Lingkungan Pendidikan, materi pengantar ilmu pendidikan

1. By : Ria Defti Nurharinda
Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sriwijaya

2. Pengertian Lingkungan Pendidikan
lingkungan pendidikan dapat diartikan sebagai berbagai faktor
lingkungan yang berpengaruh terhadap praktek pendidikan. Lingkungan
pendidikan sebagai berbagai lingkungan tempat berlangsungnya proses
pendidikan, yang merupakan bagian dari lingkungan sosial
Fungsi Lingkungan Pendidikan
Secara umum fungsi lingkungan pendidikan adalah membantu
peserta didik dalam interaksi dengan berbagai lingkungan sekitarnya,
utamanaya berbagai sumber daya pendidikan yang tersedia, agar
dapat mencapai tujuan pendidikan yang optimal.

3. JENIS-JENIS LINGKUNGAN PENDIDIKAN
Ki Hadjar Dewantara mengemukakan konsep yang dikenal sebagai Tri
Pusat Pendidikan. Adapun dalam pasal 13 UU RI No. 20 Tahun 2003
tentang “Sistem Pendidikan Nasional” dinyatakan bahwa “jalur
pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal”.
Karena itu dalam konteks sistem pendidikan nasional bahwa, keluarga,
sekolah dan masyarakat merupakan komponen sistem pendidikan.

4. KELUARGA
Keluarga merupakan unit sosial terkecil yang bersifat universal, artinya
terdapat di setiap tempat di dunia (universe).
1. Bentuk Keluarga
berdasarkan keanggotaannya
a. Keluarga Batih (nuclear family)
b. Keluarga Luas (extended family)
berdasarkan garis keturunannya
a. Keluarga Patrilinial
b. Keluarga Matrilineal
c. Keluarga Bilateral
berdasarkan bentuk perkawinannya
a. Keluarga Monogami
b. Keluarga Poligami
c. Keluarga Poliandri

5. Berdasarkan status sosial ekonomi
a. Keluarga golongan rendah
b. Keluarga golongan menengah
c. Keluarga golongan tinggi
Berdasarkan keutuhannya
a. Keluarga utuh
b. Keluarga pecah atau bercerai
c. Keluarga pecah semu
Berdasarkan pemegang kekuasaan
a. Keluarga patriarhat
b. Keluarga matriarchal
c. Keluarga equilitarian

6. 2. Fungsi Keluarga
George Peter Murdock mengemukakan 4 fungsi keluarga secara
universal, yaitu:
a. Sebagai pranata yang membenarkan hubungan seksual antara pria
dan wanita dewasa berdasarkan pernikahan
b. Mengembangkan keturunan
c. Melaksanakan pendidikan
d. Sebagai kesatuan ekonomi
3. Tujuan dan Isi Pendidikan dalam Keluarga
pada umumnya tujuan pendidikan dalam keluarga adalah agar anak
menjadi pribadi yang mantp, beragama, bermoral, dan menjadi anggota
masyarakat yang baik
adapun isi pendidikan dalam keluarga biasanya, meliputi agama, nilai
budaya, nilai moral dan keterampilan.

7. 4. Karakteristik Lingkungan Pendidikan Informal
a. Tujuan pendidikannya menekan pada pengembangan karakter
b. Peserta didik bersifat heterogen
c. Isi pendidikannya tidak terprogram secara formal
d. Tidak berjenjang
e. Waktu pendidikannya tidak terjadwal secara ketat
f. Cara pelaksanaan pendidikan bersifat wajar
g. Evaluasi pendidikan tidak sistematis dan insidental
h. Credentials tidak ada dan tidak penting

