how to make analysis for exams

1. ‫النشاط‬ ‫عنوان‬
‫تحصيلي‬ ‫إختبار‬ ‫إعداد‬
:‫الطالبه‬ ‫إعداد‬
‫علي‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫أمينه‬
‫القاهره‬ ‫جامعه‬
‫للتربيه‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫كليه‬
‫الكتروني‬ ‫تعليم‬ ‫قسم‬

2. ‫ختبار‬ ‫إ‬ ‫قياس‬‫االعدادي‬ ‫الثالث‬ ‫للصف‬ ‫رياضيات‬:
‫االولي‬ ‫الوحده‬ ‫من‬ ) ‫دروس‬ ‫ثالث‬ ( : ‫المحتوي‬ ‫اوال‬
‫التعبيرات‬‫والمعادالت‬‫والوظائف‬
1-: ‫االول‬ ‫الدرس‬‫تقييم‬‫التعبيرات‬
2-‫الثاني‬ ‫الدرس‬:‫العمليات‬ ‫ترتيب‬ ‫تطبيق‬
3-‫الجبر‬ ‫التعبيرات‬ ‫كتابه‬ : ‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫يه‬
(‫المحتوي‬ :‫اوال‬‫التعبيرات‬‫والمعا‬‫دالت‬)‫والوظائف‬

3. :‫االول‬ ‫الدرس‬‫تقييم‬‫التعبيرات‬

7. ‫ا‬ ‫الدرس‬‫العمليات‬ ‫ترتيب‬ ‫تطبيق‬ ‫الثاني‬

11. : ‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫كتابه‬‫ال‬‫تعبيرات‬

15. ‫للمحتوى‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬ : ‫ثانيا‬(‫التدريس‬ ‫عدد‬ ‫لساعات‬ ‫تبعا‬(
= ‫للمحتوى‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬
‫الساعات‬ ‫عدد‬
‫للساعات‬ ‫الكلي‬ ‫العدد‬
×100
‫االول‬ ‫الدرس‬:4‫ااال‬ ‫الدرس‬ ‫للمحتوى‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬ ‫؞‬ ‫ساعات‬‫ول‬=
𝟒
𝟏𝟎
×100=40%
‫الثانى‬ ‫الدرس‬:4= ‫الثانى‬ ‫الدرس‬ ‫للمحتوى‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬ ‫؞‬ ‫ساعات‬
𝟒
𝟏𝟎
×100=40%
‫الثالث‬ ‫الدرس‬:2‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫للمحتوى‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬ ‫؞‬ ‫ساعات‬=
𝟐
𝟏𝟎
×001=20%
‫ثالثا‬‫اال‬ :: ‫االجرائية‬ ‫هداف‬-‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬:
1-‫تقييم‬‫التعبيرات‬‫الجبرية‬
2-‫استخدام‬‫األسس‬.
3-‫استخدم‬‫ترتيب‬‫العمليات‬‫لـتقييم‬‫الحسابيه‬ ‫التعبيرات‬.
4-‫ترجمة‬‫العبارات‬‫اللفظية‬‫حسابيه‬ ‫التعبيرات‬ ‫إلى‬.
5-‫ترجمة‬‫الجمل‬‫اللفظية‬‫الى‬‫معادالت‬‫جبريه‬
6-‫استخدم‬‫خطة‬‫حل‬‫لحل‬ ‫المشكالت‬‫الجبريه‬ ‫االمعادالت‬.
7-‫تمثيل‬‫وظائف‬‫القواعد‬
8-‫القوانين‬ ‫حل‬ ‫علي‬ ‫التطبيق‬
9-‫الهندسيه‬ ‫القوانين‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الجبريه‬ ‫المعادالت‬ ‫استخدام‬
10-‫الحسابيه‬ ‫العمليات‬ ‫ترتيب‬ ‫تذكر‬

