SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
‫‪Pr:HAMID‬‬                                      ‫الدورة العادية 9002     ‬                                                       ‫9 نقط‬

                                                                                                           ‫✔ الجزء اللول :‬
                                        ‫نعتب لاللالة ‪ f‬للمتغي لاليقيق ‪ x‬بيث: )2+ ‪f ( x )=2ln (e x −2 √ e x‬‬
                                                                                                     ‫2‬
        ‫1_ تيقق من أن : 1+ )1− ‪ e x −2 √ e x +2=( √ e x‬لك ‪ x‬من ‪ ℝ‬ثم إستنتج أن مموعة   ‬                                           ‫57,0‬

                                                                                       ‫              تعريف لاللالة ‪ f‬ه ‪ ℝ‬وأن: 0>‬
                                                                         ‫2‬         ‫2‬
                                                     ‫−1) ‪(∀ x ∈ℝ‬‬               ‫+‬     ‫‪x‬‬
                                                                       ‫‪√e‬‬    ‫‪x‬‬
                                                                                   ‫‪e‬‬
                                 ‫2_أحسب )‪ lim f (x‬ثم بي أن: 4‪ lim f (x)=ln‬وأول هذه لالتيجة هندسيا  .‬                             ‫57,0‬
                                                            ‫∞−→ ‪x‬‬                                        ‫∞+→ ‪x‬‬
                                                                                           ‫)1− ‪2 √ e ( √ e x‬‬
                                                                                                 ‫‪x‬‬
                                   ‫=)‪ f ' ( x‬لك ‪ x‬من ‪ ℝ‬وتيقق من أن 0=)0( ' ‪f‬‬                               ‫2‬
                                                                                                                   ‫    3_أ( بي أن:‬   ‫1‬
                                                                                            ‫1+ )1− ‪( √ e‬‬
                                                                                                 ‫‪x‬‬


                                      ‫ع ‪ ℝ‬ولاستنتج أن لاللالة ‪ f‬تزلايدية ع لالجال [ ∞+; 0 [‬          ‫1−‪√ e x‬‬     ‫ب( أدرس إشارة‬       ‫1‬
‫الدوال السية واللوغاريتمية‬




                                                                               ‫وتناقصية ع لالجال ] 0 ; ∞−] .‬
                                                                                  ‫2‬      ‫2‬
                                                ‫‪∀ x∈ℝ‬‬          ‫4_أ(تيقق من أن : ) ‪f ( x)=2x+2ln(1− x + x‬‬                         ‫52,0‬
                                                                                 ‫‪√e e‬‬
                             ‫ب(بي أن لالستيقيم )‪ ( D‬لال ي معادله ‪ y=2x‬ميقارب للمنحن ) ‪ (C‬بولار ∞+‬                                ‫5,0‬

                                       ‫5_أ(تيقق من أن : )2− ‪ e −3 √ e +2=( √ e −1)( √ e‬لك ‪ x‬من ‪ℝ‬‬
                                                       ‫‪x‬‬         ‫‪x‬‬                   ‫‪x‬‬           ‫‪x‬‬
                                                                                                                                 ‫52,0‬

                                          ‫و )2− ‪ ( √ e −1)( √ e‬ع ‪. ℝ‬‬                ‫ب(أدرس إشارة ك من 2−‪√ e x‬‬
                                                     ‫‪x‬‬        ‫‪x‬‬
                                                                                                                                  ‫5,0‬

                                           ‫لك ‪ x‬من لالجال ] 4‪. [ 0; ln‬‬        ‫ج(إستنتج أن : ‪e x −2 √ e x +2⩽ √ e x‬‬               ‫52,0‬

                                                           ‫د( بي أن : ‪ f ( x )⩽x‬لك ‪ x‬من لالجال ] 4‪. [ 0; ln‬‬                       ‫5,0‬

                             ‫6_ أنشئ لالنحن ) ‪) (C‬نيقبل أن للمنحن نيقطت إنعطاف أفصول إحدلاهما أصغر من 1−‬                         ‫57,0‬

