Jurnal refleksi dua mingguan oleh Dewi Puspitosari S.Pd.SD menggambarkan perjalanan belajar pelatihan guru penggerak angkatan 7. Pelatihan ini meliputi eksplorasi konsep secara mandiri, forum diskusi, ruang kolaborasi, demonstrasi kontekstual, dan aksi nyata berdasarkan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara. Pelatihan ini membantu guru mengubah mindset menjadi lebih merdeka dan memahami penting
3. *
*Pembukaan Oleh Mendikbudristek
*PreeTest Paket Modul 1
*Lokakarya Orientasi
*Eksplorasi Konsep Mandiri
*Eksplorasi Konsep Forum Diskusi
*Ruang Kolabirasi
*Demonstrasi Kontekstual
*Elaborasi Pemahaman/Koneksi antar Materi
*Aksi Nyata
FACT
(Peristiwa)
4. *
Acara Pembukaan Program Guru Penggerak
Angkatan 7 dibuka secara Virtual Oleh
Mendikbudristek melalui media
Zoommeeting atau link Youtube.
*
FACT
(Peristiwa)
5. *
Guru Penggerak Angkatan 7 Mengikuti PreeTest Paket
Modul 1 “Paradigma dan Visi Guru Penggerak” di LMS
(Learning Modul System)
* FACT
(Peristiwa)
6. *
Guru Penggerak Angkatan 7 Mengikuti Lokakarya
Orientasi di SMKN 1 Cilacap bersama dengan
Jajaran Dinas P&K Kab. Cilacap, Pengawas
Sekolah dan Kepala Sekolahnya.
Kegiatan Orientasi di kelas dipandu oleh
Pengajar Praktik : Tsalist Arifiyani dan Wiwit
Viana Wulandari
* FACT
(Peristiwa)
7. *
Modul 1.1
Refleksi Filosofis Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara
*
MEMPELAJARI MATERI MULAI DARI DIRI DAN EKSPLORASI
KONSEP SECARA MANDIRI DI LMS
Memahami konsep pendidikan menurut KHD yang merupakan kesatuan dari
pendidikan dan pengajaran, untuk menuntun kodrat alam anak supaya
seimbang dengan kodrat zamanya agar mencapai keselamatan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya.
KHD juga mengemukakan konsep Trilogi pendidikan yaitu Ing Ngarso Sung
Tulodho (didepan memberi lcontoh) Ing Madyo Mangun Karso (di tengah
membangun semangat) Tut Wuri handayani (di belakang memberi
dorongan) supaya bisa diterapkan oleh para pendidik dalam rangka
menghamba pada peserta didiknya.
FACT
(Peristiwa)
8. *
Modul 1.1
Refleksi Filosofis Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara
*
MEMPELAJARI MATERI MULAI DARI DIRI DAN EKSPLORASI
KONSEP SECARA MANDIRI DI LMS
Memahami konsep pendidikan menurut KHD yang merupakan
kesatuan dari pendidikan dan pengajaran, untuk menuntun kodrat
alam anak supaya seimbang dengan kodrat zamanya agar mencapai
keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.
KHD juga mengemukakan konsep Trilogi pendidikan yaitu Ing Ngarso
Sung Tulodho (didepan memberi lcontoh) Ing Madyo Mangun Karso
(di tengah membangun semangat) Tut Wuri handayani (di belakang
memberi dorongan) supaya bisa diterapkan oleh para pendidik
dalam rangka menghamba pada peserta didiknya.
FACT
(Peristiwa)
9. *
1.1.a.4 Forum Diskusi Modul 1.1 di ruang ldiskusi Virtual
Dibagi menjadi 2 sesi :
Sesi 1 kelas 07.169 A1 dan A2
Sesi 2 kelas 07.169 B1 dan B2
Tujuan Kegiatan :
Peserta mampu memberikan perspektif reflektif kritis tentang pemikiran KHD.