16. ‫االهداف‬ ‫مستويات‬ ‫يد‬ ‫تحد‬
) ‫أ‬ (‫التذكر‬:
1-‫الحس‬ ‫العمليات‬ ‫ويرتب‬ ‫يكرر‬‫ابيه‬
2-.‫يتعرف‬‫اللفظيه‬ ‫العبارات‬ ‫علي‬
) ‫ب‬ (‫الفهم‬:
1-‫جبريه‬ ‫معادالت‬ ‫الي‬ ‫اللفظيه‬ ‫الجمل‬ ‫تحويل‬
2-‫الحسابيه‬ ‫العمليات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
3-‫واالسس‬ ‫االساس‬ ‫بين‬ ‫يميز‬
4-‫القواعد‬ ‫وظائف‬ ‫شرح‬
) ‫ج‬ (‫التطبي‬: ‫ق‬
1-‫الجبريه‬ ‫المعادالت‬ ‫حل‬
2-‫االسس‬ ‫قوانين‬ ‫حل‬ ‫علي‬ ‫تطبيق‬
3-‫لالسس‬ ‫العدديه‬ ‫القيمه‬ ‫ايجاد‬
4-‫يك‬‫لفظيه‬ ‫معادالت‬ ‫صيغه‬ ‫في‬ ‫الجبريه‬ ‫المعادالت‬ ‫تب‬

17. ‫المواصفات‬ ‫جدول‬ ‫تصميم‬ ‫رابعا‬:
1)‫النسبي‬ ‫الوزن‬‫الهدف‬ ‫لمستوي‬=
‫المستوي‬ ‫اهداف‬ ‫عدد‬
‫لالهداف‬ ‫الكلي‬ ‫العدد‬
×100
‫التذكر‬ ‫لمستوي‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬=
𝟐
𝟏𝟎
100 x=20%
‫الفهم‬ ‫لمستوي‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬=
𝟒
𝟏𝟎
100 x=40%
‫التطبيق‬ ‫لمستوي‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬=
𝟒
𝟏𝟎
100 x=40%
2)‫للخليه‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬=
‫للهدف‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬
‫المحتوي‬ ‫لعنصر‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬
×100
‫الخليه‬ ‫وزن‬ ( = ‫مستوي‬ ‫لكل‬ ‫االسئله‬ ‫عدد‬x) ‫الكلي‬ ‫االسئله‬ ‫عدد‬÷100
= ‫الكلي‬ ‫االسئله‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬20

18. ‫األهداف‬‫الفهم‬‫التذكر‬‫التطبيق‬
‫االوزان‬
‫النسبيه‬
‫للمحتو‬
‫ي‬
‫المحتو‬
‫ي‬
‫الوزن‬
‫النسبي‬
‫للخليه‬
‫عدد‬
‫األسئله‬
‫الوزن‬
‫النسبي‬
‫للخليه‬
‫عدد‬
‫األسئله‬
‫الوزن‬
‫النسبي‬
‫للخليه‬
‫عدد‬
‫األسئله‬
‫الدرس‬
: ‫االول‬
‫تقييم‬
‫التعبيرات‬
(𝟐𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟖)
𝟏𝟎𝟎
(𝟒𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟏𝟔)
𝟏𝟎𝟎
(𝟒𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟏𝟔)
𝟏𝟎𝟎
40%
8%
1.6
≈
2
16%
3.2
≈
3
16%
3.2
≈
3
‫الدرس‬
:‫الثاني‬
‫تطبيق‬
‫ترتيب‬
‫العمليات‬
(𝟐𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟖)
𝟏𝟎𝟎
(𝟒𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟏𝟔)
𝟏𝟎𝟎
(𝟒𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟏𝟔)
𝟏𝟎𝟎40%
8%
1.6
≈
2
16%
3.2
≈
3
16%
3.2
≈
3
‫الدرس‬
‫الثالث‬
‫كتابه‬
‫التعبيرات‬
(𝟐𝟎𝒙𝟐𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟒)
𝟏𝟎𝟎
(𝟒𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟏𝟔)
𝟏𝟎𝟎
(𝟒𝟎𝒙𝟒𝟎)
𝟏𝟎𝟎
(𝟐𝟎𝒙𝟖)
𝟏𝟎𝟎20%
4%0.8
≈
1
8%1.6
≈
2
8%1.6
≈
2
‫الوزان‬
‫النسبيه‬
‫لمستوي‬
‫ات‬
‫االهداف‬
20%40%40%
100
%