                                      ‫و أفصول لالرخرى أكب من 2 تديدهما غي مطلوب ونأرخد 4,1≃4‪( ln‬‬

                                                                                                          ‫✔ الجزء الثاني :‬
                                                                                         ‫نعتب لالتتالة ) ‪ (u n‬لالعرفة بما يل :‬
                         ‫1= 0 ‪ u‬و ) ‪ u n+1 =f (u n‬لك ‪ n‬من ‪) ℕ‬يمكنك فيما يل إستعمال نتائج درلاسة لاللالة ‪( f‬‬
                                                                      ‫1_ بي بالتعجع أن : 4‪ 0⩽u n ⩽ln‬لك ‪ n‬من ‪ℕ‬‬                    ‫57,0‬

                                                                                          ‫2_ بي أن لالتتالة ) ‪ (u n‬تناقصية‬       ‫57,0‬


                                                                     ‫3_ لاستنتج أن لالتتالة ) ‪ (u n‬متيقاربة و حدد نهايتها.‬           ‫1‬

More Related Content

What's hot

2003 ratrapage
2003 ratrapage2003 ratrapage
2003 ratrapageblogger
 
الدورة العادية 2013
الدورة العادية 2013الدورة العادية 2013
الدورة العادية 2013puissancemaths
 
رياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميرياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميAhmed Mahdi
 
الـتــرتيب و-الـعـمــليــــات
الـتــرتيب و-الـعـمــليــــاتالـتــرتيب و-الـعـمــليــــات
الـتــرتيب و-الـعـمــليــــاتAbdelaziz Marzouk
 
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
 ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراقAhmed Mahdi
 
القطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicssالقطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicssbabiker biko
 
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)khawagah
 

What's hot (19)

2012
20122012
2012
 
2011
20112011
2011
 
2009rat
2009rat2009rat
2009rat
 
2003 ratrapage
2003 ratrapage2003 ratrapage
2003 ratrapage
 
2012rat
2012rat2012rat
2012rat
 
2004rat
2004rat2004rat
2004rat
 
2011rat
2011rat2011rat
2011rat
 
2010
20102010
2010
 
2004
20042004
2004
 
2003
20032003
2003
 
الرياضيات
الرياضياتالرياضيات
الرياضيات
 
الرياضيات 10
الرياضيات 10الرياضيات 10
الرياضيات 10
 
الدورة العادية 2013
الدورة العادية 2013الدورة العادية 2013
الدورة العادية 2013
 
1com3mbachir
1com3mbachir1com3mbachir
1com3mbachir
 
رياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علميرياضيات سادس علمي
رياضيات سادس علمي
 
الـتــرتيب و-الـعـمــليــــات
الـتــرتيب و-الـعـمــليــــاتالـتــرتيب و-الـعـمــليــــات
الـتــرتيب و-الـعـمــليــــات
 
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
 ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
ملزمة رياضيات سادس علمي _ العراق
 
القطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicssالقطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicss
 
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
 

Viewers also liked

Diagnostico de la segunda jornada de observación.
Diagnostico de la segunda jornada de observación.Diagnostico de la segunda jornada de observación.
Diagnostico de la segunda jornada de observación.Casandra Fuentes Rodríguez
 
Regulamin konkursu-na-koszulkę-programisty
Regulamin konkursu-na-koszulkę-programistyRegulamin konkursu-na-koszulkę-programisty
Regulamin konkursu-na-koszulkę-programistyAgnieszka Krzysztofik
 
Amplivox model 116 Screening audiometer
Amplivox  model 116 Screening audiometerAmplivox  model 116 Screening audiometer
Amplivox model 116 Screening audiometerHenan Medical
 
Pasapalabra el cos humà
Pasapalabra el cos humàPasapalabra el cos humà
Pasapalabra el cos humàJosep M Tarre
 
