2. Портфоліо вчителя - цеПортфоліо вчителя - це
П – педагогічні інноваціїП – педагогічні інновації
О – освітні маршрутиО – освітні маршрути
Р – робота над собоюР – робота над собою
Т – технології навчанняТ – технології навчання
Ф – фіксування результатівФ – фіксування результатів
О – оцінка власних досягненьО – оцінка власних досягнень
Л – любов до професіїЛ – любов до професії
І – імпульс до активностіІ – імпульс до активності
О - обО - об''єктивний погляд на себеєктивний погляд на себе
3. МОЄ КРЕДОМОЄ КРЕДО
““Не виховуйтеНе виховуйте
дітей, все однодітей, все одно
вони будуть схожівони будуть схожі
на вас. Виховуйтена вас. Виховуйте
себе.”себе.”
Англійська приказкаАнглійська приказка
4. Відомості про вчителяВідомості про вчителя
Освіта: закінчила Дрогобицький державнийОсвіта: закінчила Дрогобицький державний
педагогічнийпедагогічний
університет імені Івана Франкауніверситет імені Івана Франка
Спеціальність: Педагогіка і методика середньої освіти. Історія.Спеціальність: Педагогіка і методика середньої освіти. Історія.
Практична психологія.Практична психологія.
Стаж роботи : загальний – 14 роківСтаж роботи : загальний – 14 років
педагогічний – 14 років.педагогічний – 14 років.
Працюю в Меденицькому професійному ліцеї з 1999 року.Працюю в Меденицькому професійному ліцеї з 1999 року.
Пройшла курси підвищення кваліфікації у Львівському обласномуПройшла курси підвищення кваліфікації у Львівському обласному
інституті післядипломної педагогічної освіти з 28. 01. 2013 по 8.інституті післядипломної педагогічної освіти з 28. 01. 2013 по 8.
02. 2013р.02. 2013р.
5. Проблема над якою я працюю:Проблема над якою я працюю:
“Прийоми роботи з історичними документами на“Прийоми роботи з історичними документами на
уроках історії”уроках історії”
Робота з історичними документами формує в учнів історичні знання,Робота з історичними документами формує в учнів історичні знання,
розвиває історичне мислення, виробляє в учнів навички самоосвіти,розвиває історичне мислення, виробляє в учнів навички самоосвіти,
прагнення й уміння орієнтуватися в інтелектуальному поліпрагнення й уміння орієнтуватися в інтелектуальному полі
суспільства,критично сприймати інтерпретації історичного процесу,суспільства,критично сприймати інтерпретації історичного процесу,
бути здатними дати його власне бачення та аргументованебути здатними дати його власне бачення та аргументоване
тлумачення ,виховує їх, як активних та свідомих громадян. Це говоритьтлумачення ,виховує їх, як активних та свідомих громадян. Це говорить
пропро актуальністьактуальність обраної проблеми.обраної проблеми.
Мета і завдання:Мета і завдання:
1. Розвивати історичне мислення;1. Розвивати історичне мислення;
2. Сприяти вмінню користуватися методами пізнання історичного процесу;2. Сприяти вмінню користуватися методами пізнання історичного процесу;
3. Розвивати вміння працювати з будь – якою інформацією про історичний3. Розвивати вміння працювати з будь – якою інформацією про історичний
процес;процес;
4. Розвивати вміння творчо працювати, розв4. Розвивати вміння творчо працювати, розв‘‘язувати нестандартніязувати нестандартні
проблеми;проблеми;
Очікувальні результатиОчікувальні результати
1. Підвищення рівня навчальних можливостей учнів;1. Підвищення рівня навчальних можливостей учнів;
2. Поглиблене засвоєння знань;2. Поглиблене засвоєння знань;
3. Вдосконалення вмінь та навичок.3. Вдосконалення вмінь та навичок.
6. Дидактичні матеріалиДидактичні матеріали
CCтвореннятворення
різнорівневихрізнорівневих
завдань тазавдань та
використаннявикористання
зошитів тест –зошитів тест –
контролю.контролю.
7. Основні педагогічні принципиОсновні педагогічні принципи
Вчити, а значить організовуватиВчити, а значить організовувати
пізнавальну діяльність учнів.пізнавальну діяльність учнів.
Бачити предмет очима учнів.Бачити предмет очима учнів.
Іти на урок завжди в настрої.Іти на урок завжди в настрої.
Вимагати від учнів тільки те, що знаєш іВимагати від учнів тільки те, що знаєш і
робиш сама.робиш сама.
Не забувати, що учень має право наНе забувати, що учень має право на
власну думку.власну думку.
Бути завжди обБути завжди об‘‘єктивним.єктивним.
