HOA HUU CO

1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học: 2017-2018
Học kì : 2
Họ và tên người soạn: NGUYỄN VĂN VINH
MSSV: 41.01.201.090
Điện thoại liên hệ: 0966381040
Email:NGUYENVANVINHHCMUE@GMAIL.COM
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tên bài soạn: Bài 25 : HÓA HỌC HỮU CƠ VÀ HỢP CHẤT HỮU CƠ
(Lớp 11 , Ban nâng cao)
I. Lý do chọn bài giảng
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử
dụng những kênh thông tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu
vật, hiện tượng HS KHÔNG thường
gặp trong cuộc sống.
X HÌNH ẢNH VỀ HỢP CHẤT
HỮU CƠ, CƠ THỂ CON
NGƯỜI SLIDE 1,4
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở
trạng thái vi mô.
X HÌNH 3D CẤU TRÚC HỢP
CHẤT HỮU CƠ SLIDE 1
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc
thí nghiệm hóa học ảo.
X MÔ PHỎNG PHƯƠNG PHÁP
CHƯNG CHẤT SLIDE 11
4 Phim về những thí nghiệm độc hại,
khó tiến hành, thời gian phản ứng
chậm.
5 Phim có nội dung hóa học được biên
tập lại phù hợp với nội dung và
PPDH trong bài. (ví dụ đoạn phim
mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví
dụ: sơ đồ khái niệm, bảng so sánh,
sơ đồ tư duy…)
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử
dụng hình ảnh, phim thí nghiệm, mô
phỏng, sơ đồ, đồ thị…) thường
xuyên trong bài giảng.
X CHO HỌC SINH XEM PHIM VÀ
RÚT RA KẾT LUẬN SLIDE 7
CHO HỌC SINH XEM MÔ
PHỎNG ĐIỀU CHẾ SLDE 11
CHO HỌC SINH TỰ THIẾT KẾ
THÍ NGHIỆM SLIDE 12.13.14
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học
nêu vấn đề, sử dụng thí nghiệm ảo
theo kiểu nghiên cứu, khai thác hình
ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…)
khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
CHO HỌC SINH CHƠI GAME
VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI SLIDE
2,3,4
CHO HỌC SINH XEM MÔ
PHỎNG ĐIỀU CHẾ SLDE 11
CHO HỌC SINH TỰ THIẾT KẾ
THÍ NGHIỆM SLIDE 12.13.14
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc
KTDH dưới sự hỗ trợ của CNTT. Ví
dụ, HS sử dụng phần mềm EXCEL
để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các
thí nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc
nghiệm khách quan trực tiếp trên
máy tính, sử dụng trò chơi dạy học
biểu diễn trên máy vi tính…
C. Lý do khác:
EM MUỐN HỌC SINH TỰ HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM QUA NHỮNG GÌ THÂN
THUỘC NHẤT VÀ DỄ HIỂU NHẤT, TUY NHIÊN NẾU KHÔNG DÙNG ICT THÌ
KHÔNG THỂ LÀM ĐƯỢC.
II. Danh mục các phần mềm/ứng dụng đã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phần mềm, ứng dụng đã sử dụng để thiết kế hồ sơ bài dạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Powerpoint 2013 Thiết kế bài giảng, thiết kế mô phỏng
2. Proshow producer 7.0 Tạo đoạn phim mở đầu và khái quát
hóa hữu cơ
3 powtoon Thiết kế phim về đại cương hóa hữu cơ
III. Danh mục tài liệu trong HSBD
TT Tài liệu Đánh
dấu
1 Bảng mô tả HSBD X
2 Slide (Bài trình chiếu đã được đóng gói) X

3. Trang 3
3 Tulieu (Tư liệu dạy
học)
Hình ảnh(12)
Âm thanh(1)
Video(2)
X
4 KHBD (Kế hoạch bài
dạy)
Giáo án (SV ghi rõ số lượng tập tin) 1 KHBD
+ 1PP
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) 0
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) 0
5 Phần mềm Liệt kê các phần mềm có lưu trong HSBD Chem
office
Powerpo
int
Proshow
producer
powtoon
IV. Tài liệu tham khảo
1. Nguyễn Thị Bích Thảo (2007), Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế hệ
thống BGĐT nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Hóa học lớp 10
(nâng cao), Đại học Sư phạm TP.HCM, Khoa Hóa , Luận văn thạc sĩ Giáo
dục học.
2. Thạch Trương Thảo. (n.d.), Truy lục ngày 7/9/2013, từ http://tailieu.vn/xem-
tai-lieu/giao-trinh-thiet-ke-bai-giang-dien-tu- chuong-1.735663.html
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo , Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng của
chương trình giáo dục phổ thông môn hóa học lớp 11 chương trình chuẩn.