Scan Sep 3, 2015, 2.36 PM
Scan Sep 3, 2015, 2.36 PMScan Sep 3, 2015, 2.36 PM
Scan Sep 3, 2015, 2.36 PMJeff Allen
 
νίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοί
νίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοίνίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοί
νίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοίGeorgiadis Nikos
 
radiation safety training
radiation safety trainingradiation safety training
radiation safety trainingPatrick Dozie
 
summary of the quality review process
summary of the quality review processsummary of the quality review process
summary of the quality review processFaye Batho
 
Materiales para 5º y 6º (2)
Materiales para 5º y 6º (2)Materiales para 5º y 6º (2)
Materiales para 5º y 6º (2)Alfaresbilingual
 
Ley de Graham y Ley de Fick
Ley de Graham y Ley de FickLey de Graham y Ley de Fick
Ley de Graham y Ley de Fickomhar100894
 
Tp nº3 (con evaluación)
Tp nº3 (con evaluación)Tp nº3 (con evaluación)
Tp nº3 (con evaluación)Cecilia CH
 

Viewers also liked (14)

Diagnostico de la segunda jornada de observación.
Diagnostico de la segunda jornada de observación.Diagnostico de la segunda jornada de observación.
Diagnostico de la segunda jornada de observación.
 
IAMC PROGRAMA 05.SEP.2015
IAMC PROGRAMA 05.SEP.2015IAMC PROGRAMA 05.SEP.2015
IAMC PROGRAMA 05.SEP.2015
 
Regulamin konkursu-na-koszulkę-programisty
Regulamin konkursu-na-koszulkę-programistyRegulamin konkursu-na-koszulkę-programisty
Regulamin konkursu-na-koszulkę-programisty
 
Amplivox model 116 Screening audiometer
Amplivox  model 116 Screening audiometerAmplivox  model 116 Screening audiometer
Amplivox model 116 Screening audiometer
 
Pasapalabra el cos humà
Pasapalabra el cos humàPasapalabra el cos humà
Pasapalabra el cos humà
 
Scan Sep 3, 2015, 2.36 PM
Scan Sep 3, 2015, 2.36 PMScan Sep 3, 2015, 2.36 PM
Scan Sep 3, 2015, 2.36 PM
 
νίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοί
νίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοίνίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοί
νίκος γεωργιάδης – καστοριά « έλληνες οργανοποιοί
 
radiation safety training
radiation safety trainingradiation safety training
radiation safety training
 
summary of the quality review process
summary of the quality review processsummary of the quality review process
summary of the quality review process
 
Final classificacao 2_ciclo
Final classificacao 2_cicloFinal classificacao 2_ciclo
Final classificacao 2_ciclo
 
ACT
ACTACT
ACT
 
Materiales para 5º y 6º (2)
Materiales para 5º y 6º (2)Materiales para 5º y 6º (2)
Materiales para 5º y 6º (2)
 
Ley de Graham y Ley de Fick
Ley de Graham y Ley de FickLey de Graham y Ley de Fick
Ley de Graham y Ley de Fick
 
Tp nº3 (con evaluación)
Tp nº3 (con evaluación)Tp nº3 (con evaluación)
Tp nº3 (con evaluación)
 

Similar to 2009

الحدوديات جدع مشترك علمي
الحدوديات جدع مشترك علميالحدوديات جدع مشترك علمي
الحدوديات جدع مشترك علميAHMED ENNAJI
 
ملاحضات 2
ملاحضات 2ملاحضات 2
ملاحضات 2greenskay
 
المعادلات
المعادلاتالمعادلات
المعادلاتHassan9999
 
استعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيعاستعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيعng1234567ng
 
الامتحان التجريبي دورة ماي 2009 ( الرياضيات)
الامتحان التجريبي دورة ماي 2009  ( الرياضيات)الامتحان التجريبي دورة ماي 2009  ( الرياضيات)
الامتحان التجريبي دورة ماي 2009 ( الرياضيات)math44
 
