3. Agenda
1. Pembukaan Lokakarya dan Agenda dan Tujuan Lokakarya
2. Perkenalan diri
3. Kesepakatan Kelas
4. Harapan dan Kekhawatiran
5. Pengantar Program PGP & Perjalanan Calon Guru Penggerak
6. Posisi Diri
7. Rencana Pengembangan Kompetensi Diri
8. Pengenalan Portofolio digital
9. Refleksi peserta
4. Tujuan Lokakarya Orientasi:
∙ CGP mengenal ekosistem belajar di program guru penggerak
∙ Calon Guru Penggerak (CGP) memahami program Pendidikan Guru Penggerak
(alur, peran tim pendukung, kompetensi lulusan)
∙ CGP mengidentifikasi posisi diri pada Kompetensi Guru Penggerak
∙ CGP dapat membuat rencana pengembangan kompetensi diri Guru Penggerak,
berikut dukungan yang diperlukan, dan tantangan yang mungkin terjadi
∙ CGP memahami pentingnya membuat portofolio, tahapan dan contoh portofolio
sebagai bagian dari pengembangan kompetensi
5. Menggambar Simbol Diri
● Tuliskan nama panggilan Bapak Ibu di kertas kosong
yang sudah disiapkan dengan huruf kapital
● Gambarkan salah satu benda (bisa benda hidup atau
mati) yang dapat menggambarkan Anda pada bagian
kertas yang kosong.
● Ceritakan gambar secara bergantian.
7. 1. Hadir sebelum waktu mulai
2. HP Mode Silent
3. Semua peserta aktif dan fokus mengikuti kegiatan
4. Acungkan tangan jika bertanya
5. Membuat simpulan
6. Saling membantu dan berbagi informasi
7. Pengumpulan tugas sesuai kesepakatan
8. Ijin apabila meninggalkan kelas
9. Menjaga kebersihan dan lingkungan
10. Saling menghargai dan memberikan apresiasi
KESEPAKATAN KELAS
8. Mari memetakan harapan dan kekhawatiran
Guru
Harapan-harapan serupa yang disampaikan, yaitu:
1. Lulus / mendapatkan sertifikat guru penggerak
2. Membuat bahan ajar yang menarik
3. Meningkatnya penggunaan Teknologi dan Informasi
4. Menjadi agen perubahan
5. Bertambah teman
6. Pelaksanaan fleksibel tetapi mendapatkan hasil yang baik
7. Memberikan manfaat terhadap peningkatan kompetensi guru
8. Bisa mengimplentasikan yang didapat dan berbagi dengan teman sejawat
9. Mendapat dukungan penuh dari warga sekolah
10. Menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu
9. Mari memetakan harapan dan kekhawatiran
Guru
Kekhawatiran-kekhawatiran serupa yang disampaikan, yaitu :
1. Pada saat daring kuota internet habis
2. Kurang istirahat
3. Mengganggu kegiatan belajar mengajar
4. Tumpang tindih tugas CGP dengan tugas lainnya sehingga dalam pengumpulan tidak tepat waktu
5. Tidak ada dukungan dari warga sekolah
6. Tidak bisa berkoordinas dengan teman dalam kelompok
7. Kegiatan CGP terlalu malam sehingga waktu pembuatan tugas tidak selesai
10. Mari memetakan harapan dan kekhawatiran
Kepala Sekolah dan Pengawas
Harapan-harapan serupa yang disampaikan, yaitu:
1. CGP tetap disekolah asal
2. CGP lulus semua
3. CGP meningkatkan kompetensi menjadi guru yang lebih professional
4. Program PGP berjalan sesuai rencana
5. Menjadi contoh dan motivator di sekolahnya
6. Menjadi guru yang lebih unggul dan bisa mengatur waktu
7. Kinerja prima dimanapun berada
8. Sekolah menjadi semakin maju dan meningkatkan kualitas dan kuantitas peserta didik
9. Implementasi secara riil di sekolah maupun di lingkungan sekitarnya
10.Memotivasi guru yang lain untuk menjadi CGP
11. Mari memetakan harapan dan kekhawatiran
Kepala Sekolah dan Pengawas
Kekhawatiran-kekhawatiran serupa yang disampaikan, yaitu :
1. Jam mengajar terganggu
2. Jangan-jangan guru penggerak akan dimutasi dari sekolah adal
3. Jangan-jangan tidak mengaplikasikasi di sekolah sendiri
4. Program tidak berlangsung lama karena ada kebijakan politik
