SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
‫‪Pr:HAMID‬‬
                                               ‫4002     ‬                ‫الدورة العادية‬                                                        ‫01 نقط‬


                                                                                                               ‫✔ الجزء اللول :‬
                                     ‫1‬     ‫لنكن ‪ f‬الالةا العدديةا للمتغيا اليقيق ‪ x‬ا ا العرفةا عا  ‪ ℝ‬بماا يلا : 2‬
                             ‫‪f (x)=1− x− x‬‬
                                     ‫2‬  ‫1+ ‪e‬‬
                                                                           ‫1‬            ‫1‬
                                                        ‫‪ −x =1− x‬ا لكا  ‪ x‬من ‪ℝ‬‬                ‫ا ا ا ا 1_ا أ(ا تيققا منا أنا :‬                            ‫5,0‬
                                                                      ‫1+ ‪e‬‬            ‫1+ ‪e‬‬
                                                                                                ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب(استنتجا أنا  ‪ f‬دالةا فرديةا .‬    ‫5,0‬

                                                                                                             ‫ا ا ا 2_ا أحسبا  )‪lim f (x‬‬                 ‫5,0‬      ‫ا ‬
                                                                                                            ‫∞+→ ‪x‬‬
                                                                                                           ‫2 1− ‪1 e x‬‬
                                                                          ‫( −=)‪ f '(x‬لكا  ‪ x‬من ‪ℝ‬‬                    ‫52,1 ا 3_ا أ(ا بيا أنا : )‬                   ‫ا ‬
                                                                                                           ‫1+ ‪2 e x‬‬
                                                              ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب(اعطا جدولا تغياتا الالة ‪ f‬ا عا [ ∞+ ; 0 [ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‬         ‫5,0‬      ‫ا ‬
‫الدوال السية واللوغاريتمية‬




                                                            ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ج(استنتجا أن ‪ 1− x2 ⩽ 1 x‬ا لك ‪ x‬ا من[ ∞+ ; 0 [ا ا ا ا ا ‬                    ‫5,0‬    ‫ا ا ‬
                                                                                                    ‫1+ ‪e‬‬         ‫2‬
                                                                                                 ‫1‬
                                                 ‫ا ا ا ا 4-ا بيا أن 0=])‪ lim [f (x)−(1− x‬ثما أولا هندا سياا هذها التيجةا .‬                               ‫5,0‬
                                                                                    ‫∞+→ ‪x‬‬       ‫2‬
                                                             ‫1‬
                                ‫ا  5,1 ا ا ا 5-أنشئا فا العلما  ⃗ ; ⃗ ; ‪ (o‬الستيقيما ال يا معادله ‪ y=1− x‬ا ثما أنشئا النحن )‪. (C‬‬
                                                                                            ‫)‪i j‬‬
                                                             ‫2‬
                                     ‫0‬                                                           ‫‪−x‬‬
                                        ‫1‬                ‫1+‪e‬‬                        ‫1‬          ‫‪e‬‬
                                    ‫ا  52,1 ا 6_أ(ا بملحظةا  1+‪ 1+ex = e−x‬ا بيا أنا لكا  ‪ x‬من ‪∫ 1+ex dx=ln ( 2 ) ℝ‬‬
                                    ‫1−‬

                                                              ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ب(ا أحسبا مساحةا الزيالستوىا الحصورا بيا النحن‬                            ‫57,0‬

                                                               ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ومورا الفاصيلا والستيقيميا ذاا العادلةا  1−=‪ x‬وا  0=‪x‬‬

                                                                                                               ‫✔ الجزء الثاني :‬
                                                                             ‫ا لنكنا  ) ‪ (u n‬التتالةا العدديةا العرفةا بماا يلا :‬
                                                                                                                        ‫2‬
                                                                                ‫−1= 1+‪ u n‬لكا  ‪ n‬ا من ‪ℕ‬‬               ‫‪u‬‬
                                                                                                                          ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا  1=0 ‪ u‬ا وا ‬
                                                                                                                     ‫1+ ‪e‬‬‫‪n‬‬