Serie2 logique خomrabiaa
Serie2 logique خomrabiaaSerie2 logique خomrabiaa
Serie2 logique خomrabiaaAHMED ENNAJI
 
نموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجي
نموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجينموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجي
نموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجيAHMED ENNAJI
 
الرياضيات للصف الرابع الادبي
الرياضيات للصف الرابع الادبيالرياضيات للصف الرابع الادبي
الرياضيات للصف الرابع الادبيAyad Haris Beden
 
Diffraction at a slit and heisenberg
Diffraction at a slit and heisenbergDiffraction at a slit and heisenberg
Diffraction at a slit and heisenbergQahtannRose
 
فرض 1 د2 جدع
فرض 1 د2 جدعفرض 1 د2 جدع
فرض 1 د2 جدعAHMED ENNAJI
 
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2   تابع (الإزاحة) الانسحاب  2   تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب saifsaiff
 

Similar to 2009 (13)

الحدوديات جدع مشترك علمي
الحدوديات جدع مشترك علميالحدوديات جدع مشترك علمي
الحدوديات جدع مشترك علمي
 
ملاحضات 2
ملاحضات 2ملاحضات 2
ملاحضات 2
 
المعادلات
المعادلاتالمعادلات
المعادلات
 
استعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيعاستعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيع
 
1com
1com1com
1com
 
الامتحان التجريبي دورة ماي 2009 ( الرياضيات)
الامتحان التجريبي دورة ماي 2009  ( الرياضيات)الامتحان التجريبي دورة ماي 2009  ( الرياضيات)
الامتحان التجريبي دورة ماي 2009 ( الرياضيات)
 
Serie2 logique خomrabiaa
Serie2 logique خomrabiaaSerie2 logique خomrabiaa
Serie2 logique خomrabiaa
 
نموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجي
نموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجينموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجي
نموذج لمسألة في الامتحان الوطني اقتراح الأستاذ أحمد الناجي
 
الرياضيات للصف الرابع الادبي
الرياضيات للصف الرابع الادبيالرياضيات للصف الرابع الادبي
الرياضيات للصف الرابع الادبي
 
Diffraction at a slit and heisenberg
Diffraction at a slit and heisenbergDiffraction at a slit and heisenberg
Diffraction at a slit and heisenberg
 
EXAM1 MATH 3AS
EXAM1 MATH 3ASEXAM1 MATH 3AS
EXAM1 MATH 3AS
 
فرض 1 د2 جدع
فرض 1 د2 جدعفرض 1 د2 جدع
فرض 1 د2 جدع
 
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
2   تابع (الإزاحة) الانسحاب  2   تابع (الإزاحة) الانسحاب
2 تابع (الإزاحة) الانسحاب
 

More from blogger

Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1blogger
 
Corrigé td3
Corrigé td3Corrigé td3
Corrigé td3blogger
 
Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3blogger
 
Corrigé td2
Corrigé td2Corrigé td2
Corrigé td2blogger
 
Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2blogger
 
Corrigé td1
Corrigé td1Corrigé td1
Corrigé td1blogger
 
Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1blogger
 
2005 rat
2005 rat2005 rat
2005 ratblogger
 

More from blogger (8)

Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1
 
Corrigé td3
Corrigé td3Corrigé td3
Corrigé td3
 
Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3
 
Corrigé td2
Corrigé td2Corrigé td2
Corrigé td2
 
Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2
 
Corrigé td1
Corrigé td1Corrigé td1
Corrigé td1
 
Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1
 
2005 rat
2005 rat2005 rat
2005 rat
 

Recently uploaded

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 

Recently uploaded (13)