5. Preseden buruk jika yang direncanakan terkendala seleksi
6. Pasti akan terjadi kelas yang sering ditinggalkan
7. Apabila tidak bisa mengatur waktu maka akan kelas tidak kondusif
8. Guru tidak bisa membagi waktu
9. Tupoksi sebagai guru kelas terabaikan
12. Strategi agar harapan tercapai dan
kekhawatiran tidak terjadi :
Beberapa strategi agar harapan tercapai dan kekhawatiran tidak
terjadi, yaitu :
1. Membuat grup WA untuk komunikasi, koordinasi dan berbagi
informasi
2. Kerja sama dan koordinasi yang baik dengan warga sekolah
3. Ketrampilan Teknologi dan Informasi perlu ditingkatkan
4. Memanfaatkan fitur belajar Id
5. CGP harus bisa membagi waktu baik disekolah dan pada saat PGP
6. Mengusulkan kepada dinas Pendidikan agar mempertimbangkan
15. • Pemahaman diri dan
situasi
• Regulasi diri
• Akhlak beragama
• Akhlak pribadi
• Akhlak kepada manusia
• Akhlak kepada alam
• Akhlak bernegara
• Memperolah dan memproses
informasi dan gagasan
• Menganalisa dan mengevaluasi
penalaran
• Merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri
• Mengenal dan menghargai budaya
• Komunikasi dan interaksi antar
budaya
• Refleksi dan tanggung jawab
terhadap pengelaman kebinekaan
• Berkeadilan sosial
• Kolaborasi
• Kepedulian
• Menghasilkan gagasan yang
orisinil
• Menghasilkan karya dan Tindakan
yang orisinal
• Memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif permasalahan
16.
17.
18. Dinas Pendidikan
sebagai mitra dalam
sosialisasi, penugasan,
dan pemberdayaan
pascaprogram
Lokakarya &
Pendampingan
Individu
Lokakarya &
Pendampingan
Individu
Lokakarya &
Pendampingan
Individu
Lokakarya &
Pendampingan Individu
Lokakarya &
Pendampingan Individu
Lokakarya &
Pendampingan
Individu
Lokakarya &
Pendampingan
Individu
Lokakarya &
Pendampingan
Individu
Fasilitator
Pengajar Praktik
Pembelajaran Daring
Paket 1
Pembelajaran Daring
Paket 2
Pembelajaran Daring
Paket 3
1 bulan
5 bulan
Koordinasi dan kerja sama
BGP/BBGP sebagai
pengelola dan
penanggung jawab
Guru
Penggerak
Pengajar
Praktik
Fasilitator
Fasilitator dan
Instruktur memandu
proses pembelajaran
daring
Pengajar Praktik
memandu lokakarya
dan pendampingan
individu (kunjungan
sekolah)
Komponen Aktor Program Pendidikan Guru Penggerak (Reguler)
Instruktur
Instruktur
Calon Guru
Penggerak
19. Peran Pengajar Praktik, Fasilitator dan Instruktur CGP
1. Menjadi coach dan mentor bagi CGP
a. Memandu lokakarya
b. Melakukan kunjungan sekolah
c. Mendampingi pembuatan rencana tindak
lanjut
2. Berkoordinasi dengan Satker
3. Berkoordinasi dengan fasilitator Guru
Penggerak
4. Mengumpulkan dan menganalisis umpan balik
Kepala Sekolah dan rekan sejawat CGP untuk
dikomunikasikan kepada CGP
5. Melaporkan capaian Calon Guru Penggerak
Pengajar Praktik
1. Menjadi pemandu pembelajaran daring
a. Refleksi pembelajaran
b. Eksplorasi konsep
c. Ruang Kolaborasi
2. Memberi umpan balik untuk tugas-tugas
Calon Guru Penggerak
3. Melakukan koordinasi dengan Satker
4. Melakukan koordinasi dengan Pengajar
Praktik Guru Penggerak
5. Membuat laporan kerja fasilitator
Fasilitator
1. Memberi materi
penguatan kepada
Calon Guru Penggerak
2. Membagikan praktik
baik penerapan materi
yang ada dalam modul-
modul PGP
3. Menjadi narasumber
untuk pembekalan
Pengajar Praktik dan
Fasilitator
Instruktur
24. Tujuan Belajar Modul, Pendampingan
Individu dan Lokakarya
Tautan padlet : https://padlet.com/timPGP2/oe5gwfgb1568snzn
25. Diskusikan dan Buat Kesepakatan antara CGP dengan KS
Calon Guru Penggerak
Apa yang akan Anda lakukan
agar tujuan pembelajaran
tercapai ?
