Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to untuk Modul 3.2]Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya yang Berpihak pada Murid
Similar to untuk Modul 3.2]Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya yang Berpihak pada Murid (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
untuk Modul 3.2]Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya yang Berpihak pada Murid
- 1. PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.2 MODUL 3.2
- 2. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS CGP mampu menghubungkan materi modul ini dengan modul-modul yang didapatkan sebelumnya.
- 3. Buatlah kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan ‘Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya’ dan bagaimana Anda bisa mengimplementasikannya di dalam kelas, sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah. Jelaskan dan berikan contoh bagaimana hubungan pengelolaan sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid menjadi lebih berkualitas. Berikan beberapa contoh bagaimana materi ini juga berhubungan dengan modul lainnya yang Anda dapatkan sebelumnya selama mengikuti Pendidikan Guru Penggerak. Ceritakan pula bagaimana hubungan antara sebelum dan sesudah Anda mengikuti modul ini, serta pemikiran apa yang sudah berubah di diri Anda setelah Anda mengikuti proses pembelajaran dalam modul ini.
- 4. Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya adalah seorang pemimpin yang menerapkan pendekatan berbasis kekuatan atau asset (asset- based approach), dengan memanfaatkan sumber daya yang tersedia untuk digunakan dalam menunjang proses pembelajaran
- 5. bagaimana Anda bisa mengimplementasikannya bagaimana Anda bisa mengimplementasikannya di dalam kelas di dalam kelas Memanfaatkan ruangan kelas dengan sarana dan prasarana yang tersedia untuk kegiatan belajar mengajar Memanfaatkan tembok dalam kelas untuk menempelkan keyakinan kelas, roster, jadwal piket untuk memotivasi murid agar disiplin dalam pembelajaran sesuai keyakinan yang telah dibuat Menggunakan berbagai modul ajar/RPP yang berdiferensiasi untuk mengakomodir gaya belajar berbeda dari setiap murid di kelas di sekolah Masyarakat sekitar Aktif berbagi dan berkolaborasi dalam komunitas belajar guna menunjang pembelajaran Memanfaatkan sarana yang ada (perpustakaan, taman, lingkungan sekolah) untuk proses pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan Dukungan baik dari kepala sekolah untuk melaksanakan proses pembelajaran berdiferensiasi dan penilaian formatif yang berpihak pada murid Membangun relasi dan berkolaborasi dengan masyarakat sekitar Bersama dengan warga sekolah, alumni, orang tua murid dan masyarakat sekitar berusaha menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan Bekerja sama dengan masyarakat sekitar menjaga keamanan dan kebersihan lingkungan sekitar sekolah
- 6. Menurut teori ada aset-aset dalam sebuah komunitas yang dapat digunakan oleh sekolah untuk dapat mengembangkan sumber daya yang ada dengan menggunakan pendekatan berbasis aset atau kekuatan. Ada 7 modal/ aset yaitu Modal Manusia, modal sosial, modal politik, modal agama dan budaya, modal fisik, modal lingkungan /alam dan modal finansial. Jika ke 7 modal/aset tersebut dimanfaatkan secara baik maka akan muncul pembelajaran yang berkualitas, nyaman dan menyenangkan. LANDASAN IDPENGELOLAAN SUMBER DAYA YANG TEPAT AKAN MEMBANTU PROSES PEMBELAJARAN MURID MENJADI LEBIH BERKUALITASEOLOGI 03
- 7. Guru yang professional, inovatif, kolaboratif dan reflektif dapat menciptakan pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan serta berpihak pada murid Adanya hubungan baik antara warga sekolah dengan masyarakat lingkungan sekitar menciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman dan menyenangkan Visi, Misi dan kebijakan dari kepala sekolah harus berpihak pada murid. Membuat kebijakan dan memberikan kesempatan kepada guru seluas-luasnya untuk dapat mengembangkan diri guru