                                                                                     ‫ا ا 1_ا بيا بالتجعا أنا  0‪ u n‬لكا  ‪ n‬ا من ‪ℕ‬‬                       ‫5,0‬      ‫ا ‬
                     ‫1‬
    ‫ا ا 2_ا أ(تيققا باستعمالا نتيجةا السؤالا الالثا جا منا الءزءا الولا ،ا منا أن: ‪ u n+1 ⩽ u n‬لك ‪ n‬من ‪ℕ‬‬                                                ‫5,0‬      ‫ا ‬
                     ‫2‬
                                                          ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ب(إستنتجا أنا التتالةا  ) ‪ (u n‬تناقصيةا .‬                                     ‫5,0‬      ‫ا ‬
                                                                                                                             ‫‪n‬‬
                                                                                                    ‫1‬
                                                              ‫ا 3_ ا بيا أن: ) (⩽‪ u n‬لكا  ‪ n‬ا من ‪ ℕ‬ثما أحسب ‪. lim u n‬‬                                   ‫57,0‬
                                                               ‫∞+→ ‪n‬‬                                ‫2‬

More Related Content

What's hot

الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةalmizjaji
 
2003 ratrapage
2003 ratrapage2003 ratrapage
2003 ratrapageblogger
 
القطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicssالقطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicssbabiker biko
 
Probabilite mardi resum
Probabilite mardi resumProbabilite mardi resum
Probabilite mardi resumHajar Brainoex
 
المعادلات
المعادلاتالمعادلات
المعادلاتHassan9999
 
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)khawagah
 
متسلسلة تايلور وماكلورين ملخص
 متسلسلة تايلور وماكلورين ملخص متسلسلة تايلور وماكلورين ملخص
متسلسلة تايلور وماكلورين ملخصyaser karam
 
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيأساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيOnline
 

What's hot (19)

2011
20112011
2011
 
2012
20122012
2012
 
2007rat
2007rat2007rat
2007rat
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتمية
 
2011rat
2011rat2011rat
2011rat
 
2005
20052005
2005
 
2012rat
2012rat2012rat
2012rat
 
2006
20062006
2006
 
2010
20102010
2010
 
2003 ratrapage
2003 ratrapage2003 ratrapage
2003 ratrapage
 
القطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicssالقطوع المخروطية Conicss
القطوع المخروطية Conicss
 
2003
20032003
2003
 
الرياضيات
الرياضياتالرياضيات
الرياضيات
 
الرياضيات 10
الرياضيات 10الرياضيات 10
الرياضيات 10
 
Probabilite mardi resum
Probabilite mardi resumProbabilite mardi resum
Probabilite mardi resum
 
المعادلات
المعادلاتالمعادلات
المعادلات
 
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)Math 6th-primary-2nd-term- (2)
Math 6th-primary-2nd-term- (2)
 
متسلسلة تايلور وماكلورين ملخص
 متسلسلة تايلور وماكلورين ملخص متسلسلة تايلور وماكلورين ملخص
متسلسلة تايلور وماكلورين ملخص
 
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحيأساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
أساسيات الرياضيات بأسلوب بسيط -باسم المياحي
 

Viewers also liked

Enquête sur les scènes publiques permanentes
Enquête sur les scènes publiques permanentesEnquête sur les scènes publiques permanentes
Enquête sur les scènes publiques permanentesLa French Team
 
ใบงานสำรวจตนเอง M615 09
ใบงานสำรวจตนเอง M615 09ใบงานสำรวจตนเอง M615 09
ใบงานสำรวจตนเอง M615 09nattanit yuyuenyong
 
Reference Projects Proposals 2
Reference Projects Proposals 2Reference Projects Proposals 2
Reference Projects Proposals 2pulesekawana
 
Lenguaje Multimedia
Lenguaje MultimediaLenguaje Multimedia
Lenguaje MultimediaUnab
 
FIT NOW
FIT NOWFIT NOW
FIT NOWpatti
 
SE4011 (D Herron)
SE4011 (D Herron)SE4011 (D Herron)
SE4011 (D Herron)Dan Herron
 
Social media analysis lindsey castrodale
Social media analysis   lindsey castrodaleSocial media analysis   lindsey castrodale
Social media analysis lindsey castrodaleLindsey Castrodale
 
