Đây là bảng mô tả hồ sơ bài dạy của bài giảng điện tử bài 33: Axit sunfuric - muối sunfat (Hóa học 10 - chương trình cơ bản)

1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học: 2017-2018
Học kì: 2
Họ và tên người soạn: PHẠM BẢO QUÝ
MSSV: K40.106.088
Điện thoại liên hệ: 0906 246 104 Email: baoquy1996.bqp@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tênbài soạn:AXITSUNFURIC– MUỐISUNFAT (TIẾT 2) (Lớp 10, Ban cơ bản)
I. Lý do chọn bàigiảng
SV đánh dấu X vào nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh
thông tin sau:
1
Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống.
X
Hình ảnh quặng pirit sắt, lưu huỳnh, các
muối sunfat, mô hình sản xuất axit
sunfuric trong công nghiệp.
2
Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái vi
mô.
3
Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm
hóa học ảo.
X
- Mô phỏng cách pha loãng axit sunfuric.
- Tiến hành thí nghiệm đường saccarozo
tác dụng với axit sunfuric bằng phần
mềm Crocodile Chemistry.
4
Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
X
Thí nghiệm đồng kim loại, hoa cúc, giấy
tác dụng với axit sunfuric.
5
Phim có nội dung hóa học được biên tập lại phù
hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví dụ
đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
X
Thí nghiệm hoa cúc, giấy tác dụng với
axit sunfuric.
6
Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
X
Biểu đồ ứng dụng axit sunfuric, sơ đồ sản
xuất axit sunfuric trong công nghiệp.
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1
Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng hình
ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ, đồ
thị…) thường xuyên trong bài giảng.
X
Nhiều hình ảnh minh họa đi kèm sơ đồ,
mô phỏng, clip thí nghiệm.
2
Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử
dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai
thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…)
khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
X
Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn
đề (đặt ra vấn đề sự giống nhau giữa hoa
và giấy để cùng ra hiện tượng giống nhau
khi cho chúng tác dụng với axit sunfuric)
sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên
KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
cứu (Thí nghiệm ảo về đường tác dụng
với axit sunfuric và kết hợp SGK để tìm
hiểu kiến thức)
3
Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự
hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí
nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách
quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên máy vi tính…
X
HS thao tác trên các thí nghiệm ảo; trả lời
câu hỏi trên Google Forms; sử dụng trò
chơi dạy học biểu diễn trên máy vi tính
C. Lý do khác:
- Bài axit sunfuric này là bài quan trọng trong chương trình, có liên quan đến bài axit nitric của
lớp 11 và phần kim loại tác dụng với axit của lớp 12, chính vì thế, nếu dùng giáo án điện tử vào
bài này có thể giúp các em hiểu rõ hơn, khơi dậy niềm say mê môn Hóa trong lòng các em.
- Đây là bài chỉ cóphần điều chếaxit sunfuric trong công nghiệp, nếu chỉgiảng bằng lý thuyếthay
hình ảnh thì các em khó cóthể hình dung bằng việc sử dụng mô hình động chothấy các bước sản
xuất axit sunfuric, như vậy sẽ giúp các em nhớ bài lâu hơn.
- Giúp học sinh hiểu rõ hơn tầm quan trọng cũng như vai trò của axit sunfuric trong công nghiệp
và trong đời sống hằng ngày thông qua nhiều hình ảnh, clip trực quan sinh động, hấp dẫn mà các
em tự dàn dựng, tự tìm hiểu ở nhà, sau đó trình diễn trước lớp.
II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Aegisub Tạo file phụ đềvideo
2 Bandicam Thiếtkế clip bằngcách quaymàn hình
3 CrocodileChemistry Thiếtkế các thí nghiệmhóahọc ảo
4 EdrawMindMap Vẽsơ đồ tư duy
5 Googleform Tạo câu hỏiôn tập
6 ProShowProducer Tạo video
7 WindowsMovieMaker Chỉnh sửa,chèn phụ đềvideo
III. Danhmục tài liệutrongHSBD
TT Tài liệu Đánh dấu
1 Bảng mô tả HSBD x
2 Slide (Bài trình chiếu đã được đóng gói) x
3 Tư liệu (Tư liệu dạy học)
Hình ảnh (51)
Clip (8)
Âm thanh (5)
x
4 KHBD (Kế hoạch bài dạy)
Giáo án (1)
Phiếu học tập (1)
Phiếu ghi bài (1)
x
5 Phần mềm
Aegysub
Bandicam
Crocodile Chemistry
Edraw Mind Map
ProShow Producer
Windows Movie Maker
x

3. Trang 3
IV. Tàiliệutham khảo
Tàiliệutham khảo tiếng Việt
1. NgyễnXuânTrường,NguyễnĐức Chuy,Lê Mậu Quyền,Lê XuânTrọng (2015), Hóa học 10,
Nhà xuấtbản Giáodục ViệtNam.
2. Thái Hoài Minh, Đào Thị Hoàng Hoa (2007), Lý luận và phương pháp dạy họchóa học1, Đại
học Sư phạmTP.HCM.
3. Trương Thị Đẹp (2007), Thực vậtdược, Hà Nội, Nhàxuất bản Giáodục, trang 13 – 15.
Tàiliệutham khảo tiếng Anh
4. Catherine E.Housecroft,AlanG.Sharpe (2008), Inorganicchemistry,3rd
editon, Pearson,
Prentice Hall,p.522 – 524.
Tàiliệutham khảo trên mạng
5. MEL Science, Truylục ngày 2/6/2018, từ https://melscience.com/en/articles/sulfuric-acid-
and-reactions-it/