Modul ini membahas tentang peran guru penggerak dalam membangun identitas nasional dan memberdayakan komunitas. Terdapat beberapa capaian pembelajaran seperti memahami nilai-nilai guru penggerak dan merencanakan perubahan diri untuk mendukung peran tersebut. Kegiatan belajar meliputi refleksi diri, eksplorasi konsep tentang bagaimana manusia bergerak, dan diskusi kelompok untuk merancang kegiatan sesuai dengan peran g

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 1
NAMA : 1. A. Maisyarah 4. Mahdiansyah
: 2. Soni Liston Hanafi 5. Abdul Hadi
: 3. Suminah 6. Nismawati
MODUL. : 1 [1.1]
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
<Capain pembelajaran Umum dan Capain Khusus yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 1 (1.1]
Capaian umum :
1. CGP mampu memahami pemikiran filosofis Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan melakukan refleksi-kritis atas korelasi
pemikiran-pemikiran tersebut dengan konteks Pendidikan local dan nasional pada saat ini
2. CGP mampu mengambil pembelajaran dari pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara untuk diterapkan sebagai pemimpin
pembelajaran yang mengupayakan terwujudnya sekolah sebagai pusat pengembangan karakter
Capaian khusus :
1. Pengetahuan tentang dasar-dasar Pendidikan Ki Hadjar Dewantara (KHD),
2. Keterampilan mengelola pembelajaran yang berpihak pada murid pada konteks lokal kelas dan sekolah,
3. Sikap reflektif-kritis dalam mengembangkan dan menerapkanpembelajaran yang merefleksikan dasar-dasar Pendidikan
KHD dalam menuntun murid mencapai kekuatan kodratnya
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
1. CGP melakukan sebuah
refleksi diri sejauh mana
mengenal dan
memahami Filosofi
Pendidikan Ki Hadjar
Dewantara (KHD)
1. Jawaban CGP pada blog post
2. Jawaban berupa refleksi kritis dengan jumlah
minimum 300 katadan maksimum 500 kata dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan panduan yang telah
disediakan pada blog post

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
2. CGP Membuat sebuah refleksi
kritis dengan jumlah minimum
300 kata dan maksimum 500
kata dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan
panduan yang telah disediakan.
3. CGP Mengungkapkan harapan
dan ekspektasi terkait dengan
pembelajaran modul ini
Eksplorasi Konsep
1. Membuat sebuah rekaman
audio berdurasi 1 hingga 3
menit (maksimum 3 menit)
yang memberikan ilustrasi
diri Anda sebagai
“Pembelajar Merdeka” yang
dapat menginternalisasi
semboyan “Ing Ngarso Sung
Tulodo, Ing Madya Mangun
Karsa, Tut Wuri Handayani”.
2. Membuat tanggapan reflektif,
Menulis Notes dan Question
atas :
1. Kerangka Pemikiran KHD
2. Asas Pendidikan KHD
3. Dasar-dasar pendidikan
yang menuntun
4. Kodrat alam dan
kodratzaman
5. Budi Pekerti
6. Interpretasi Pemikiran KHD
(Menonton Video)
3. Ruang virtual bersama
1. Rekaman audio berdurasi 1 hingga 3 menit
(maksimum 3 menit) yang memberikan ilustrasi diri
Anda sebagai “Pembelajar Merdeka” yang dapat
menginternalisasi semboyan “Ing Ngarso Sung Tulodo,
Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani”.
2. Tanggapan reflektif, Menulis Notes dan
Question atas :
1. Kerangka Pemikiran KHD
2. Asas Pendidikan KHD
3. Dasar-dasar pendidikan yang menuntun
4. Kodrat alam dan kodrat zaman
5. Budi Pekerti
6. Interpretasi Pemikiran KHD (Menonton Video)
3. Kehadiran dan keaktifan CGP

