Aksi Nyata

1. Aksi Nyata Topik 3
Merumuskan Pemahaman Bermakna
Perencanaan Pembelajaran di S M P
Teti Mulyawati, S.Pd
S M P N 9 Purwakarta

2. Pemahaman bermakna
akan mengiring peserta
didik mengetahui dan
memahami tujuan
mereka mempelajari
sebuah materi pelajaran.
Dengan mengerti tujuan
tersebut, maka motivasi
iintrsinsik peserta didik
pun akan tumbuh.
Pemahaman
bermakna adalah
pemahaman yang
guru inginkan agar
peserta didik
mencapainya setelah
mempelajari topik
tertentu.
Pemahaman Bermakna
Career in Hist

3. Pemahaman
bermakna dapat
membantu kita
untuk
menjelaskan
manfaat
pembelajaran dan
tujuan suatu
materi ajar.

4. Langkah-langkah proses merancang
kegiatan pembelajaran bermakna yaitu:
1 Memilih tujuan belajar dari alur pembelajaran yang sudah dirancang.
2. Menganalisis situasi kelas.
3. Asesmen diagnostik untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik.
4. Menentukan strategi dan metode untuk mencapai tujuan.
5. Memilih dan menetapkan bahan ajar serta aktivitas pembelajaran.
6. Sosialisasi target belajar dan menyepakati pembelajaran.
7. Pelaksanaan pembelajaran untuk memonitoring kemajuan belajar.
8. Refleksi untuk menetapkan tujuan belajar berikutnya berdasarkan hasil
ketercapaian kompetensi.

5. Apakah tujuan pembelajaran kontekstual
dengan lingkungan sekitar?
Apakah tjuan pembelajaran sudah sesuai dengan
kebutuhan dan tahapan belajar peserta didik?
1.Memilih tujuan belajar dar i alur
pembelajaran yang sudah dirancang
Career in Hist

6. Siapa saja peserta didiknya?
Sumber daya apa saja yang tersedia untuk
proses pembelajaran?
Siapa saja guru yang terlibat?
Bagaimana proses komunikasinya?
Bagaimana koordinasi dilaksanakan?
2. Menganalisis situasi kelas
Career in Hist

7. Memberikan pemahaman kepada peserta didik
tentang asesmen atau pengukuran ketercapaian
kompetensi.
Menyamakan persepsi antar guru yang mengajar
di kelas yang sama kriteria penialaian apa yang
tepat?
3.Asesmen diagnostik untuk
mengetahui kemampuan awal peserta
didik
Career in Hist

8. Pendekatan yang berorientasi tujuan
Memberikan stimulus kepada peserta didik
Memilih metode pengajaran yang tepat
4. Menentukan strategi dan metode
untuk mencapai tujuan.
Career in Hist

9. Berdiskusi bersama guru pada level yang sama
terkait kompetensi yang perlu diasah agar tujuan
pembelajaran tercapai.
Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide pokok
materi dan hubungannya dengan situasi nyata
5.Memilih dan menetapkan bahan ajar
serta aktivitas pembelajaran
Career in Hist

10. Berdiskusi bersama guru pada level yang sama
terkait kompetensi yang perlu diasah agar tujuan
pembelajaran tercapai.
Berdiskusi dengan peserta didik terkait ide pokok
materi dan hubungannya dengan situasi nyata
6. Sosialisasi target belajar dan
menyepakati pembelajaran

11. Guru memberikan umpan balik kepada peserta
didik secara intensif
Memahami keterampilan refleksi bagi peserta
didik sehingga mereka memahami hal yang sudah
tercapai dan apa yang harus di perbaiki
7.Pelak sanaan pembelajaran untuk
memonitoring
kemajuan belajar

12. Guru melakukan proses evaluasi melalui
wawancara umpan balik dari rekan kerja
atau memberikan komentar
8.Refleksi untuk menetapkan tujuan
belajar berikutnya berdasarkan hasil
ketercapaian kompetensi

13. Dokumentasi Kegiatan
Career in Hist

14. umpan balik
Career in Hist

15. Pembelajaran Pada hakekatnya adalah suatu Proses interaksi antara anak
dengan lingkungannnya baik antar anak dengan anak, anak dengan sumber
belajar, mauPun anak dengan Pendidik. Kegiatan Pembelajaran ini akan
menjadi bermakna bagi anak jika dilakukan dalam lingkungan yang nyaman
dan member ikan r asa aman bagianak.
Career in Hist

16. terimakasih
Career in Hist