Постійно вдосконалюватися.Постійно вдосконалюватися.
Любити і поважати дітей.Любити і поважати дітей.
8. Шляхи реалізації заданоїШляхи реалізації заданої
проблемипроблеми
Методи і прийоми
Бесіда, розповідь Діалог Робота в Групах
Ділова гра Схеми , таблиціМіні-дебати
Самостійна робота
9. З власного досвіду я визначаюЗ власного досвіду я визначаю
найрезультативніші інтерактивнінайрезультативніші інтерактивні
технологіїтехнології
►► Технології кооперативного навчанняТехнології кооперативного навчання
- Робота в парах;- Робота в парах;
- Робота в малих групах;- Робота в малих групах;
►► Технології колективно – групового навчанняТехнології колективно – групового навчання
- Мікрофон- Мікрофон
- Незакінчені речення- Незакінчені речення
- Мозковий штурм- Мозковий штурм
- “Ажурна пилка”- “Ажурна пилка”
►► Технології створення ситуації успіхуТехнології створення ситуації успіху
►► Технології опрацювання дискусійних питаньТехнології опрацювання дискусійних питань
►► Технології розвитку критичного мисленняТехнології розвитку критичного мислення
10. Технологія реалізації педагогічноїТехнологія реалізації педагогічної
проблемипроблеми
Робота з текстом підручника та посібника
Словникова робота
Робота з таблицями і схемамиРобота з історичною картою
Робота з хронологією на уроці
11. Науково - дослідницькаНауково - дослідницька
діяльністьдіяльність
1.1. Використання стратегійВикористання стратегій
критичного мислення;критичного мислення;
2.2. Використання дискусійних таВикористання дискусійних та
ігрових методів проведенняігрових методів проведення
уроків;уроків;
3.3. Використання компВикористання комп‘‘ютернихютерних
технологій на уроках історії.технологій на уроках історії.
12. Відкриті урокиВідкриті уроки
1.Західноукраїнська Народна Респубіка1.Західноукраїнська Народна Респубіка
(ЗУНР).(ЗУНР).
2.Суцільна колективізація в Україні.2.Суцільна колективізація в Україні.
Голодомор 1932 – 1933 рр.Голодомор 1932 – 1933 рр.
13. Методичні розробкиМетодичні розробки
1.Визначення писемних джерел на уроках1.Визначення писемних джерел на уроках
історії України.історії України. II,, IIII,, IIIIII,, IVIV УніверсалиУніверсали
Української Центральної Ради.Української Центральної Ради.
2.Прийоми роботи з історичними2.Прийоми роботи з історичними
документами на уроках історіїдокументами на уроках історії
14. Виховна робота має не меншВиховна робота має не менш
важливе значення, ніж навчальнаважливе значення, ніж навчальна
діяльність.діяльність.
16. Суть інтерактивного навчання в тому,Суть інтерактивного навчання в тому,
що навчальний процес відбуваєтьсящо навчальний процес відбувається
за активної взаємодіїза активної взаємодії
всіх його учасниківвсіх його учасників
17. Засідання методкомісіїЗасідання методкомісії
суспільних дисциплін викладачівсуспільних дисциплін викладачів
ліцеюліцею
Розподіл навчальногоРозподіл навчального
часу на уроках, якчасу на уроках, як
дидактична проблемадидактична проблема
Технологія розвиткуТехнологія розвитку
критичного мисленнякритичного мислення
на уроках історіїна уроках історії
18. Використання потенціалу музеюВикористання потенціалу музею
в навчально – виховному процесів навчально – виховному процесі
Навчально – виховна функція музею в тому, щоНавчально – виховна функція музею в тому, що
основними учасниками цього процесу є учні.основними учасниками цього процесу є учні.
Вони збирають, вивчають музейні матеріали,Вони збирають, вивчають музейні матеріали,
постійно знайомляться з ними у ходіпостійно знайомляться з ними у ході
позаурочних і навчальних занять.позаурочних і навчальних занять.
19. Друковані праціДруковані праці
Прийоми роботи зПрийоми роботи з
історичнимиісторичними
документами надокументами на
уроках історіїуроках історії
20. Виховні заходиВиховні заходи
Виховна година “ Прогулянка партизанськими стежками”,Виховна година “ Прогулянка партизанськими стежками”,
присвячена Дню партизанської слави України.присвячена Дню партизанської слави України.
ПамПам‘‘ять народу неубієнна (вечір – реквієм)ять народу неубієнна (вечір – реквієм)
Чорнобиль не має минулого часу ( лінійка памЧорнобиль не має минулого часу ( лінійка пам‘‘яті,яті,
присвячена ліквідаторам аварії на ЧАЕС)присвячена ліквідаторам аварії на ЧАЕС)
