опис презентації

1. Презентація портфоліоПрезентація портфоліо
вчителя початковихвчителя початкових
класівкласів
Новоставського НВКНовоставського НВК
-І ІІ ступенів-І ІІ ступенів
Мазур Ольги РоманівниМазур Ольги Романівни

2. Загальні відомостіЗагальні відомості
 Дата народження: 17 липня 1971 рокуДата народження: 17 липня 1971 року
 Освіта: вища, Дрогобицький державнийОсвіта: вища, Дрогобицький державний
педагогічний університет ім.Івана Франкапедагогічний університет ім.Івана Франка
 Спеціальність: початкове навчанняСпеціальність: початкове навчання
 Кваліфікація:вчитель загальноосвітньоїКваліфікація:вчитель загальноосвітньої
школи І ступеняшколи І ступеня
 Категорія: першаКатегорія: перша
 Курсова перепідготовка: 2017р. м. ЛьвівКурсова перепідготовка: 2017р. м. Львів
 Стаж:26 роківСтаж:26 років

3. Педагогічне кредоПедагогічне кредо
“…“…розвивати дитину якрозвивати дитину як
неповторнунеповторну
індивідуальність, формуватиіндивідуальність, формувати
творчий потенціал,творчий потенціал,
прагнення до самостійноїпрагнення до самостійної
пізнавальної діяльності.”пізнавальної діяльності.”
(В.Сухомлинський)(В.Сухомлинський)

4. Життєве кредоЖиттєве кредо
Роби і не зважай на втомуРоби і не зважай на втому
І не чекай, що зробить хтось.І не чекай, що зробить хтось.
Коли зробив, то щоб нікомуКоли зробив, то щоб нікому
Перероблять не довелось.Перероблять не довелось.
Д.БілоусД.Білоус

5. Науково-методичнаНауково-методична
проблемапроблема
Розвиток пізнавальнихРозвиток пізнавальних
здібностей молодшихздібностей молодших
школярівшколярів

6. Найважливіші правилаНайважливіші правила
навчання:навчання:
 від відомого до невідомого;від відомого до невідомого;
 від близького до далекого;від близького до далекого;
 від легкого до складного;від легкого до складного;
 від часткового до загального;від часткового до загального;
 від конкретного до абстрактного.від конкретного до абстрактного.

7. Основні завдання професійноїОсновні завдання професійної
діяльності :діяльності :
 Пробудити в учнівПробудити в учнів
допитливість і цікавість.допитливість і цікавість.
 Допомогти розкритисяДопомогти розкритися
індивідуальному світуіндивідуальному світу
дитини.дитини.
 Організувати процесОрганізувати процес
пізнання,щоб не згас вогникпізнання,щоб не згас вогник
допитливості.допитливості.
 Щоб навчання для дитиниЩоб навчання для дитини
стало захопливоюстало захопливою
натхненною працею.натхненною працею.
 Досягти творчої співпраці зДосягти творчої співпраці з
учнями.учнями.

8. Урок має бути:Урок має бути:
 Цікавим.Цікавим.
 Пов’язаний з життям.Пов’язаний з життям.
 Інформаційно багатим,насиченим.Інформаційно багатим,насиченим.
 Доброзичливим.Доброзичливим.
 Будити думку учня,спонукати його доБудити думку учня,спонукати його до
комунікації.комунікації.
 Кожен урок має бути кроком уперед наКожен урок має бути кроком уперед на
шляху до оволодіння знаннями.шляху до оволодіння знаннями.

9. Методи роботи
Традиційні Інноваційні

10. Актуальність проблемиАктуальність проблеми
 Зацікавленість є ефективнимЗацікавленість є ефективним
засобом успішного навчання,засобом успішного навчання,
необхідною умовою досягненнянеобхідною умовою досягнення
позитивних результатівпозитивних результатів ..

11. Основні умови формуванняОсновні умови формування
пізнавальних інтересівпізнавальних інтересів
 Складність таСкладність та
практичністьпрактичність
спрямованості змістуспрямованості змісту
навчального матеріалунавчального матеріалу
 Формування внутрішніхФормування внутрішніх
мотивів навчально-мотивів навчально-
пізнавальної діяльностіпізнавальної діяльності
 ЗабезпеченняЗабезпечення
достатнього ступенядостатнього ступеня
самостійності учнівсамостійності учнів
 ОргрнізаціяОргрнізація
міжособистісногоміжособистісного
спілкуванняспілкування

12. Принципи роботиПринципи роботи
 ДоступністьДоступність
 НаочністьНаочність
 ІндивідуальністьІндивідуальність
 РізноманітністьРізноманітність
 СистематичністьСистематичність
 ДиференційованістьДиференційованість
 ТворчістьТворчість

13. Шляхи реалізації проблеми:Шляхи реалізації проблеми:
 Використання інтерактивнихВикористання інтерактивних
методів.методів.
 Реалізація проблемногоРеалізація проблемного
навчання.навчання.
 Організація самостійної роботиОрганізація самостійної роботи
учнів.учнів.
 Застосування ігровихЗастосування ігрових
технологій.технологій.
 Використання ІКТ.Використання ІКТ.