Apa dukungan yang
dibutuhkan agar dapat
menjalankan Pendidikan guru
penggerak dengan baik ?
Kepala Sekolah
Apa yang bisa kepala sekolah
lakukan supaya pembelajaran
CGP dapat membantu proses
transformasi sekolah ?
28. Kompetensi Kepemimpinan Sekolah
Pengembangan diri
dan orang lain
kompetensi untuk
menunjukkan praktik
mengembangkan diri
dengan kesadaran,
mengembangkan
kompetensi warga
sekolah, berpartisipasi
aktif menunjukkan
kematangan serta
berperilaku sesuai
dengan kode etik
pendidik
Kepemimpinan
Pembelajaran
kompetensi untuk
membangun
lingkungan belajar
yang berpusat pada
murid, memimpin
perencanaan dan
pelaksanaan yang
berpusat pada murid,
memimpin refleksi dan
perbaikan kualitas
proses belajar yang
berpusat pada murid
serta melibatkan orang
tua sebagai Pengajar
Praktik dan sumber
belajar murid.
Kepemimpinan
Manajemen Sekolah
kompetensi untuk
memimpin upaya
mewujudkan visi
sekolah menjadi
budaya belajar yang
berpihak pada murid
dan mengelola
program sekolah yang
berdampak pada
murid.“
Kepemimpinan
Pengembangan
Sekolah
kompetensi untuk
memimpin
pengembangan
sekolah untuk
mengoptimalkan
proses belajar murid
dan relevan dengan
komunitas sekolah
serta melibatkan orang
tua dan komunitas
dalam pengembangan
sekolah
32. Portofolio Digital harus berisikan :
1. Profil Guru Penggerak
Profil ini dapat dibuat dalam bentuk video, gambar, atau tampilan slide yang menggambarkan diri Guru
Penggerak (GP) untuk menjadi pemimpin pembelajaran secara ringkas.
2. Artefak Aksi Nyata
Cantumkan tiga artefak atau karya terbaik yang mewakili modul paket 1 (perubahan diri), paket 2
(perubahan di kelas) dan paket 3 (perubahan tingkat sekolah). Karya terbaik dapat dipilih dari hasil
penugasan demonstrasi kontekstual maupun aksi nyata.
Hal lain yang bisa ditambahkan di portofolio digital :
1.Publikasi, meliputi tulisan yang sudah dimuat dalam media massa, jurnal ilmiah, atau buku antologi.
2. Sertifikasi dan Pendidikan, meliputi daftar kursus atau program sertifikasi yang Anda ikuti dalam
rangka pengembangan diri sebagai pendidik, misalnya dari Google for Education, Coursera, atau
penyedia layanan lainnya.
3. Umpan balik dari rekan sejawat, kepala sekolah, murid, maupun orang tua terkait peran Anda sebagai
pendidik.
33. Ada beberapa item yang tidak perlu dicantumkan dalam portofolio Anda,
seperti:
1. Informasi dasar PPGP yang dapat dilihat pada website resmi
Kemdikbudristek
2. Karya yang bukan merupakan hasil ciptaan pribadi
3. Foto-foto pribadi yang tidak berhubungan dengan peran sebagai
pendidik
