SlideShare a Scribd company logo
‫المهنة‬ ‫واخالقيات‬ ‫التشريع‬
‫انجاز‬ ‫من‬
:
‫الرافيعي‬ ‫حنان‬
‫اباطالب‬ ‫رضوان‬
‫سعيد‬ ‫ايت‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬
‫وحديدة‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬
‫فاتح‬ ‫عبدالحليم‬
‫اشراف‬ ‫تحت‬
:
‫بونيت‬ ‫محمد‬ ‫االستاذ‬ 2024
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫اخراج‬
‫مجزوءة‬
‫الموضوع‬
‫العرض‬ ‫تصميم‬
‫تقديم‬
.
1
‫للظاهرة‬ ‫المؤطرة‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
.
2
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫خطورة‬
(
‫والتقصيرية‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬
)
.
3
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫حاالت‬ ‫رصد‬
.
4
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫يرتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفات‬
.
5
‫لإلدارة‬ ‫التدبيرية‬ ‫االجراءات‬
.
6
‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬
.
7
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫الوقائية‬ ‫األساليب‬
.
8
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫العالجية‬ ‫األساليب‬
‫خاتمة‬
‫تقديم‬
،‫التعليمية‬ ‫مؤسساتنا‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫منتشرا‬ ‫واقعا‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫ظاهرة‬ ‫تعتبر‬
‫انجاز‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫بالزي‬ ‫االلتزام‬ ‫عدم‬ ‫بدعوى‬
‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫الدرس‬ ‫حصة‬ ‫أثناء‬ ‫زميلة‬ ‫أو‬ ‫زميل‬ ‫مع‬ ‫الثرثرة‬ ‫أو‬ ‫بالشغب‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ‫التمارين‬
...
‫واستنادا‬ ،‫وقانونية‬ ‫تربوية‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫يترتب‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الظاهرة‬ ‫استفحال‬ ‫ومع‬
‫والتربوية‬ ‫والقانونية‬ ‫التشريعية‬ ‫المبررات‬ ‫إلى‬
…
.
‫المسبب‬ ‫العوامل‬ ‫تشخيص‬ ‫في‬ ‫ورغبة‬
‫ة‬
‫في‬ ‫المتواضع‬ ‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نساهم‬ ‫أن‬ ‫ارتأينا‬ ،‫لها‬ ‫العالجية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫لها‬
‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫وكيف‬ ،‫وتجلياتها‬ ‫مظاهرها‬ ‫لنكتشف‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬
‫موقعه‬ ‫حسب‬ ‫كل‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬
.
‫للظاهرة‬ ‫المؤطرة‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
‫تعليمه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫بالتلميذ‬ ‫االحتفاظ‬ ‫تقتضي‬ ‫السائدة‬ ‫القاعدة‬ ‫إن‬
‫بتقرير‬ ‫إال‬ ‫واردة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫مخالفة‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ‫وحمايته‬ ‫وتهذيبه‬
‫يقتضيه‬ ‫ما‬ ،‫بالذات‬ ‫وهنا‬ ،‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫المعني‬ ‫األستاذ‬ ‫يرفعه‬ ‫مفصل‬
‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ،‫أيضا‬ ‫عليه‬ ‫ينص‬ ‫كما‬ ،‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أدوار‬ ‫تفعيل‬
.
‫غشت‬ ‫في‬ ‫الصادر‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫فقد‬
2008
‫بالصفحة‬
93
:
"
‫على‬ ‫إحالته‬ ‫عند‬ ‫إال‬ ،‫الدرس‬ ‫من‬ ‫تالمذته‬ ‫أحد‬ ‫بحرمان‬ ‫مدرس‬ ‫ألي‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
،‫للحصة‬ ‫الطبيعي‬ ‫السير‬ ‫عرقلة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بسلوك‬ ‫قيامه‬ ‫بسبب‬ ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬
‫القانونية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬ ‫لإلدارة‬ ‫يسلم‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫تقريرا‬ ‫وينجز‬
‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫المعدة‬ ‫األجهزة‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬
."
‫التالميذ‬ ‫بإخراج‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ ‫حول‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫ورغم‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫فإن‬ ،‫للحصة‬ ‫الطبيعي‬ ‫السير‬ ‫عرقلة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫الفصل‬ ‫من‬
‫الطبيعي‬ ‫للسير‬ ‫عرقلة‬ ‫بمثابة‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬ ‫اعتبر‬ ‫األساتذة‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫مذكرة‬ ‫إصدار‬ ‫إلى‬ ‫بالوزارة‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ،‫للحصة‬
‫اللبس‬ ‫رفع‬
)
‫رقم‬ ‫الوزارية‬ ‫المذكرة‬
94
‫بتاريخ‬ ‫الصادرة‬
24
‫يونيو‬
2009
‫في‬
‫موضوع‬
:
‫اإلعدادي‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫المقررة‬ ‫المدرسية‬ ‫واألدوات‬ ‫الكتب‬
(
‫إلى‬ ‫تدعو‬
:
”
‫متابعة‬ ‫من‬ ‫حرمانهم‬ ‫أو‬ ‫بالقسم‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫قبول‬ ‫عدم‬ ‫اجتناب‬
‫التعليمية‬ ‫الحصة‬
-
‫وفي‬ ‫المدرسية؛‬ ‫واللوازم‬ ‫الكتب‬ ‫اقتناء‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫التعلمية‬
‫المناسبة‬ ‫التربوية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ينبغي‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬
”
.
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫خطورة‬
(
‫والتقصيرية‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬
)
‫الفصل‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫إخراج‬
"
‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫إذن‬ ‫دون‬
"
‫من‬ ‫الكثير‬ ‫كون‬ ‫رغم‬ ‫قانوني‬ ‫غير‬ ‫عمل‬
‫المخاطر‬ ‫محسوبة‬ ‫غير‬ ‫مغامرة‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ،‫به‬ ‫يقومون‬ ‫األساتذة‬
.
‫الفصل‬ ‫وينص‬
85
‫على‬ ‫المغربي‬ ‫وااللتزامات‬ ‫العقود‬ ‫قانون‬ ‫من‬ ‫مكرر‬
:
‫والشبان‬ ‫لألطفال‬ ‫الحاصل‬ ‫الضرر‬ ‫عن‬ ‫والرياضة‬ ‫الشبيبة‬ ‫إدارة‬ ‫وموظفو‬ ‫المعلمون‬ ‫يسأل‬
«
‫الوقت‬ ‫خالل‬
‫السبب‬ ‫باعتباره‬ ‫عليهم‬ ‫به‬ ‫يحتج‬ ‫الذي‬ ‫االهمال‬ ‫أو‬ ‫الحيطة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫والخطأ‬ ،‫مراقبتهم‬ ‫تحت‬ ‫فيه‬ ‫يوجدون‬ ‫الذي‬
‫العامة‬ ‫القانونية‬ ‫للقواعد‬ ‫وفقا‬ ‫إثباته‬ ‫المدعي‬ ‫يلزم‬ ،‫ضار‬ ‫فعل‬ ‫حصول‬ ‫في‬
.
»
‫في‬ ‫المحددة‬ ‫التدريس‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫التعليمية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحت‬ ‫يكون‬ ‫فالتلميذ‬
‫مسؤولة‬ ‫المرفق‬ ‫إدارة‬ ‫تكون‬ ،‫حادث‬ ‫ألي‬ ‫المدة‬ ‫هذه‬ ‫أثناء‬ ‫تعرض‬ ‫إذا‬ ‫بحيث‬ ،‫الزمن‬ ‫استعمال‬
‫التلميذ‬ ‫رعاية‬ ‫مسؤولية‬ ‫له‬ ‫كانت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫مساءلة‬ ‫وقضائيا‬ ‫إداريا‬ ‫وتتم‬ ،‫له‬ ‫حدث‬ ‫عما‬
.
‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫وقد‬
57
‫كتيب‬ ‫من‬
"
‫التضامني‬ ‫المرشد‬
"
‫لسنة‬
2003/2004
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الجامعي‬ ‫التضامن‬ ‫يصدره‬ ‫الذي‬
:
...."
‫بهم‬ ‫الخاص‬ ‫الزمن‬ ‫استعمال‬ ‫حسب‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫يلجون‬ ‫عندما‬ ‫التالميذ‬ ‫إن‬
‫الشارع‬ ‫إلى‬ ‫إخراجهم‬ ‫األحوال‬ ‫من‬ ‫حال‬ ‫بأي‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ،‫مسؤوليتها‬ ‫تحت‬ ‫يصبحون‬
‫معلمهم‬ ‫غياب‬ ‫بدعوى‬
.
‫التحاقه‬ ‫منذ‬ ‫التلميذ‬ ‫عن‬ ‫قانونيا‬ ‫مسؤولة‬ ‫التعليمية‬ ‫فالمؤسسة‬
