Materi dimulai dari Minggu ke 3

1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS AL FALAH AS SUNNIYYAH (UAS) KENCONG JEMBER
DOSEN
TANDA
TANGAN
KETUA PROGRAM STUDI PAI TANDA TANGAN
Nur Jannah, M.Pd M. Bustanul Ulum M.Pd
NIDN.2125068302 NIDN. 2106058102
Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran PAI SKS : 2 SKS
Kode Mata Kuliah : PAI160110 Semester : IVA/B
Tanggal/bulan/tahun : 5 Maret 2023 Tahun Akademik : 2023/2024
Capaian Pembelajaran Program Studi: Capaian belajar setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu memahami dan
memberikan gambaran yang detail tentang Konsep, Prinsip, Prosedur dan aplikasi berbagai
Strategi Pembelajaran PAI serta mampu merencanakan, melaksanakan dan juga
mengevaluasi pembelajaran PAI secara efektif dan efisien. Mata kuliah ini termasuk mata
kuliah keahlian (MKK) yang bertujuan untuk membekali mahasiswa sebagai calon guru PAI
dengan ketrampilan menentukan dan menggunakan strategi yang tepat dalam pembelajaran
PAI agar dapat menyajikan pembelajaran yang efekif, efisien dan menyenangkan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Memahami dan menjelaskan Konsep Dasar Pembelajaran dan Pendidikan Agama Islam
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang Peran Guru PAI Dalam Pembelajaran
3. Memahami dan memiliki wawasan tentang Ketrampilan Dasar Mengajar Bagi Guru
4. Memahami dan memiliki wawasan tentang Konsep Strategi Pembelajaran
5. Memahami dan memiliki wawasan tentang Memilih dan Menentukan Strategi Pembelajaran
6. Memahami dan memiliki wawasan tentang Pembelajaran Saintifik
7. Memahami dan memiliki wawasan tentang Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning)

2. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 2
8. Memahami dan memiliki wawasan tentang Strategi Pembelajaran Kooperatif (Cooperative
Learning)
9. Memahami dan memiliki wawasan tentang Strategi Pembelajaran Kontekstual (Contextual
Teaching Learning)
10. Memahami dan memiliki wawasan tentang Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning)
11. Memahami dan memiliki wawasan tentang Strategi Pembelajaran Kuantum (Quantum
Teaching Learning)
Minggu
ke-
Sub-CPMK
(sebagai kemampuan akhir
yang diharapkan)
Indikator
Kriteria&Bentuk
Perilaku
Metode
Pembelajaran
Referensi
Pembelajaran
Bobot
Penilaian
(%)
1 2 3 5 6
1
Mahasiswa dapat memahami
gambaran umum proses dan
mekanisme perkuliahan
sepanjang semester ini
1. Mahasiswa dapat
mengetahui capaian
pembelajaran
2. Mahasiswa dapat
mengetahui kode etik
perkuliahan
3. Mahasiswa dapat
mengetahui pembagian
kelompok dan tema
diskusi
4. Mahasiswa dapat
mengetahui deskripsi
tentang tugas kelompok
atau individual
5. Mahasiswa dapat
mengetahui informasi
tentang literatur
- ketepatan waktu
kehadiran
mahasiswa dalam
perkuliahan
- Partisipasi saat
diskusi
- Keberanian dalam
menyampaikan
argumentasi
terkait materi
yang dibahas.
Ceramah;
Diskusi;
Curah
pendapat.
Dokumen RPS

3. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 3
perkuliahan
2
Mahasiswa dapat memahami
dan menjelaskan Konsep Dasar
Pembelajaran dan Pendidikan
Agama Islam.
1. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan Konsep
Dasar Pembelajaran dan
Pendidikan Agama Islam.
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
Fathur Rahman.
2019. Strategi
Pembelajaran PAI.
Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA
3
Mahasiswa dapat memahami
dan memiliki wawasan tentang
Peran Guru PAI Dalam
Pembelajaran.
1. Mahasiswa dapat
memahami dan memiliki
wawasan tentang Peran
Guru PAI Dalam
Pembelajaran
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
Fathur Rahman.
2019. Strategi
Pembelajaran PAI.
Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA
4
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Ketrampilan Dasar Mengajar
Bagi Guru
1. Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang
Ketrampilan Dasar
Mengajar Bagi Guru
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
Fathur Rahman. 2019.
Strategi Pembelajaran
PAI. Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA
5
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Konsep Strategi Pembelajaran
1. Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang Konsep
Strategi Pembelajaran
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
1. Fathur Rahman. 2019.
Strategi Pembelajaran
PAI. Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA.
2. Wina Sanjaya. 2007.
Strategi
Pembelajaran:
Berorientasi Standar
Proses Pendidikan.

4. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 4
Jakarta: Kencana
Prenada Media
Group.
3. Bahri Syaiful dan
Aswan Zain. 2006.
Strategi Belajar
Mengajar.
Jakarta:Rineka
Cipta
6
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Memilih dan Menentukan
Strategi Pembelajaran
Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang Memilih
dan Menentukan Strategi
Pembelajaran
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
1. Fathur Rahman.
2019. Strategi
Pembelajaran PAI.
Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA.
2. Wina Sanjaya. 2007.
Strategi
Pembelajaran:
Berorientasi Standar
Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana
Prenada Media
Group
7 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
8
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Pembelajaran Saintifik
Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang
Pembelajaran Saintifik
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
Fathur Rahman. 2019.
Strategi Pembelajaran
PAI. Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA

5. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 5
9
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Strategi Pembelajaran Aktif
(Active Learning)
Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang Strategi
Pembelajaran Aktif
(Active Learning)
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
1. Fathur Rahman. 2019.
Strategi Pembelajaran
PAI. Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA.
2. Zaini, dkk. 2002.
Strategi
Pembelajaran Aktif.
Center for Teaching
Staff Development,
Yogyakarta
10
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Strategi Pembelajaran Kooperatif
(Cooperative Learning)
Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang Strategi
Pembelajaran Kooperatif
(Cooperative Learning)
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
1.Fathur Rahman. 2019.
Strategi Pembelajaran
PAI. Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA.
2.Wina Sanjaya. 2007.
Strategi
Pembelajaran:
Berorientasi Standar
Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana
Prenada Media Group
11
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Strategi Pembelajaran
Kontekstual (Contextual
Teaching Learning)
Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang Strategi
Pembelajaran Kontekstual
(Contextual Teaching
Learning)
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
1. Fathur Rahman. 2019.
Strategi Pembelajaran
PAI. Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA.
2. Wina Sanjaya. 2007.

6. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 6
Strategi
Pembelajaran:
Berorientasi Standar
Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana
Prenada Media Group
12
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Strategi Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based
Learning)
Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang Strategi
Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based
Learning)
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
1. Fathur Rahman. 2019.
Strategi Pembelajaran
PAI. Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA.
2. Wina Sanjaya. 2007.
Strategi
Pembelajaran:
Berorientasi Standar
Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana
Prenada Media Group
13
Mahasiswa dapat Memahami
dan memiliki wawasan tentang
Strategi Pembelajaran Kuantum
(Quantum Teaching Learning)
Mahasiswa dapat
Memahami dan memiliki
wawasan tentang Strategi
Pembelajaran Kuantum
(Quantum Teaching
Learning)
Penguasaan
pengetahuan
(cognitive), Sikap
(affective), dan
Keterampilan
(phsycomotoric)
Diskusi, tanya
jawab,
penugasan,
bimbimgan
terstruktur.
1. Fathur Rahman.
2019. Strategi
Pembelajaran PAI.
Jepara:Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan UNISNU
JEPARA.
2. Sabri Ahmad. 2005.
Strategi Belajar
Mengajar dan
Micro Teaching.
Cet. I: Jakarta:

7. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 7
Quantum Teaching.
14 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
DISKRIPSI TUGAS-TUGAS MAHASISWA
A. Tugas Presentasi
1. Penyaji mempresentasikan poin-poin penting dalam tayangan Power Point.
2. Penyaji sebagai pembahas aktif diskusi dan setiap audien harus memberi catatan-catatan/ sharing/ mengomentari/ kritik untuk perbaikan.
3. waktu presentasi maksimal 30 menit.
4. Komentar dan diskusi aktif partisipatif selama 20 menit.
5. Closing statement diskusi 5 menit.
6. Review dan klarifikasi dosen 20 menit.
B. Tugas Membuat Power Point
1. Setiap kelompok wajib membuat Power Point materi yang dipresentasikan.
2. Power Point dibuat dengan selengkap dan sekreatif mungkin.
3. Untuk tiap kelompok wajib mengumpulkan file Power Point pada koordinator kelas untuk disatukan dalam satu folder.
C. Tugas Membuat Makalah
Pembuatan makalah dengan mengikuti kaedah-kaedah penulisan ilmiah disertai analisis dari penulis terhadap data/ fakta yang logis dan
argumentatif. Makalah ditulis minimal 15 halaman [penulisan dengan bahasa penulis sendiri bukan copypaste] 1,5 spasi [tidak mencakup cover dan
daftar pustaka], font size 12 times new roman dan ukuran kertas kuarto A4. Pengutipan menggunakan Mendeley APA. Struktur makalah meliputi:
1. Cover: berisi judul Makalah, tujuan penulisan, tugas kuliah, dosen pengampu, logo UAS Kencong, penyusun, prodi, fakultas, perguruan tinggi dan
tahun.
2. Pendahuluan: berisi tentang pokok bahasan makalah, pentingnya tema yang dibahas, dan tujuan dari pokok bahasan makalah.
3. Pembahasan: berisi langsung pada pembahasan-pembahasan sesuai dengan tema makalah. Pembahasan terdiri dari sub-sub pembahasan sesuai
dengan tema dan analisis penulis.
4. Kesimpulan: berisi inti pembahasan.
5. Daftar pustaka/ referensi: minimal 10 buku atau artikel terkait dengan mata kuliah.

8. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 8
6. Diperbolehkan menggunakan referensi dari majalah, koran dan berita onlineA.
7. Makalah yang terbukti sebagai karya plagiasi dari tulisan orang lain lebih dari 30% maka akan didiskualifikasi.
8. Setiap Makalah yang dikerjakan wajib mengutip atau mensitasi tulisan dari dosen pengampu mata kuliah ini dan dosen Universitas Al Falah As
Sunniyah lainnya.
9. Makalah diserahkan dalam bentuk softcopy (word dan power point) dijadikan satu folder dengan kelompok lain dan diserahkan kepada dosen pada
saat UAS.
10. Tugas Makalah pada mata kuliah ini ada 2, yang pertama sebagai nilai UTS dan makalah yang kedua sebagai nilai UAS.
EVALUASI
Penilaian terhadap mahasiswa dilakukan secara portofolio terhadap hasil penugasan dan tes yang diberikan sepanjang proses perkuliahan. Aspek-aspek
evaluasi sebagaimana yang dimaksud meliputi:
1. Kinerja dalam kelompok, 20%
2. Ujian Tengah Semester, 25%. Evaluasi ini berupa perbaikan makalah.
3. Ujian Akhir Semester, 40%. Evaluasi ini berupa tes tertulis atas materi yang diberikan.
4. Presensi/kehadiran, 15%.
LAIN-LAIN
Bagi mahasiswa yang mengambil mata kuliah ini ditekankan untuk:
1. Menjadikan RPS perkuliahan ini sebagai acuan dalam mengikuti seluruh proses pembelajaran mata kuliah Strategi Pembelajaran PAI
2. Berpartisipasi secara optimal
3. Menggunakan setiap peluang yang ada sebaik mungkin untuk memperoleh pengetahuan dan nilai
4. Mengkomunikasikan setiap problem yang dihadapi selama proses perkuliahaan kepada dosen pengampu
5. Berpegang teguh pada kode etik mahasiswa yang berlaku di Universitas Al Falah As Sunniyah.
Kencong, 5 Maret 2023
Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi PAI
Nur Jannah, M.Pd Nur Jannah, M.Pd
NIDN. 2125028301 NIDN. 2125028301
Mengetahui

9. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Strategi Pembelajaran PAI
Universitas Al Falah As Sunniyyah Kencong Jember Page 9
Dekan Fakultas Tarbiyah UAS Kencong Jember
M. Bustanul Ulum, M.Pd.
NIDN.2106058102