ut pgsd pdgk4205 pembelajaran terpadu di sd

1. Soal Ujian UT PGSD PDGK4205 Pembelajaran Terpadu di SD
1. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai
mata pelajaran yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling anak dan dalam rentang
kemampuan perkembangan anak. Pengertian tersebut dikemukakan oleh ....
A. Aminuddin
B. Gestalt
C. Wolfinger
D. Piaget
Jawab :
2. Siswa diposisikan sebagai subjek belajar pada pendekatan belajar
modern. Pada pembelajaran terpadu hal ini merupakan....
A. landasan
B. konsep
C. karakteristik
D. prinsip
Jawab :
3. Pak Ali sedang merumuskan tujuan, kompetensi, dan meteri pembelajaran terpadu mata
pelajaran IPS. Kegiatan Pak Ali tersebut merupakan contoh dari landasan ....
A. filosofis
B. psikologis
C. edukatif
D. praktis
Jawab :
4. Proses menghubungkan pengetahuan dan pengalaman belajar dengan pengetahuan lain untuk
menghasilkan sesuatu dikemukakan oleh aliran ....
A. konstruktivisme
B. progresivisme
C. naturalisme
D. humanisme
Jawab :
5. Salah satu prinsip yang perlu diperhatikan dalam proses penggalian tema adalah ....
A. tema tidak terlalu luas
B. guru hendaknya tidak terlalu otoriter
C. pemberian tanggung jawab individu harus jelas
D. memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan penilaian diri
Jawab :
6. Pada pembelajaran terpadu, gabungan dari berbagai mata pelajaran akan menghemat waktu
karena tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan. Hal ini merupakan suatu ....
A. landasan
B. karakteristik
C. prinsip
D. manfaat
Jawab :
7. Model yang dirancang untuk membantu siswa dalam menyaring dan memadukan berbagai
pengalaman dan pengetahuan yang dihubungkan dengan medan pemakaiannya adalah ....

2. A. jaringan
B. keterpaduan
C. celupan
D. bagian
Jawab :
8. Bentuk pembelajaran yang memadukan sebuah konsep dari sejumlah mata pelajaran melalui
hubungan tujuan-tujuan, isi, keterampilan, aktivitas, dan sikap merupakan bentuk keterpaduan
....
A. discipline based
B. multidisciplinary
C. interdisciplinary
D. integrated
Jawab :
9. Di bawah ini yang merupakan kekuatan model jaring laba-laba dalam pembelajaran terpadu
adalah ....
A. guru yang dapat melakukannya
B. konsep-konsep kunci belum berpengalaman dikembangkan siswa secara terus menerus
C. guru dapat menjaga misi kurikulum
D. dapat mengaitkan ide-ide dalam satu mata pelajaran
10. Kegiatan yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali pelaksanaan pembelajaran
dalam rangka menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif merupakan kegiatan ....
A. inti
B. akhir
C. tindak lanjut
D. pendahuluan
Jawab :
11. Media pembelajaran yang akan digunakan guru sesuai dengan tujuan pembelajaran serta
minat dan perhatian siswa merupakan alternatif yang dilakukan guru dalam ....
A. menumbuhkan kesiapan belajar siswa
B. menciptakan suasana belajar yang demokratis
C. membangkitakn motivasi belajar siswa
D. membangkitkan perhatian siswa
Jawab :
12. Dalam proses pembelajaran, guru sebaiknya menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang
akan ditempuh siswa. Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan guru adalah ....
A. membuat kaitan
B. melaksanakan apersepsi
C. penciptaan kondisi awal
D. memberi acuan
Jawab :
13. Pak Ali memberi pelajaran tentang kesehatan gigi dengan memberi contoh cara menyikat
gigi dengan benar agar gigi tetap sehat dan bersih. Pada contoh tersebut Pak Ali sedang ....
A. menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
B. mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang dibahas
C. membangkitkan perhatian siswa

