Digitale læringsmiljøer: Status og veien videre Konferanse om digitale læringsmiljøer Gardermoen 13112006 Avdelingsdirektør Øystein Johannessen, Kunnskapsdepartementet [email_address]

Dagens tekst (JOH 13.11) Fra forrige konferanse og til nå World 2.0 Videre?

Fra forrige konferanse og til nå

World 2.0

Videre?

Rask spredning av LMS de siste 3-4 år i norsk utdanning. Moden teknologi og område med forventet vekst frem mot 2008 (Gartner). Fravær av generisk, nasjonal kunnskapsdebatt om den pedagogiske (mer)verdi ved LMS LMS har hatt betydning for digitalisering av norsk skole Bakgrunn Utdannings- og forskningsdepartementet Bakgrunn Program for digital kompetanse

Rask spredning av LMS de siste 3-4 år i norsk utdanning. Moden teknologi og område med forventet vekst frem mot 2008 (Gartner).

Fravær av generisk, nasjonal kunnskapsdebatt om den pedagogiske (mer)verdi ved LMS

LMS har hatt betydning for digitalisering av norsk skole

Formål med analysen Øke den nasjonale kunnskapsbasen om bruk av LMSer og fremtidige utviklingstrekk ved slike systemer. Bidra til bevisstgjøring og informerte valg ved fremtidige anskaffelser

Øke den nasjonale kunnskapsbasen om bruk av LMSer og fremtidige utviklingstrekk ved slike systemer.

Bidra til bevisstgjøring og informerte valg ved fremtidige anskaffelser

Sagt på en annen måte Under hvilke betingelser og på hvilke(n) måte(r) virker LMS og annen læringsteknologi fremmende og hemmende på pedagogisk arbeid og tilretteleggende aktiviteter i denne forbindelse

http://multimedie.adm.ntnu.no/mediasite/viewer/?cid=ebc35073-1f07-4be6-a4fe-4776daa2acd8

Nytt siden sist Soria Moria-erklæringen Kunnskapsløftet Gratis læremidler 50 mill til digitale læremidler i vg opplæring Økt satsing på bredbånd og åpne standarder Stortingsmelding om IKT-politikken i emning

Soria Moria-erklæringen

Kunnskapsløftet

Gratis læremidler

50 mill til digitale læremidler i vg opplæring

Økt satsing på bredbånd og åpne standarder

Stortingsmelding om IKT-politikken i emning

Åpen kildekode og åpne standarder

Åpne standarder Stortingsmelding om IKT-politikken kommer på slutten av året!

Hvor nå?

Challenge I: Towards….World 2.0  Web 2.0 and social software give our students new tools for production, interaction and sharing online. -> Challenge to the educational system Computer games : Engages children in complex learning situations requiring the ability to master different set of modalities (J P Gee 2005) OECD 2006 (”New Millelium Learners”) and others: How will the gap between home and school use of ICT affect education? Risk of marginalisation? New learners are more ICT-savvy than before. We have to grasp this challenge

Web 2.0 and social software give our students new tools for production, interaction and sharing online. -> Challenge to the educational system

Computer games : Engages children in complex learning situations requiring the ability to master different set of modalities (J P Gee 2005)

OECD 2006 (”New Millelium Learners”) and others: How will the gap between home and school use of ICT affect education? Risk of marginalisation?

New learners are more ICT-savvy than before. We have to grasp this challenge

Etter LMS-studien (i) Web 2.0 og sosial programvare åpner opp for flere muligheter og økt mangfold Men: Skoleeierne har investert i og ønsker gevinst fra LMSene. Funksjonelle krav til læringsplattformer? Fremmer utvikling? Sementerer utvikling? Bør fokuset rettes mot innholdsintegrasjon? http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=18298

Web 2.0 og sosial programvare åpner opp for flere muligheter og økt mangfold

Men: Skoleeierne har investert i og ønsker gevinst fra LMSene.

Funksjonelle krav til læringsplattformer?

Fremmer utvikling?

Sementerer utvikling?

Bør fokuset rettes mot innholdsintegrasjon?

http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=18298

Etter LMS-studien (ii) Bør vi ha et videre og mer sammensatt fokus, ref Learning Services i UK http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=14593 Veikart?

Bør vi ha et videre og mer sammensatt fokus, ref Learning Services i UK

http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=14593

Strategic drivers The Edindburgh Scenarios and the ’Web of Confidence’: learner-centred, system Integrated, technology-enabled, socially positioned (choice, customer, personalisation, Portfolio etc) – not centrally controlled Environment Fast-changing world Shift in nature of knowledge, young people as knowledge creators Innovation and creativity Cognitive sciences Socio-cultural From mass to individual consumers Cyberculture Social networks, mobility, portfolio approch to learning and work, personal communities Technology Web 2.0, personal information and learning environments, blogs, social software, serious games, identifiers and matching technologies Policy From curriculum focus towards concern with how people learn Personlisation, collaboration, learning to learn

Størst av alt….. Barnas fremtid http://www.learnometer.net/trends_discussion.html

En kompleks verden krever sitt 