي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫والتعلم‬ ‫التدريس‬ ‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫والتفاعل‬ ‫المرونة‬‫أي‬
‫مكان‬.
‫المتنقل‬ ‫التعليم‬:‫االت‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫يقوم‬ ‫الكتروني‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬‫صاالت‬
‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ،‫الالسلكية‬
‫مكان‬ ‫وأي‬ ‫زمان‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫والندوات‬ ‫والمحاضرات‬.

16. ‫تعلي‬ ‫نظام‬ ‫انه‬ ‫على‬ ‫المتنقل‬ ‫التعليم‬ ‫يعرف‬‫مي‬
‫بح‬ ، ‫الالسلكية‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫يقوم‬ ‫الكتروني‬‫يث‬
‫التعليمي‬ ‫المواد‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬‫ة‬
‫مكان‬ ‫وأي‬ ‫زمان‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫والندوات‬ ‫والمحاضرات‬
) (
‫اإلجابة‬
‫خاطئة‬

17. ‫المعلومة‬
‫التالية‬

18. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

19. ‫تنقل‬‫مل‬‫ا‬ ‫التعلمي‬ ‫خصائص‬Mobile learning :
.1‫مفيدة‬ ‫تكون‬ ‫المتنقلة‬ ‫األجهزة‬ ‫معظم‬ ‫إن‬‫فى‬‫والت‬ ‫التعليم‬‫دريس‬
‫المعلمين‬ ‫مهام‬ ‫وتسهيل‬.
.2‫المتنقلة‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وضع‬ ‫يسهل‬‫فى‬‫ال‬ ‫الفصل‬‫دراسي‬
‫المكتبية‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫وجود‬ ‫من‬Desktops‫والتي‬
‫كبيرة‬ ‫مساحة‬ ‫تتطلب‬.
.3‫القلم‬ ‫باستخدام‬ ‫اليدوية‬ ‫الكتابة‬Stylus Pen‫سهولة‬ ‫أكثر‬ ‫هي‬
‫والفأرة‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫استخدام‬ ‫من‬.

20. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫المتنق‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬ ‫من‬‫ل‬:
‫مهام‬ ‫تسهيل‬
‫المعلمين‬
‫ب‬ ‫سوق‬ ‫تغير‬‫يع‬
‫األجهزة‬ ‫هذه‬
‫الشح‬ ‫تتطلب‬‫ن‬
‫مستم‬ ‫بصفة‬‫رة‬

22. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

23. ‫تنقل‬‫مل‬‫ا‬ ‫التعلمي‬ ‫خصائص‬Mobile learning :
4.‫نبات‬‫ن‬‫الحاس‬ ‫نات‬‫ن‬‫شاش‬ ‫نى‬‫ن‬‫عل‬ ‫نرة‬‫ن‬‫مباش‬ ‫نراة‬‫ن‬‫والخ‬ ‫نات‬‫ن‬‫المخطط‬ ‫نم‬‫ن‬‫رس‬ ‫نن‬‫ن‬‫يمك‬
‫النموذجية‬ ‫البرمجيات‬ ‫باستخدام‬ ‫المصغرة‬Standard Software .
5.‫باليند‬ ‫المالحظنات‬ ‫تندوين‬ ‫يمكن‬Handwritten‫بالصنوت‬ ‫أو‬Voice
‫الجهاز‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬Device‫الرحالت‬ ‫أو‬ ‫الخارجية‬ ‫الدروس‬ ‫أثناء‬.
6.‫ني‬‫ن‬‫انلكترون‬ ‫نجيل‬‫ن‬‫التس‬ ‫نراء‬‫ن‬‫إج‬ ‫نة‬‫ن‬‫إمكاني‬Electronic Registration
‫البيانات‬ ‫وإدخال‬Inputting Data‫الخارجينة‬ ‫أو‬ ‫العملينة‬ ‫الندروس‬ ‫أثناء‬
‫ايلينة‬ ‫الحاسنبات‬ ‫تكنون‬ ‫ال‬ ‫عندما‬Desktops‫مثنل‬ ‫جندا‬ ‫ثقيلنة‬ ‫أو‬ ‫مناسنبة‬
‫المزارع‬ ‫وزيارة‬ ،‫الطبخ‬ ‫ودروس‬ ،‫العلمية‬ ‫التجارب‬.

24. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫المتنق‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬ ‫من‬‫ل‬:
‫إجراء‬ ‫إمكانية‬
‫التسجيل‬
‫اإللكتروني‬
‫ب‬ ‫سوق‬ ‫تغير‬‫يع‬
‫األجهزة‬ ‫هذه‬
‫الشح‬ ‫تتطلب‬‫ن‬
‫مستم‬ ‫بصفة‬‫رة‬

26. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

27. ‫النظر‬ ‫بعض‬ ‫حسب‬ ‫النقال‬ ‫التعمل‬ ‫نب‬‫ا‬‫و‬‫ج‬‫ايت‬:
4‫ت‬ ‫لنظريات‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫تطوير‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫النقالة‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬‫مالةمنة‬ ‫علنم‬
ً‫مثال‬ ‫عرض‬ ‫فقد‬ ،‫الحديث‬ ‫النقال‬ ‫للتعلم‬‫شاربلز‬‫نظرية‬«‫الفعالية‬»‫النتع‬ ‫بنرز‬‫ب‬‫ت‬ ‫التني‬‫كمحادثنة‬ ‫النقنال‬ ‫لم‬
‫جوانب‬ ‫أربعة‬ ‫في‬ ،‫النقال‬ ‫التعلم‬ ‫الةم‬‫ب‬‫ت‬ ‫حتى‬ ،‫وكفعالية‬:
(1)‫ة‬ ‫نا‬‫ن‬‫كوس‬ ‫نال‬‫ن‬‫النق‬ ‫نتعلم‬‫ن‬‫ال‬:‫ن‬‫ن‬‫تكنولوجي‬ ‫أدوات‬ ‫ن‬‫ن‬‫تتوس‬ ‫ندما‬‫ن‬‫عن‬ ‫ندث‬‫ن‬‫يح‬ ‫نم‬‫ن‬‫تعل‬ ‫نو‬‫ن‬‫ه‬ ‫نال‬‫ن‬‫النق‬ ‫نتعلم‬‫ن‬‫ال‬‫نين‬‫ن‬‫ب‬ ‫ة‬
‫والمعرفة‬ ‫المتعلم‬.
(2)‫نقالة‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫يستخدم‬ ‫النقال‬ ‫التعلم‬.
(3)‫انلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫كاستمرار‬ ‫النقال‬ ‫التعلم‬e-learning.
(4)‫ننتعلم‬‫ن‬‫الم‬ ‫ننول‬‫ن‬‫ح‬ ‫ننز‬‫ن‬‫تمرك‬‫ب‬‫م‬ ‫ننتعلم‬‫ن‬‫ك‬ ‫ننال‬‫ن‬‫النق‬ ‫ننتعلم‬‫ن‬‫ال‬:‫ننرور‬‫ن‬ ‫بال‬ ‫ننيس‬‫ن‬‫ول‬ ‫ننال‬‫ن‬‫النق‬ ‫ننو‬‫ن‬‫ه‬ ‫ننتعلم‬‫ن‬‫الم‬ ‫ننث‬‫ن‬‫حي‬‫ة‬
‫التكنولوجيا‬.

28. ‫النق‬ ‫هو‬ ‫المتعلم‬ ‫حيث‬ ‫كوساطة‬ ‫النقال‬ ‫التعلم‬‫ال‬
‫التكنولوجيا‬ ‫بالضرورة‬ ‫وليس‬) (

30. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

31. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
‫الذكية‬ ‫الهواتف‬smart phones
‫محمولنة‬ ‫هواتنف‬ ‫انهنا‬ ‫علنى‬ ‫تعريفهنا‬ ‫يمكنن‬ ‫الذكينة‬ ‫الهواتف‬–‫متقدمن‬ ‫خنواق‬ ‫علنى‬ ‫تحتنوى‬ ‫نقالنة‬‫ة‬
‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫وذلك‬ ‫الخلوية‬ ‫الهواتف‬ ‫من‬ ‫بمثيالتها‬ ‫مقارنة‬‫التنى‬‫ف‬ ‫الهناتف‬ ‫نرا‬ ‫ينتم‬‫يهنا‬‫فنى‬
، ‫االسواق‬‫وبالتالى‬‫اليوجد‬‫الذكية‬ ‫للهواتف‬ ‫محدد‬ ‫تعريف‬.
‫نى‬‫ن‬‫ف‬‫ا‬ ‫نع‬‫ن‬‫م‬ ‫نل‬‫ن‬‫والتعام‬ ‫نت‬‫ن‬‫االنترن‬ ‫نبكة‬‫ن‬‫ش‬ ‫نى‬‫ن‬‫عل‬ ‫ندخول‬‫ن‬‫ال‬ ‫نا‬‫ن‬‫يمكنه‬ ‫نى‬‫ن‬‫ال‬ ‫نف‬‫ن‬‫الهوات‬ ، ‫نابقة‬‫ن‬‫س‬ ‫نة‬‫ن‬‫زمني‬ ‫نرة‬‫ن‬‫فت‬‫ند‬‫ن‬‫لبري‬
‫نى‬‫ن‬‫االلكترون‬‫نا‬‫ن‬‫م‬ ‫نو‬‫ن‬‫وه‬ ‫نة‬‫ن‬‫ذكي‬ ‫نف‬‫ن‬‫هوات‬ ‫نا‬‫ن‬‫انه‬ ‫نى‬‫ن‬‫عل‬ ‫نرى‬‫ن‬‫تع‬ ‫نت‬‫ن‬‫كان‬‫نل‬‫ن‬‫اليجع‬‫ت‬ ‫نى‬‫ن‬‫عل‬ ‫نق‬‫ن‬‫ينطب‬ ‫نف‬‫ن‬‫التعري‬ ‫نذا‬‫ن‬‫ه‬‫نك‬‫ن‬‫ل‬
‫الهواتف‬‫فى‬‫الوقت‬‫الحالى‬.

32. ‫على‬ ‫الدخول‬ ‫يمكنها‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الذكية‬ ‫الهواتف‬
‫البريد‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬‫االلكت‬‫رونى‬(
)

34. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

35. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
‫نشاة‬‫الذكية‬ ‫الهواتف‬smart phones
‫النقال‬ ‫الهاتف‬ ‫فكرة‬ ‫جاءت‬Mobile Phone‫منن‬ ‫أننه‬ ‫البناحثون‬ ‫وجند‬ ‫فقند‬ ،‫الرادينو‬ ‫عمنل‬ ‫فكنرة‬ ‫من‬
‫ال‬ ‫الترددات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عبر‬ ‫البيانات‬ ‫وإرسال‬ ‫الستقبال‬ ‫جديدة‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطوير‬ ‫الممكن‬‫يمكنن‬ ‫تني‬
‫نج‬ ‫جدا‬ ‫قصيرة‬ ‫زمنية‬ ‫وحدات‬ ‫عبر‬ ‫وإرسالها‬ ،‫البيانات‬ ‫ضغ‬ ‫ريق‬ ‫عن‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫استخدامها‬‫راء‬
‫الهاتفينة‬ ‫المكالمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫فنى‬‫أسا‬ ‫وحندة‬ ‫علنى‬ ‫التكنولوجينا‬ ‫هنذت‬ ‫وتعتمند‬ ،‫نفسنه‬ ‫الوقنت‬‫سنية‬
‫للشبكة‬ ‫المتنقل‬ ‫النظام‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫بدورها‬ ‫تعتبر‬ ‫التي‬ ،‫الخلية‬ ‫تسمى‬.

36. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫من‬ ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫نشأة‬ ‫جاءت‬:
‫إجراء‬ ‫إمكانية‬
‫التسجيل‬
‫اإللكتروني‬
‫على‬ ‫الدخول‬
‫االنترن‬ ‫شبكة‬‫ت‬
‫عمل‬ ‫فكرة‬
‫الراديو‬

38. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

39. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬smart phones
‫عام‬ ‫في‬2005:
‫نة‬‫ن‬‫الذكي‬ ‫نف‬‫ن‬‫الهوات‬ ‫نن‬‫ن‬‫م‬ ‫نلة‬‫ن‬‫سلس‬ ‫نا‬‫ن‬‫نوكي‬ ‫نت‬‫ن‬‫لق‬ ‫ا‬‫نى‬‫ن‬‫والت‬‫نا‬‫ن‬‫عليه‬ ‫نق‬‫ن‬‫ل‬ ‫ا‬N-Series‫نهرها‬‫ن‬‫اش‬ ‫نن‬‫ن‬‫وم‬N95
‫و‬N97
‫عام‬ ‫في‬2007:
‫لقنت‬ ‫ا‬Apple‫الشنهير‬ ‫هاتفهنا‬iPhone‫المعنروى‬ ‫تطبيقهنا‬ ‫يحنوي‬ ‫النذي‬App Store‫والنذى‬
‫علنى‬ ‫التطبيقنات‬ ‫هنذت‬ ‫تحمينل‬ ‫ويمكنن‬ ‫النثمن‬ ‫مدفوعنة‬ ‫أو‬ ‫مجانية‬ ‫إما‬ ‫متنوعة‬ ‫تطبيقات‬ ‫يحوي‬‫جهناز‬
iPhone‫وكنذلك‬iPod،‫و‬ipad‫تطبيقنات‬ ‫القنت‬ ‫وقند‬App Store‫وصنل‬ ‫حينث‬ ‫عظيمنا‬ ‫نجاحنا‬
‫أكثر‬ ‫الى‬ ‫عددها‬

40. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬smart phones
‫عام‬ ‫في‬2008:
‫المعروى‬ ‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫جوجل‬ ‫لقت‬ ‫ا‬Android‫من‬ ‫العديد‬ ، ‫المصدر‬ ‫مفتوا‬ ‫تشغيل‬ ‫نظام‬ ‫وهو‬
‫المعروفة‬ ‫الشركات‬‫فى‬‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ذكية‬ ‫هواتف‬ ‫رحت‬ ‫االتصاالت‬ ‫عالم‬Android
‫هذت‬ ‫ومن‬‫الشركت‬Intel‫و‬HTC‫و‬Motorola‫هواتف‬ ‫تميزت‬ ،Android‫تعمل‬ ‫شاشة‬ ‫بوجود‬
‫منبثقة‬ ‫كاملة‬ ‫مفاتيح‬ ‫ولوحة‬ ‫باللمس‬QWERTY keyboard‫وكذلك‬Track ball، ‫الويب‬ ‫لتصفح‬
‫هواتف‬ ‫تدعم‬Android‫وبريد‬ ‫جوجل‬ ‫خراة‬ ‫مثل‬ ‫الشهيرة‬ ‫جوجل‬ ‫تطبيقات‬Gmail‫ومتصفح‬
‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ، ‫كروم‬ ‫جوجل‬‫اتيحت‬‫عبر‬Android Market‫واالخر‬ ‫مجانى‬ ‫منها‬ ‫البعض‬
‫مدفوع‬.
‫عام‬ ‫في‬2010:
‫والذى‬ ‫المعروى‬ ‫هاتفها‬ ‫جوجل‬ ‫رحت‬‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫بالطبع‬ ‫يعتمد‬Android.

41. ‫عام‬ ‫في‬2007‫المعروف‬ ‫هاتفها‬ ‫جوجل‬ ‫طرحت‬
‫والذى‬‫نظام‬ ‫على‬ ‫بالطبع‬ ‫يعتمد‬
‫التشغيل‬Android .) (

43. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

44. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬Tablet PC :
‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تعريف‬:
‫الكتا‬ ‫استخدام‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ‫الدفتر‬ ‫لمحاكاة‬ ‫مصمم‬ ‫كمبيوتري‬ ‫جهاز‬ ‫هو‬‫بالقلم‬ ‫بة‬
‫له‬ ‫التالية‬ ‫الخصاةص‬ ‫بعض‬ ‫إضافة‬ ‫ويمكن‬ ،:‫و‬ ‫للقلم‬ ‫حساسة‬ ‫شاشة‬‫شاشة‬
‫تفاعلية‬,‫تقن‬ ‫بواسطة‬ ‫أو‬ ، ‫المحلية‬ ‫بالشبكات‬ ‫الالسلكي‬ ‫االتصال‬‫البلوتوث‬ ‫ية‬
‫في‬ ‫منفصلة‬ ‫أو‬ ‫مدمجة‬ ‫مفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫مدمجة‬ ‫صوت‬ ‫ومكبرات‬ ‫ميكروفون‬
‫األنواع‬ ‫بعض‬.

45. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫است‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ‫الدفتر‬ ‫لمحاكاة‬ ‫مصمم‬ ‫كمبيوتري‬ ‫جهاز‬‫خدام‬
‫التال‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫إضافة‬ ‫ويمكن‬ ، ‫بالقلم‬ ‫الكتابة‬‫له‬ ‫ية‬:
‫تفاعلية‬ ‫وشاشة‬ ‫للقلم‬ ‫حساسة‬ ‫شاشة‬,‫الالس‬ ‫االتصال‬‫لكي‬
‫المحلية‬ ‫بالشبكات‬:
‫االيباد‬
‫الكمبيوتر‬
‫اللوحي‬
‫النقال‬ ‫الهاتف‬

47. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

48. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
‫االيباد‬iPad(‫لماذا‬‫اييباد‬‫التدريس؟‬ ‫في‬)
•‫توصيل‬ ‫سهولة‬‫اييباد‬‫الخارجية‬ ‫والسماعات‬ ‫العرض‬ ‫بأجهزة‬.
•‫الواحدة‬ ‫اللمسة‬ ‫بتقنية‬ ‫الشاشة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ ‫بسا‬on touch .
•‫متواصلة‬ ‫ساعات‬ ‫عشر‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حيث‬ ‫وجودتها‬ ‫البطارية‬ ‫عمر‬ ‫ول‬
•‫التطبيقات‬ ‫بعض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الغير‬ ‫مع‬ ‫ومشاركتها‬ ‫الملفات‬ ‫تخزين‬ ‫إمكانية‬.
•‫األخرى‬ ‫باألجهزة‬ ‫بالمقارنة‬ ‫حمله‬ ‫سهولة‬.
•‫على‬ ‫البرمجيات‬ ‫وتنصيب‬ ‫تجهيز‬ ‫سهولة‬‫اييباد‬‫للتطبيقا‬ ‫آبل‬ ‫متجر‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫ت‬.
•‫ذكي‬ ‫فصل‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫الفصل‬ ‫تحويل‬ ‫امكانية‬smart class
•‫للمعلم‬ ‫اندارية‬ ‫المهمات‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫والسرعة‬ ‫الجودة‬

49. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫االيباد‬ ‫خصائص‬ ‫من‬:
‫التعام‬ ‫بساطة‬‫ل‬
‫الشاشة‬ ‫مع‬
‫اللمس‬ ‫بتقنية‬‫ة‬
‫الواحدة‬
‫جميع‬‫ماسبق‬
‫عمر‬ ‫طول‬
‫البيطارية‬

51. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

52. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
•‫استخدام‬ ‫كيفيه‬‫اييباد‬iPad‫التدريس‬ ‫اثناء‬:
•‫اللوحي‬ ‫الجهاز‬ ‫توصيل‬‫اييباد‬‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫بجهاز‬ ‫مباشرة‬‫الداتاشو‬‫شر‬ ‫بعد‬‫اء‬
‫لجهازك‬ ‫المناسبة‬ ‫الوصلة‬.
•‫اللوحي‬ ‫الجهاز‬ ‫توصيل‬ ‫يمكن‬‫اييباد‬‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫بجهاز‬‫الداتاشو‬، ‫السلكيا‬
‫مخصصة‬ ‫وصالت‬ ‫باستخدام‬.
•‫شاشة‬ ‫توصيل‬‫اييباد‬‫والتح‬ ‫تطبيقات‬ ‫عدة‬ ‫باستخدام‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫بسطح‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كم‬.
‫خاصة‬ ‫تطبيقات‬ ‫تستدعي‬ ، ‫قليال‬ ‫معقدة‬ ‫الخطوة‬ ‫فهذت‬ ‫ولإلشارة‬.
•‫التخزين‬ ‫ادوات‬‫السحابي‬‫ومشار‬ ‫الملفات‬ ‫إلى‬ ‫بسهولة‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬‫مع‬ ‫كتها‬
‫تخزين‬ ‫مساحة‬ ‫توفر‬ ‫و‬ ،‫ايخرين‬.

