Tutorial Pembelajaran metode IQRO jilid 1
•Download as PPTX, PDF•
1 like•5,123 views
Dokumen tersebut memberikan kriteria umum pembelajaran Iqro'. Beberapa poin pentingnya adalah guru harus bersifat pasif dengan hanya memberi arahan dan tidak langsung memberitahu kesalahan, namun harus cepat memberi teguran jika ada kesalahan. Pembelajaran harus dituntaskan secara menyeluruh, dan pengambilan asisten mengajar hanya untuk siswa yang benar-benar menguasai materi.
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Tutorial Pembelajaran metode IQRO jilid 1
Similar to Tutorial Pembelajaran metode IQRO jilid 1 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Tutorial Pembelajaran metode IQRO jilid 1
- 2. KRETERIA UMUM PEMBELAJARAN IQRO’ GURU BERSIFAT PASIF Guru hanya diperbolehkan memberi arahan (cara baca) di setiap judul, se- lebihnya hanya diam dan menyimak saja! Jika ditanya oleh Peserta Didik: “bagaimana Pak/Bu?” cukup jawab dengan jawaban yang “ketus” namun tidak melukai perasaan. Misal: “entah/tidak tahu/apa ya…kan Kamu/Anda yang belajar!” Memberitahu bacaan yang keliru atau salah hanya diperkenankan jika Pe- serta didik sudah terlalu kewalahan dan buntu saja. Karena apabila dengan mudahnya mereka mendapat klarifikasi, maka besar indikasi mereka menjadi manja dan tidak mau berfikir Diutamakan tidak memberitahu secara langsung , seperti membuat trik yang dapat mengarahkan pikiran Peserta Didik ke arah bacaan yang se- benarnya
- 3. KRETERIA UMUM PEMBELAJARAN IQRO’ GURU BERSIFAT SENSITIF Simak dengan baik bacaan Peserta Didik, setiap terdapat kekeliruan/ kesa- lahan (walau sedikit) dalam bacaan mereka, LANGSUNG DITEGUR! Teguran harus cepat-tepat pada bacaan yang keliru/salah Teguran dapat berupa isyarat lewat perkataan maupun perbuatan yang ti- dak melukai perasaan. Misal dengan Perkataan: “eh?/eit?/hmm?/apa itu? dan lain-lain atau dengan perbuatan seperti mengetuk meja tergantung sejauh mana kekeliruan tersebut. CATATAN: oMisal dengan ketukan, jika ketukan sekali berarti terjadi keliru tepat di bacaan tersebut. Jika dibaca semakin salah maka ketuk kan dua kali. Jika semakin besar salahnya, ketukkan berkali-kali! oIsyarat yang tetap dan berkesinambungan akan lebih mudah dipahami seterusnya oleh Peserta Didik.
- 4. KRETERIA UMUM PEMBELAJARAN IQRO’ BELAJAR TUNTAS Pembelajaran sejatinya harus dituntaskan dari A-Z. Kendati Peserta Didik telah mampu sekalipun, seyogyanya di- uji bagi tiap-tiap halaman guna meyakinkan bacaannya ke- cuali Bagi Peserta Didik Pindahan dari tempat pengajian lain yang memang sudah diyakini kualitas bacaannya. Peserta Didik yang memang mampu beserta kualitas bacaan yang baik, diperkenankan untuk melompat-lompat bacaan namun sekali-kali harus diuji pada halaman-halaman yang di- anggap perlu penegasan. Jika ketika diuji ternyata “GAGAL”, maka tetapkan baca- an mereka pada tempat yang gagal tersebut.
- 5. KRETERIA UMUM PEMBELAJARAN IQRO’ ASISTENSI Pengambilan Asisten Mengajar diutamakan Peserta Didik yang sudah benar-benar menguasai Pelajaran dan Metode Pembelajaran Anda PERINGATAN! Setelah membentuk asisten bukan berarti kita dapat melepas Asisten tersebut begitu saja, namun wajib diperhatikan setiap cara mengajarnya dan dibatasi Peserta Didik yang ditangani tidak lebih dari 3 orang karena hakikatnya ASISTEN BUKANLAH GURU!
- 6. KRETERIA PEMBELAJARAN JILID 1 TERAPKAN PANDUAN MENGAJAR YANG TERDAPAT PADA SETIAP JILID Kecuali pada tempat-tempat yang telah ditegaskan pada saat mentoring
- 7. KRETERIA PEMBELAJARAN JILID 1 INGAT KEMBALI DAN TERAPKAN Materi-Materi Yang Telah Diutarakan Pada Saat Mentoring
- 9. PERINGATAN! Jilid 1 adalah dasar seseorang membentuk karakter bacaan, seorang guru berperan penting di dalamnya Sering memanjangkan huruf (yang seharusnya dibaca pendek) akan menjadi watak bacaan dan akan terbawa selamanya Kurang memperhatikan perbedaan spesifikasi huruf akan berdampak pada kerancuan/kesalahan bacaan atau paling tidak, akan membuat santri kebingungan Kenaikan ke jilid berikutnya hanya dapat dilakukan apabila santri sudah mampu membaca huruf dengan baik dan benar Kenaikan jilid yang tidak menimbang kemampuan santri atau dengan keterpaksaan akan menjebak guru itu sendiri ke dalam kesusahan ketika mengajar di tahap selanjutnya
- 10. KRETERIA PEMBELAJARAN JILID 1 TEGASKAN! Huruf dibaca dengan suara pendek atau bila perlu hentakkan suara untuk memastikan bacaan “huruf” tersebut benar-benar pendek Selalu Perhatikan bacaan Peserta Didik! karena seringkali Guru harus membenahi bacaan mereka. Kendati pada awalnya mereka mengikuti arahan, namun selalunya di tengah-tengah pembacaan mereka “keenakan/Syur sendiri” yang mengakibatkan bacaan mereka terlepas kendali dan akhirnya… CENDERUNG PANJANG LAGI! HALAMAN: 5 - 33
- 11. KRETERIA PEMBELAJARAN JILID 1 TEGASKAN! Bahwa Huruf dibaca terputus-putus dengan sekali nafas
- 12. KRETERIA PEMBELAJARAN JILID 1 HATI-HATI DENGAN HURUF INI Pastikan Peserta Didik Menguasai Cara Baca (Makharijul Huruf) nya ث ح خ ذ ش ص ض ظ ع غ ق ه
- 13. KRETERIA PEMBELAJARAN JILID 1 JELAS BEDAKAN! Huruf-huruf inilah yang menentukan kefasihan membaca Al-Qur’an HALAMAN: 34 GURU, Ingatkan kepada Peserta Didik : Salah Huruf dapat “MERUBAH ARTI” Maka hati-hati lah!!! TERUS ULANG-ULANGI HINGGA “her” TIDAK LAGI TERLALU BANYAK
- 14. Setelah Selesai Pembelajaran IQRO Jilid 1 ini, Daftarkan Peserta Didik Anda ke Majelis EBTA yang diadakan secara Regular Jangan Naikkan ke Jilid Berikutnya Sebelum Benar-Benar Teruji, Carilah Tempat Pengujian atau Bentuk Tim Penguji Bacaan Peserta Didik Anda!
- 16. ULANG