Bảng mô tả hồ sơ bài dạy cho bài Phản ứng hữu cơ - Hoá học 11

1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học:2018-2019
Họckì: II
Họ và tên người soạn:NguyễnĐăngAnhQuý
MSSV:K40.201.072
Điệnthoại liênhệ: 0978.797.131 Email:nguyendang.anhquy@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tênbài soạn:Phảnứnghữu cơ (Lớp 10, Bancơ bản)
I. Lý do chọn bàigiảng
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh
thông tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện
tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc
sống.
có Mô tả cách diễn ra của các phản ứng
2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái
vi mô.
không
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm
hóa học ảo.
không
4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến
hành, thời gian phản ứng chậm.
không
5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại
phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví
dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm
nghiên cứu…)
không
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…)
có Bảng tóm tắt các loại phản ứng hữu cơ
+ ví dụ
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng
hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ,
đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng.
không Chỉ sửdụng các hiệu ứng ở phần phân
loại phản ứng.
2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề,
sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu,
khai thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám
phá…) khi khai thác các kênh thông tin được
multimedia hóa.
có Sử dụng hiệu ứng “Motion Path” kết
hợp với các câu hỏi gợi mở để giúp học
sinh hiểu ý nghĩa của việc phân loại
3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự
hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm
EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí
nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách
có Trò chơi trong hoạt động kiểm tra bài
cũ cũng như hoạt động tổng kết.
KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên máy vi tính…
C. Lý do khác:
- Giúp học sinh có ý niệm về phân loại là gì? Tại sao phải phân loại phản ứng hoá học?Nhớ được
cáchphân loại trong bài vàáp dụng được để phân loại các phản ứng có sẵn)
II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
1 Powerpoint2016 Phần mềmchỉnh sửa ảnh,thiết kế bài giảng,
và trình chiếu
2 Snippingtool Tiệních của Windows 10để chụp mànhình
3 ChemDrawProfessional17.0 Phần mềmvẽ côngthức và phảnứng hoáhọc
4 ProshowGold Phần mềmtạo phim
III. Danhmục tài liệutrongHSBD
TT Tàiliệu Đánh
dấu
1 Bảng mô tả HSBD x
2 Slide (Bàitrình chiếu đãđược đónggói) x
3 Tulieu (Tưliệu dạy học) x
4 KHBD (Kếhoạch bài
dạy)
Giáo án (SV ghi rõ số lượngtập tin) 1
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượngtập tin)
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượngtập tin)
5 Phần mềm Liệt kê các phầnmềmcó lưu trong HSBD 0
IV. Tàiliệutham khảo
SV liệt kê tất cả tài liệu đã thamkhảo khi thiết kế hồ sơ bàidạy theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
Ví dụ:
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hóa học 11,Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam.
2. Cao Cự Giác (2010), Bài giảng trọng tâmchương trình chuẩn Hóa học 11,Nhà xuất bản Đại
học quốc gia Hà Nội.
3. Why isit useful toa chemisttohave thisclassificationsystemforthe typesof chemical
reactions?, Truylục ngày 25/5/2019, từ https://www.enotes.com/homework-help/why-
useful-chemist-have-this-classification-system-344310
4. Classificationof OrganicReactions, Truylụcngày 25/5/2019, từ
http://www.4college.co.uk/a/Md/Classification.php

3. Trang 3
5. Giáo án Hóa Hữu cơ 11CB, Truy lụcngày 25/5/2019, từ
https://giaoan.violet.vn/present/giao-an-hoa-huu-co-11cb-7054132.html