53. ‫اللوحي‬ ‫الجهاز‬ ‫توصيل‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫اآليباد‬‫بجه‬‫از‬
‫البيانات‬ ‫عرض‬‫الداتاشو‬‫السلكيا‬) (

55. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

56. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
•‫التدريس‬ ‫في‬ ‫االيباد‬ ‫تطبيقات‬:
•‫البوربوينت‬ ‫عروض‬ ‫تطبيقات‬
•‫تطبيقات‬Stage whiteboard -Cam Scanner :
•‫تطبيقات‬Teacher kit _ iDoceo :
•‫السعودية‬ ‫المناهج‬ ‫للمعلم‬ ‫مساعدة‬ ‫تطبيقات‬-‫المعلم‬ ‫جدول‬
•‫التطبيقات‬ ‫وشروحات‬ ‫اللغة‬ ‫ترجمة‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫تطبيق‬ ‫وهو‬ ‫ترجمة‬ ‫تطبيق‬
•‫الذهنية‬ ‫الخراة‬ ‫لعمل‬ ‫منوعة‬ ‫تطبيقات‬
•‫تعليمية‬ ‫كرتونية‬ ‫قصص‬ ‫لتكوين‬ ‫منوعة‬ ‫تطبيقات‬pixton . comic-creator ,witty-
comics

57. ‫تطبيق‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫االيباد‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬‫لعمل‬
‫الذهنية‬ ‫الخرائط‬()

59. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

60. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫بيئات‬ ‫يف‬ ‫ميية‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫تنقل‬‫مل‬:
‫تطبيقات‬ ‫الستخدام‬ ‫شرا‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫مساعدة‬ ‫رق‬‫اييباد‬:
1.‫تطبيقات‬ ‫معظم‬ ‫تحتوي‬ ‫حيث‬ ‫بالتطبيق‬ ‫المرفقة‬ ‫المساعدة‬ ‫من‬ ‫انفادة‬‫اييباد‬‫ش‬ ‫على‬‫لها‬ ‫را‬.
2.‫التطبيق‬ ‫اسم‬ ‫بكتابة‬ ‫اليوتيوب‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫ويمكن‬ ، ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫استخدام‬‫حيث‬
‫تطبيقات‬ ‫لشرا‬ ‫أفالم‬ ‫بتحميل‬ ‫المهتمين‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يوجد‬‫اييباد‬.
3.‫تطبيقات‬ ‫ألغلب‬ ‫شرا‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫والقنوات‬ ‫المواقع‬ ‫ببعض‬ ‫االستعانة‬‫اييباد‬،‫منها‬ ‫ونذكر‬
‫يلي‬ ‫ما‬:‫خصوصي‬ ‫مدرس‬ ‫قناة‬http://goo.gl/zLCgQe
‫ثالثية‬ ‫قناة‬‫اييباد‬‫التعليم‬ ‫في‬http://goo.gl/FLQSqd

61. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫شرح‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المساعدة‬ ‫الطرق‬ ‫من‬
‫تطبيقات‬ ‫الستخدام‬‫اآليباد‬:
‫استخدام‬
‫محركات‬
‫البحث‬
‫جميع‬‫ماسبق‬
‫المساعدة‬
‫المرفقة‬
‫بالتطبيق‬

63. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

64. ‫بيق‬‫تط‬ ‫بل‬‫س‬ ‫تعرتض‬ ‫اليت‬ ‫التحدايت‬‫التعمل‬
‫تنقل‬‫مل‬‫ا‬:
‫الشاشة‬ ‫حجم‬ ‫صغر‬Small Screen‫فى‬‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫وخاصة‬ ‫المتنقلة‬ ‫األجهزة‬
‫الشخصية‬ ‫الرقمية‬ ‫واألجهزة‬
‫بشك‬ ‫قديمة‬ ‫األجهزة‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ،‫مذهلة‬ ‫بسرعة‬ ‫المتنقلة‬ ‫األجهزة‬ ‫هذت‬ ‫بيع‬ ‫سوق‬ ‫تغير‬‫ل‬
‫سريع‬.
‫الالسلك‬ ‫الشبكات‬ ‫اختراق‬ ‫عند‬ ‫المستخدم‬ ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫قد‬ ‫أمنية‬ ‫أمور‬ ‫أو‬ ‫ايا‬ ‫ق‬ ‫هناك‬‫ية‬
‫ما‬ ‫بشبكة‬ ‫الجهاز‬ ‫توصيل‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫الطباعة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫هناك‬Network .

65. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫من‬‫تطبيق‬ ‫سبل‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬‫التعلم‬
‫المتنقل‬:
‫قد‬ ‫أمنية‬ ‫أمور‬
‫لها‬ ‫يتعرض‬
‫المستخدم‬
‫جميع‬‫ماسبق‬
‫المساعدة‬
‫المرفقة‬
‫بالتطبيق‬

67. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

68. ‫بيو‬‫لمك‬‫ا‬ ‫من‬ ‫تفادة‬‫لالس‬ ‫جادة‬ ‫حكومية‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫تر‬
‫التعلمي‬ ‫يف‬ ‫للويح‬‫ا‬:
‫الفاتح‬ ‫مشروع‬:‫التركية‬ ‫الحكومة‬ ‫توزع‬‫آي‬‫باد‬(iPad)‫ببرنامج‬ ‫مشمولة‬“‫الفاتح‬”،
‫على‬15‫ذكية‬ ‫ألواا‬ ‫بتركيب‬ ‫كذلك‬ ‫وقامت‬ ،ً‫ا‬‫مجان‬ ‫س‬ّ‫مدر‬ ‫ومليون‬ ٍ‫ب‬‫ال‬ ‫مليون‬–‫ب‬‫من‬ ً‫ال‬‫د‬
‫السوداء‬ ‫األلواا‬-‫في‬260‫الواليات‬ ‫التوزيع‬ ‫يشمل‬ ‫ان‬ ‫المتوقع‬ ‫ومن‬ ،ّ‫مدرسي‬ ‫صف‬ ‫ألف‬
‫الـ‬81ً‫ا‬‫جميع‬.
‫الهند‬ ‫في‬ ‫أكاش‬ ‫مشروع‬:‫لوحي‬ ‫كومبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫ارخص‬ ‫يعتبر‬ ‫ما‬ ‫الهند‬ ‫أنتجت‬(‫تابل‬‫ت‬)‫في‬
‫سمي‬ ‫الذي‬ ‫الجهاز‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫الحكومة‬ ‫وتقول‬ ‫العالم‬(‫أكاش‬)‫منه‬ ‫ستطرا‬ ،‫السماء‬ ‫ويعني‬
‫حوالي‬100‫مالي‬ ‫الى‬ ‫ليصل‬ ‫اوسع‬ ‫بصورة‬ ‫يطرا‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ ‫تجريبية‬ ‫كمرحلة‬ ‫قطعة‬ ‫الف‬‫ين‬
‫الطلبة‬.

69. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫المشاريع‬ ‫من‬‫الحكوميه‬‫من‬ ‫استفادت‬ ‫التي‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬:
‫أكاش‬ ‫مشروع‬
‫الهند‬ ‫في‬
‫جميع‬‫ماسبق‬
‫مشروع‬
‫الفاتح‬

71. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

72. ‫ا‬ ‫التعمل‬ ‫خدمات‬ ‫عىل‬ ‫متدة‬‫ملع‬‫ا‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬‫لنقال‬:
‫النيوزيلندية‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫تجربة‬:‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫خاصية‬ ‫بتفعيل‬ ‫اندارة‬ ‫قامت‬‫ريق‬
‫عليه‬ ‫لقت‬ ‫أ‬ ‫موقع‬ ‫عبر‬ ‫القصيرة‬ ‫النصية‬ ‫الرساةل‬(www.studytxt.com)
‫اليدوية‬ ‫القوى‬ ‫مشروع‬:‫ح‬ ،‫ممكنة‬ ‫حقيقة‬ ‫المتنقل‬ ‫التعلم‬ ‫جعل‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫يحاول‬‫يث‬
‫الحرك‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫م‬ ‫مت‬ ‫الرقمي‬ ‫الشخصي‬ ‫المساعد‬ ‫باستخدام‬ ‫المقرر‬ ‫محتوى‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬‫والصوت‬ ‫ة‬
‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫والتصفح‬ ‫العالية‬ ‫الجودة‬ ‫ذا‬
‫الهولندية‬ ‫التجربة‬:‫التربية‬ ‫تجارب‬ ‫نثراء‬ ‫الجوالة‬ ‫الهواتف‬ ‫استخدمت‬‫المتحفية‬

73. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫أحيط‬:
‫من‬‫التعلم‬ ‫خدمات‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التجارب‬
‫النقال‬:
‫التجربة‬
‫الهولندية‬
‫جميع‬‫ماسبق‬
‫المساعدة‬
‫المرفقة‬
‫بالتطبيق‬

75. ‫خاطئة‬ ‫إجابة‬

76. ‫مل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫تنقل‬‫مل‬‫ا‬ ‫للتعلمي‬ ‫حيدث‬ ‫سوف‬ ‫ماذا‬‫؟‬ ‫تقبل‬‫س‬
‫الهواتف‬ ‫في‬ ‫وسريع‬ ‫كبير‬ ‫تغير‬ ‫يشهد‬ ‫العالم‬‫المحمولة،فبعد‬‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ‫كانت‬ ‫أن‬‫تقتصر‬
‫الرساةل‬ ‫وارسال‬ ‫المكالمات‬ ‫تلقي‬ ‫على‬ ‫ادوارها‬‫النصية،تطورت‬‫دخ‬ ‫وشهدنا‬ ‫فشيئا‬ ‫شيئا‬‫ول‬
‫الهواتف‬ ‫الى‬ ‫الكاميرات‬‫باالضافة‬‫ي‬ ‫الذي‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫منها‬ ‫عديدة‬ ‫تطبيقات‬ ‫الى‬‫اهم‬ ‫من‬ ‫عتبر‬
‫االخ‬ ‫السنوات‬ ‫العشر‬ ‫في‬ ‫حصلت‬ ‫التطورات‬ ‫هذت‬ ‫كل‬ ،‫للمستخدمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫التطبيقات‬‫هو‬ ‫فما‬ ،‫يرة‬
‫المتنق‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجية‬ ‫في‬ ‫تطورات‬ ‫من‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫ينتظرنا‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫المقبل؟‬‫ل؟‬
‫وكيف‬ ‫المتنقل‬ ‫التعليم‬ ‫سيكون‬ ‫كيف‬ ‫للتنبؤ‬ ‫وسيلة‬ ‫أي‬ ‫هنا‬ ‫ليس‬ ‫بالطبع‬‫سيتطور‬‫،ولكن‬‫نظرنا‬ ‫اذا‬
‫االكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بتتبع‬ ‫وقمنا‬ ‫التطوير‬ ‫مرحلة‬ ‫بها‬ ‫تسير‬ ‫التي‬ ‫االتجاهات‬ ‫الى‬‫بام‬‫كاننا‬‫اعطاء‬
‫قادم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫وجميلة‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬.

78. ‫البعدي‬ ‫االختبار‬ ‫حل‬ ‫عليك‬
‫اإلجابة‬ ‫ارسال‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬
‫هنا‬ ‫من‬

79. ‫المدونة‬ ‫رابط‬
http://shaza2017.blogspot.com/
‫اإلنجاز‬ ‫ملف‬ ‫رابط‬
https://sites.google.com/site/shat
haalyasi/