3. D. menyampaikan tujuan pembelajaran
Jawab :
14. Kegunaan melaksanakan tes awal dalam proses pembelajaran adalah untuk ....
A. mengetahui sejauhmana penguasaan siswa terhadap materi atau bahan yang akan dipelajari
B. mengukur materi yang sudah diberikan
C. menghubungkan pembahasan materi yang lalu dengan yang akan dipelajari
D. membedakan materi yang akan dipelajari
Jawab :
15. Makna kegiatan inti pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan untuk ....
A. menciptakan suasana awal pembelajaran
B. menekankan proses pembentukan pengalaman belajar siswa
C. menutup semua rangkaian kegiatan pembelajaran
D. memantapkan pemahaman siswa terhadap kompetensi dasar dan bahan pelajaran yang sudah
dipelajari
Jawab :
16. Berikut adalah nilai yang dapat dipetik dari penggunaan media dalam kegiatan inti yaitu ....
A. konsep yang abstrak dapat dikonkretkan
B. konsep-konsep yang konkret dapat dibuat abstrak
C. membawa binatang buas untuk keperluan pembelajaran
D. tidak dapat memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat dan lambat
Jawab :
17. Dalam memanfaatkan penggunaan media, yang perlu diperhatikan adalah ....
A. media pembelajaran merupakan fungsi tambahan dan tidak memiliki fungsi tersendiri
B. media pembelajaran memperlambat proses belajar mengajar
C. media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi dasar, indikator,
dan isi/bahan pembelajaran
D. hasil belajar dengan media pembelajaran tidak tahan lama mengendap dalam pikiran siswa
karena hanya sesaat pada waktu belajar saja
Jawab :
18. Berikut merupakan faktor-faktor kompetensi yang perlu dipertimbangkan guru dalam
menentukan kegiatan inti pembelajaran, kecuali ....
A. penggunaan media
B. menentukan tujuan
C. karakteristik siswa
D. jenis dan tingkat kesulitan materi
Jawab :
19. Kegiatan yang dilakukan guru dengan cara memberikan pekerjaan rumah
merupakan kegiatan ....
A. inti
B. evaluasi
C. tindak lanjut
D. akhir
Jawab :
20. Salah satu bentuk kegiatan akhir pembelajaran adalah ....
A. memberikan pekerjaan rumah

4. B. memberikan bimbingan
C. melaksanakan penilaian
D. mengemukakan topik yang akan datang
Jawab :
21. Manfaat keterampilan membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu adalah ....
A. memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan dilakukan dan batas-
batas tugas yang harus dikerjakan siswa
B. menyiapkan bahan-bahan untuk proses pembelajaran
C. memantapkan pemahaman siswa tentang materi yang lalu
D. menetapkan kegiatan yang harus dilakukan siswa untuk mengembangkan kompetensi yang
telah dikuasai siswa
Jawab :
22. Untuk membangkitkan motivasi siswa dalam keterampilan membuka pelajaran, yang harus
dilakukan guru adalah ....
A. menimbulkan rasa ingin tahu
B. mengajukan pertanyaan
C. memberikan tugas yang harus dipecahkan bersama
D. memberikan penguatan kepada siswa
Jawab :
23. Salah satu komponen menutup pelajaran adalah melakukan penilaian. Mengingat waktu yang
diperlukan dalam penilaian terbatas maka cara yang terbaik adalah ....
A. meminta siswa melakukan pengamatan di kebun/pekarangan sekolah
B. meminta siswa untuk menyatakan pendapat tentang bahan dan kegiatan
belajar dari tema yang telah dibahas
C. memberi soal untuk didiskusikan selama proses pembelajaran
D. memberikan soal-soal tertulis yang dikerjakan secara cepat
Jawab :
24. Dalam melakukan penilaian bahan ajar dan pengalaman belajar yang ditetapkan harus sesuai
dengan karakteristik dan perkembangan siswa. Hal ini sesuai dengan prinsip ....
A. kesinambungan
B. kebermaknaan
C. keutuhan
D. keterbukaan
Jawab :
25. Salah satu manfaat keterampilan bertanya dalam pembelajaran terpadu adalah ....
A. mengatasi kekurangan sumber belajar yang diperlukan
B. membantu siswa memahami berbagai konsep dari tema yang sedang dipelajari
C. mengetahui tingkat keberhasilan dari pelaksanaan pembelajaran terpadu
D. meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi dan bermakna
Jawab :
26. Komponen kejelasan dalam keterampilan menjelaskan yang perlu dikuasai guru adalah ....
A. kelancaran ucapan dalam berbicara
B. umpan balik
C. pemberian acuan
D. pemberian tekanan

5. Jawab :
27. Suatu pertanyaan yang diajukan guru dan tidak dapat dijawab oleh siswa atau jawaban tidak
sesuai dengan keinginan guru, maka guru tidak boleh tinggal diam. Komponen yang harus
dikuasai guru untuk mengatasi masalah ini adalah ....
A. pemberian tuntunan
B. pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat
C. pemberian waktu berpikir
D. pemusatan
Jawab :
28. Manfaat dari keterampilan mengadakan variasi dalam pembelajaran terpadu adalah ....
A. memelihara iklim kelas yang kondusif
B. memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa ingin tahu tentang sesuatu
yang baru dalam suatu tema yang dipelajari
C. memberikan kemudahan kepada siswa untuk mempelajari isi tema yang dipelajari dan
dianggap memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi
D. menumbuhkan percaya diri siswa akan kemampuan yang dimilikinya dan keberanian
mengungkapkan pendapat sendiri
Jawab :
29. Dalam memberi penguatan bentuk verbal, hal yang sebaiknya dilakukan guru adalah
memberi ....
A. kegiatan yang menyenangkan
B. simbol atau tanda
C. pengakuan
D. peringatan
Jawab :
30. Agar penguatan dapat berfungsi secara efektif dan dapat memperlancar pencapaian
kompetensi dasar siswa maka prinsip yang harus diperhatikan adalah ....
A. sikap hangat dan antusias
B. diberikan setelah pelajaran selesai
C. dapat dilakukan dengan cara perubahan posisi guru
D. variasi dengan kesenyapan
Jawab :
31. Pola interaksi yang menuntut aktivitas siswa yang lebih tinggi, dimana interaksi tidak hanya
antara guru dan siswa tetapi juga antara siswa dengan siswa lain merupakan pola interaksi
pembelajaran ....
A. satu arah
B. dua arah
C. tiga arah
D. banyak arah
Jawab :
32. Kompetensi yang diharapkan dari lulusan Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah yang tepat
adalah ....
A. memiliki rasa cinta terhadap sekolah
B. menjalankan hak dan kewajiban
C. membela apa yang sudah menjadi hak siswa

6. D. memiliki sukuisme yang tinggi
Jawab :
33. Dalam struktur kurikulum 2004 Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah terdiri dari mata
pelajaran berikut, kecuali ....
A. Bahasa Inggris
B. Ilmu Pengetahuan Alam
C. Kerajinan Tangan dan Kesenian
D. Pendidikan Jasmani
Jawab :
34. Pak Ali sedang membuat peta kompetensi dari beberapa mata pelajaran antara lain; Bahasa
Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Kerajinan Tangan dan Kesenian. Aspek
aspek yang dapat dipadukan yaitu, Bahasa Indonesia (berbicara), Matematika (bilangan cacah
sampai dengan tiga angka), IPA (makhluk hidup dan proses kehidupan), dan Kerajinan Tangan
dan Kesenian (warna dan garis). Contoh tersebut menunjukkan bahwa Pak Ali sedang
menetapkan ....
A. mata pelajaran
B. kompetensi dasar
C. tema
D. keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu
Jawab :
35. Garis besar, ringkasan, ikhtisar, pokok-pokok isi/materi pembelajaran yang digunakan
sebagai penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dasar yang ingin dicapai, dan uraian
materi yang perlu dipelajari siswa disebut ....
A. kurikulum
B. satuan pembelajaran
C. silabus
D. rencana pembelajaran
Jawab :
36. Menulis nama-nama mata pelajaran yang akan dipadukan, menentukan judul tema yang akan
dibahas, kemudian menentukan semester, dan kelas merupakan komponen ....
A. kegiatan belajar mengajar yang akan dilaksanakan
B. alat, media, dan sumber bahan yang digunakan
C. identifikasi belajar mengajar yang akan dilaksanakan
D. cara penilaian yang akan ditempuh
Jawab :
37. Salah satu komponen dalam satuan pembelajaran terpadu adalah ....
A. alokasi waktu yang diperlukan
B. alternatif strategi pembelajaran yang digunakan
C. materi pokok yang mengacu pada suatu tema
D. identitas mata pelajaran
Jawab :
38. Ibu Ani sedang mengajar siswa kelas I dengan menyanyikan lagu “Pelangi” setelah itu
menanyakan kepada siswanya ada berapa macam warna pada pelangi. Contoh tersebut
menggambarkan bahwa Bu Ani ingin mengetahui komponen mana yang akan dicapai yaitu ....
A. kompetensi dasar