8. SEKOLAH
Sekolah adalah suatu satuan (unit) sosial atau lembaga sosial yang secara
sengaja dibangun dengan kekhususan tugasnya untuk melaksanakan
proses pendidikan (Odang Muchtar, 1991)
1. Bentuk Sekolah
• Pendidikan Dasar: Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah
(MI)
• Pendidikan Menengah: Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
• Pendidikan Atas: Sekolah Menengah Pertama (SMA), Madrasah
Aliyah (MA), dan Sekolan Menengah Kejuruan (SMK)
• Pendidikan Tinggi: Akademi, Politeknik, Sekolah Tinggi, Institut, dan
Universitas

9. 2. Tujuan Pendidikan Sekolah
Tujuan sekolah umumnya adalah memberikan bekal kemampuan
kepada peserta didik dalam mengembangkan kehidupannya sebagai
pribadi, anggota masyarakat, warga negara, makhluk Tuhan, serta
serts mempersiapkan untuk ke jenjang yang berikutnya.
3. Fungsi Sekolah
Fungsi Konservasi, yaitu upaya-upaya sekolah dalam rangka
melestarikan nilai-nilai sosial budaya masyarakat.
Fungsi Inovasi, yaitu upaya-upaya sekolah dalam rangka melakukan
pembaharuan di dalam masyarakat.

10. 4. Kurikulum Sekolah
Pasal 36 UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
a. Peningkatan iman dan taqwa
b. Peningkatan akhlak mulia
c. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik
d. Keragaman potensi daerah dan lingkungan
e. Tuntutan pembangunan daerah dan lingkungan
f. Tuntutan dunia kerja
g. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
h. Agama
i. Dinamika perkembangan global
j. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

11. 5. Karakteristik Sekolah
a. Tujuan pendidikannya lebih menekankan pada
pengembangan intelektual
b. Peserta didiknya bersifat homogen
c. Isi pendidikannya terprogram secara formal/kurikulum tertulis
d. Terstruktur, berjenjang dan bersinambungan
e. Waktu pendidikan terjadwal secara ketat dan relatif lama
f. Cara pelaksanaan pendidikan bersifat formal
g. Evaluasi pendidikan secara sistematis
h. Credentials ada dan penting

12. MASYARAKAT
Masyarakat adalah sekelompok manusia yang berintegrasi secara
terorganisasi, menempati daerah tertentu, dan mengikuti suatu cara hidup
atau budaya tertentu
1. Masyarakat sebagai Lingkungan Pendidikan Nasional
di dalam masyarakat setiap orang mempunyai status tertentu.
Mereka belajar tentang nilai-nilai dan peranan-peranan yang
seharusnya mereka lakukan. Setiap orang memperoleh
pengalaman bergaul dengan anggota masyarakat lainnyadi luar
rumah dan di luar lingkungan sekolah.
penyimpangan tingkah laku akan mendapat teguran agar segera
disesuaikan.

13. 2. Bentuk Lingkungan Pendidikan Nonformal
pendidikan nonformal dapat diselenggarakan secara terstruktur dan
berjenjang, contohnya kelompok belajar paket A, paket B, kursus
komputer dan bahasa inggris di lembaga kursus.
contoh penyelenggaraann yang tidak terstruktur dan tidak berjenjang
adalah ceramah keagamaan yang ditayangkan telivisi, penyampaian
informasi melalui koran
3. Fungsi Lingkungan Pendidikan Nonformal
pendidikan dalam lingkungan masyarakat dapat berfungsi
sebagai pengganti, pelengkap, penambah, dan pengembang
pendidikan di lingkungan keluarga dan sekolah.

14. 4. Karakteristik Lingkungan Pendidikan Nonformal
a. Tujuan pendidikannya menekan pada pengembangan
keterampilan praktis
b. Peserta didik bersifat heterogen
c. Isi pendidikannya ada yang terprogram ada yang tidak
d. Dapat berstruktur, berjenjang dan bersinambungan dan ada
pula yang tidak
e. Waktu pendidikannya terjadwal dan tidak terjadwal
f. Cara pelaksanaan pendidikan bersifat artificial atau bisa wajar
g. Evaluasi pendidikan bisa sistematis atau tidak sistematis
h. Credentials bisa ada atau tidak ada