Finland now and future
Finland now and futureFinland now and future
Finland now and futureShotaro Sato
 
Riesgos contratistas codensa
Riesgos contratistas codensaRiesgos contratistas codensa
Riesgos contratistas codensaDaniel Amaya
 
New Compress iUV-1200s UV LED Inkjet Printer
New Compress iUV-1200s UV LED Inkjet PrinterNew Compress iUV-1200s UV LED Inkjet Printer
New Compress iUV-1200s UV LED Inkjet PrinterDan Barefoot
 

Viewers also liked (15)

Enquête sur les scènes publiques permanentes
Enquête sur les scènes publiques permanentesEnquête sur les scènes publiques permanentes
Enquête sur les scènes publiques permanentes
 
Vivian
VivianVivian
Vivian
 
ใบงานสำรวจตนเอง M615 09
ใบงานสำรวจตนเอง M615 09ใบงานสำรวจตนเอง M615 09
ใบงานสำรวจตนเอง M615 09
 
Reference Projects Proposals 2
Reference Projects Proposals 2Reference Projects Proposals 2
Reference Projects Proposals 2
 
Lenguaje Multimedia
Lenguaje MultimediaLenguaje Multimedia
Lenguaje Multimedia
 
FIT NOW
FIT NOWFIT NOW
FIT NOW
 
Teck
TeckTeck
Teck
 
SE4011 (D Herron)
SE4011 (D Herron)SE4011 (D Herron)
SE4011 (D Herron)
 
Red de computadoras (2)
Red de computadoras (2)Red de computadoras (2)
Red de computadoras (2)
 
Social media analysis lindsey castrodale
Social media analysis   lindsey castrodaleSocial media analysis   lindsey castrodale
Social media analysis lindsey castrodale
 
Finland now and future
Finland now and futureFinland now and future
Finland now and future
 
Aquarium in Dubai
Aquarium in DubaiAquarium in Dubai
Aquarium in Dubai
 
Riesgos contratistas codensa
Riesgos contratistas codensaRiesgos contratistas codensa
Riesgos contratistas codensa
 
New Compress iUV-1200s UV LED Inkjet Printer
New Compress iUV-1200s UV LED Inkjet PrinterNew Compress iUV-1200s UV LED Inkjet Printer
New Compress iUV-1200s UV LED Inkjet Printer
 
Paper bio data
Paper bio dataPaper bio data
Paper bio data
 

More from blogger

Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1blogger
 
Corrigé td3
Corrigé td3Corrigé td3
Corrigé td3blogger
 
Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3blogger
 
Corrigé td2
Corrigé td2Corrigé td2
Corrigé td2blogger
 
Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2blogger
 
Corrigé td1
Corrigé td1Corrigé td1
Corrigé td1blogger
 
Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1blogger
 
2005 rat
2005 rat2005 rat
2005 ratblogger
 

More from blogger (8)

Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1Travaux dirigés 4 1
Travaux dirigés 4 1
 
Corrigé td3
Corrigé td3Corrigé td3
Corrigé td3
 
Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3Travaux dirigés 3
Travaux dirigés 3
 
Corrigé td2
Corrigé td2Corrigé td2
Corrigé td2
 
Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2Travaux dirigés 2
Travaux dirigés 2
 
Corrigé td1
Corrigé td1Corrigé td1
Corrigé td1
 
Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1Travaux dirigés 1
Travaux dirigés 1
 
2005 rat
2005 rat2005 rat
2005 rat
 

Recently uploaded

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 

Recently uploaded (13)

