1. Вчитель хімії та біології
Вищої категорії
СЗШ№27 м.Львова
Кархут Оксана Володимирівна
Кархут О.В. 1

2. • На початку ХХІ століття в теорії та практиці
навчання, особливо гостро стоїть питання
розвитку творчих здібностей учнів.
Кархут О.В. 2

3. • Потреби сучасного життя зумовлюють пошуки
нових форм організації навчально-виховного
процесу.
Кархут О.В. 3

4. • розкрити творчий потенціал своїх учнів ;
• повніше вивчати індивідуальні
особливості розвитку ;
• сприяти саморозвитку дітей ,підготовці їх
до майбутнього самостійного
життя, активної участі у праці та реалізації
своїх можливостей .
Кархут О.В. 4

5. • З цією метою визначаю
зміст, форми та методи
роботи, найбільш
ефективні саме для
кожної дитини, враховую
рівень підготовки та
розвитку учня.
• Добираю матеріал для
вправ, здійснюючи
диференційований підхід.
• Роботу планую так, щоб
кожен учень почувався
дослідником, який
самостійно здобуває
знання.
Кархут О.В. 5

6. «Дитяча природа ясно вимагає
наочності……
Якщо ви входите в клас, від
якого важко добитися
слова, почніть показувати
малюнки, і клас заговорить, а
головне, заговорить вільно.»
Костянтин Дмитрович
Ушинський Костянтин Дмитрович
Ушинський
Кархут О.В. 6

7. • Керуючись думкою видатного
педагога, велику увагу приділяю
активізації пізнавальної
діяльності.
Кархут О.В. 7

8. ДЛЯ ЦЬОГО ВИКОРИСТОВУЮ :
Вікторини, ігри,
ребуси, кросворди, Завдання і питання
Різні види загадки пошукового
дидактичного характеру
матеріалу
Активізація
творчої
пізнавальної Творчі завдання
Творчо – емоційні
діяльності емоційного
вправи
характеру
Проблемні питання
Ситуативні
з метою створення
завдання
елементів дискусії
Кархут О.В. 8

9. Практикую проведення нестандартних типів
уроків
Інтегрований
урок
Урок –
семінар
Типи
Урок прес- уроку Урок –
конференція подорож
Урок – Урок –
вікторина гра
Кархут О.В. 9

10. У вирішені проблеми
інформаційно-комунікаційні технології
дають змогу:
• урізноманітнювати форми подання інформації;
• урізноманітнювати типи навчальних завдань;
• створювати навчальні середовища , які забезпечують
"занурення" учня в уявний світ, у певні соціальні й
виробничі ситуації;
• забезпечувати негайний зворотній зв’язок ;
• широко застосовувати ігрові прийоми ;
• можливості відтворення фрагментів навчальної діяльності ;
• працювати весь урок зацікавлено та активно;
• активізації навчальної роботи учнів,
посилення їх ролі, як суб’єкта
навчальної діяльності;
• посилення мотивації навчання.
Кархут О.В. 10

11. Завдяки такій роботі учні
складають власні проекти :
• “ Здоров’я сім’ї – здоров’я нації “
9 клас
• «Зелена стихія » 7 клас
• «Майбутнє місто» 10 клас
• « Часом досить і промінчика »
9 клас .
Кращі з них нагороджено
грамотами міського
та районного управлінь освіти
Кархут О.В. 11

12. • Мої учні були
призерами олімпіад з
біології:
• Синенько Марія –
призер ІІІ - етапу .
• Колотницька Андріана ,
• Легенька Оленка,
• Рибіцький Роман ,
– призери ІІ етапу.
Кархут О.В. 12

13. • Систематично працюю над
удосконаленням фахової
майстерності
• Беру активну участь у
роботі
шкільних, районних
методоб’єднань.
Кархут О.В. 13

14. • Успіхи вихованців – це велике задоволення і
натхнення для вчителя ,який відчуває себе
потрібним і не упускає руки від повсякденної
роботи та шкільних проблем .
Кархут О.В. 14

15. • Я вірю в талановитість кожної дитини
,уважно ставлюся до її думок і крок за
кроком намагаюся формувати творчу
особистість, використовуючи
інформаційно - комунікаційні технології.
Кархут О.В. 15