19. ‫ااال‬ ‫صياغة‬ : ‫خامسا‬‫ااال‬ ‫الورقة‬ ‫وتصميم‬ ‫ختبار‬‫متحانية‬
:‫نموذج‬‫ااال‬‫متحان‬:
Dover American International school Grade (9)
Math Department Quarter 1 exam
Name:…………………………………………………… time: 1 Hour and half
Question (1) : choose the right answer
1) Evaluate the expression 15x when x = 4
a) 50 b) 60 c) 30 d) 20
2) Evaluate the expression 5 + m when m = 7
a) 12 b) 25 c) 15 d) 22
3) Identify the exponents and the bas in the expression 612
a) Base 12 b) exponent 12 c)base 6 d) exponent 6
4) Which exponents has the greatest value when x = 10 and y = 0.5
a) Xy b) x – y c) x/y d) y/x
5) Evaluate the expression 13 –8 + 3
a) 8 b) 5 c) 3 d) 15
6) Evaluate the expression (12 + 72) /4
a) 21 b) 20 c) 22 d) 19
7) What is the value of 3(20 – (7 – 5 )2 )
a) 44 b) 48 c) 84 d) 88
8) Evaluate the expression 4n - 12 when n = 7
a) 12 b) 61 c) 16 d)10
9) Translate the verbal phrase into an expression
8 more than a number x
a) X - 8 b) 8 + x c) 8 - x d) x + 8
10) Which expression represent the phrase ( the product of 15 and the quantity 12 more than a number x)
a) 15 + 12 x ᵡ b) (15 + 12 ) x c) 15(x + 12) d)15 x 12 + x
Question (2) : put ( T )OR ( F )
1) The value of the expression 10x when x = 0 is 100 ( )
2) The value of the expression 4 + Z when Z = 4 is 8 ( )
3) The value of p2 is p x p x p ( )
4) The correct answer of( 0.4)2 is 0.16 ( )
5) The value of the expression 5 - 3 + 2 x 5 is 12 ( )
6) The value of the expression (10 + 44) /6 is 9 ( )
7) the value of 2(10 – (2 – 5 )2 ) is 2 ( )
8) When we Evaluate the expression 3n - 4 when n = 7 the answer is 17 ( )
9) The Translation of the verbal phrase into an expression ( )
4 more than a number y is y - 4 ( )
10) The number of months in Y year is 12y ( )
Best of wishes 
Page 1

20. ‫االجابه‬ ‫نموذج‬
‫االول‬ ‫السؤال‬‫االجابه‬
1B
2A
3C
4C
5A
6B
7B
8C
9D
10C
‫الثاني‬ ‫السؤال‬
1F
2T
3F
4T
5T
6T
7T
8T
9F
10T

31. ‫االختبار‬ ‫تحليل‬ :‫سابعا‬
1-‫السهوله‬ ‫معامل‬=
‫صحيحه‬ ‫بطريقه‬ ‫اجابو‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫مجموع‬
‫خاطئه‬ ‫بطريقه‬ ‫اجابو‬ ‫الذين‬ + ‫صحيحه‬ ‫بطريقه‬ ‫اجابو‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫مجموع‬
2-‫الصعوبه‬ ‫معامل‬=1–‫السهوله‬ ‫معامل‬
‫االول‬ ‫السؤال‬
‫متعدد‬ ‫من‬ ‫اختيار‬
‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫مجموع‬
‫بطريقه‬ ‫اجابو‬
‫صحيحه‬
‫النين‬ ‫الطالب‬ ‫مجمع‬
‫بطريقه‬ ‫اجابو‬
‫الذين‬ + ‫صحيحه‬
‫خاطئه‬ ‫بطريقه‬ ‫اجابو‬
‫معام‬‫السهوله‬ ‫ل‬‫الصعوبه‬ ‫معامل‬
19100.90.1‫شديد‬‫السهولة‬
29100.90.1‫شديد‬‫السهولة‬
39100.90.1‫شديد‬‫السهولة‬
48100.80.2‫شديد‬‫السهولة‬
56100.60.4‫جيد‬
64100.40.6‫جيد‬
76100.60.4‫جيد‬
84100.40.6‫جيد‬
97100.70.3‫جيد‬
107100.70.3‫جيد‬
‫و‬ ‫صح‬ ( ‫الثاني‬ ‫السؤال‬
)‫خطاء‬
18100.80.2‫شديد‬‫السهولة‬
29100.90.1‫شديد‬‫السهولة‬
31010100‫شديد‬‫السهولة‬
49100.90.1‫شديد‬‫السهولة‬
58100.80.2‫شديد‬‫السهولة‬
69100.90.1‫شديد‬‫السهولة‬
75100.50.5‫مثالي‬
86100.60.4‫جيد‬
99100.90.1‫شديد‬‫السهولة‬
101010100‫شديد‬‫السهولة‬