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 

2009

  • 1. ‫‪Pr:HAMID‬‬ ‫الدورة العادية 9002     ‬ ‫9 نقط‬ ‫✔ الجزء اللول :‬ ‫نعتب لاللالة ‪ f‬للمتغي لاليقيق ‪ x‬بيث: )2+ ‪f ( x )=2ln (e x −2 √ e x‬‬ ‫2‬ ‫1_ تيقق من أن : 1+ )1− ‪ e x −2 √ e x +2=( √ e x‬لك ‪ x‬من ‪ ℝ‬ثم إستنتج أن مموعة   ‬ ‫57,0‬ ‫              تعريف لاللالة ‪ f‬ه ‪ ℝ‬وأن: 0>‬ ‫2‬ ‫2‬ ‫−1) ‪(∀ x ∈ℝ‬‬ ‫+‬ ‫‪x‬‬ ‫‪√e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪e‬‬ ‫2_أحسب )‪ lim f (x‬ثم بي أن: 4‪ lim f (x)=ln‬وأول هذه لالتيجة هندسيا  .‬ ‫57,0‬ ‫∞−→ ‪x‬‬ ‫∞+→ ‪x‬‬ ‫)1− ‪2 √ e ( √ e x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫=)‪ f ' ( x‬لك ‪ x‬من ‪ ℝ‬وتيقق من أن 0=)0( ' ‪f‬‬ ‫2‬ ‫    3_أ( بي أن:‬ ‫1‬ ‫1+ )1− ‪( √ e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ع ‪ ℝ‬ولاستنتج أن لاللالة ‪ f‬تزلايدية ع لالجال [ ∞+; 0 [‬ ‫1−‪√ e x‬‬ ‫ب( أدرس إشارة‬ ‫1‬ ‫الدوال السية واللوغاريتمية‬ ‫وتناقصية ع لالجال ] 0 ; ∞−] .‬ ‫2‬ ‫2‬ ‫‪∀ x∈ℝ‬‬ ‫4_أ(تيقق من أن : ) ‪f ( x)=2x+2ln(1− x + x‬‬ ‫52,0‬ ‫‪√e e‬‬ ‫ب(بي أن لالستيقيم )‪ ( D‬لال ي معادله ‪ y=2x‬ميقارب للمنحن ) ‪ (C‬بولار ∞+‬ ‫5,0‬ ‫5_أ(تيقق من أن : )2− ‪ e −3 √ e +2=( √ e −1)( √ e‬لك ‪ x‬من ‪ℝ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫52,0‬ ‫و )2− ‪ ( √ e −1)( √ e‬ع ‪. ℝ‬‬ ‫ب(أدرس إشارة ك من 2−‪√ e x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫5,0‬ ‫لك ‪ x‬من لالجال ] 4‪. [ 0; ln‬‬ ‫ج(إستنتج أن : ‪e x −2 √ e x +2⩽ √ e x‬‬ ‫52,0‬ ‫د( بي أن : ‪ f ( x )⩽x‬لك ‪ x‬من لالجال ] 4‪. [ 0; ln‬‬ ‫5,0‬ ‫6_ أنشئ لالنحن ) ‪) (C‬نيقبل أن للمنحن نيقطت إنعطاف أفصول إحدلاهما أصغر من 1−‬ ‫57,0‬ ‫و أفصول لالرخرى أكب من 2 تديدهما غي مطلوب ونأرخد 4,1≃4‪( ln‬‬ ‫✔ الجزء الثاني :‬ ‫نعتب لالتتالة ) ‪ (u n‬لالعرفة بما يل :‬ ‫1= 0 ‪ u‬و ) ‪ u n+1 =f (u n‬لك ‪ n‬من ‪) ℕ‬يمكنك فيما يل إستعمال نتائج درلاسة لاللالة ‪( f‬‬ ‫1_ بي بالتعجع أن : 4‪ 0⩽u n ⩽ln‬لك ‪ n‬من ‪ℕ‬‬ ‫57,0‬ ‫2_ بي أن لالتتالة ) ‪ (u n‬تناقصية‬ ‫57,0‬ ‫3_ لاستنتج أن لالتتالة ) ‪ (u n‬متيقاربة و حدد نهايتها.‬ ‫1‬