14. Прийоми формуванняПрийоми формування
пізнавальних інтересів учнівпізнавальних інтересів учнів
 Завдання з елементами дослідження-це вправи зіЗавдання з елементами дослідження-це вправи зі
словами “порівняйте”, “виділіть головне”, “обгрунтуйте”,словами “порівняйте”, “виділіть головне”, “обгрунтуйте”,
“доведіть”, “узагальніть” тощо.“доведіть”, “узагальніть” тощо.
 Завдання, під час виконання яких учні відкривають новіЗавдання, під час виконання яких учні відкривають нові
для себе зв’язки, належності, закономірності.для себе зв’язки, належності, закономірності.
 Самостійне складання вправ учнями (спочатку заСамостійне складання вправ учнями (спочатку за
аналогією, пізніше – за конкретними умовами) тощо.аналогією, пізніше – за конкретними умовами) тощо.
 Ігри, кросворди,шаради,анаграми,вікторини сприяютьІгри, кросворди,шаради,анаграми,вікторини сприяють
розвитку дивергентного мислення(швидкості, гнучкості,розвитку дивергентного мислення(швидкості, гнучкості,
точності, оригінальностіточності, оригінальності).).

15. Очікуваний результатОчікуваний результат
навчально-виховногонавчально-виховного
процесупроцесу
 Розвиток різносторонніх якостей особистості:Розвиток різносторонніх якостей особистості:
інтелектуальних, етичних, естетичних.інтелектуальних, етичних, естетичних.
 Ріст творчої пізнавальної активності.Ріст творчої пізнавальної активності.
 Знання про світ, в якому все взаємопов’язане, іЗнання про світ, в якому все взаємопов’язане, і
людину, яка є частиною цього світу.людину, яка є частиною цього світу.
 Здатність до самореалізації в житті.Здатність до самореалізації в житті.

16. Переваги для учнівПереваги для учнів
Робить урок
цікавішим,
надає більших
можливостей
для участі в
навчальному
процесі,
розвиває
мотивацію.
Розвиває
особистісні й
соціальні
навички;
учні
працюють
творчо,
ствють
впевненішим
и у собі.
Учні
починають
розуміти
складні ідеї
завдяки
більш чіткій
і динамічній
подачі
матеріалу.

17. Переваги для вчителяПереваги для вчителя
Дозволяє
демонструвати
готові фрагменти
уроку, в повному
обсязі
використовувати
інформацію на
CD та DVD.
Надихає на
пошук нових
підходів до
навчання,
стимулює
професійний
ріст учителя.
Зручно
працювати з
класом або
групою учнів.
Дозволяє
збільшити обсяг
навчального
матеріалу.

18. Фронтальні форми роботиФронтальні форми роботи
 Проблемні запитання.Проблемні запитання.
 Розгадування кросвордів,Розгадування кросвордів,
ребусів,шарадребусів,шарад
 Відгадування загадок.Відгадування загадок.

19. ІгриІгри
 ДидактичніДидактичні
 Ігри-пошукиІгри-пошуки
 Сюжетно-рольовіСюжетно-рольові
 Ігри-припущенняІгри-припущення

20. Нестандартні урокиНестандартні уроки
 Урок-подорожУрок-подорож
 Урок мисленняУрок мислення
 Урок-семінарУрок-семінар
 Урок-аукціонУрок-аукціон
 Урок-казкаУрок-казка
 Урок-інтерв’юУрок-інтерв’ю

21. Інтерактивні методиІнтерактивні методи
 Робота в парах.Робота в парах.
 Робота в групах.Робота в групах.
 Мультимедійні презентації.Мультимедійні презентації.
 Метод “Мікрофон”.Метод “Мікрофон”.
 Метод “Незакінчене речення”.Метод “Незакінчене речення”.

22. •Творчі вправиТворчі вправи
 Вправи на розвиток мисленняВправи на розвиток мислення..
 Вправи на розвиток мовлення.Вправи на розвиток мовлення.
 Вправи на розвиток уваги.Вправи на розвиток уваги.
 Вправи на збагаченняВправи на збагачення
словникового запасу.словникового запасу.

23.  Пам’ятаймо, тільки теПам’ятаймо, тільки те
навчання гарне, якенавчання гарне, яке
стимулює розвиток, ведестимулює розвиток, веде
його за собою, а не служитьйого за собою, а не служить
просто збагаченню дитинипросто збагаченню дитини
новими відомостями, щоновими відомостями, що
легко входять у йоголегко входять у його
свідомість.свідомість.
 Дякую за увагу !Дякую за увагу !

24. РозділРозділ VV