32. 3)‫التمييز‬ ‫معامل‬=‫العليا‬ ‫المجموعه‬ ‫من‬ ‫صحيحه‬ ‫بطريق‬ ‫اجابوا‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ (-)‫الدنيا‬ ‫المجموعه‬ ‫من‬ ‫صحيحه‬ ‫بطريقه‬ ‫اجابو‬ ‫الذين‬
‫المجموعتين‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫نصف‬
= ‫العليا‬ ‫المجموعه‬
𝟐𝟕
𝟏𝟎𝟎
x10=2.7‫تقريبا‬ ‫طالب‬
‫الدنيا‬ ‫المجموعه‬=
𝟐𝟕
𝟏𝟎𝟎
x10=2.7‫تقريبا‬ ‫طالب‬
‫المفرده‬ ‫رقم‬‫اجابو‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬
‫المجموعه‬ ‫من‬ ‫صح‬
‫العليا‬
‫اجابو‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬
‫المجموعه‬ ‫من‬ ‫صح‬
‫الدنيا‬
‫التمييز‬ ‫معامل‬‫التقييم‬
132(3-2)/3=0.33‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
232(3-2)/3=0.33‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
332(3-2)/3=0.33‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
432(3-2)/3=0.33‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
521(2-1)/3=0.33‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
630(3-0)/3=1‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
730(3-0)/3=1‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
831(3-1)/3=0.66‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
932(3-2)/3=0.33‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
1022(2-2)/3=0‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬
‫الثاني‬ ‫السؤال‬
122(2-2)/3=0‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬
233(3-3)/3=0‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬
333(3-3)/3=0‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬
433(3-3)/3=0‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬
531(3-1)/3=0.66‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬
633(3-3)/3=0‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬
731(3-1)/3=0.66‫تم‬‫مرتفع‬ ‫ييز‬
830(3-0)/3=1‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
932(3-2)/3=0.33‫مرتفع‬ ‫تمييز‬
1033(3-3)/3=0‫م‬‫تحذف‬ ‫و‬ ‫ضلله‬

33. 4)‫التشتت‬ ‫فعاليه‬
‫السؤال‬ ‫رقم‬‫الحكم‬‫السبب‬‫من‬ ‫اختياره‬ ‫عدد‬
‫العليا‬
‫من‬ ‫اختياره‬ ‫عدد‬
‫الدنيا‬
1
A‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬1
B‫صحيحه‬ ‫االجابه‬
C‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
2
A‫صحيحه‬ ‫االجابه‬
B‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬1
C‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
3
A‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬= ‫الدنيا‬‫العليا‬‫صفر‬‫صفر‬
B‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬1
C‫صحيحه‬ ‫االجابه‬
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
4
A‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
B‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬1
C‫صحيحه‬ ‫االجابه‬
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
5
A‫صحيحه‬ ‫االجابه‬
B‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
C‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬12
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
6
A‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
B‫صحيحه‬ ‫االجابه‬
C‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬13
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫ا‬‫العليا‬ = ‫لدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
7
A‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
B‫صحيحه‬ ‫االجابه‬
C‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬3
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
8
A‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
B‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬2
C‫االجابه‬‫صحيحه‬
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
9
A‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
B‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬
C‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬1
d‫الصحيحه‬ ‫االجابه‬
10
A‫فعال‬ ‫مشتت‬‫الدنيا‬˂‫العليا‬‫صفر‬1
B‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫الدني‬‫العليا‬ = ‫ا‬‫صفر‬‫صفر‬
C‫الصحيحه‬ ‫االجابه‬
d‫فعال‬ ‫غير‬ ‫مشتت‬‫العليا‬ = ‫الدنيا‬‫صفر‬‫صفر‬