*
Diskusi virtual dilakukan melalui Google Meet yang dipandu oleh
fasilitator Bp. Harmizul dari Pekanbaru Riau dengan tahapan :
Pembukaan – Refleksi Kritis CGP – Dialog/diskusi dan tanya
jawab – Refleksi dan umpan balik - Penutup
FACT
(Peristiwa)
10. *
1.1.a.5 Ruang Kolaborasi Modul 1.1 – Penugasan Kelompok
Ruang Kolaborasi (Diskusi Kelompok) Dibagi menjadi 4 Kelompok.
Tujuan Pembelajaran:
Peserta mampu menemukenali nilai nilai luhur kearifan budaya
daerah asal yang relefan menjadi penguatan karakter murid
sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat
*
Ruang Kolaborasi Diskusi virtual dilakukan melalui Google Meet yang dipandu
oleh fasilitator Bp. Harmizul dan masing-masing kelompok ditugaskan untuk
mendiskusikan tentang :
1. Apa Kekuatan Konteks Sosio-Kultural di sekitar CGP yang sesuai dengan
pemikiran KHD?
2. Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan
3. Menyepakati bersama kekuatan pemikiran KHD yang bisa diterapkan dan
berdampak positif
FACT
(Peristiwa)
11. *
1.1.a.5.1 Ruang Kolaborasi Modul 1.1 – Presentasi Kelompok
Presentasi Hasil Diskusi Kelompok dan Penguatan
*
Presentasi Hasil Diskusi
Kelompok melalui Google
Meet yang dipandu oleh
fasilitator Bp. Harmizul
FACT
(Peristiwa)
12. *
1.1.a.5.2 Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Modul 1.1
Tujuan Pembelajaran :
CGP mampu menemukenali nilai-nilai luhur menemukenali nilai
nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relefan menjadi
penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai
anggota masyarakat
*
Mengunggah Hasil Diskusi Kelompok dalam
ruang kolaborasi dalam bentuk file Video
Presentasi Kelompok di LMS
FACT
(Peristiwa)
13. *
1.1.a.5.2 Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Modul 1.1
Tujuan Pembelajaran :
CGP mampu menemukenali nilai-nilai luhur menemukenali nilai nilai luhur
kearifan budaya daerah asal yang relefan menjadi penguatan karakter
murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat
*
Mengunggah Hasil Diskusi Kelompok dalam
ruang kolaborasi dalam bentuk file Video
Presentasi Kelompok di LMS
FACT
(Peristiwa)
14. *
1.1.a.7 Elaborasi Pemahaman Modul 1.1
Tujuan Pembelajaran :
CGP mampu mengelaborasi pemahaman mengenai refleksi
filosofis Pendidikan Nasional KHD
*
Mengunggah beberapa pertanyaan
mengenai materi refleksi filosofis
Pendidikan Nasional KHD di LMS
FACT
(Peristiwa)
15. *
1.1.a.6 Unggah Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.1
Berupa Puisi yang dipublikasikan sebagai wujud pemahaman,
pemaknaan dan penghayatan yang dipraktekan dari pemikiran
Filosofis KHD
*
Dialog dan Diskusi melalui Google Meet yang dipandu oleh
Instruktur Bp. I Ketut Latri dengan tahapan :
Presentasi Materi dari Instruktur – Diskusi – Berbagi dan tanya
Jawab – Refleksi dan Umpan Balik - Penutup
1.1.a.7.1 Elaborasi Pemahaman Modul 1.1
Tujuan Pembelajaran :
CGP mampu memberikan perspektif refleksi kritis tentang
pemikiran (filosofi pendidikan) KHD dalam elaborasi
pemahaman dengan berdialog bersama instruktur
FACT
(Peristiwa)
16. *
1.1.a.9 Aksi Nyata – Penerapan Modul 1.1
Tujuan Pembelajaran :
CGP mampu mendokumentasikan kontribusi nyata
penerapan pemikiran KHD di kelas dan sekolah sebagai
pusat pengembangan karakter
*
Mendokumentasikan kontribusi nyata penerapan
pemikiran KHD di kelas dan sekolah sebagai pusat
pengembangan karakter yang dipublikasikan
sebagai wujud pemahaman, pemaknaan dan
penghayatan yang dipraktekan dari pemikiran
Filosofis KHD
FACT
(Peristiwa)
17. *
CGP mampu merangkum dan mendokumentasikan seluruh
kegiatan dari awal sampai akhir dalam Implementasi
Program Pelatihan Guru Penggerak Angkatan 7
*
Merangkum dan mendokumentasikan dalam
bentuk jurnal seluruh kegiatan dari awal sampai
akhir dalam Implementasi Program Pelatihan Guru
Penggerak Angkatan 7 yang dipublikasikan
sebagai wujud pemahaman, pemaknaan dan
penghayatan yang dipraktekan dari pemikiran
Filosofis KHD
FACT
(Peristiwa)
18. Perasaan saya awalnya merasa khawatir akan mengikuti pendidikan guru
penggerak, karena ini adalah pengalaman baru dan harus berselancar
menggunakan IT. Kekhawatiran yang terbesar adalah karena saya berada di desa
yang tidak dilalui oleh jaringan kabel internet, sehingga wifi yang kami gunakan
masih manual / tetring melalui HP (itupun kadang-kadang sinyal suka hilang).