7. B. strategi
C. materi pokok
D. mata pelajaran
Jawab :
39. Ibu Ani ingin menerangkan tentang peristiwa alam pada kelas III dengan memadukan mata
pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan Kerajinan Tangan dan Kesenian. Pada satuan
pembelajaran yang dibuat oleh bu Ani untuk materi mata pelajaran Kesenian adalah ....
A. Pelangi
B. Puncak Gunung
C. Si Kancil
D. Balonku
Jawab :
40. Berikut merupakan komponen-komponen dalam silabus, kecuali ....
A. kompetensi dasar
B. indikator
C. evaluasi
D. alokasi waktu
Jawab :
41. Contoh kompetensi dasar yang ingin dicapai adalah “Siswa dapat menceritakan peristiwa
alam”. Dari segi strategi pembelajaran pada satuan pembelajaran, kita dapat melihat keterpaduan
pembelajaran antara mata pelajaran IPA dengan Bahasa Indonesia. Kelengkapan yang perlu
disusun untuk kebutuhan penilaian adalah, kecuali lembar ....
A. soal
B. pengamatan
C. analisis kemampuan
D. teks lagu
Jawab :
42. Program yang dilakukan secara berkesinambungan untuk menentukan keberhasilan
pembelajaran yang telah dilakukan dalam pembelajaran terpadu di indentifikasi sebagai suatu ....
A. evaluasi
B. penilaian
C. observasi
D. pengukuran
Jawab :
43. Tujuan penilaian dalam pembelajaran terpadu adalah untuk ....
A. menilai pembelajaran di kelas
B. menentukan skor yang diperoleh siswa
C. menentukan siswa yang berprestasi
D. menilai hasil ujian siswa
Jawab :
44. Penilaian yang dilakukan secara berencana, terus menerus dan bertahap untuk memperoleh
gambaran tentang perkembangan tingkah laku siswa sebagai hasil dari kegiatan belajar
merupakan prinsip ....
A. integral
B. komprehensif

8. C. berkesinambungan
D. objektif
Jawab :
45. Sasaran yang dinilai dalam penilaian proses adalah ....
A. kemampuan siswa dalam menulis laporan
B. masukan dari anak,orang tua, dan guru lain tentang proses belajar yang sudah dilakukan
C. penguasaan peserta didik terhadap apa yang sudah dipelajarinya
D. tingkat efektivitas kegiatan belajar mengajar
Jawab :
46. Penilaian yang dilakukan dengan melihat siswa melakukan tugas/proses atau produk yang
dibuat siswa untuk selanjutnya melihat dan menilai proses dan produk tersebut untuk
menentukan tingkat pengetahuan atau kemampuan siswa. Kegiatan tersebut merupakan bentuk
penilaian alternatif ....
A. cuplikan kerja
B. portofolio
C. catatan anekdotal
D. rubrik
Jawab :
47. Siswa kelas IV oleh pak Ali diharuskan memakai baju seragam dan asesorisnya dengan
benar sesuai aturan sekolah. Pada pelajaran IPS guru ingin menilai aspek afektif dari siswa
dengan topik “Disiplin”. Penerapan bentuk penilaian yang digunakan oleh pak Ali yaitu ....
A. portofolio
B. angket
C. observasi
D. wawancara
Jawab :
48. Kelebihan dari penggunaan teknik dalam penilaian adalah ....
A. kualitas tes item rendah
B. salah memilih bentuk tes
C. kesalahan dalam skoring
D. ranah afektif dapat diukur dengan tepat
Jawab :
49. Dalam prosedur pengembangan penilaian, penilaian dapat diarahkan pada proses maupun
produk serta program. Kegiatan tersebut dapat dilakukan pada tahap ....
A. perencanaan
B. pelaksanaan
C. penyusunan laporan
D. penyajian laporan
Jawab :
50. Contoh format di atas adalah bentuk format penilaian dari ....
A. rubrik
B. observasi
C. penilaian berkala
D. portofolio
Jawab :