1. З ДОСВІДУ РОБОТИЗ ДОСВІДУ РОБОТИ
• Вчителя першоїВчителя першої
категорії.категорії.
БіжовцяБіжовця
ЮріяЮрія
МихайловичаМихайловича
• Ліцей №32Ліцей №32
м. Чернігівм. Чернігів
2008р.2008р.
2. ,ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ,ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ
ПРАЦЮПРАЦЮЄЄ ВЧИТЕЛЬВЧИТЕЛЬ
•Принципи диференціації таПринципи диференціації та
індивідуалізації, як засобиіндивідуалізації, як засоби
активізації самостійноїактивізації самостійної
роботи учнів та розвитку їхроботи учнів та розвитку їх
творчих здібностей.творчих здібностей.
3. :Першочергова мета:Першочергова мета
• Різнобічний та гармонійний розвиток дитиниРізнобічний та гармонійний розвиток дитини
та її творчих можливостейта її творчих можливостей
Це потребує великої систематичної роботи,Це потребує великої систематичної роботи,
що починається зі складання календарно-що починається зі складання календарно-
тематичного плану за чинною програмою з предметатематичного плану за чинною програмою з предмета
“Трудове навчання”. В ньому передбачено назви розділів“Трудове навчання”. В ньому передбачено назви розділів
і тем, кількість годин на тему, терміни проведенняі тем, кількість годин на тему, терміни проведення
занять.занять.
4. Під час підготовки до уроків уПід час підготовки до уроків у
першу чергупершу чергу
звертається увага назвертається увага на:
•Основні поняття та терміни;Основні поняття та терміни;
•Зміст практичної діяльності;Зміст практичної діяльності;
•Методичне забезпечення викладання теми;Методичне забезпечення викладання теми;
•Наявність та матеріалів необхідного обладнання,Наявність та матеріалів необхідного обладнання,
інструментів.інструментів.
•Особлива увага приділяється творчимОсоблива увага приділяється творчим
завданням.завданням.
5. Важливе значення на уроках трудовогоВажливе значення на уроках трудового
навчання мають диференціація танавчання мають диференціація та
індивідуалізація навчання.індивідуалізація навчання.
Основні напрямки:Основні напрямки:
•Вибір обВибір об’’єктів праці;єктів праці;
•Вибір схеми побудови навчального процесу;Вибір схеми побудови навчального процесу;
•Використання активних форм організації роботиВикористання активних форм організації роботи
учнів;учнів;
•Систематичне використання елементів дизайнуСистематичне використання елементів дизайну..
6. •Відправною позицією є вибір схеми навчальногоВідправною позицією є вибір схеми навчального
процесу, особливо тієї його частини, в якій учніпроцесу, особливо тієї його частини, в якій учні
працюють самостійно. Адже саме під часпрацюють самостійно. Адже саме під час
самостійного виготовлення виробівсамостійного виготовлення виробів
найефективніше перевіряється практичнанайефективніше перевіряється практична
цінність засвоєних знань.цінність засвоєних знань.
7. :ЗАГАЛЬНА СХЕМА ТАКА:ЗАГАЛЬНА СХЕМА ТАКА
• ЗразокЗразок
• КресленняКреслення
• Технологічна картаТехнологічна карта
• Виготовлення виробуВиготовлення виробу
(аналогу).(аналогу).
8. Багатьом учням подібний підхід не даєБагатьом учням подібний підхід не дає
можливості повністю розкрити своїможливості повністю розкрити свої
здібності, задовольнити прагненняздібності, задовольнити прагнення
творчості.творчості.
З такими учнями варто працюватиЗ такими учнями варто працювати
індивідуально за дещо зміненою схемоюіндивідуально за дещо зміненою схемою::
• ІдеяІдея
• Розробка конструкціїРозробка конструкції
• КресленняКреслення
• План роботиПлан роботи
• Виготовлення виробу на основі власного пошуку таВиготовлення виробу на основі власного пошуку та
розробкирозробки
9. Якщо в першому випадкуЯкщо в першому випадку
діяльність дітей має вдіяльність дітей має в
основному репродуктивнийосновному репродуктивний
характер, то у другому –характер, то у другому –
творчий.творчий.
10. Використовуючи позаурочний час, на заняттях гурткаВикористовуючи позаурочний час, на заняттях гуртка
“Художня обробка деревини” учні 8-х класів майстерно“Художня обробка деревини” учні 8-х класів майстерно
виготовляють предмети побуту та сувеніри. Ось девиготовляють предмети побуту та сувеніри. Ось де
дійсно можна проявити свою фантазію та творчість!дійсно можна проявити свою фантазію та творчість!
11. “Творчий проект “Творчий проект Млинок для сипучихМлинок для сипучих
”продуктів”продуктів був визнаний одним з кращих середбув визнаний одним з кращих серед
2007 .учасників міської олімпіади року2007 .учасників міської олімпіади року
Автор проектуАвтор проекту Пилипенко Василь 11-В клас.Пилипенко Василь 11-В клас.
12. Голова комісії з контролю якості Л.О. ТатурГолова комісії з контролю якості Л.О. Татур
виконує перевірку на функціональністьвиконує перевірку на функціональність