Namun setelah di lalui step by step, saya merasa senang dan menikmati
proses serta alur tugas dalam LMS, Meeting Virtual maupun tatap muka yang
dilakukan. Banyak pembelajaran yang saya dapatkan, mulai dari sharing antar
guru penggerak, akses LMS, diskuksi virtual, mmaupun tugas-tugas yang
dikerjakan dengan “Merdeka” dan dipublikasikan memudahkan peserta
melaksanakan alur pembelajaranya.
Pelatihan guru Penggerak ini telah mampu merubah mindset saya
menjadi lebih merdeka dan menyadari proses pembelajaran yang seharusnya
dilakukan di kelas serta sikap pendidik terhadap peserta didik. Itu semua hikmah
dari memahami filosofi pemikiran KHD yang saya pelajari, pahami, hayati dan
refleksikan serta semoga dapat saya terapkan dengan benar dalam aksi nyata dari
modul 1.1.
FEELING
(Perasaan)
19. Alur Pembelajaran yang dilakukan baik melalui
LMS, tatap muka maupun tatap maya adalah :
Lokakarya Orientasi
Eksplorasi Konsep Mandiri
Eksplorasi Konsep Forum Diskusi
Ruang Kolabirasi
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman/Koneksi antar Materi
Aksi Nyata
FINDING
(Pembelajaran)
20. Pembelajaran yang saya dapatkan dalam mengikuti
seluruh rangkaian Pelatihan Guru Penggerak ini
membuat saya menyadari bahwa filosofi pendidikan
yang dikemukakan oleh KHD memiliki makna yang
luar biasa untuk diimplementasikan di sekolah.
Sebagai seorang pendidik saya harus mampu
menghamba pada anak dan membuka mindset saya
tentang sejatinya guru dan bagaimana memperlakukan
anak didik sesuai dengan kodrat alam dan zamanya.
Selain itu kita harus mampu memahami karakteristik,
minat, bakat, kemampuan dan sekaligus keburukan
karakter siswa. Dan yang terpenting adalah mampu
membuat pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan. Karena sejatinya merdeka belajar
adalah pembelajaran yang menyenangkan.
FINDING
(Pembelajaran)
21. Menerapkan Pembelajaran yang berpihak
pada siswa dan memfungsikan guru sebagai
hamba
FUTURE
(Penerapan)
Student
Centerd
Pendidikan
berpusat pada
siswa, dan
menuntun
kodrat alam
siswa supaya
seimbang
dengnan kodrat
zamanya untuk
mencapai
keselamatan
dan
kebahagiaan.
Pembelajaran
Inovatif
Pendidik
seyogyanya
selalu
meningkatkan
kompetensinya
dengan
menggunakan
berbagai model
pembelajaran
supaya
menyenangkan
Pembelajaran
Berdiferensiasi
Pendidik
seyogyanya
memahami gaya
belajar anak,
bbaik yang visual,
audio kinestetik
maupun
gabungan dalam
pemenuhan
kebutuhan
belajarnya
Kembangkan
Bakat, minat
dan potensi
siswa
Tugas pendidik
adalah
memfasilitasi,
mendorong,
mendukung,
serta memberi
tauladan untuk
mengembangka
n kodrat positif
anak sehingga
berguna
