إن ظاهرة التنمر يعاني منها الأفراد والمجتمعات، ويبحث المهتمون بالعملية التربوية وبنشأة الأجيال سبل علاجها لخطورتها، وذلك منذ وقتٍ طويل، وتلقى تلك الظاهرة اهتمامًا غير عادي من المهتمين بقضايا ومشكلات التربية والتعليم في جميع أنحاء العالم، حيث إ هذه المشكلة تعتبر سببًا هامًا ومؤثرًا في تعثُّر الكثير من الطلاب دراسيًا، وقد تدفع بالبعض إلى كُره الدراسة وتركها بالكلية، ألا وهي ظاهرة العنف الشديد في المدارس بين الطلاب، والذي بلغ حدًا من التوحش لدرجة أن العالم تعامل معه باسمٍ توصيفي جديد وسماه "ظاهرة التنمر" ، كدلالة على تحول السلوك الإنساني لسلوك مشابه للسلوك الحيواني في التعامل في الغابة

1. ‫التنمر‬ ‫من‬ ‫الحد‬
‫المدرسي‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫لتنمية‬ ‫وذلك‬ ‫المدرسي‬ ‫التنمر‬ ‫عن‬ ‫الالزمة‬
‫المتنمرين‬ ‫مع‬ ‫تعاملهم‬ ‫مهارات‬
.

3. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫التنمر‬
:
•
‫دحووس‬ ‫وو‬ ‫يس‬ ‫مسووتمر‬ ‫وتهديوود‬ ‫عوودوادي‬ ‫سوولسك‬ ‫هووس‬
‫األصغر‬ ‫أو‬ ‫األضعف‬ ‫ًا‬‫ص‬‫وخصس‬ ،‫اآلخرين‬
.
•
‫األطف‬ ‫بين‬ ‫ًا‬‫د‬ ‫الشائعة‬ ‫العنف‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هس‬
‫ال‬
‫أو‬ ‫وورر‬ ‫لل‬ ‫المتعموود‬ ‫التصوورف‬ ‫ويعنووي‬ ،‫والمووراهقين‬
‫األفراد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫ادب‬ ‫من‬ ‫اإلزعاج‬
.

4. ‫المدرسي‬ ‫التنمر‬
:
‫أو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ود‬
‫و‬‫س‬ ‫ور‬
‫و‬‫خ‬ ‫و‬
‫و‬‫ش‬ ‫وىاا‬
‫و‬‫إي‬ ‫وخ‬
‫و‬‫إل‬ ‫ودف‬
‫و‬‫يه‬ ‫وى‬
‫و‬‫ال‬ ‫ورر‬
‫و‬‫المتك‬ ‫ولسك‬
‫و‬‫الس‬ ‫وك‬
‫و‬‫ذل‬ ‫وس‬
‫و‬‫ه‬
‫أو‬
‫أو‬ ‫وا‬
‫و‬ً‫ي‬‫لفظ‬
‫ول‬‫و‬‫الفع‬ ‫أو‬ ‫والقسل‬
‫و‬‫ب‬ ‫وك‬
‫و‬‫وذل‬ ،‫او‬ ‫و‬‫و‬‫أش‬ ‫ودب‬
‫و‬‫ع‬ ‫أو‬ ‫ود‬
‫و‬‫واح‬ ‫و‬
‫و‬‫ش‬ ‫ول‬‫و‬‫صب‬‫خ‬ ‫ون‬
‫و‬‫م‬ ‫ًا‬‫ي‬‫و‬
‫و‬‫نس‬ ‫أو‬ ،‫وا‬
‫و‬ً‫ي‬‫تماع‬ ‫ا‬
‫منها‬ ‫شرعية‬ ‫غير‬ ‫مكتسبات‬ ‫علخ‬ ‫والحصسل‬ ‫وإذاللها‬ ‫حية‬ ‫ال‬ ‫علخ‬ ‫للسيطرب‬
.

5. ‫المتنمر‬ ‫الطفل‬
:
‫ال‬ ‫الوىين‬ ‫اآلخرين‬ ‫يؤذ‬ ‫أو‬ ،‫يهدد‬ ‫أو‬ ،‫يف‬ ‫ي‬ ‫أو‬ ،‫ايق‬ ‫ي‬ ‫الى‬ ‫هس‬
‫غيو‬ ‫يوف‬ ‫ي‬ ‫وهوس‬ ،‫بهوا‬ ‫يتمتع‬ ‫التي‬ ‫القسب‬ ‫ة‬ ‫در‬ ‫بنفس‬ ‫يتمتعسن‬
‫ره‬
‫بنبرتو‬ ‫يريود‬ ‫موا‬ ‫فعول‬ ‫علخ‬ ‫ويجبرهم‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫من‬
‫التهديد‬ ‫دام‬ ‫واست‬ ‫العالية‬ ‫الصستية‬
.

