• Save
Gardermoen 13112006
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Gardermoen 13112006

on

  • 5,548 views

Innlegg paa konferanse om digitale laeringsmiljoer Gardermoen 13112006

Innlegg paa konferanse om digitale laeringsmiljoer Gardermoen 13112006

Statistics

Views

Total Views
5,548
Views on SlideShare
5,548
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
0
Comments
7

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

15 of 7 Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Jeg skulle gjerne sett hvilke kravspesifikasjoner it's learning er bygget etter. Det nærmeste vi finner på nettsidene til it's learning er en opplisting av funksjonalitet, men det foreligger ingen funksjonsbeskrivelse eller hvilke metodiske mål man har for funksjonaliteten.

    Beskrivelsen om ligger på http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=14593 inneholder ii alle fall noen korte beskrivelser med noen mål. Det danner grunnlag for diskusjon og vurdering av funksjonalitet.

    Oppdater gjerne denne siden med litt mer informasjon: http://www.itsolutions.no/imaker.exe?id=2526&visdybde=2&aktiv=2526

    mvh Morten Fahlvik (HiB Mediesenteret)
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Kravspesifikasjoner har både opp- og nedsider, det er jeg enig i. Mitt anliggende her er skoleeiers mulighet til å utøve forbrukermakt som etterspørrer. Jeg har et pragmatisk forhold til kravspek'er og rammeverk.

    BECTA selv er fornøyd med kravspek'en, men det er de vel forpliktet til å mene.



    Web 2.0-eksperiment: Ja, jeg var spent og litt 'hemmet' av formen sammenlignet med å kjøre PP fra egen PC, men det tekniske virket jo. Alle ressursene lå på nettet og var tilgjengelige.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Hvis jeg kan få dra frem et (av flere) mulige paradoks mellom Web 2.0 og 'fri programvare': Et av det sterkeste kjennetegnene på web 2.0 (enten det er konsumentrettede applikasjoner eller 'enterprise' rettede applikasjoner) er at dette er programvare leveres som driftede tjenester (Software as a Service - SaaS). Det betyr at konsumenten eller kjøperen forholder seg til en 'pakket' tjeneste av programvare, driftstjenester, vedlikehold. I dette perspektivet er det funksjonalitet som tilbys og den totale kostnaden av tjenesten som er aktuell. I et slikt bilde av 'totale kostnader' kan faktisk 'fri programvare' være dyrere enn propreitær. I mitt hode er derfor Web 2.0 teknologi- , plattform- og rettighetsagnostisk. Mvh. John A. Berg, it's learning.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Poenget mitt er enkelt: Skal skoleeier i en innkjøpsprosess selv få formulere krav til sin plattform eller skal man sette nasjonale standarder? BECTA anbudet er ikke nødvendigvis bare et eksempel - det er muligens også en symtom på hva som skjer når krav formuleres av en organisasjon som kanskje sitter litt for langt unna skolehverdagen... (Ellers gratulerer med et vellykket web.2.0 eksperiment - 186 views og pågående debatt tre dager etter presentasjonen:-))
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Eksempelet fra BECTA har eksemplarisk karakter. Det er ikke ment so noe vi skal legge blåkopi på.

    ØysteinJ
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Gardermoen 13112006 Gardermoen 13112006 Presentation Transcript

  • Digitale læringsmiljøer: Status og veien videre Konferanse om digitale læringsmiljøer Gardermoen 13112006 Avdelingsdirektør Øystein Johannessen, Kunnskapsdepartementet [email_address]
  • Dagens tekst (JOH 13.11)
    • Fra forrige konferanse og til nå
    • World 2.0
    • Videre?
    • Rask spredning av LMS de siste 3-4 år i norsk utdanning. Moden teknologi og område med forventet vekst frem mot 2008 (Gartner).
    • Fravær av generisk, nasjonal kunnskapsdebatt om den pedagogiske (mer)verdi ved LMS
    • LMS har hatt betydning for digitalisering av norsk skole
    Bakgrunn Utdannings- og forskningsdepartementet Bakgrunn Program for digital kompetanse
  • Formål med analysen
    • Øke den nasjonale kunnskapsbasen om bruk av LMSer og fremtidige utviklingstrekk ved slike systemer.
    • Bidra til bevisstgjøring og informerte valg ved fremtidige anskaffelser
  • Sagt på en annen måte Under hvilke betingelser og på hvilke(n) måte(r) virker LMS og annen læringsteknologi fremmende og hemmende på pedagogisk arbeid og tilretteleggende aktiviteter i denne forbindelse
  • http://multimedie.adm.ntnu.no/mediasite/viewer/?cid=ebc35073-1f07-4be6-a4fe-4776daa2acd8
  • Nytt siden sist
    • Soria Moria-erklæringen
    • Kunnskapsløftet
    • Gratis læremidler
    • 50 mill til digitale læremidler i vg opplæring
    • Økt satsing på bredbånd og åpne standarder
    • Stortingsmelding om IKT-politikken i emning
  • Åpen kildekode og åpne standarder
  • Åpne standarder Stortingsmelding om IKT-politikken kommer på slutten av året!
  • Hvor nå?
  • Challenge I: Towards….World 2.0 
    • Web 2.0 and social software give our students new tools for production, interaction and sharing online. -> Challenge to the educational system
    • Computer games : Engages children in complex learning situations requiring the ability to master different set of modalities (J P Gee 2005)
    • OECD 2006 (”New Millelium Learners”) and others: How will the gap between home and school use of ICT affect education? Risk of marginalisation?
    • New learners are more ICT-savvy than before. We have to grasp this challenge
  • Etter LMS-studien (i)
    • Web 2.0 og sosial programvare åpner opp for flere muligheter og økt mangfold
    • Men: Skoleeierne har investert i og ønsker gevinst fra LMSene.
    • Funksjonelle krav til læringsplattformer?
      • Fremmer utvikling?
      • Sementerer utvikling?
      • Bør fokuset rettes mot innholdsintegrasjon?
    • http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=18298
  • Etter LMS-studien (ii)
    • Bør vi ha et videre og mer sammensatt fokus, ref Learning Services i UK
    • http://industry.becta.org.uk/display.cfm?resID=14593
    Veikart?
  • Strategic drivers The Edindburgh Scenarios and the ’Web of Confidence’: learner-centred, system Integrated, technology-enabled, socially positioned (choice, customer, personalisation, Portfolio etc) – not centrally controlled Environment Fast-changing world Shift in nature of knowledge, young people as knowledge creators Innovation and creativity Cognitive sciences Socio-cultural From mass to individual consumers Cyberculture Social networks, mobility, portfolio approch to learning and work, personal communities Technology Web 2.0, personal information and learning environments, blogs, social software, serious games, identifiers and matching technologies Policy From curriculum focus towards concern with how people learn Personlisation, collaboration, learning to learn
  • Størst av alt….. Barnas fremtid http://www.learnometer.net/trends_discussion.html
  • En kompleks verden krever sitt 