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
Fasilitator dan PP
Ruang Kolaborasi
Ruang Kolaborasi Hari
ke 1Penugasan Kelompok
1. Membentuk kelompok sesuai
dengan jumlah CGP yang
diampu oleh fasilitator
2. CGP mendiskusikan
a. Apa kekuatan konteks
sosio-kultural di daerah
Anda
b. Bagaimana pemikiran
KHD dapat
dikontekstualkan
sesuaikan dengan nilai-
nilai kearifan budaya
daerah asal yang
relevan menjadi
penguatan karakter
murid sebagai individu
sekaligus sebagai
anggota msayarakat
pada konteks local
sosial budaya di daerah
Anda?
c. Sepakati satu kekuatan
pemikiran KHD yang
menebalkan murid di
kelas atau sekolah
1. Media presentasi
2. Diskusi Kelompok
3. Upload hasil presentasi di LMS
4. Kehadiran dan keaktifan CGP

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
Anda sesuai dengan
konteks local sosial
budaya di daerah Anda
yang dapat diterapkan
3.
4.
5. Ruang Kolaborasi Hari
Ke 2 Presentasi
1. CGP yang difasilitasi oleh
Fasilitator mempresentasikan
hasil menemukenali nilai-
nilai luhur kearifan budaya,
dan memberikan umpan
balik terhadap hasil diskusi
yang dipresentasikan oleh
kelompok lain.
2. Mengupload hasil presentasi yang
sudah diperbaiki berdasarkan
tanggapan dari fasilitator dan
kelompok lain pada LMS.
Demonstrasi Kontekstual
CGP mendesain strategi dalam
mewujudkan pemikiran KHD -
'Pendidikan yang Berpihak pada
Murid' - sesuai dengan Konteks
Diri Murid dan Sosial Budaya di
daerah asal (karya demonstrasi
kontekstual dalam video, atau
infografis atau
puisi atau lagu, dll).
Satu karya (karikatur, infografis, video pendek, komik, lagu,
puisi, dll) untuk menggambarkan pemikiran filosofis KHD
sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman baru yang CGP
peroleh.
Elaborasi Pemahaman
1. CGP Menuangkan
berbagai pertanyaan
mengenai materi Refleksi
Filosofis Pendidikan
• Pertanyaan-pertanyaan mengenai materi Refleksi
Filosofis Pendidikan Nasional – Ki Hadjar Dewantara yang
dituliskanlangsung pada “Answer the Question”

5. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 5
Nasional - Ki Hadjar
Dewantara yang masih ingin
digali lebih lanjut untuk
dibahas bersama instruktur.
2. CGP mendapatkan
pemahaman dan penguatan
mengenai Filosofis Ki
Hadjar Dewantara dari
Instruktur.
3. CGP melakukan Tanya
jawab bersama instruktur
4. Refleksi dan umpan balik
• Kehadiran dan keaktifan CGP bersama instruktur
Koneksi Antar Materi
1. CGP meninjau kembali tugas
personal kerangka
pembelajaranyang telah
dikembangkan pada fase
Ruang Kolaborasi, Refleksi
Terbimbing, Demonstrasi
Kontekstual, dan Elaborasi
Pemahaman.
2. Membuat kesimpulan dan
penjelasan mengenai
pemikiran-pemikiran Ki
Hadjar Dewantara yang Anda
pelajaridalam modul ini.
3. Merefleksi dari pengetahuan dan
pengalaman baru yang Anda
peroleh dalam modul ini dan
perubahan diri yang yang Andal
alami dan akan Anda praktekan
disekolah dan kelas Anda
Kesimpulan dan refleksi disajikan dalam bentuk media
informasi, seperti artikel, ilustrasi, grafik, rekaman audi,
presentasi infografis, artikel dan blog lainnya video dan
diunggah melalui “Add Submission”
Aksi Nyata
CGP Menulis Jurnal refleksi yang
ditulis secara rutin yang merupakan
media untuk mendokumentasikan
Jurnal Refleksi Penerapan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara.

6. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 6
perasaan, gagasan dan pengalaman
serta praktik baik yang telah
dilakukan sehingga memberikan
kontribusi nyata penerapan
pemikiran Ki Hadjar Dewantara di
kelas dan sekolah sebagai pusat
pengembangan karakter.
Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan
1. Saat eksplorasi konsep pada kegiatan forum diskusi tatap muka maya, PP wajib hadir dan memberikan penilaian
terhadap fasilitator
2. Saat ruang kolaborasi 1 pada kegiatan tatap muka maya (penugasan kelompok dan individu) PP wajib hadir dan
memberikan penilaian terhadap Fasilitator
3. Saat ruang kolaborasi 2 pada kegiatan tatap muka maya (presentasi), PP wajib hadir dan memberikan penilaian
terhadap fasilitator
4. Saat ruang elaborasi pada kegiatan tatap muka maya (Instruktur), PP wajib hadir dan memberikan penilaian terhadap
fasilitator
5. Aksi Nyata 1.1. tidak dinilai fasilitator, direfleksikan CGP bersama PP saat PI

7. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 1
NAMA : 1. A. Maisyarah 4. Mahdiansyah
: 2. Soni Liston Hanafi 5. Abdul Hadi
: 3. Suminah 6. Nismawati
MODUL. : 1 [1.2]
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
<Capain pembelajaran Umum dan Capain Khusus yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 1 ( [1.2],
Capaian umum
Profil kompetensi Guru Penggerak yang ingin dicapai dari modul ini adalah Calon GuruPenggerak mampu:
1. Mengartikulasikan nilai-nilai bersama dari Guru Penggerak (GP) dalam membangun identitas nasional dan memberdayakan
komunitasnya.
2. Memahami dan menunjukkan kesediaan untuk mempraktikkan peran-peran GP.
3. Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan dalam menggerakkan komunitas.
Capaian khusus
Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi Guru Penggerak yangmampu:
1. Merumuskan nilai-nilai diri yang selaras dengan upaya penumbuhan murid merdeka.
2. Membuat rencana perubahan diri yang akan mendukung penguatan nilai dan peran merekasebagai Guru Penggerak.
3. Menginternalisasi nilai-nilai diri dan perannya sebagai Guru Penggerak untuk mewujudkan komunitas pembelajar sepanjang hayat
yang positif dan merdeka.

8. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
1. CGP membuat diagram
trapezium usia
2. CGP menjawab beberapa
pertanyaan refleksi mengenai
diri pada Blog Post berupa:
a. Apa peristiwa positif dan
negative yang saya tuliskan
disana
b. Selain saya, siapa lagi yang
terlibat
c. Dampak emosi apa saja
yang saya rasakan
d. Mengapa momen yang
terjadi di masa sekolah
masih dapat dirasakan dan
masih memengaruhi saya di
masa sekarang
e. Pelajaran hidup apa yang
saya peroleh dari kegiatan
trapezium usia dan roda
emosi
f. Bagaimana saya menuliskan
nilai-nilai yang saya Yakini
3. CGP menjawab pertanyaan
tentang nilai dan peran guru
penggerak pada Blog Post
4.
▪ Trapesium usia
▪ Jawaban CGP mengenai refleksi diri pada Blog Post
▪ Jawaban CGP mengenai nilai dan peran guru
penggerak pada Blog Post
▪ Tanggapan dan apresiasi CGP yang lain pada blog post
Eksplorasi Konsep
1. Membaca pengantar dan
tujuan
A. Bagaimana manusia
bergerak
▪ Pemahaman materi belajar mandiri
▪ Tagihan yang diunggah berupa mengisi your notes and
Question
▪ Kehadiran dan keaktifan CGP

9. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
A.1 Cara kerja otak
A.2 Lima (5) Kebutuhan Dasar
Manusia
A.3 Tahap tumbuh kembang
Anak
Tugas A
B. Bagaimana manusia
bergerak
B.1 Manusia Merdeka: Berdaya
dalam memilih
B.2 Manusia Merdeka :
termotivasi dari dalam
B.3 Mewujudkan Profil Pelajar
Pancasila
B.4 Nilai-nilai Guru Penggerak
Tugas B
C. Bagaimana menggerakkan
manusia
C.1 Berpikir strategis dan
menguatkan lingkaran
pengaruh
C.2 Diagram identitas gunung es
Video pendek berjudul “
Diagram Identitas Gunung
Es”
C.3 Peran Guru Penggerak
Tugas C
2. Membuat tanggapan
reflektif,Menulis Notes dan
Question
3. Ruang virtual bersama

10. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
Fasilitator dan PP
Ruang Kolaborasi
Ruang Kolaborasi Hari ke
1 Penugasan Kelompok
1. Membentuk kelompok sesuai
dengan jumlah CGP yang
diampu oleh fasilitator
2. CGP mendiskusikan :
3. Tugas 1. Membuat karya
4. Dalam kelompok, melalui
pertanyaan :
5. 1. bagaimana saya dapat
berkontribusi dalam merancang
SATU kegiatan yang sesuai dengan
SATU peran GP yang kelompok
pilih dalam Upaya
mengkolaborasikan kekuatan nilai
yang telah dimiliki oleh masing-
masing rekan dalam kelompok
saya? Susunlah gambaran
(rancangan) singkat kegiatan yang
berbasis kekuatan nilai setiap
anggota kelompok
6. Tugas 2 Refleksi
7. Siapa (1 orang) rekan dalam
kelompok saya di Ruang
kolaborasi yang menurut saya
sudah memiliki satu nilai yang
saya masih perlu kembangkan?
Apakah nilai it? Dan mengapa itu
penting untuk saya dan proses
1. Karya poster/peta pikiran/powerpoint/video
2. Tugas refleksi yang dikirimkan dalam aplikasi pesan
singkat
3. Kehadiran dan keaktifan CGP

11. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 5
kolaborasi kelompok? Tuliskan
dalam bentuk surat terimakasih
dan apresiatif pada rekan tersebut
(untuk nantinya dikirimkan
melalui aplikasi pesan singkat)
8.
9. Ruang Kolaborasi Hari Ke
2Presentasi
1. CGP yang difasilitasi oleh
Fasilitator
mempresentasikan hasil
kerja dan memberikan
umpan
balik terhadap hasil diskusi
yang dipresentasikan oleh
kelompok lain.
2. Mengupload hasil presentasi
yang sudah diperbaiki
berdasarkan tanggapan dari
fasilitator dan kelompok lain
pada LMS.
Demonstrasi Kontekstual
CGP membuat gambaran diri
sebagai Guru Penggerak di masa
depan dalam bentuk sebuah karya
Kisah narasi tertulis/presentasi PowerPoint/Poster/peta
pikiran/video/audio sederhana
Elaborasi Pemahaman
CGP menuangkan berbagai
pertanyaan mengenai Nilai dan
Peran Guru Penggerak melalui
tombol answer the questions
▪ Pertanyaan-pertanyaan pada blog post
▪ Kehadiran dan keaktifan CGP bersama instruktur

12. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 6
Koneksi Antar Materi
CGP melakukan refleksi
menggunakan Model 4P yang sudah
dipaparkan dalam Eksplorasi Konsep
Dengan menelaah Kembali
rangkaian pembelajaran mulai dari
Modul 1.1 hingga akhir Modul 1.2
Refleksi Model 4P dalam bentuk tulisan-naratif/poster/peta-
pikiran/powerpoint/video/audio sederhana
Aksi Nyata
CGP melaksanakan rencana yang
telah dituliskan pada refleksi 4P di
bagian Koneksi Antar Materi
mengenai “Pengembangan DIRI yang
sederhana, konkret dan rutin serta
dapat dilakukan sendiri dari sekarang
dalam bentuk dokumentasi, dan
menyertakan refleksi sepanjang
proses menjalankannya, seperti apa
perasaan, apa ide atau gagasan yang
timbul, pembelajaran apa yang dapat
diambil, dan apa dampak (perubahan
positif) yang paling dirasakan
Dokumentasi tugas dengan format video singkat atau
Kumpulan foto yang bercerita saat diri menjalankan rencana
Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan
1. Saat ruang kolaborasi 1 pada kegiatan tatap muka maya (penugasan kelompok dan individu) PP wajib hadir dan
memberikan penilaian terhadap Fasilitator
2. Saat ruang kolaborasi 2 pada kegiatan tatap muka maya (presentasi), PP wajib hadir dan memberikan penilaian
terhadap fasilitator
3. Saat ruang elaborasi pada kegiatan tatap muka maya (Instruktur), PP wajib hadir dan memberikan penilaian terhadap
fasilitator
4. Aksi Nyata 1.2. tidak dinilai fasilitator, direfleksikan CGP bersama PP saat PI