‫بواجبه‬ ‫اإلخالل‬ ‫عليه‬ ‫ثبت‬ ‫من‬ ‫مسؤوليته‬ ‫يتحمل‬ ‫وبالتالي‬ ،‫حصصه‬ ‫لجدول‬ ‫طبقا‬ ‫بها‬
‫من‬ ‫رفض‬ ‫وكل‬ ،‫القانونية‬ ‫وباإلجراءات‬
«
.
‫يدخل‬ ‫معلمهم‬ ‫تالميذ‬ ‫الستقبال‬ ‫معلم‬ ‫طرف‬
‫بالواجب‬ ‫اإلخالل‬ ‫طائلة‬ ‫تحت‬
.
»
‫المادة‬ ‫في‬ ‫وخصوصا‬ ‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬
16
" :
‫جعل‬
‫اعتبار‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫المتعلمين‬ ‫مصلحة‬
"
(*
‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬
)
‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬
‫الوطنية‬
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫حاالت‬ ‫رصد‬
‫المتخذة‬ ‫اإلدارية‬ ‫التدابير‬ ‫الحاالت‬
-
‫على‬ ‫ويقترح‬ ‫لإلدارة‬ ‫يسلم‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫تقريرا‬ ‫األستاذ‬ ‫ينجز‬
‫الحراسة‬
‫إما‬ ‫العامة‬
:
-
‫الملف‬ ‫في‬ ‫وتدوينها‬ ‫بالمخالفة‬ ‫إخباره‬ ‫قصد‬ ‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫إحضار‬
‫المدرسي؛‬
-
‫عليه؛‬ ‫مصادق‬ ‫التزام‬ ‫وتوقيع‬ ‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫إحضار‬ ‫أو‬
-
‫االنضباط‬ ‫مجلس‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫احالة‬ ‫أو‬
.
‫بتقرير‬ ‫التربوية‬ ‫االدارة‬ ‫موافاة‬ ‫االستاذ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫الحارس‬ ‫بتقرير‬ ‫ويرفق‬ ،‫التلميذ‬ ‫ارتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفة‬ ‫عن‬ ‫مفصل‬
‫العام‬
‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫رأيه‬ ‫يبدي‬ ‫الذي‬
.
-
‫الدرس‬ ‫سير‬ ‫عرقلة‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتسبب‬ ‫حين‬
‫خطير‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫إقدامه‬ ‫و‬
.
-
‫بعد‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫اليقبل‬
5
‫التأخر‬ ‫من‬ ‫دقائق‬
‫تأخره‬ ‫تجاوز‬ ‫وإن‬ ،‫الدخول‬ ‫لورقة‬ ‫تقديمه‬ ‫بعد‬ ‫إال‬
10
‫الموالية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫يقبل‬ ‫فلن‬ ‫دقائق‬
.
-
‫الدرس‬ ‫موعد‬ ‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتأخر‬ ‫حين‬
‫من‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬ ‫بإخراج‬ ‫العام‬ ‫الحارس‬ ‫يقوم‬
‫وضعيته‬ ‫بتسوية‬ ‫يقم‬ ‫لم‬ ‫مادام‬ ‫غائبا‬ ‫ويعتبر‬ ‫القسم‬
‫اإلدارة‬ ‫مع‬
.
-
‫سابقة‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫الحضور‬ ‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتخلف‬ ‫حين‬
.
-
‫خرق‬ ‫حجة‬ ‫تحت‬ ‫أقسامهم‬ ‫إلى‬ ‫التالميذ‬ ‫هؤالء‬ ‫بإعادة‬ ‫اإلدارة‬ ‫تقوم‬ ‫ال‬
‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫بنود‬
.
‫العودة‬ ‫ثم‬ ‫وضعهم‬ ‫تصحيح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫بمغادرة‬ ‫التالميذ‬ ‫مطالبة‬
‫الدراسة‬ ‫الستئناف‬
.
-
‫أو‬ ‫غريبة‬ ‫حالقة‬ ‫بسبب‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫التلميذ‬ ‫يخرق‬ ‫حين‬
‫ممزقة‬ ‫سراويل‬
…
-
‫إلى‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬ ‫بإرجاع‬ ‫العام‬ ‫الحارس‬ ‫يقوم‬
‫إخراجه‬ ‫قانونية‬ ‫بعدم‬ ‫األستاذ‬ ‫إقناع‬ ‫بعد‬ ‫الفصل‬
‫للمذكرة‬ ‫طبقا‬ ‫السبب‬ ‫لهذا‬
94
.
-
‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ينبغي‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫من‬ ‫وخاصة‬ ،‫المناسبة‬ ‫التربوية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬
‫وأولياء‬ ‫وآباء‬ ‫أمهات‬ ‫جمعية‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬
‫التالميذ‬
.
-
‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬ ‫اجتهاد‬
)
‫عن‬ ‫البحث‬
،‫مانح‬ ‫أو‬ ‫شريك‬
(..
-
‫الملخصات‬ ‫دفتر‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫للكتاب‬ ‫التلميذ‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫يرتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفات‬
‫أ‬
-
‫االولى‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬
(
‫بسيطة‬
: )
‫المدرسي‬ ‫بالزي‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬
‫والمقررات‬ ‫الدفاتر‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬
‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫إنجاز‬ ‫عدم‬
‫ب‬
-
‫الثانية‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬
(
‫متوسطة‬
: )
‫لذلك‬ ‫مخصص‬ ‫غير‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫األبواب‬ ‫أو‬ ‫الجدران‬ ‫على‬ ‫والحفر‬ ‫الكتابة‬
‫أجهزتها‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫بالممتلكات‬ ‫العبث‬
‫ضده‬ ‫التهديد‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫الغير‬ ‫مع‬ ‫اللفظي‬ ‫الشجار‬
‫لألخالق‬ ‫المنافية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المواد‬ ‫نشر‬ ‫أو‬ ‫حيازة‬
‫بالمؤسسة‬ ‫العاملين‬ ‫أو‬ ‫المدرسين‬ ‫أو‬ ‫الزمالء‬ ‫أمام‬ ‫بذيئة‬ ‫بألفاظ‬ ‫النطق‬
‫المؤسسة‬ ‫إلى‬ ‫الكيماوية‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ‫المفرقعات‬ ‫مثل‬ ‫الخطيرة‬ ‫األلعاب‬ ‫أو‬ ‫المواد‬ ‫جلب‬
‫ج‬
-
‫الثالثة‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬
(
‫الخطيرة‬
: )
‫والمدرسين‬ ‫الزمالء‬ ‫و‬ ‫المدرساة‬ ‫وتجهيازات‬ ‫بممتلكاات‬ ‫المتعمد‬ ‫الضرر‬ ُ‫ق‬‫إلحا‬
‫بالمؤسسة‬ ‫والعاملين‬
‫لألخالق‬ ‫والمنافية‬ ‫الشاذة‬ ‫السلوكية‬
‫اخر‬ ‫بتلميذ‬ ‫الجسدي‬ ‫األذى‬ ‫إلحاق‬ ‫تعمد‬
‫اآلخرين‬ ‫ممتلكات‬ ‫سرقة‬
‫يشبهه‬ ‫وما‬ ‫التدخين‬ ‫ممارسة‬
‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫لها‬ ‫الترويج‬ ‫أو‬ ‫المخدرات‬ ‫حيازة‬
‫لإلدارة‬ ‫التدبيرية‬ ‫االجراءات‬
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تغيرا‬ ‫بدورها‬ ‫عرفت‬ ‫قد‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫التأديب‬ ‫مسؤولية‬ ‫أن‬ ‫التذكير‬ ‫ينبغي‬
‫المدرسية‬ ‫التأديبية‬ ‫العقوبة‬ ‫باتخاذ‬ ‫المخولة‬ ‫السلطة‬
.
‫مرسوم‬ ‫فيه‬ ‫منح‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫ففي‬
11
‫فبراير‬
1972
‫خالل‬ ‫من‬ ،‫التأديب‬ ‫سلطة‬ ‫المؤسسة‬ ‫مدير‬
‫المادة‬ ‫تنصيص‬
11
‫أنه‬ ‫على‬ ‫المرسوم‬ ‫ذات‬ ‫من‬
"
‫والمالية‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫المسؤولية‬ ‫المدير‬ ‫يتحمل‬
‫والتأديب‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫ويحافظ‬ ‫الدراسة‬ ‫سير‬ ‫على‬ ‫ويسهر‬ ‫للمؤسسة‬
"
‫رقم‬ ‫المرسوم‬ ‫فإن‬ ،
2.02.376
‫الصادر‬ ‫وتتميمه‬ ‫تغييره‬ ‫وقع‬ ‫كما‬ ‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
‫بتاريخ‬
25
‫يوليو‬
2002
‫التأديبية‬ ‫العقوبات‬ ‫إصدار‬ ‫عملية‬ ‫وتقنين‬ ‫تأطير‬ ‫في‬ ‫أساسيا‬ ‫مرجعيا‬ ‫نصا‬ ‫يعد‬ ،
‫المادة‬ ‫منحت‬ ‫حيث‬ ،‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫لقوانين‬ ‫المخالفين‬ ‫التالميذ‬ ‫حق‬ ‫في‬
29
‫منه‬
‫غير‬ ‫والتلميذات‬ ‫التالميذ‬ ‫حق‬ ‫في‬ ‫تأديبية‬ ‫قرارات‬ ‫اقتراح‬ ‫صالحية‬ ‫التعليمة‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬
‫التربوية‬ ‫لمؤسساتهم‬ ‫الداخلية‬ ‫األنظمة‬ ‫لمقتضيات‬ ‫باالستناد‬ ‫وذلك‬ ‫المنضبطين‬
.
‫الغالبة‬ ‫السمة‬ ‫ظلت‬ ‫لقد‬
‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫النهائي‬ ‫الطرد‬ ‫ثم‬ ‫المؤقت‬ ‫والطرد‬ ‫والتوبيخ‬ ‫اإلنذار‬ ‫بين‬ ‫مراوحتها‬ ‫هي‬ ‫العقوبات‬ ‫لهذه‬
‫التعليمة‬
.
‫العقوبات‬ ‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫صراحة‬ ‫يشر‬ ‫لم‬ ‫المرسوم‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬
.
‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫وفصله‬ ‫تلميذ‬ ‫بطرد‬ ‫القاضية‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المتخذة‬ ‫القرارات‬ ‫إن‬
‫ينسجم‬ ‫ال‬ ،‫المدرسي‬ ‫النظام‬ ‫مع‬ ‫المتعارض‬ ‫سلوكه‬ ‫بسبب‬ ‫المؤسسة‬ ‫بتغير‬ ‫تلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫أو‬
‫رقم‬ ‫الوزارية‬ ‫المذكرة‬ ‫مضامين‬ ‫مع‬
867
/
14
‫بديلة‬ ‫عقوبات‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬
‫داخل‬ ‫عام‬ ‫نفع‬ ‫ذات‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫والمتمثلة‬ ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫المؤقت‬ ‫التوقيف‬ ‫لعقوبة‬
‫واعتبار‬ ‫كرامة‬ ‫تحفظ‬ ‫أن‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ،‫الدراسة‬ ‫أوقات‬ ‫وخارج‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬
‫الجسدية‬ ‫تمسبسالمته‬ ‫وأال‬ ‫تحقير‬ ‫أو‬ ‫تجريح‬ ‫ألي‬ ‫تعرضه‬ ‫وأال‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬
.
‫أو‬ ،‫المؤسسة‬ ‫ومرافق‬ ‫ساحة‬ ‫تنظيف‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫العقوبات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المذكرة‬ ‫وتشير‬
‫تحضير‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫أو‬ ،‫المدرسية‬ ‫المكتبة‬ ‫داخل‬ ‫بأشغال‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ،‫البستنة‬ ‫أشغال‬ ‫إنجاز‬
‫والداخليات‬ ‫المطاعم‬ ‫خدمات‬ ‫بتقديم‬ ‫المرتبطة‬ ‫األشغال‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫أو‬ ،‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬
‫المدرسية‬
.
‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬
‫أ‬
-
‫المشاغب‬ ‫التلميذ‬ ‫تعريف‬
‫مسارات‬ ‫في‬ ‫توجيهها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫بالطاقة‬ ‫مفعم‬ ‫طالب‬ ‫هو‬ ‫المشاغب‬ ‫التلميذ‬
‫نظام‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫خارج‬ ‫عنصر‬ ‫فإنه‬ ‫ولهذا‬ ،‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫وبشكل‬ ‫خاطئة‬
‫نفسه‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ضعيف‬ ،‫لالنتباه‬ ‫فاقدا‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫ودائما‬ ،‫المدرسة‬
‫داخل‬ ‫بالفوضى‬ ‫مشحونا‬ ‫جوا‬ ‫يخلق‬ ‫ما‬ ‫أيضا‬ ‫الغالب‬ ‫وفى‬ ،‫الفصل‬ ‫داخل‬
‫ويخربه‬ ‫إال‬ ‫شيئا‬ ‫يلمس‬ ‫وال‬ ،‫وخارجه‬ ‫الفصل‬
.
‫ب‬
-
‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬ ‫أسباب‬
‫بالتالميذ‬ ‫متعلقة‬ ‫أسباب‬ ‫باألساتذة‬ ‫متعلقة‬ ‫أسباب‬
‫الدراسي‬ ‫الفشل‬
‫واالسرية‬ ‫العائلية‬ ‫المشاكل‬
‫االنثوي‬ ‫الجنس‬ ‫أمام‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫زمالئه‬ ‫أمام‬ ‫الذات‬ ‫اثبات‬
‫باإلهانة‬ ‫االحساس‬
‫الدراسي‬ ‫الموسم‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫االستاذ‬ ‫نبض‬ ‫جس‬
‫السلوك‬ ‫في‬ ‫زلة‬
،‫العنصرية‬ ، ‫التهميش‬ ،‫التمييز‬ ،‫التالميذ‬ ‫معاملة‬ ‫سوء‬
‫التحرش‬
...
‫وتسلط‬ ‫باستعالء‬ ‫التعامل‬
‫مزاجي‬ ‫و‬ ‫عصبي‬ ‫المدرس‬
‫تلعب‬ ‫الصوت‬ ‫قوة‬ ‫المدرس؛‬ ‫صوت‬ ‫ضعف‬
‫المدرس‬ ‫شخصية‬ ‫فرض‬ ‫في‬ ‫كبيرا‬ ‫دورا‬
‫التدريس‬ ‫مادة‬ ‫اتقان‬ ‫عدم‬
‫التحضير‬ ‫عدم‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تنويع‬ ‫عدم‬
‫العام‬ ‫المستوى‬ ‫مع‬ ‫المحتوى‬ ‫تكييف‬ ‫عدم‬
‫للتالميذ‬
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫الوقائية‬ ‫األساليب‬
-
‫األساتذة‬ ‫أحد‬ ‫تغيب‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
.
-
‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫ذاك‬ ‫تجنب‬ ‫وحثهم‬ ‫الفصل‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫خروج‬ ‫بعواقب‬ ‫األساتذة‬ ‫إشعار‬
-
‫ومشاعره‬ ‫التلميذ‬ ‫شخصية‬ ‫احترام‬
-
‫واآلراء‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫أمامهم‬ ‫المجال‬ ‫وإفساح‬ ‫وآرائهم‬ ‫ألفكارهم‬ ‫اإلصغاء‬ ‫وحسن‬ ‫التالميذ‬ ‫حاجات‬ ‫تفهم‬
-
‫التفاعل‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫فيها‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫وإشراك‬ ‫التربوية‬ ‫األندية‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫ودعم‬ ‫تطوير‬
‫المتبادل‬ ‫واالحترام‬ ‫اإليجابي‬
-
‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫اخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الشريكة‬ ‫والجمعيات‬ ‫المؤسسة‬ ‫أطر‬ ‫وبين‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫والمدرسين‬ ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬
‫التالميذ‬ ‫مشكالت‬
-
‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫أو‬ ‫لتلميذ‬ ‫التحيز‬ ‫عدم‬
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫العالجية‬ ‫األساليب‬
‫المتعلم‬ ‫بكرامة‬ ‫المساس‬ ‫دون‬ ،‫إرشادية‬ ‫تربوية‬ ‫بطرق‬ ‫االنحرافات‬ ‫معالجة‬
.
‫الشخصي‬ ‫ميله‬ ‫أو‬ ‫المدرس‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫التلميذ‬ ‫بحق‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫اتخاذ‬
.
‫من‬ ‫مشكلته‬ ‫موضوع‬ ‫وبحث‬ ،‫انفراد‬ ‫على‬ ‫المخالف‬ ‫التلميذ‬ ‫ومواجهة‬ ‫حدوثها‬ ‫إثر‬ ‫المشكلة‬ ‫معالجة‬
‫عليه‬ ‫ذلك‬ ‫وانعكاس‬ ،‫والنتائج‬ ‫األسباب‬ ‫حيث‬
.
‫سلوكاتهم‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫لإلسهام‬ ‫والوساطة‬ ‫اإلنصات‬ ‫خاليا‬ ‫أمام‬ ‫المجال‬ ‫إفساح‬
‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬
.
‫الشركاء‬ ‫وكافة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫مع‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاكل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫القسم‬ ‫بمجلس‬ ‫االستعانة‬
.
‫خاتمة‬
‫حرمانهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫إخراج‬ ‫ظاهرة‬ ‫استفحال‬ ‫إن‬
‫أو‬ ‫تربوية‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫اإلجراء‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يترتب‬ ‫قد‬ ‫وما‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصص‬ ‫من‬
‫الى‬ ‫أدى‬ ،‫والتربوية‬ ‫والقانونية‬ ‫التشريعية‬ ‫المبررات‬ ‫إلى‬ ‫واستنادا‬ ،‫قانونية‬
‫خصوصا‬ ‫الممارسات‬ ‫هذه‬ ‫لمثل‬ ‫اللجوء‬ ‫يحدثه‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫الضرر‬ ‫على‬ ‫اإلجماع‬
‫تجاوزها‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫معينة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بسيطة‬ ‫ومخالفات‬ ‫بأسباب‬ ‫األمر‬ ‫تعلق‬ ‫إذا‬
‫والنظام‬ ‫التربية‬ ‫أساليب‬ ‫تقره‬ ‫وبما‬ ‫والذكاء‬ ‫الحنكة‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬
.
‫المعتمدة‬ ‫واألسناد‬ ‫المراجع‬
•
‫لسنة‬ ‫المدرسة‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬
2008
•
‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬
(
‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬
)
•
‫لسنة‬ ‫التضامني‬ ‫المرشد‬
2003/2004
‫الجامعي‬ ‫التضامن‬ ‫يصدره‬ ‫الذي‬
•
‫والعقود‬ ‫االلتزامات‬ ‫قانون‬
(
‫بتاريخ‬ ‫محينة‬ ‫نسخة‬
18
‫فبراير‬
2016
)
•
‫بمكناس‬ ‫الزيتون‬ ‫التأهيلية‬ ‫للثانوية‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬
•
‫وزارية‬ ‫مذكرات‬
•
‫رقم‬ ‫المرسوم‬
2.72.113
‫بتاريخ‬ ‫الصادر‬
11
‫فبراير‬
1972
‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
‫الثانوي‬
.
•
‫رقم‬ ‫المرسوم‬
2.02.376
‫تغييره‬ ‫وقع‬ ‫كما‬ ‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
‫بتاريخ‬ ‫الصادر‬ ‫وتتميمه‬
25
‫يوليو‬

More Related Content

What's hot

الدليل التطبيقي لمسير Masirh
الدليل التطبيقي لمسير Masirhالدليل التطبيقي لمسير Masirh
الدليل التطبيقي لمسير Masirh
gh hai
 
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشريةالإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
م م أولاد سيدي عبد النبي
 
أعمال مكتب الضبط
أعمال مكتب الضبطأعمال مكتب الضبط
أعمال مكتب الضبط
faycel500
 
L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5
L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5
L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5
Stephane Lefrancq
 
Audit public : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.com
Audit public  : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.comAudit public  : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.com
Audit public : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.com
cours fsjes
 
النظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربح
النظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربحالنظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربح
النظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربح
Consulting Group for Development, CGD
 
Dissolution et liquidation de sociétés commerciales marocaines
Dissolution et liquidation de sociétés commerciales marocainesDissolution et liquidation de sociétés commerciales marocaines
Dissolution et liquidation de sociétés commerciales marocaines
LOUBNA012
 
التسيير المالي للجمعية
التسيير المالي للجمعيةالتسيير المالي للجمعية
التسيير المالي للجمعيةOURAHOU Mohamed
 
Diagnostic financier
Diagnostic financierDiagnostic financier
Diagnostic financier
Bienvenu Aziagbenou
 
Fondamentaux financiers
Fondamentaux financiersFondamentaux financiers
Fondamentaux financiers
badrelboustani
 
مادة علمية الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائي
مادة علمية   الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائيمادة علمية   الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائي
مادة علمية الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائي
Tariq Kandil
 
الإصلاح المؤسسي عرض تقديمي 10122011
الإصلاح المؤسسي   عرض تقديمي 10122011الإصلاح المؤسسي   عرض تقديمي 10122011
الإصلاح المؤسسي عرض تقديمي 10122011
Ossama El-Badawy
 
IFRS
IFRSIFRS
Le nouveau système de comptabilité nationale au maroc
Le nouveau système de comptabilité nationale au marocLe nouveau système de comptabilité nationale au maroc
Le nouveau système de comptabilité nationale au marocAllaeddine Makhlouk
 
Les normes-de-l-audit-financier
Les normes-de-l-audit-financierLes normes-de-l-audit-financier
Les normes-de-l-audit-financierRabah HELAL
 
مقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdfمقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdf
abdou670879
 
Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)
Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)
Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)
Lafay Lafac
 
Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل
 Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل
Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل
gh hai
 
COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
Hajar EL GUERI
 

What's hot (20)

الدليل التطبيقي لمسير Masirh
الدليل التطبيقي لمسير Masirhالدليل التطبيقي لمسير Masirh
الدليل التطبيقي لمسير Masirh
 
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشريةالإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
 
أعمال مكتب الضبط
أعمال مكتب الضبطأعمال مكتب الضبط
أعمال مكتب الضبط
 
L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5
L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5
L'essentiel des normes IAS 17 et IFRS 5
 
Bilan fonctionnel
Bilan fonctionnelBilan fonctionnel
Bilan fonctionnel
 
Audit public : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.com
Audit public  : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.comAudit public  : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.com
Audit public : Téléchargeable sur www.coursdefsjes.com
 
النظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربح
النظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربحالنظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربح
النظام المالي للجمعيات التعاونية الغير هادفة للربح
 
Dissolution et liquidation de sociétés commerciales marocaines
Dissolution et liquidation de sociétés commerciales marocainesDissolution et liquidation de sociétés commerciales marocaines
Dissolution et liquidation de sociétés commerciales marocaines
 
التسيير المالي للجمعية
التسيير المالي للجمعيةالتسيير المالي للجمعية
التسيير المالي للجمعية
 
Diagnostic financier
Diagnostic financierDiagnostic financier
Diagnostic financier
 
Fondamentaux financiers
Fondamentaux financiersFondamentaux financiers
Fondamentaux financiers
 
مادة علمية الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائي
مادة علمية   الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائيمادة علمية   الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائي
مادة علمية الاساليب الحديثة في التدقيق المالي واتخاذ القرار نهائي
 
الإصلاح المؤسسي عرض تقديمي 10122011
الإصلاح المؤسسي   عرض تقديمي 10122011الإصلاح المؤسسي   عرض تقديمي 10122011
الإصلاح المؤسسي عرض تقديمي 10122011
 
IFRS
IFRSIFRS
IFRS
 
Le nouveau système de comptabilité nationale au maroc
Le nouveau système de comptabilité nationale au marocLe nouveau système de comptabilité nationale au maroc
Le nouveau système de comptabilité nationale au maroc
 
Les normes-de-l-audit-financier
Les normes-de-l-audit-financierLes normes-de-l-audit-financier
Les normes-de-l-audit-financier
 
مقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdfمقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdf
 
Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)
Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)
Comptabilité générale des entreprises marocaines (tome 1 et 2)
 
Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل
 Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل
Masirh اســـتـــئـــنـــاف الــعـــمـــل
 
COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
COURS AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
 

Similar to عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم

اللائحة
اللائحةاللائحة
اللائحةtmka
 
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضااللللللللللللللضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
abdomjido9
 
قواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـ
قواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـقواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـ
قواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـ
Eman Oumi
 
الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...
الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...
الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...
احمد السيد
 
النظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهد
النظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهدالنظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهد
النظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهد
amira hedhli
 
التربية والتعليم العمومي
التربية والتعليم العموميالتربية والتعليم العمومي
التربية والتعليم العموميYoussef Abojaafare
 
مسودة الصلاحيات
مسودة الصلاحياتمسودة الصلاحيات
مسودة الصلاحياتalmgd33
 
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
امل العايد
 
AMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptx
AMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptxAMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptx
AMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptx
BouchraBouchraBibich
 
مهام الحارس العام
مهام الحارس العاممهام الحارس العام
مهام الحارس العام
khalid mechkouri
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
ALANOUDD
 
دليل الدعم الإرشاد الأكاديمى
دليل الدعم الإرشاد الأكاديمىدليل الدعم الإرشاد الأكاديمى
دليل الدعم الإرشاد الأكاديمى
legallab7
 
__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx
__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx
__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx
H M
 
طالبة علم في القمة
طالبة علم في القمةطالبة علم في القمة
طالبة علم في القمةnajeyah
 

Similar to عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم (14)

اللائحة
اللائحةاللائحة
اللائحة
 
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضااللللللللللللللضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
ضوابط الحياة المدرسية عرضاالللللللللللللل
 
قواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـ
قواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـقواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـ
قواعد السلوك الدليل الإجرائي ١٤٣٧ - ١٤٣٨ هـ
 
الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...
الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...
الدليل الإجرائي لطباعة النماذج لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الابتدائية 143...
 
النظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهد
النظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهدالنظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهد
النظام الداخلي للمدارس الإعدادية والمعاهد
 
التربية والتعليم العمومي
التربية والتعليم العموميالتربية والتعليم العمومي
التربية والتعليم العمومي
 
مسودة الصلاحيات
مسودة الصلاحياتمسودة الصلاحيات
مسودة الصلاحيات
 
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
 
AMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptx
AMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptxAMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptx
AMIN0000000000000000000000000000000000000000000.pptx
 
مهام الحارس العام
مهام الحارس العاممهام الحارس العام
مهام الحارس العام
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
دليل الدعم الإرشاد الأكاديمى
دليل الدعم الإرشاد الأكاديمىدليل الدعم الإرشاد الأكاديمى
دليل الدعم الإرشاد الأكاديمى
 
__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx
__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx
__الفصل-الثاني-التطور-التاريخي-للإدارة.pptx
 
طالبة علم في القمة
طالبة علم في القمةطالبة علم في القمة
طالبة علم في القمة
 

عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم

  • 1. ‫المهنة‬ ‫واخالقيات‬ ‫التشريع‬ ‫انجاز‬ ‫من‬ : ‫الرافيعي‬ ‫حنان‬ ‫اباطالب‬ ‫رضوان‬ ‫سعيد‬ ‫ايت‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬ ‫وحديدة‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬ ‫فاتح‬ ‫عبدالحليم‬ ‫اشراف‬ ‫تحت‬ : ‫بونيت‬ ‫محمد‬ ‫االستاذ‬ 2024 ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫اخراج‬ ‫مجزوءة‬ ‫الموضوع‬
  • 2. ‫العرض‬ ‫تصميم‬ ‫تقديم‬ . 1 ‫للظاهرة‬ ‫المؤطرة‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬ . 2 ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫خطورة‬ ( ‫والتقصيرية‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬ ) . 3 ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫حاالت‬ ‫رصد‬ . 4 ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫يرتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفات‬ . 5 ‫لإلدارة‬ ‫التدبيرية‬ ‫االجراءات‬ . 6 ‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬ . 7 ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ : ‫التربوية‬ ‫الوقائية‬ ‫األساليب‬ . 8 ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ : ‫التربوية‬ ‫العالجية‬ ‫األساليب‬ ‫خاتمة‬
  • 3. ‫تقديم‬ ،‫التعليمية‬ ‫مؤسساتنا‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫منتشرا‬ ‫واقعا‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫ظاهرة‬ ‫تعتبر‬ ‫انجاز‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫بالزي‬ ‫االلتزام‬ ‫عدم‬ ‫بدعوى‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫الدرس‬ ‫حصة‬ ‫أثناء‬ ‫زميلة‬ ‫أو‬ ‫زميل‬ ‫مع‬ ‫الثرثرة‬ ‫أو‬ ‫بالشغب‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ‫التمارين‬ ... ‫واستنادا‬ ،‫وقانونية‬ ‫تربوية‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫يترتب‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الظاهرة‬ ‫استفحال‬ ‫ومع‬ ‫والتربوية‬ ‫والقانونية‬ ‫التشريعية‬ ‫المبررات‬ ‫إلى‬ … . ‫المسبب‬ ‫العوامل‬ ‫تشخيص‬ ‫في‬ ‫ورغبة‬ ‫ة‬ ‫في‬ ‫المتواضع‬ ‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نساهم‬ ‫أن‬ ‫ارتأينا‬ ،‫لها‬ ‫العالجية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫لها‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫وكيف‬ ،‫وتجلياتها‬ ‫مظاهرها‬ ‫لنكتشف‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫موقعه‬ ‫حسب‬ ‫كل‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬ .
  • 4. ‫للظاهرة‬ ‫المؤطرة‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬ ‫تعليمه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫بالتلميذ‬ ‫االحتفاظ‬ ‫تقتضي‬ ‫السائدة‬ ‫القاعدة‬ ‫إن‬ ‫بتقرير‬ ‫إال‬ ‫واردة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫مخالفة‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ‫وحمايته‬ ‫وتهذيبه‬ ‫يقتضيه‬ ‫ما‬ ،‫بالذات‬ ‫وهنا‬ ،‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫المعني‬ ‫األستاذ‬ ‫يرفعه‬ ‫مفصل‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ،‫أيضا‬ ‫عليه‬ ‫ينص‬ ‫كما‬ ،‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أدوار‬ ‫تفعيل‬ . ‫غشت‬ ‫في‬ ‫الصادر‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫فقد‬ 2008 ‫بالصفحة‬ 93 : " ‫على‬ ‫إحالته‬ ‫عند‬ ‫إال‬ ،‫الدرس‬ ‫من‬ ‫تالمذته‬ ‫أحد‬ ‫بحرمان‬ ‫مدرس‬ ‫ألي‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ،‫للحصة‬ ‫الطبيعي‬ ‫السير‬ ‫عرقلة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بسلوك‬ ‫قيامه‬ ‫بسبب‬ ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫القانونية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬ ‫لإلدارة‬ ‫يسلم‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫تقريرا‬ ‫وينجز‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫المعدة‬ ‫األجهزة‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ."
  • 5. ‫التالميذ‬ ‫بإخراج‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ ‫حول‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫ورغم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فإن‬ ،‫للحصة‬ ‫الطبيعي‬ ‫السير‬ ‫عرقلة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫الفصل‬ ‫من‬ ‫الطبيعي‬ ‫للسير‬ ‫عرقلة‬ ‫بمثابة‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬ ‫اعتبر‬ ‫األساتذة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫مذكرة‬ ‫إصدار‬ ‫إلى‬ ‫بالوزارة‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ،‫للحصة‬ ‫اللبس‬ ‫رفع‬ ) ‫رقم‬ ‫الوزارية‬ ‫المذكرة‬ 94 ‫بتاريخ‬ ‫الصادرة‬ 24 ‫يونيو‬ 2009 ‫في‬ ‫موضوع‬ : ‫اإلعدادي‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫المقررة‬ ‫المدرسية‬ ‫واألدوات‬ ‫الكتب‬ ( ‫إلى‬ ‫تدعو‬ : ” ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫حرمانهم‬ ‫أو‬ ‫بالقسم‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫قبول‬ ‫عدم‬ ‫اجتناب‬ ‫التعليمية‬ ‫الحصة‬ - ‫وفي‬ ‫المدرسية؛‬ ‫واللوازم‬ ‫الكتب‬ ‫اقتناء‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫التعلمية‬ ‫المناسبة‬ ‫التربوية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ينبغي‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ” .
  • 6. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫خطورة‬ ( ‫والتقصيرية‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬ ) ‫الفصل‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫إخراج‬ " ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫إذن‬ ‫دون‬ " ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫كون‬ ‫رغم‬ ‫قانوني‬ ‫غير‬ ‫عمل‬ ‫المخاطر‬ ‫محسوبة‬ ‫غير‬ ‫مغامرة‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ،‫به‬ ‫يقومون‬ ‫األساتذة‬ . ‫الفصل‬ ‫وينص‬ 85 ‫على‬ ‫المغربي‬ ‫وااللتزامات‬ ‫العقود‬ ‫قانون‬ ‫من‬ ‫مكرر‬ : ‫والشبان‬ ‫لألطفال‬ ‫الحاصل‬ ‫الضرر‬ ‫عن‬ ‫والرياضة‬ ‫الشبيبة‬ ‫إدارة‬ ‫وموظفو‬ ‫المعلمون‬ ‫يسأل‬ « ‫الوقت‬ ‫خالل‬ ‫السبب‬ ‫باعتباره‬ ‫عليهم‬ ‫به‬ ‫يحتج‬ ‫الذي‬ ‫االهمال‬ ‫أو‬ ‫الحيطة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫والخطأ‬ ،‫مراقبتهم‬ ‫تحت‬ ‫فيه‬ ‫يوجدون‬ ‫الذي‬ ‫العامة‬ ‫القانونية‬ ‫للقواعد‬ ‫وفقا‬ ‫إثباته‬ ‫المدعي‬ ‫يلزم‬ ،‫ضار‬ ‫فعل‬ ‫حصول‬ ‫في‬ . » ‫في‬ ‫المحددة‬ ‫التدريس‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫التعليمية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحت‬ ‫يكون‬ ‫فالتلميذ‬ ‫مسؤولة‬ ‫المرفق‬ ‫إدارة‬ ‫تكون‬ ،‫حادث‬ ‫ألي‬ ‫المدة‬ ‫هذه‬ ‫أثناء‬ ‫تعرض‬ ‫إذا‬ ‫بحيث‬ ،‫الزمن‬ ‫استعمال‬ ‫التلميذ‬ ‫رعاية‬ ‫مسؤولية‬ ‫له‬ ‫كانت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫مساءلة‬ ‫وقضائيا‬ ‫إداريا‬ ‫وتتم‬ ،‫له‬ ‫حدث‬ ‫عما‬ .
  • 7. ‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫وقد‬ 57 ‫كتيب‬ ‫من‬ " ‫التضامني‬ ‫المرشد‬ " ‫لسنة‬ 2003/2004 ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الجامعي‬ ‫التضامن‬ ‫يصدره‬ ‫الذي‬ : ...." ‫بهم‬ ‫الخاص‬ ‫الزمن‬ ‫استعمال‬ ‫حسب‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫يلجون‬ ‫عندما‬ ‫التالميذ‬ ‫إن‬ ‫الشارع‬ ‫إلى‬ ‫إخراجهم‬ ‫األحوال‬ ‫من‬ ‫حال‬ ‫بأي‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ،‫مسؤوليتها‬ ‫تحت‬ ‫يصبحون‬ ‫معلمهم‬ ‫غياب‬ ‫بدعوى‬ . ‫التحاقه‬ ‫منذ‬ ‫التلميذ‬ ‫عن‬ ‫قانونيا‬ ‫مسؤولة‬ ‫التعليمية‬ ‫فالمؤسسة‬ ‫بواجبه‬ ‫اإلخالل‬ ‫عليه‬ ‫ثبت‬ ‫من‬ ‫مسؤوليته‬ ‫يتحمل‬ ‫وبالتالي‬ ،‫حصصه‬ ‫لجدول‬ ‫طبقا‬ ‫بها‬ ‫من‬ ‫رفض‬ ‫وكل‬ ،‫القانونية‬ ‫وباإلجراءات‬ « . ‫يدخل‬ ‫معلمهم‬ ‫تالميذ‬ ‫الستقبال‬ ‫معلم‬ ‫طرف‬ ‫بالواجب‬ ‫اإلخالل‬ ‫طائلة‬ ‫تحت‬ . » ‫المادة‬ ‫في‬ ‫وخصوصا‬ ‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬ 16 " : ‫جعل‬ ‫اعتبار‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫المتعلمين‬ ‫مصلحة‬ " (* ‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ) ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬ ‫الوطنية‬
  • 8. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫حاالت‬ ‫رصد‬ ‫المتخذة‬ ‫اإلدارية‬ ‫التدابير‬ ‫الحاالت‬ - ‫على‬ ‫ويقترح‬ ‫لإلدارة‬ ‫يسلم‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫تقريرا‬ ‫األستاذ‬ ‫ينجز‬ ‫الحراسة‬ ‫إما‬ ‫العامة‬ : - ‫الملف‬ ‫في‬ ‫وتدوينها‬ ‫بالمخالفة‬ ‫إخباره‬ ‫قصد‬ ‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫إحضار‬ ‫المدرسي؛‬ - ‫عليه؛‬ ‫مصادق‬ ‫التزام‬ ‫وتوقيع‬ ‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫إحضار‬ ‫أو‬ - ‫االنضباط‬ ‫مجلس‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫احالة‬ ‫أو‬ . ‫بتقرير‬ ‫التربوية‬ ‫االدارة‬ ‫موافاة‬ ‫االستاذ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الحارس‬ ‫بتقرير‬ ‫ويرفق‬ ،‫التلميذ‬ ‫ارتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفة‬ ‫عن‬ ‫مفصل‬ ‫العام‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫رأيه‬ ‫يبدي‬ ‫الذي‬ . - ‫الدرس‬ ‫سير‬ ‫عرقلة‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتسبب‬ ‫حين‬ ‫خطير‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫إقدامه‬ ‫و‬ .
  • 9. - ‫بعد‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫اليقبل‬ 5 ‫التأخر‬ ‫من‬ ‫دقائق‬ ‫تأخره‬ ‫تجاوز‬ ‫وإن‬ ،‫الدخول‬ ‫لورقة‬ ‫تقديمه‬ ‫بعد‬ ‫إال‬ 10 ‫الموالية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫يقبل‬ ‫فلن‬ ‫دقائق‬ . - ‫الدرس‬ ‫موعد‬ ‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتأخر‬ ‫حين‬ ‫من‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬ ‫بإخراج‬ ‫العام‬ ‫الحارس‬ ‫يقوم‬ ‫وضعيته‬ ‫بتسوية‬ ‫يقم‬ ‫لم‬ ‫مادام‬ ‫غائبا‬ ‫ويعتبر‬ ‫القسم‬ ‫اإلدارة‬ ‫مع‬ . - ‫سابقة‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫الحضور‬ ‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتخلف‬ ‫حين‬ . - ‫خرق‬ ‫حجة‬ ‫تحت‬ ‫أقسامهم‬ ‫إلى‬ ‫التالميذ‬ ‫هؤالء‬ ‫بإعادة‬ ‫اإلدارة‬ ‫تقوم‬ ‫ال‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫بنود‬ . ‫العودة‬ ‫ثم‬ ‫وضعهم‬ ‫تصحيح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫بمغادرة‬ ‫التالميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫الدراسة‬ ‫الستئناف‬ . - ‫أو‬ ‫غريبة‬ ‫حالقة‬ ‫بسبب‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫التلميذ‬ ‫يخرق‬ ‫حين‬ ‫ممزقة‬ ‫سراويل‬ … - ‫إلى‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬ ‫بإرجاع‬ ‫العام‬ ‫الحارس‬ ‫يقوم‬ ‫إخراجه‬ ‫قانونية‬ ‫بعدم‬ ‫األستاذ‬ ‫إقناع‬ ‫بعد‬ ‫الفصل‬ ‫للمذكرة‬ ‫طبقا‬ ‫السبب‬ ‫لهذا‬ 94 . - ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ينبغي‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫من‬ ‫وخاصة‬ ،‫المناسبة‬ ‫التربوية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫وأولياء‬ ‫وآباء‬ ‫أمهات‬ ‫جمعية‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫التالميذ‬ . - ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬ ‫اجتهاد‬ ) ‫عن‬ ‫البحث‬ ،‫مانح‬ ‫أو‬ ‫شريك‬ (.. - ‫الملخصات‬ ‫دفتر‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫للكتاب‬ ‫التلميذ‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬
  • 10. ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫يرتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفات‬ ‫أ‬ - ‫االولى‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬ ( ‫بسيطة‬ : ) ‫المدرسي‬ ‫بالزي‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬ ‫والمقررات‬ ‫الدفاتر‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬ ‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫إنجاز‬ ‫عدم‬ ‫ب‬ - ‫الثانية‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬ ( ‫متوسطة‬ : ) ‫لذلك‬ ‫مخصص‬ ‫غير‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫األبواب‬ ‫أو‬ ‫الجدران‬ ‫على‬ ‫والحفر‬ ‫الكتابة‬ ‫أجهزتها‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫بالممتلكات‬ ‫العبث‬ ‫ضده‬ ‫التهديد‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫الغير‬ ‫مع‬ ‫اللفظي‬ ‫الشجار‬ ‫لألخالق‬ ‫المنافية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المواد‬ ‫نشر‬ ‫أو‬ ‫حيازة‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫العاملين‬ ‫أو‬ ‫المدرسين‬ ‫أو‬ ‫الزمالء‬ ‫أمام‬ ‫بذيئة‬ ‫بألفاظ‬ ‫النطق‬ ‫المؤسسة‬ ‫إلى‬ ‫الكيماوية‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ‫المفرقعات‬ ‫مثل‬ ‫الخطيرة‬ ‫األلعاب‬ ‫أو‬ ‫المواد‬ ‫جلب‬
  • 11. ‫ج‬ - ‫الثالثة‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬ ( ‫الخطيرة‬ : ) ‫والمدرسين‬ ‫الزمالء‬ ‫و‬ ‫المدرساة‬ ‫وتجهيازات‬ ‫بممتلكاات‬ ‫المتعمد‬ ‫الضرر‬ ُ‫ق‬‫إلحا‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫والعاملين‬ ‫لألخالق‬ ‫والمنافية‬ ‫الشاذة‬ ‫السلوكية‬ ‫اخر‬ ‫بتلميذ‬ ‫الجسدي‬ ‫األذى‬ ‫إلحاق‬ ‫تعمد‬ ‫اآلخرين‬ ‫ممتلكات‬ ‫سرقة‬ ‫يشبهه‬ ‫وما‬ ‫التدخين‬ ‫ممارسة‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫لها‬ ‫الترويج‬ ‫أو‬ ‫المخدرات‬ ‫حيازة‬
  • 12. ‫لإلدارة‬ ‫التدبيرية‬ ‫االجراءات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تغيرا‬ ‫بدورها‬ ‫عرفت‬ ‫قد‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫التأديب‬ ‫مسؤولية‬ ‫أن‬ ‫التذكير‬ ‫ينبغي‬ ‫المدرسية‬ ‫التأديبية‬ ‫العقوبة‬ ‫باتخاذ‬ ‫المخولة‬ ‫السلطة‬ . ‫مرسوم‬ ‫فيه‬ ‫منح‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫ففي‬ 11 ‫فبراير‬ 1972 ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫التأديب‬ ‫سلطة‬ ‫المؤسسة‬ ‫مدير‬ ‫المادة‬ ‫تنصيص‬ 11 ‫أنه‬ ‫على‬ ‫المرسوم‬ ‫ذات‬ ‫من‬ " ‫والمالية‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫المسؤولية‬ ‫المدير‬ ‫يتحمل‬ ‫والتأديب‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫ويحافظ‬ ‫الدراسة‬ ‫سير‬ ‫على‬ ‫ويسهر‬ ‫للمؤسسة‬ " ‫رقم‬ ‫المرسوم‬ ‫فإن‬ ، 2.02.376 ‫الصادر‬ ‫وتتميمه‬ ‫تغييره‬ ‫وقع‬ ‫كما‬ ‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬ ‫بتاريخ‬ 25 ‫يوليو‬ 2002 ‫التأديبية‬ ‫العقوبات‬ ‫إصدار‬ ‫عملية‬ ‫وتقنين‬ ‫تأطير‬ ‫في‬ ‫أساسيا‬ ‫مرجعيا‬ ‫نصا‬ ‫يعد‬ ، ‫المادة‬ ‫منحت‬ ‫حيث‬ ،‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫لقوانين‬ ‫المخالفين‬ ‫التالميذ‬ ‫حق‬ ‫في‬ 29 ‫منه‬ ‫غير‬ ‫والتلميذات‬ ‫التالميذ‬ ‫حق‬ ‫في‬ ‫تأديبية‬ ‫قرارات‬ ‫اقتراح‬ ‫صالحية‬ ‫التعليمة‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫التربوية‬ ‫لمؤسساتهم‬ ‫الداخلية‬ ‫األنظمة‬ ‫لمقتضيات‬ ‫باالستناد‬ ‫وذلك‬ ‫المنضبطين‬ . ‫الغالبة‬ ‫السمة‬ ‫ظلت‬ ‫لقد‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫النهائي‬ ‫الطرد‬ ‫ثم‬ ‫المؤقت‬ ‫والطرد‬ ‫والتوبيخ‬ ‫اإلنذار‬ ‫بين‬ ‫مراوحتها‬ ‫هي‬ ‫العقوبات‬ ‫لهذه‬ ‫التعليمة‬ . ‫العقوبات‬ ‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫صراحة‬ ‫يشر‬ ‫لم‬ ‫المرسوم‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ .
  • 13. ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫وفصله‬ ‫تلميذ‬ ‫بطرد‬ ‫القاضية‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المتخذة‬ ‫القرارات‬ ‫إن‬ ‫ينسجم‬ ‫ال‬ ،‫المدرسي‬ ‫النظام‬ ‫مع‬ ‫المتعارض‬ ‫سلوكه‬ ‫بسبب‬ ‫المؤسسة‬ ‫بتغير‬ ‫تلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫أو‬ ‫رقم‬ ‫الوزارية‬ ‫المذكرة‬ ‫مضامين‬ ‫مع‬ 867 / 14 ‫بديلة‬ ‫عقوبات‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬ ‫داخل‬ ‫عام‬ ‫نفع‬ ‫ذات‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫والمتمثلة‬ ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫المؤقت‬ ‫التوقيف‬ ‫لعقوبة‬ ‫واعتبار‬ ‫كرامة‬ ‫تحفظ‬ ‫أن‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ،‫الدراسة‬ ‫أوقات‬ ‫وخارج‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫الجسدية‬ ‫تمسبسالمته‬ ‫وأال‬ ‫تحقير‬ ‫أو‬ ‫تجريح‬ ‫ألي‬ ‫تعرضه‬ ‫وأال‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬ . ‫أو‬ ،‫المؤسسة‬ ‫ومرافق‬ ‫ساحة‬ ‫تنظيف‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫العقوبات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المذكرة‬ ‫وتشير‬ ‫تحضير‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫أو‬ ،‫المدرسية‬ ‫المكتبة‬ ‫داخل‬ ‫بأشغال‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ،‫البستنة‬ ‫أشغال‬ ‫إنجاز‬ ‫والداخليات‬ ‫المطاعم‬ ‫خدمات‬ ‫بتقديم‬ ‫المرتبطة‬ ‫األشغال‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫أو‬ ،‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬ ‫المدرسية‬ .
  • 14. ‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬ ‫أ‬ - ‫المشاغب‬ ‫التلميذ‬ ‫تعريف‬ ‫مسارات‬ ‫في‬ ‫توجيهها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫بالطاقة‬ ‫مفعم‬ ‫طالب‬ ‫هو‬ ‫المشاغب‬ ‫التلميذ‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫خارج‬ ‫عنصر‬ ‫فإنه‬ ‫ولهذا‬ ،‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫وبشكل‬ ‫خاطئة‬ ‫نفسه‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ضعيف‬ ،‫لالنتباه‬ ‫فاقدا‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫ودائما‬ ،‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫بالفوضى‬ ‫مشحونا‬ ‫جوا‬ ‫يخلق‬ ‫ما‬ ‫أيضا‬ ‫الغالب‬ ‫وفى‬ ،‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫ويخربه‬ ‫إال‬ ‫شيئا‬ ‫يلمس‬ ‫وال‬ ،‫وخارجه‬ ‫الفصل‬ .
  • 15. ‫ب‬ - ‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬ ‫أسباب‬ ‫بالتالميذ‬ ‫متعلقة‬ ‫أسباب‬ ‫باألساتذة‬ ‫متعلقة‬ ‫أسباب‬ ‫الدراسي‬ ‫الفشل‬ ‫واالسرية‬ ‫العائلية‬ ‫المشاكل‬ ‫االنثوي‬ ‫الجنس‬ ‫أمام‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫زمالئه‬ ‫أمام‬ ‫الذات‬ ‫اثبات‬ ‫باإلهانة‬ ‫االحساس‬ ‫الدراسي‬ ‫الموسم‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫االستاذ‬ ‫نبض‬ ‫جس‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫زلة‬ ،‫العنصرية‬ ، ‫التهميش‬ ،‫التمييز‬ ،‫التالميذ‬ ‫معاملة‬ ‫سوء‬ ‫التحرش‬ ... ‫وتسلط‬ ‫باستعالء‬ ‫التعامل‬ ‫مزاجي‬ ‫و‬ ‫عصبي‬ ‫المدرس‬ ‫تلعب‬ ‫الصوت‬ ‫قوة‬ ‫المدرس؛‬ ‫صوت‬ ‫ضعف‬ ‫المدرس‬ ‫شخصية‬ ‫فرض‬ ‫في‬ ‫كبيرا‬ ‫دورا‬ ‫التدريس‬ ‫مادة‬ ‫اتقان‬ ‫عدم‬ ‫التحضير‬ ‫عدم‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تنويع‬ ‫عدم‬ ‫العام‬ ‫المستوى‬ ‫مع‬ ‫المحتوى‬ ‫تكييف‬ ‫عدم‬ ‫للتالميذ‬
  • 16. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ : ‫التربوية‬ ‫الوقائية‬ ‫األساليب‬ - ‫األساتذة‬ ‫أحد‬ ‫تغيب‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ . - ‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫ذاك‬ ‫تجنب‬ ‫وحثهم‬ ‫الفصل‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫خروج‬ ‫بعواقب‬ ‫األساتذة‬ ‫إشعار‬ - ‫ومشاعره‬ ‫التلميذ‬ ‫شخصية‬ ‫احترام‬ - ‫واآلراء‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫أمامهم‬ ‫المجال‬ ‫وإفساح‬ ‫وآرائهم‬ ‫ألفكارهم‬ ‫اإلصغاء‬ ‫وحسن‬ ‫التالميذ‬ ‫حاجات‬ ‫تفهم‬ - ‫التفاعل‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫فيها‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫وإشراك‬ ‫التربوية‬ ‫األندية‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫ودعم‬ ‫تطوير‬ ‫المتبادل‬ ‫واالحترام‬ ‫اإليجابي‬ - ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫اخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الشريكة‬ ‫والجمعيات‬ ‫المؤسسة‬ ‫أطر‬ ‫وبين‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫والمدرسين‬ ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫التالميذ‬ ‫مشكالت‬ - ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫أو‬ ‫لتلميذ‬ ‫التحيز‬ ‫عدم‬
  • 17. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ : ‫التربوية‬ ‫العالجية‬ ‫األساليب‬ ‫المتعلم‬ ‫بكرامة‬ ‫المساس‬ ‫دون‬ ،‫إرشادية‬ ‫تربوية‬ ‫بطرق‬ ‫االنحرافات‬ ‫معالجة‬ . ‫الشخصي‬ ‫ميله‬ ‫أو‬ ‫المدرس‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫التلميذ‬ ‫بحق‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫اتخاذ‬ . ‫من‬ ‫مشكلته‬ ‫موضوع‬ ‫وبحث‬ ،‫انفراد‬ ‫على‬ ‫المخالف‬ ‫التلميذ‬ ‫ومواجهة‬ ‫حدوثها‬ ‫إثر‬ ‫المشكلة‬ ‫معالجة‬ ‫عليه‬ ‫ذلك‬ ‫وانعكاس‬ ،‫والنتائج‬ ‫األسباب‬ ‫حيث‬ . ‫سلوكاتهم‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫لإلسهام‬ ‫والوساطة‬ ‫اإلنصات‬ ‫خاليا‬ ‫أمام‬ ‫المجال‬ ‫إفساح‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬ . ‫الشركاء‬ ‫وكافة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫مع‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاكل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫القسم‬ ‫بمجلس‬ ‫االستعانة‬ .
  • 18. ‫خاتمة‬ ‫حرمانهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫إخراج‬ ‫ظاهرة‬ ‫استفحال‬ ‫إن‬ ‫أو‬ ‫تربوية‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫اإلجراء‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يترتب‬ ‫قد‬ ‫وما‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصص‬ ‫من‬ ‫الى‬ ‫أدى‬ ،‫والتربوية‬ ‫والقانونية‬ ‫التشريعية‬ ‫المبررات‬ ‫إلى‬ ‫واستنادا‬ ،‫قانونية‬ ‫خصوصا‬ ‫الممارسات‬ ‫هذه‬ ‫لمثل‬ ‫اللجوء‬ ‫يحدثه‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫الضرر‬ ‫على‬ ‫اإلجماع‬ ‫تجاوزها‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫معينة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بسيطة‬ ‫ومخالفات‬ ‫بأسباب‬ ‫األمر‬ ‫تعلق‬ ‫إذا‬ ‫والنظام‬ ‫التربية‬ ‫أساليب‬ ‫تقره‬ ‫وبما‬ ‫والذكاء‬ ‫الحنكة‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ .
  • 19. ‫المعتمدة‬ ‫واألسناد‬ ‫المراجع‬ • ‫لسنة‬ ‫المدرسة‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ 2008 • ‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ( ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬ ) • ‫لسنة‬ ‫التضامني‬ ‫المرشد‬ 2003/2004 ‫الجامعي‬ ‫التضامن‬ ‫يصدره‬ ‫الذي‬ • ‫والعقود‬ ‫االلتزامات‬ ‫قانون‬ ( ‫بتاريخ‬ ‫محينة‬ ‫نسخة‬ 18 ‫فبراير‬ 2016 ) • ‫بمكناس‬ ‫الزيتون‬ ‫التأهيلية‬ ‫للثانوية‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ • ‫وزارية‬ ‫مذكرات‬ • ‫رقم‬ ‫المرسوم‬ 2.72.113 ‫بتاريخ‬ ‫الصادر‬ 11 ‫فبراير‬ 1972 ‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬ ‫الثانوي‬ . • ‫رقم‬ ‫المرسوم‬ 2.02.376 ‫تغييره‬ ‫وقع‬ ‫كما‬ ‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬ ‫بتاريخ‬ ‫الصادر‬ ‫وتتميمه‬ 25 ‫يوليو‬