6. ‫المدرسي‬ ‫التنمر‬ ‫أسباب‬
‫العنيفة‬ ‫اإللكترودية‬ ‫األلعاب‬
.
‫العنف‬ ‫أفالم‬ ‫ادتشار‬
.
‫العنيفة‬ ‫الكارتسن‬ ‫أفالم‬
.
‫األسر‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫التربس‬ ‫لل‬ ‫ال‬
.
‫المصارعة‬ ‫خنسات‬ ‫ادتشار‬
.
‫والمجتمعي‬ ‫األسر‬ ‫العنف‬
.

7. ‫المتنمرين‬ ‫للطالب‬ ‫التنمر‬ ‫أسباب‬ ‫من‬ ‫ًا‬ ‫أي‬
:
1
2
3
4
5
‫ية‬ ‫بيسلس‬ ‫أسباب‬
.
‫دفسية‬ ‫أسباب‬
.
‫معرفية‬ ‫أسباب‬
.
‫أسرية‬ ‫أسباب‬
.
‫مدرسية‬ ‫أسباب‬
.

8. ‫التنمر‬ ‫خصائ‬
1
‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫لفظ‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫سد‬ ‫يكسن‬ ‫ربما‬ ‫متعمد‬ ‫اعتداا‬
.
2
‫السخت‬ ‫من‬ ‫ممتدب‬ ‫فترات‬ ‫وخالل‬ ،‫المتكررب‬ ‫لالعتدااات‬ ‫حايا‬ ‫ال‬ ‫يعرض‬
.
3
‫ك‬ ً‫ا‬‫سسا‬ ‫القسب‬ ‫في‬ ‫التسازن‬ ‫عدم‬ ‫يميزها‬ ‫صية‬ ‫ش‬ ‫عالخة‬ ‫داخل‬ ‫يحدث‬
‫ان‬
‫ًا‬‫ي‬‫معنس‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫حقيق‬
.

9. ‫المدرسي‬ ‫التنمر‬ ‫أدساع‬
‫الجسد‬ ‫التنمر‬
.
‫االدفعالي‬ ‫التنمر‬
.
‫اللفظي‬ ‫التنمر‬
.
‫اإللكترودي‬ ‫التنمر‬
.
‫الجنسي‬ ‫التنمر‬
.

10. ‫التنمر‬ ‫ثار‬
‫حايا‬ ‫ال‬ ‫علخ‬ ‫المدى‬ ‫وطسيلة‬ ‫خصيرب‬ ‫سدية‬ ‫و‬ ‫وسلسكية‬ ‫دفسية‬ ‫ثار‬
.
‫المتنمرين‬ ‫علخ‬ ‫المدى‬ ‫طسيلة‬ ‫التنمر‬ ‫ثار‬
.
‫ثر‬ ‫يتو‬ ‫أن‬ ‫يمكون‬ ‫حيو‬ ،‫التنمور‬ ‫حودوث‬ ‫أثنواا‬ ‫وسدين‬ ‫المس‬ ‫علوخ‬ ‫التنمر‬ ‫ثار‬
‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫إما‬ ‫بالتنمر‬ ‫التالميى‬
.

11. ‫التنمر‬ ‫في‬ ‫المشاركسن‬
‫ثالث‬ ‫إلخ‬ ‫االستقساا‬ ‫سلسك‬ ‫في‬ ‫المشتركين‬ ‫األفراد‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬
‫فئات‬
:
‫المستقسون‬
.
‫حايا‬ ‫ال‬
.
‫سن‬ ‫المتفر‬
.

12. ‫األسرب‬ ‫خبل‬ ‫من‬ ‫السخائية‬ ‫رااات‬ ‫اإل‬
‫الحب‬ ‫علخ‬ ‫المبنية‬ ‫التربية‬
.
‫المنزل‬ ‫في‬ ‫العنف‬ ‫حظر‬
.
‫الفراغ‬ ‫أوخات‬ ‫شغل‬
.
‫التقبل‬
.
‫الهادف‬ ‫األسر‬ ‫الحسار‬
.