Mô tả hồ sơ bài dạy Nhôm và hợp chất của nhôm

1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học:2019-2020
Họckì 2
Họ và tên người soạn:Phan MinhTấn
MSSV:43.01.201.048
Điệnthoại liênhệ: 0767872257 Email:phanminhtan24011999@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tênbài soạn:Nhômvà hợp chấtcủa nhôm(tiết 2). (Lớp 12, Bancơ bản)
I. Lý do chọn bàigiảng
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh
thông tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống.
x -Những hình ảnh về các hợp chất Saphia
và ruby, quặng boxit,..
-Hình ảnh về phèn chua rất ít học sinh
biết đến
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái
vi mô.
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm
hóa học ảo.
x -Thí nghiệm chứng minh tính lưỡng
tính của nhôm oxit và nhôm hidroxit
4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại
phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví
dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
x -Thí nghiệm điều chế Nhôm hidroxit
-Thí nghiệm nhận biết ion Al3+
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
x -Sơ đồ ứng dụng và dạng tồn tại của
Nhôm oxit
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng
hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ,
đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng.
x -Sử dụng hình ảnh, phim thí nghiệm, mô
phỏng thí nghiệm kèm sơ đồ trong PPT
bài giảng.
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử
dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai
thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…)
khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
x -Sử dụng thí nghiệm ảo để chứng minh
về tính lưỡng tính của các hợp chất. Để
giải thích cho và chứng minh tính chất
đã học.
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự
hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí
nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách
x -Hs được trải nghiệm thao tác làm thí
nghiệm trên phần mềm thí nghiệm ảo.
-Hs quan sát video thí nghiệm
KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên máy vi tính…
II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Microsoftpowerpoint Thiếtkế bài trình chiếu
Vẽsơ đồ tóm tắt ứngdụng của Nhômoxit
2 Crocodile Chemistry Thiếtkế thí nghiệmảo chứng minhcác tính
chất đã học
III. Danhmục tài liệutrongHSBD
TT Tàiliệu Đánhdấu
1 Bảng mô tả HSBD x
2 Slide (Bàitrình chiếu đãđược đónggói) x
3 Tulieu (Tưliệu dạy học) x
4 KHBD (Kếhoạch bài
dạy)
Giáo án (SV ghi rõ số lượngtập tin) 1
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượngtập tin)
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượngtập tin)
5 Phần mềm Liệt kê các phầnmềmcó lưu trong HSBD Crocodile
chemistry,
powerpoint
IV. Tàiliệutham khảo
1. Thạch Trương Thảo.(n.d.), Truylục ngày 7/9/2013, từ http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/giao-
trinh-thiet-ke-bai-giang-dien-tu-chuong-1.735663.html
2. Thạch Trương Thảo. (n.d.), Truy lục ngày 18/7/2020, từ http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/giao-
trinh-thiet-ke-bai-giang-dien-tu- chuong-1.735663.html
3. Nguyễn Thị Phượng Liên, Truy lục ngày 18/7/2020, từ http://sangkienkinhnghiem.org/sang-
kien-kinh-nghiem-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-vao-cac-bai-giang-hoa-hoc-nham-nang-
cao-chat-luong-day-hoc-3275/