BAGJA perubahan yang dapat dipedomani dalam merencanakan suatu perencanaan dalam komunitas pendidikan atau masyarakat umum.

1. VISI
MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK BERIMAN DAN BERTAQWA,
BERKARAKTER, BERNALAR KRITIS, INOVATIF DAN BERPRESTASI
SERTA MEJAGA KELESTARIAN LINGKUNGAN

2. PRAKARSA PERUBAHAN
Menumbuhkan Prestasi peserta didik
di lingkungan sekolah

3. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
1. Menyusun rencana
perubahan
2. Memahami kekuatan yang
ada di sekolah sebagai
dasar dalam menyusun
perubahan
3. Mengevaluasi hal-hal
positif yang ada di sekolah
4. Berkolaborasi dengan
seluruh stakeholders yang
ada di sekolah termasuk
kepala sekolah
5. Pendekatan secara
persuasif
3
1. Apa yang harus saya lakukan
untuk menumbuhkan
Prestasi baik peserta didik
dilingkungan sekolah ?
2. Bagaimana mewujudkan
menumbuhkan Prestasi baik
peserta didik dilingkungan
sekolah ?
PERTANYAAN
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Menumbuhkan Prestasi peserta didik di lingkungan sekolah

4. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Mencari contoh nyata
bagaimana pembelajaran
yang dapat meningkatkan
Prestasi peserta didik
(wawancara/korespondens
i/studi literasi).
2. Mengapresiasikan setiap
perubahan yang ditunjukan
peserta didik.
3. Mengaitkan pembelajaran
dengan kehidupan sehari-
hari.
4. Menuntun peserta didik
untuk melakukan praktik
sederhana.
1. Siapakah di sekolah yang
mempunyai pengalaman
pernah menjalanakan
pembelajaran yang dapat
menumbuhkan Prestasi peserta
didik.
2. Aktifitas apa saja yang menurut
peserta didik membuat mereka
lebih menumbuhkan Prestasi
peserta didik di lingkungan
sekolah
3. Situasi apa yang dapat kita lihat
menumbuhkan Prestasi peserta
didik dilingkungan sekolah.
4. Keterampilan apa yang sudah
saya miliki dan membantu saya
mewujudkan pembelajaran yang
menumbuhkan Prestasi peserta
didik di lingkungan sekolah.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

5. 1. Membuat deskripsi sikap saya
dalam merespon kesalahan
anak lewat survei
2. Membuat daftar keterampilan
baru yang akan saya peroleh
dari literatur.
3. Membuat gambaran sikap
dan respon anak atas
kesalahan yang mereka buat
melalui wawancara.
4. Memberikan apresiasi kepada
peserta didik.
5. Kolaborasi dengan seluruh
stakeholder di sekolah.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
1. Apakah kebiasaan-
kebiasaan baru yang saya
bayangkan terjadi jika
pembelajaran yang dapat
menumbuhkan Prestasi
peserta didik di lingkungan
sekolah telah berjalan baik.
2. Apa yang penting dilakukan
agar tetap nyaman, terawat
dan menarik minat dalam
menumbuhkan Prestasi
peserta didik di lingkungan
sekolah ?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

6. 1. Apa langkah pertama yang
bisa dilakukan untuk
mengembangakan
pembelajaran yang dapat
menumbuhkan Prestasi
peserta didik.
2. Apa hal pertama yang dapat
dilakukan untuk menumbuhkan
Prestasi peserta didik di
lingkungan sekolah yang
nyaman dan berkelanjutan?
3. Bagaimana upaya melibatkan
rekan sekolah dalam dukungan
pelaksanaan menumbuhkan
Prestasi peserta didik di
lingkungan sekolah
1. Membuat daftar pertanyaan-
pertanyaan untuk berdialog
bersama peserta didik tentang
: apa saja sikap/pola pikir yang
menunjukkan Prestasi dan
apa saja produk yang dapat
menujukkan pemahaman
mereka atas materi yang telah
dibahas.
2. Melakukan pembiasaan setiap
hari di lingkungan sekolah.
3. Melakukan pembiasaan
pendisiplinan dalam
menumbuhkan Prestasi
peserta didik di lingkungan
sekolah
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau
langkah berani/terobosan yang
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

7. 1. Melakukan koaborasi dengan
rekan guru agar untuk
mengobservasi setiap sudut
atau daerah lingkungan
sekolah atau dalam kelas.
2. Menuntun, Merefleksikan dan
kerjasama.
3. Seluruh Warga sekolah.
1. Siapa yang bisa mengarahkan
dan memantau saya dalam
menerapkan dan
mengembangkan pembelajaran
yang dapat menumbuhkan
Prestasi peserta didik di
lingkungan sekolah.
2. Apa saja peran yang dibutuhkan
dan siapa yang mengisi peran
Tersebut ?
3. Siapa yang bertanggung jawab
menumbuhkan Prestasi peserta
didik di lingkungan sekolah dapat
tetap nyaman dan berkelanjutan?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
7
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN