عرض حول اخراج الثلاميذ المشاغبين من القسم

1. ‫المهنة‬ ‫واخالقيات‬ ‫التشريع‬
‫انجاز‬ ‫من‬
:
‫الرافيعي‬ ‫حنان‬
‫اباطالب‬ ‫رضوان‬
‫سعيد‬ ‫ايت‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬
‫وحديدة‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬
‫فاتح‬ ‫عبدالحليم‬
‫اشراف‬ ‫تحت‬
:
‫بونيت‬ ‫محمد‬ ‫االستاذ‬ 2024
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫اخراج‬
‫مجزوءة‬
‫الموضوع‬

2. ‫العرض‬ ‫تصميم‬
‫تقديم‬
.
1
‫للظاهرة‬ ‫المؤطرة‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
.
2
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫خطورة‬
(
‫والتقصيرية‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬
)
.
3
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫حاالت‬ ‫رصد‬
.
4
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫يرتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفات‬
.
5
‫لإلدارة‬ ‫التدبيرية‬ ‫االجراءات‬
.
6
‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬
.
7
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫الوقائية‬ ‫األساليب‬
.
8
‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫العالجية‬ ‫األساليب‬
‫خاتمة‬

3. ‫تقديم‬
،‫التعليمية‬ ‫مؤسساتنا‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫منتشرا‬ ‫واقعا‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫ظاهرة‬ ‫تعتبر‬
‫انجاز‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫بالزي‬ ‫االلتزام‬ ‫عدم‬ ‫بدعوى‬
‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫الدرس‬ ‫حصة‬ ‫أثناء‬ ‫زميلة‬ ‫أو‬ ‫زميل‬ ‫مع‬ ‫الثرثرة‬ ‫أو‬ ‫بالشغب‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ‫التمارين‬
...
‫واستنادا‬ ،‫وقانونية‬ ‫تربوية‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫يترتب‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الظاهرة‬ ‫استفحال‬ ‫ومع‬
‫والتربوية‬ ‫والقانونية‬ ‫التشريعية‬ ‫المبررات‬ ‫إلى‬
…
.
‫المسبب‬ ‫العوامل‬ ‫تشخيص‬ ‫في‬ ‫ورغبة‬
‫ة‬
‫في‬ ‫المتواضع‬ ‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نساهم‬ ‫أن‬ ‫ارتأينا‬ ،‫لها‬ ‫العالجية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫لها‬
‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫وكيف‬ ،‫وتجلياتها‬ ‫مظاهرها‬ ‫لنكتشف‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬
‫موقعه‬ ‫حسب‬ ‫كل‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬
.

4. ‫للظاهرة‬ ‫المؤطرة‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
‫تعليمه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫بالتلميذ‬ ‫االحتفاظ‬ ‫تقتضي‬ ‫السائدة‬ ‫القاعدة‬ ‫إن‬
‫بتقرير‬ ‫إال‬ ‫واردة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫مخالفة‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ‫وحمايته‬ ‫وتهذيبه‬
‫يقتضيه‬ ‫ما‬ ،‫بالذات‬ ‫وهنا‬ ،‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫المعني‬ ‫األستاذ‬ ‫يرفعه‬ ‫مفصل‬
‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ،‫أيضا‬ ‫عليه‬ ‫ينص‬ ‫كما‬ ،‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أدوار‬ ‫تفعيل‬
.
‫غشت‬ ‫في‬ ‫الصادر‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫فقد‬
2008
‫بالصفحة‬
93
:
"
‫على‬ ‫إحالته‬ ‫عند‬ ‫إال‬ ،‫الدرس‬ ‫من‬ ‫تالمذته‬ ‫أحد‬ ‫بحرمان‬ ‫مدرس‬ ‫ألي‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
،‫للحصة‬ ‫الطبيعي‬ ‫السير‬ ‫عرقلة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بسلوك‬ ‫قيامه‬ ‫بسبب‬ ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬
‫القانونية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬ ‫لإلدارة‬ ‫يسلم‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫تقريرا‬ ‫وينجز‬
‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫المعدة‬ ‫األجهزة‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬
."

5. ‫التالميذ‬ ‫بإخراج‬ ‫السماح‬ ‫عدم‬ ‫حول‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫ورغم‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫فإن‬ ،‫للحصة‬ ‫الطبيعي‬ ‫السير‬ ‫عرقلة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫الفصل‬ ‫من‬
‫الطبيعي‬ ‫للسير‬ ‫عرقلة‬ ‫بمثابة‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬ ‫اعتبر‬ ‫األساتذة‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫مذكرة‬ ‫إصدار‬ ‫إلى‬ ‫بالوزارة‬ ‫دفع‬ ‫مما‬ ،‫للحصة‬
‫اللبس‬ ‫رفع‬
)
‫رقم‬ ‫الوزارية‬ ‫المذكرة‬
94
‫بتاريخ‬ ‫الصادرة‬
24
‫يونيو‬
2009
‫في‬
‫موضوع‬
:
‫اإلعدادي‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫المقررة‬ ‫المدرسية‬ ‫واألدوات‬ ‫الكتب‬
(
‫إلى‬ ‫تدعو‬
:
”
‫متابعة‬ ‫من‬ ‫حرمانهم‬ ‫أو‬ ‫بالقسم‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫قبول‬ ‫عدم‬ ‫اجتناب‬
‫التعليمية‬ ‫الحصة‬
-
‫وفي‬ ‫المدرسية؛‬ ‫واللوازم‬ ‫الكتب‬ ‫اقتناء‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫التعلمية‬
‫المناسبة‬ ‫التربوية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ينبغي‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬
”
.

6. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫خطورة‬
(
‫والتقصيرية‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬
)
‫الفصل‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫إخراج‬
"
‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫إذن‬ ‫دون‬
"
‫من‬ ‫الكثير‬ ‫كون‬ ‫رغم‬ ‫قانوني‬ ‫غير‬ ‫عمل‬
‫المخاطر‬ ‫محسوبة‬ ‫غير‬ ‫مغامرة‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ،‫به‬ ‫يقومون‬ ‫األساتذة‬
.
‫الفصل‬ ‫وينص‬
85
‫على‬ ‫المغربي‬ ‫وااللتزامات‬ ‫العقود‬ ‫قانون‬ ‫من‬ ‫مكرر‬
:
‫والشبان‬ ‫لألطفال‬ ‫الحاصل‬ ‫الضرر‬ ‫عن‬ ‫والرياضة‬ ‫الشبيبة‬ ‫إدارة‬ ‫وموظفو‬ ‫المعلمون‬ ‫يسأل‬
«
‫الوقت‬ ‫خالل‬
‫السبب‬ ‫باعتباره‬ ‫عليهم‬ ‫به‬ ‫يحتج‬ ‫الذي‬ ‫االهمال‬ ‫أو‬ ‫الحيطة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫والخطأ‬ ،‫مراقبتهم‬ ‫تحت‬ ‫فيه‬ ‫يوجدون‬ ‫الذي‬
‫العامة‬ ‫القانونية‬ ‫للقواعد‬ ‫وفقا‬ ‫إثباته‬ ‫المدعي‬ ‫يلزم‬ ،‫ضار‬ ‫فعل‬ ‫حصول‬ ‫في‬
.
»
‫في‬ ‫المحددة‬ ‫التدريس‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫التعليمية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫المدنية‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحت‬ ‫يكون‬ ‫فالتلميذ‬
‫مسؤولة‬ ‫المرفق‬ ‫إدارة‬ ‫تكون‬ ،‫حادث‬ ‫ألي‬ ‫المدة‬ ‫هذه‬ ‫أثناء‬ ‫تعرض‬ ‫إذا‬ ‫بحيث‬ ،‫الزمن‬ ‫استعمال‬
‫التلميذ‬ ‫رعاية‬ ‫مسؤولية‬ ‫له‬ ‫كانت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫مساءلة‬ ‫وقضائيا‬ ‫إداريا‬ ‫وتتم‬ ،‫له‬ ‫حدث‬ ‫عما‬
.

7. ‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫وقد‬
57
‫كتيب‬ ‫من‬
"
‫التضامني‬ ‫المرشد‬
"
‫لسنة‬
2003/2004
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الجامعي‬ ‫التضامن‬ ‫يصدره‬ ‫الذي‬
:
...."
‫بهم‬ ‫الخاص‬ ‫الزمن‬ ‫استعمال‬ ‫حسب‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫يلجون‬ ‫عندما‬ ‫التالميذ‬ ‫إن‬
‫الشارع‬ ‫إلى‬ ‫إخراجهم‬ ‫األحوال‬ ‫من‬ ‫حال‬ ‫بأي‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ،‫مسؤوليتها‬ ‫تحت‬ ‫يصبحون‬
‫معلمهم‬ ‫غياب‬ ‫بدعوى‬
.
‫التحاقه‬ ‫منذ‬ ‫التلميذ‬ ‫عن‬ ‫قانونيا‬ ‫مسؤولة‬ ‫التعليمية‬ ‫فالمؤسسة‬
‫بواجبه‬ ‫اإلخالل‬ ‫عليه‬ ‫ثبت‬ ‫من‬ ‫مسؤوليته‬ ‫يتحمل‬ ‫وبالتالي‬ ،‫حصصه‬ ‫لجدول‬ ‫طبقا‬ ‫بها‬
‫من‬ ‫رفض‬ ‫وكل‬ ،‫القانونية‬ ‫وباإلجراءات‬
«
.
‫يدخل‬ ‫معلمهم‬ ‫تالميذ‬ ‫الستقبال‬ ‫معلم‬ ‫طرف‬
‫بالواجب‬ ‫اإلخالل‬ ‫طائلة‬ ‫تحت‬
.
»
‫المادة‬ ‫في‬ ‫وخصوصا‬ ‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬
16
" :
‫جعل‬
‫اعتبار‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫المتعلمين‬ ‫مصلحة‬
"
(*
‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬
)
‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬
‫الوطنية‬

8. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫حاالت‬ ‫رصد‬
‫المتخذة‬ ‫اإلدارية‬ ‫التدابير‬ ‫الحاالت‬
-
‫على‬ ‫ويقترح‬ ‫لإلدارة‬ ‫يسلم‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫تقريرا‬ ‫األستاذ‬ ‫ينجز‬
‫الحراسة‬
‫إما‬ ‫العامة‬
:
-
‫الملف‬ ‫في‬ ‫وتدوينها‬ ‫بالمخالفة‬ ‫إخباره‬ ‫قصد‬ ‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫إحضار‬
‫المدرسي؛‬
-
‫عليه؛‬ ‫مصادق‬ ‫التزام‬ ‫وتوقيع‬ ‫األمر‬ ‫ولي‬ ‫إحضار‬ ‫أو‬
-
‫االنضباط‬ ‫مجلس‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫احالة‬ ‫أو‬
.
‫بتقرير‬ ‫التربوية‬ ‫االدارة‬ ‫موافاة‬ ‫االستاذ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫الحارس‬ ‫بتقرير‬ ‫ويرفق‬ ،‫التلميذ‬ ‫ارتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفة‬ ‫عن‬ ‫مفصل‬
‫العام‬
‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫رأيه‬ ‫يبدي‬ ‫الذي‬
.
-
‫الدرس‬ ‫سير‬ ‫عرقلة‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتسبب‬ ‫حين‬
‫خطير‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫إقدامه‬ ‫و‬
.

9. -
‫بعد‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫اليقبل‬
5
‫التأخر‬ ‫من‬ ‫دقائق‬
‫تأخره‬ ‫تجاوز‬ ‫وإن‬ ،‫الدخول‬ ‫لورقة‬ ‫تقديمه‬ ‫بعد‬ ‫إال‬
10
‫الموالية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫يقبل‬ ‫فلن‬ ‫دقائق‬
.
-
‫الدرس‬ ‫موعد‬ ‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتأخر‬ ‫حين‬
‫من‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬ ‫بإخراج‬ ‫العام‬ ‫الحارس‬ ‫يقوم‬
‫وضعيته‬ ‫بتسوية‬ ‫يقم‬ ‫لم‬ ‫مادام‬ ‫غائبا‬ ‫ويعتبر‬ ‫القسم‬
‫اإلدارة‬ ‫مع‬
.
-
‫سابقة‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫الحضور‬ ‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتخلف‬ ‫حين‬
.
-
‫خرق‬ ‫حجة‬ ‫تحت‬ ‫أقسامهم‬ ‫إلى‬ ‫التالميذ‬ ‫هؤالء‬ ‫بإعادة‬ ‫اإلدارة‬ ‫تقوم‬ ‫ال‬
‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫بنود‬
.
‫العودة‬ ‫ثم‬ ‫وضعهم‬ ‫تصحيح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫بمغادرة‬ ‫التالميذ‬ ‫مطالبة‬
‫الدراسة‬ ‫الستئناف‬
.
-
‫أو‬ ‫غريبة‬ ‫حالقة‬ ‫بسبب‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫التلميذ‬ ‫يخرق‬ ‫حين‬
‫ممزقة‬ ‫سراويل‬
…
-
‫إلى‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬ ‫بإرجاع‬ ‫العام‬ ‫الحارس‬ ‫يقوم‬
‫إخراجه‬ ‫قانونية‬ ‫بعدم‬ ‫األستاذ‬ ‫إقناع‬ ‫بعد‬ ‫الفصل‬
‫للمذكرة‬ ‫طبقا‬ ‫السبب‬ ‫لهذا‬
94
.
-
‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ينبغي‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫من‬ ‫وخاصة‬ ،‫المناسبة‬ ‫التربوية‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬
‫وأولياء‬ ‫وآباء‬ ‫أمهات‬ ‫جمعية‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬
‫التالميذ‬
.
-
‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬ ‫اجتهاد‬
)
‫عن‬ ‫البحث‬
،‫مانح‬ ‫أو‬ ‫شريك‬
(..
-
‫الملخصات‬ ‫دفتر‬ ‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫للكتاب‬ ‫التلميذ‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬

10. ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫يرتكبها‬ ‫التي‬ ‫المخالفات‬
‫أ‬
-
‫االولى‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬
(
‫بسيطة‬
: )
‫المدرسي‬ ‫بالزي‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬
‫والمقررات‬ ‫الدفاتر‬ ‫إحضار‬ ‫عدم‬
‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ ‫إنجاز‬ ‫عدم‬
‫ب‬
-
‫الثانية‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬
(
‫متوسطة‬
: )
‫لذلك‬ ‫مخصص‬ ‫غير‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫األبواب‬ ‫أو‬ ‫الجدران‬ ‫على‬ ‫والحفر‬ ‫الكتابة‬
‫أجهزتها‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫بالممتلكات‬ ‫العبث‬
‫ضده‬ ‫التهديد‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫الغير‬ ‫مع‬ ‫اللفظي‬ ‫الشجار‬
‫لألخالق‬ ‫المنافية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المواد‬ ‫نشر‬ ‫أو‬ ‫حيازة‬
‫بالمؤسسة‬ ‫العاملين‬ ‫أو‬ ‫المدرسين‬ ‫أو‬ ‫الزمالء‬ ‫أمام‬ ‫بذيئة‬ ‫بألفاظ‬ ‫النطق‬
‫المؤسسة‬ ‫إلى‬ ‫الكيماوية‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ‫المفرقعات‬ ‫مثل‬ ‫الخطيرة‬ ‫األلعاب‬ ‫أو‬ ‫المواد‬ ‫جلب‬

11. ‫ج‬
-
‫الثالثة‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫مخالفات‬
(
‫الخطيرة‬
: )
‫والمدرسين‬ ‫الزمالء‬ ‫و‬ ‫المدرساة‬ ‫وتجهيازات‬ ‫بممتلكاات‬ ‫المتعمد‬ ‫الضرر‬ ُ‫ق‬‫إلحا‬
‫بالمؤسسة‬ ‫والعاملين‬
‫لألخالق‬ ‫والمنافية‬ ‫الشاذة‬ ‫السلوكية‬
‫اخر‬ ‫بتلميذ‬ ‫الجسدي‬ ‫األذى‬ ‫إلحاق‬ ‫تعمد‬
‫اآلخرين‬ ‫ممتلكات‬ ‫سرقة‬
‫يشبهه‬ ‫وما‬ ‫التدخين‬ ‫ممارسة‬
‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫لها‬ ‫الترويج‬ ‫أو‬ ‫المخدرات‬ ‫حيازة‬

12. ‫لإلدارة‬ ‫التدبيرية‬ ‫االجراءات‬
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تغيرا‬ ‫بدورها‬ ‫عرفت‬ ‫قد‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫التأديب‬ ‫مسؤولية‬ ‫أن‬ ‫التذكير‬ ‫ينبغي‬
‫المدرسية‬ ‫التأديبية‬ ‫العقوبة‬ ‫باتخاذ‬ ‫المخولة‬ ‫السلطة‬
.
‫مرسوم‬ ‫فيه‬ ‫منح‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫ففي‬
11
‫فبراير‬
1972
‫خالل‬ ‫من‬ ،‫التأديب‬ ‫سلطة‬ ‫المؤسسة‬ ‫مدير‬
‫المادة‬ ‫تنصيص‬
11
‫أنه‬ ‫على‬ ‫المرسوم‬ ‫ذات‬ ‫من‬
"
‫والمالية‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫المسؤولية‬ ‫المدير‬ ‫يتحمل‬
‫والتأديب‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫ويحافظ‬ ‫الدراسة‬ ‫سير‬ ‫على‬ ‫ويسهر‬ ‫للمؤسسة‬
"
‫رقم‬ ‫المرسوم‬ ‫فإن‬ ،
2.02.376
‫الصادر‬ ‫وتتميمه‬ ‫تغييره‬ ‫وقع‬ ‫كما‬ ‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
‫بتاريخ‬
25
‫يوليو‬
2002
‫التأديبية‬ ‫العقوبات‬ ‫إصدار‬ ‫عملية‬ ‫وتقنين‬ ‫تأطير‬ ‫في‬ ‫أساسيا‬ ‫مرجعيا‬ ‫نصا‬ ‫يعد‬ ،
‫المادة‬ ‫منحت‬ ‫حيث‬ ،‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫لقوانين‬ ‫المخالفين‬ ‫التالميذ‬ ‫حق‬ ‫في‬
29
‫منه‬
‫غير‬ ‫والتلميذات‬ ‫التالميذ‬ ‫حق‬ ‫في‬ ‫تأديبية‬ ‫قرارات‬ ‫اقتراح‬ ‫صالحية‬ ‫التعليمة‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬
‫التربوية‬ ‫لمؤسساتهم‬ ‫الداخلية‬ ‫األنظمة‬ ‫لمقتضيات‬ ‫باالستناد‬ ‫وذلك‬ ‫المنضبطين‬
.
‫الغالبة‬ ‫السمة‬ ‫ظلت‬ ‫لقد‬
‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫النهائي‬ ‫الطرد‬ ‫ثم‬ ‫المؤقت‬ ‫والطرد‬ ‫والتوبيخ‬ ‫اإلنذار‬ ‫بين‬ ‫مراوحتها‬ ‫هي‬ ‫العقوبات‬ ‫لهذه‬
‫التعليمة‬
.
‫العقوبات‬ ‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫صراحة‬ ‫يشر‬ ‫لم‬ ‫المرسوم‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬
.

13. ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫وفصله‬ ‫تلميذ‬ ‫بطرد‬ ‫القاضية‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المتخذة‬ ‫القرارات‬ ‫إن‬
‫ينسجم‬ ‫ال‬ ،‫المدرسي‬ ‫النظام‬ ‫مع‬ ‫المتعارض‬ ‫سلوكه‬ ‫بسبب‬ ‫المؤسسة‬ ‫بتغير‬ ‫تلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫أو‬
‫رقم‬ ‫الوزارية‬ ‫المذكرة‬ ‫مضامين‬ ‫مع‬
867
/
14
‫بديلة‬ ‫عقوبات‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬
‫داخل‬ ‫عام‬ ‫نفع‬ ‫ذات‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫والمتمثلة‬ ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫المؤقت‬ ‫التوقيف‬ ‫لعقوبة‬
‫واعتبار‬ ‫كرامة‬ ‫تحفظ‬ ‫أن‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ،‫الدراسة‬ ‫أوقات‬ ‫وخارج‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬
‫الجسدية‬ ‫تمسبسالمته‬ ‫وأال‬ ‫تحقير‬ ‫أو‬ ‫تجريح‬ ‫ألي‬ ‫تعرضه‬ ‫وأال‬ ‫المعني‬ ‫التلميذ‬
.
‫أو‬ ،‫المؤسسة‬ ‫ومرافق‬ ‫ساحة‬ ‫تنظيف‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫العقوبات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المذكرة‬ ‫وتشير‬
‫تحضير‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫أو‬ ،‫المدرسية‬ ‫المكتبة‬ ‫داخل‬ ‫بأشغال‬ ‫القيام‬ ‫أو‬ ،‫البستنة‬ ‫أشغال‬ ‫إنجاز‬
‫والداخليات‬ ‫المطاعم‬ ‫خدمات‬ ‫بتقديم‬ ‫المرتبطة‬ ‫األشغال‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫أو‬ ،‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬
‫المدرسية‬
.

14. ‫القسم‬ ‫داخل‬ ‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬
‫أ‬
-
‫المشاغب‬ ‫التلميذ‬ ‫تعريف‬
‫مسارات‬ ‫في‬ ‫توجيهها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫بالطاقة‬ ‫مفعم‬ ‫طالب‬ ‫هو‬ ‫المشاغب‬ ‫التلميذ‬
‫نظام‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫خارج‬ ‫عنصر‬ ‫فإنه‬ ‫ولهذا‬ ،‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫وبشكل‬ ‫خاطئة‬
‫نفسه‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ضعيف‬ ،‫لالنتباه‬ ‫فاقدا‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫ودائما‬ ،‫المدرسة‬
‫داخل‬ ‫بالفوضى‬ ‫مشحونا‬ ‫جوا‬ ‫يخلق‬ ‫ما‬ ‫أيضا‬ ‫الغالب‬ ‫وفى‬ ،‫الفصل‬ ‫داخل‬
‫ويخربه‬ ‫إال‬ ‫شيئا‬ ‫يلمس‬ ‫وال‬ ،‫وخارجه‬ ‫الفصل‬
.

15. ‫ب‬
-
‫التالميذ‬ ‫شغب‬ ‫ظاهرة‬ ‫أسباب‬
‫بالتالميذ‬ ‫متعلقة‬ ‫أسباب‬ ‫باألساتذة‬ ‫متعلقة‬ ‫أسباب‬
‫الدراسي‬ ‫الفشل‬
‫واالسرية‬ ‫العائلية‬ ‫المشاكل‬
‫االنثوي‬ ‫الجنس‬ ‫أمام‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫زمالئه‬ ‫أمام‬ ‫الذات‬ ‫اثبات‬
‫باإلهانة‬ ‫االحساس‬
‫الدراسي‬ ‫الموسم‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫االستاذ‬ ‫نبض‬ ‫جس‬
‫السلوك‬ ‫في‬ ‫زلة‬
،‫العنصرية‬ ، ‫التهميش‬ ،‫التمييز‬ ،‫التالميذ‬ ‫معاملة‬ ‫سوء‬
‫التحرش‬
...
‫وتسلط‬ ‫باستعالء‬ ‫التعامل‬
‫مزاجي‬ ‫و‬ ‫عصبي‬ ‫المدرس‬
‫تلعب‬ ‫الصوت‬ ‫قوة‬ ‫المدرس؛‬ ‫صوت‬ ‫ضعف‬
‫المدرس‬ ‫شخصية‬ ‫فرض‬ ‫في‬ ‫كبيرا‬ ‫دورا‬
‫التدريس‬ ‫مادة‬ ‫اتقان‬ ‫عدم‬
‫التحضير‬ ‫عدم‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تنويع‬ ‫عدم‬
‫العام‬ ‫المستوى‬ ‫مع‬ ‫المحتوى‬ ‫تكييف‬ ‫عدم‬
‫للتالميذ‬

16. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫الوقائية‬ ‫األساليب‬
-
‫األساتذة‬ ‫أحد‬ ‫تغيب‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
.
-
‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫ذاك‬ ‫تجنب‬ ‫وحثهم‬ ‫الفصل‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫خروج‬ ‫بعواقب‬ ‫األساتذة‬ ‫إشعار‬
-
‫ومشاعره‬ ‫التلميذ‬ ‫شخصية‬ ‫احترام‬
-
‫واآلراء‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫أمامهم‬ ‫المجال‬ ‫وإفساح‬ ‫وآرائهم‬ ‫ألفكارهم‬ ‫اإلصغاء‬ ‫وحسن‬ ‫التالميذ‬ ‫حاجات‬ ‫تفهم‬
-
‫التفاعل‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫فيها‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫وإشراك‬ ‫التربوية‬ ‫األندية‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫ودعم‬ ‫تطوير‬
‫المتبادل‬ ‫واالحترام‬ ‫اإليجابي‬
-
‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫اخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الشريكة‬ ‫والجمعيات‬ ‫المؤسسة‬ ‫أطر‬ ‫وبين‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫والمدرسين‬ ‫المؤسسة‬ ‫إدارة‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬
‫التالميذ‬ ‫مشكالت‬
-
‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫أو‬ ‫لتلميذ‬ ‫التحيز‬ ‫عدم‬

17. ‫القسم‬ ‫من‬ ‫التالميذ‬ ‫إخراج‬
:
‫التربوية‬ ‫العالجية‬ ‫األساليب‬
‫المتعلم‬ ‫بكرامة‬ ‫المساس‬ ‫دون‬ ،‫إرشادية‬ ‫تربوية‬ ‫بطرق‬ ‫االنحرافات‬ ‫معالجة‬
.
‫الشخصي‬ ‫ميله‬ ‫أو‬ ‫المدرس‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫التلميذ‬ ‫بحق‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫اتخاذ‬
.
‫من‬ ‫مشكلته‬ ‫موضوع‬ ‫وبحث‬ ،‫انفراد‬ ‫على‬ ‫المخالف‬ ‫التلميذ‬ ‫ومواجهة‬ ‫حدوثها‬ ‫إثر‬ ‫المشكلة‬ ‫معالجة‬
‫عليه‬ ‫ذلك‬ ‫وانعكاس‬ ،‫والنتائج‬ ‫األسباب‬ ‫حيث‬
.
‫سلوكاتهم‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫لإلسهام‬ ‫والوساطة‬ ‫اإلنصات‬ ‫خاليا‬ ‫أمام‬ ‫المجال‬ ‫إفساح‬
‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬
.
‫الشركاء‬ ‫وكافة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬ ‫مع‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاكل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫القسم‬ ‫بمجلس‬ ‫االستعانة‬
.

18. ‫خاتمة‬
‫حرمانهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫إخراج‬ ‫ظاهرة‬ ‫استفحال‬ ‫إن‬
‫أو‬ ‫تربوية‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫اإلجراء‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يترتب‬ ‫قد‬ ‫وما‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصص‬ ‫من‬
‫الى‬ ‫أدى‬ ،‫والتربوية‬ ‫والقانونية‬ ‫التشريعية‬ ‫المبررات‬ ‫إلى‬ ‫واستنادا‬ ،‫قانونية‬
‫خصوصا‬ ‫الممارسات‬ ‫هذه‬ ‫لمثل‬ ‫اللجوء‬ ‫يحدثه‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫الضرر‬ ‫على‬ ‫اإلجماع‬
‫تجاوزها‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫معينة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بسيطة‬ ‫ومخالفات‬ ‫بأسباب‬ ‫األمر‬ ‫تعلق‬ ‫إذا‬
‫والنظام‬ ‫التربية‬ ‫أساليب‬ ‫تقره‬ ‫وبما‬ ‫والذكاء‬ ‫الحنكة‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬
.

19. ‫المعتمدة‬ ‫واألسناد‬ ‫المراجع‬
•
‫لسنة‬ ‫المدرسة‬ ‫الحياة‬ ‫دليل‬
2008
•
‫األفراد‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬
(
‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬
)
•
‫لسنة‬ ‫التضامني‬ ‫المرشد‬
2003/2004
‫الجامعي‬ ‫التضامن‬ ‫يصدره‬ ‫الذي‬
•
‫والعقود‬ ‫االلتزامات‬ ‫قانون‬
(
‫بتاريخ‬ ‫محينة‬ ‫نسخة‬
18
‫فبراير‬
2016
)
•
‫بمكناس‬ ‫الزيتون‬ ‫التأهيلية‬ ‫للثانوية‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬
•
‫وزارية‬ ‫مذكرات‬
•
‫رقم‬ ‫المرسوم‬
2.72.113
‫بتاريخ‬ ‫الصادر‬
11
‫فبراير‬
1972
‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
‫الثانوي‬
.
•
‫رقم‬ ‫المرسوم‬
2.02.376
‫تغييره‬ ‫وقع‬ ‫كما‬ ‫العمومي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫بمثابة‬
‫بتاريخ‬ ‫الصادر‬ ‫وتتميمه‬
25
‫يوليو‬