- 8. Siswa yang heterogen baik agama, budaya dan suku menjadi kekuatan sekolah dalam memupuk keberagaman Semua sarana dan prasaran dikelola dengan baik semua warga sekolah dengan tujuan untuk memperoleh kenyamanan dalam proses pembelajaran Letak sekolah yang berada di pusat kota menjadikan aset untuk pembelajaran yang lebih berdiferensiasi Pemanfaatan Dana BOS dan Komite untuk operasional sekolah serta kesejahteraan guru akan menjadikan proses pembelajaran yang berkualitas
- 9. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 1.1 Modul 3.2 Guru sebagai pemimpin pembelajaran menuntun murid untuk berkembang sesuai dengan kodratnya baik kodrat alam maupun kodrat zaman bahwa dalam menuntuk murid seorang guru harus memaksimalkan segala aset/ modal potensi yang ada pada guru dan murid untuk menciptakan pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan
- 10. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 1.2 Modul 3.2 Sebagai pemimpin pembelajaran guru mampu mengembangkan keterampilan yang dimiliki untuk menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid Seorang guru melihat modal manusia yang ada pada dirinya untuk menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid
- 11. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 1.3 Modul 3.2 Sebagai seorang pendidik visi dan misi dijadikan pelecut untuk perubahan ke arah yang baik Visi dan misi yang sudah kita tetapkan bisa kita gapai dengan memanfaatkan semua aset dan modal yang ada pada sekolah
- 12. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 1.4 Modul 3.2 Budaya positif di sekolah akan mampu menciptakan pembelajaran yang aman, nyaman dan menyenangkan Budaya positif yang sudah berjalan disekolah harus dijadikan oleh sekolah mapun guru untuk membuat pembelajaran yang berpihak pada murid
- 13. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 2.1 Modul 3.2 Guru dapat menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang berpihak pada murid. Bahwa murid yang beragam latar belakangnya bisa dijadikan oleh guru sebagai aset dalam menciptakan pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan dalam keberagaman
- 14. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 2.2 Modul 3.2 Kemampuan guru pengelolaan sosial emosionalnya untuk dapat membuat pengambilan keputusan yang bertanggungjawab Bahwa seorang pendidik harus mampu mengelola sosial emosionalnya sehingga bisa menjadikannya modal/ aset yang baik dalam kesehariannya disekolah/ kelas
- 15. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 2.3 Modul 3.2 Seorang pendidik harus mampu menerapkan Teknik coaching dalam pembelajaran. Pendidik harus memaksimalkan potensi yang ada pada dirinya untuk mau berkembang dengan memanfaatkan semua aset/modal yang ada di sekolah baik itu kepala sekolah, rekan sejawat, murid dan semua warga sekolah
- 16. 05 KETERKAITAN DENGAN MODUL LAIN Modul 3.1 Modul 3.2 Dalam Pengambilan keputusan dari seorang pemimpin harus berdasarkan nilai-nilai kebajikan melalui 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 tahapan pengujian untuk menghasilkan keputusan yang betanggungjawab Semua keputusan yang diambil oleh seorang pendidik harus berpihak pada murid dan menggunakan semua sumberdaya /modal (7 aset) untuk sebuah keputusan yang betanggungjawab
- 17. Sebelum mempelajari modul ini saya biasanya membuat suatu kegiatan menggunakan apa yang ada pada diri saya dan apa yang tidak ada pada diri saya. Sebelumnya saya tidak mengetahui sama sekali tentang teori pendekatan berbasis kekuatan. Setelah mempelajarinya saya jadi paham bahwa segala sesuatu yang kita lakukan harus dilihat dimana kekuatan yang ada pada diri kita/ sekolah untuk kita gunakan dalam proses pembelajaran. BEFORE AFTER
- 18. Pemikiran apa yang sudah berubah Yang sudah berubah dari pemikiran saya adalah nantinya saya dalam melihat suatu permasalahan atau membuat suatu kegiatan terlebih dahulu melihat apa yang menjadi kekuatan agar kegiatan/ permasalahan tersebut dapat bejalan dengan baik, nyaman dan menyenangkan
- 19. CGP ANGKATAN 7 SMA NEGERI 1 KALABAHI Terima Kasih KUSMADI MUHAMAD, SE