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 

2004

  • 1. ‫‪Pr:HAMID‬‬ ‫4002     ‬ ‫الدورة العادية‬ ‫01 نقط‬ ‫✔ الجزء اللول :‬ ‫1‬ ‫لنكن ‪ f‬الالةا العدديةا للمتغيا اليقيق ‪ x‬ا ا العرفةا عا ‪ ℝ‬بماا يلا : 2‬ ‫‪f (x)=1− x− x‬‬ ‫2‬ ‫1+ ‪e‬‬ ‫1‬ ‫1‬ ‫‪ −x =1− x‬ا لكا ‪ x‬من ‪ℝ‬‬ ‫ا ا ا ا 1_ا أ(ا تيققا منا أنا :‬ ‫5,0‬ ‫1+ ‪e‬‬ ‫1+ ‪e‬‬ ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب(استنتجا أنا ‪ f‬دالةا فرديةا .‬ ‫5,0‬ ‫ا ا ا 2_ا أحسبا )‪lim f (x‬‬ ‫5,0‬ ‫ا ‬ ‫∞+→ ‪x‬‬ ‫2 1− ‪1 e x‬‬ ‫( −=)‪ f '(x‬لكا ‪ x‬من ‪ℝ‬‬ ‫52,1 ا 3_ا أ(ا بيا أنا : )‬ ‫ا ‬ ‫1+ ‪2 e x‬‬ ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب(اعطا جدولا تغياتا الالة ‪ f‬ا عا [ ∞+ ; 0 [ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‬ ‫5,0‬ ‫ا ‬ ‫الدوال السية واللوغاريتمية‬ ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ج(استنتجا أن ‪ 1− x2 ⩽ 1 x‬ا لك ‪ x‬ا من[ ∞+ ; 0 [ا ا ا ا ا ‬ ‫5,0‬ ‫ا ا ‬ ‫1+ ‪e‬‬ ‫2‬ ‫1‬ ‫ا ا ا ا 4-ا بيا أن 0=])‪ lim [f (x)−(1− x‬ثما أولا هندا سياا هذها التيجةا .‬ ‫5,0‬ ‫∞+→ ‪x‬‬ ‫2‬ ‫1‬ ‫ا 5,1 ا ا ا 5-أنشئا فا العلما ⃗ ; ⃗ ; ‪ (o‬الستيقيما ال يا معادله ‪ y=1− x‬ا ثما أنشئا النحن )‪. (C‬‬ ‫)‪i j‬‬ ‫2‬ ‫0‬ ‫‪−x‬‬ ‫1‬ ‫1+‪e‬‬ ‫1‬ ‫‪e‬‬ ‫ا 52,1 ا 6_أ(ا بملحظةا 1+‪ 1+ex = e−x‬ا بيا أنا لكا ‪ x‬من ‪∫ 1+ex dx=ln ( 2 ) ℝ‬‬ ‫1−‬ ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ب(ا أحسبا مساحةا الزيالستوىا الحصورا بيا النحن‬ ‫57,0‬ ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ومورا الفاصيلا والستيقيميا ذاا العادلةا 1−=‪ x‬وا 0=‪x‬‬ ‫✔ الجزء الثاني :‬ ‫ا لنكنا ) ‪ (u n‬التتالةا العدديةا العرفةا بماا يلا :‬ ‫2‬ ‫−1= 1+‪ u n‬لكا ‪ n‬ا من ‪ℕ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا 1=0 ‪ u‬ا وا ‬ ‫1+ ‪e‬‬‫‪n‬‬ ‫ا ا 1_ا بيا بالتجعا أنا 0‪ u n‬لكا ‪ n‬ا من ‪ℕ‬‬ ‫5,0‬ ‫ا ‬ ‫1‬ ‫ا ا 2_ا أ(تيققا باستعمالا نتيجةا السؤالا الالثا جا منا الءزءا الولا ،ا منا أن: ‪ u n+1 ⩽ u n‬لك ‪ n‬من ‪ℕ‬‬ ‫5,0‬ ‫ا ‬ ‫2‬ ‫ا ا ا ا ا ا ا ا ب(إستنتجا أنا التتالةا ) ‪ (u n‬تناقصيةا .‬ ‫5,0‬ ‫ا ‬ ‫‪n‬‬ ‫1‬ ‫ا 3_ ا بيا أن: ) (⩽‪ u n‬لكا ‪ n‬ا من ‪ ℕ‬ثما أحسب ‪. lim u n‬‬ ‫57,0‬ ‫∞+→ ‪n‬‬ ‫2‬