TPACK

1. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬‫في‬‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫المحاضرون‬
‫د‬.‫العيار‬ ‫غيداء‬‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬

2. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 2
‫التدريس‬
‫التدريس‬:‫عل‬ ‫األفراد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫بشرية‬ ‫مسئولية‬ ‫هو‬‫ى‬
‫التعلم‬
‫والتع‬ ‫الخارجية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬‫لم‬
‫لل‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫ومتصل‬ ‫مترابط‬ ‫بشكل‬ ‫يمارسون‬ ‫الذين‬ ‫الذاتي‬‫في‬ ‫تأثير‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫حصول‬ ‫بقصد‬ ‫المتعلم‬
‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
‫مسبقا‬ ‫معدة‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫التدريس‬
‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫عنصر‬ ‫البيئة‬ ‫تعتبر‬

3. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 3
‫التدريب‬
‫التدريب‬:‫مهارة‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫نظري‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫مجاله‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫إضافة‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬‫ة‬
‫عملية‬ ‫أو‬
‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫وتحديد‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫عادة‬ ‫تكون‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫مخص‬ ‫بيئة‬ ‫وفي‬ ‫المدرب‬ ‫على‬ ‫كليا‬ ‫يعتمد‬ ‫التقليدي‬ ‫التدريب‬‫صة‬
‫للتدريب‬
‫للموظف‬ ‫خبرة‬ ‫األكثر‬ ‫الموظف‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫بالموقع‬ ‫التدريب‬‫الجديد‬
‫والتقليد‬ ‫المراقبة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫المباشر‬ ‫بالتدريب‬ ‫إما‬
‫واألدوات‬ ‫البرامج‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ويتم‬ ‫الذاتي‬ ‫التدريب‬‫ال‬‫تدريبيه‬

4. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 4
‫التعلم‬
‫التعلم‬:‫المواقف‬ ‫أو‬ ‫المهارات‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫اكتساب‬ ‫هو‬
‫األحاسيس‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫واالتجاهات‬
‫مسبقا‬ ‫له‬ ‫المخطط‬ ‫التعلم‬‫التدري‬ ‫لعملية‬ ‫نتاج‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫هو‬‫أما‬ ‫س‬
‫العرضي‬ ‫التعلم‬‫تخ‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫الصدفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫فهو‬‫طيط‬
‫الحياة‬ ‫تجارب‬ ،‫اليومية‬ ‫المواقف‬ ،‫الحوادث‬ ‫مثل‬...‫الخ‬
‫الس‬ ‫في‬ ‫ومستمر‬ ‫دائم‬ ‫تغير‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫تعريف‬ ‫الممكن‬ ‫من‬‫لوك‬
‫جدي‬ ‫وخبرات‬ ‫بمواقف‬ ‫مروره‬ ‫نتيجة‬ ‫للمتعلم‬ ‫العقلية‬ ‫والعمليات‬‫دة‬

5. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 5
‫التعليم‬
‫التعليم‬:‫ال‬ ‫للمتعلم‬ ‫المناسبة‬ ‫والظروف‬ ‫البيئة‬ ‫توفير‬ ‫هو‬‫كتساب‬
‫مؤسسي‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫والمهارات‬ ‫المعلومات‬
‫ل‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫كان‬ ‫السابق‬ ‫في‬‫لمتعلم‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫شخص‬ ‫ليصبح‬ ‫أساسيه‬ ‫مهارات‬ ‫وإكسابه‬
‫باإل‬ ‫الفرد‬ ‫تسليح‬ ‫على‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫أصبح‬‫مكانيات‬
‫ال‬ ‫متغيرات‬ ‫مع‬ ‫والتأقلم‬ ‫االبتكار‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫التي‬ ‫والكفاءات‬‫حياة‬
‫عد‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أصبح‬‫مجاالت‬ ‫ة‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلم‬ ،‫الفن‬ ‫وهي‬

6. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 6
‫التكنولوجيا‬
‫التكنولوجيا‬:‫ال‬ ‫للمفاهيم‬ ‫والمنهجي‬ ‫النظامي‬ ‫التطبيق‬ ‫هي‬‫خاصة‬
‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫بهدف‬ ‫المختلفة‬ ‫بالعلوم‬
‫واستراتيج‬ ‫خطط‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫ترجمة‬ ‫هنا‬ ‫بالتطبيق‬ ‫يقصد‬‫يات‬
‫ت‬ ‫المنظومة‬ ‫عناصر‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫ضمن‬ ‫التطبيق‬ ‫يكون‬‫ؤثر‬
‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫وتتأثر‬
‫ب‬ ‫المتغيرات‬ ‫وترتيب‬ ‫معالجة‬ ‫بمعني‬ ‫منهجي‬ ‫التطبيق‬ ‫يكون‬‫شكل‬
‫تعقيداتها‬ ‫بتجاوز‬ ‫يسمح‬
‫قائ‬ ‫ناجح‬ ‫بشري‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫تعكس‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫كلمة‬ ‫إصطالحيا‬‫على‬ ‫م‬
‫ومهاريه‬ ‫معرفية‬ ‫أسس‬

7. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 7
‫التدريس‬ ‫تكنولوجيا‬&‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التدريس‬ ‫تكنولوجيا‬:‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬‫حول‬
‫التع‬ ‫وموارد‬ ‫عمليات‬ ‫وتقييم‬ ،‫ادارة‬ ،‫استخدام‬ ،‫بناء‬ ،‫تصميم‬‫لم‬
‫واإلستراج‬ ‫للخطط‬ ‫والمنهجي‬ ‫النظامي‬ ‫التطبيق‬ ‫هي‬ ‫اخر‬ ‫بمعني‬‫يات‬
‫التدر‬ ‫عملية‬ ‫مشاكل‬ ‫لحل‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫المستمدة‬‫يس‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬:‫التد‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬،‫ريس‬
‫التعليم‬ ‫مشاكل‬ ‫حل‬ ‫بقصد‬ ‫والتطوير‬ ‫اإلدارة‬ ،‫التعلم‬
‫تصميم‬ ،‫علم‬ ،‫فن‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫كل‬،‫تنظيم‬ ،
‫تطوير‬..‫واإلستر‬ ‫والمنهجى‬ ‫النظامي‬ ‫التطبيق‬ ‫باستخدام‬ ‫الخ‬‫اجيات‬
‫التع‬ ‫عملية‬ ‫مشاكل‬ ‫لحل‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫المستمدة‬‫ليم‬

8. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬:‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫الزال‬‫جدل‬ ‫ثار‬
‫التع‬ ‫في‬ ‫المصطلح‬ ‫هذا‬ ‫لحداثة‬ ‫وذلك‬ ‫المتخصصين‬ ‫بين‬ ‫ونقاش‬‫ليم‬
‫ف‬ ‫جديد‬ ‫أسلوب‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫الممكن‬ ‫من‬‫التعليم‬ ‫ي‬
‫الم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفاعلية‬ ‫دراسة‬ ‫بيئة‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬‫ميزات‬
‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬(‫واإلنترنت‬ ‫الكمبيوتر‬)‫و‬‫يمكن‬ ‫الذي‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫تطبيقه‬
‫التكن‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬‫ولوجيا‬
‫واإلنترنت‬ ‫بالكمبيوتر‬ ‫المتمثلة‬ ‫الحديثة‬
8

9. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فوائد‬
‫األوقات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫للمناهج‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانية‬
‫أ‬ ‫المتعلمين‬ ‫وبين‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫إمكانية‬‫نفسهم‬
‫فعالة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬
‫التعليم‬ ‫وتفريد‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دائرة‬ ‫توسيع‬
‫والمناهج‬ ‫المعلومات‬ ‫وتطوير‬ ‫تعديل‬ ‫سهولة‬
‫والخطأ‬ ‫للتجربة‬ ‫للمتعلم‬ ‫الخصوصية‬ ‫توفير‬
‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫دعم‬
9

10. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬
‫المتزامن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬(Synchronous e-learning)
‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫المتوافرة‬ ‫التطبيقات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫النوع‬ ‫وهو‬‫والتي‬
‫في‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫والمعلومات‬ ‫المواد‬ ‫لتبادل‬ ‫المجال‬ ‫تتيح‬‫نفس‬
‫المادة‬ ‫لتدريس‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬
‫للتطبيقات‬ ‫أمثلة‬:‫المحادثة‬ ‫غرف‬–‫االفتراضية‬ ‫البيئات‬
‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬(Asynchronous e-learning)
‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫المتوافرة‬ ‫التطبيقات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫النوع‬ ‫وهو‬‫والتي‬
‫ظ‬ ‫يناسب‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫والمعلومات‬ ‫المواد‬ ‫لتبادل‬ ‫المجال‬ ‫تتيح‬‫روف‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬
‫للتطبيقات‬ ‫أمثلة‬:‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬-‫المنتديات‬
10

11. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬
‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬
‫البريدية‬ ‫القوائم‬
‫األخبار‬ ‫مجموعات‬
‫المحادثة‬ ‫غرف‬
‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬
‫البحث‬ ‫محركات‬
‫المدونات‬
11

12. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬/‫محاضرة‬/‫دورة‬
12
‫الدرس‬ ‫عنوان‬/‫المحاضرة‬/‫الدورة‬:
‫المستهدفة‬ ‫الشريحة‬:
‫الزمنية‬ ‫المدة‬
‫ال‬ ‫والمشكلة‬ ‫للموضوع‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬‫تي‬
‫الموضوع‬ ‫شرح‬ ‫عند‬ ‫تواجهها‬:
‫حضور‬ ‫بعد‬ ‫تحقيقها‬ ‫المراد‬ ‫األهداف‬
‫الدرس‬/‫المحاضرة‬/‫الدورة‬:
.1
.1
.1
.1

13. ‫الوقت‬‫الهدف‬‫المحتوى‬
‫أسلوب‬
‫التدريس‬/
‫التدريب‬
‫التكنولوجيا‬
‫المستخدمة‬
‫االختيار‬ ‫أسباب‬‫مالحظات‬
13

14. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫للمدرب‬
‫األولى‬ ‫الفترة‬
•‫المحتوى‬ ‫معرفة‬Content Knowledge
(‫عربي‬ ‫أدب‬–‫النبات‬ ‫علم‬-‫كيمياء‬-‫وتكامل‬ ‫تفاضل‬).....
•‫التربوية‬ ‫العلوم‬ ‫معرفة‬Pedagogical Knowledge
(‫تدريس‬ ‫طرق‬/‫التدريب‬–‫والقياس‬ ‫تقويم‬-‫األهداف‬ ‫صياغة‬-‫الطالب‬ ‫خصائص‬ ‫معرفة‬/‫المت‬‫دربين‬-
‫الوسائل‬)....
14
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CK

15. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫للمدرب‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬
15
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CK
‫للمحتوى‬ ‫التربوية‬ ‫المعرفة‬
PCK

16. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للمدرب‬
‫الحالية‬ ‫الفترة‬
‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 16
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CK
PCK
‫التكنولوج‬ ‫المعرفة‬‫ية‬
TK

17. ‫التكنولوج‬ ‫المعرفة‬‫ية‬
TK
‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للمدرب‬
‫الحالية‬ ‫الفترة‬
17
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CKPCK
TCKPCK
TPACK

18. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للمدرب‬
‫الحالية‬ ‫الفترة‬7‫معارف‬
‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬-CK
‫التربوية‬ ‫المعرفة‬-PK
‫للمحتوى‬ ‫التربوية‬ ‫المعرفة‬-PCK
‫للمحتوى‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TCK
‫التربوية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TPK
‫للمحتوى‬ ‫التربوية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TPACK
18
‫التكنولوج‬ ‫المعرفة‬‫ية‬
TK
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CKPCK
TCKPCK
TPACK
Context

19. TPACK reflection rubric
‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 19

20. TPACK lesson plan rubric
20

21. ‫تحضير‬(‫الدرس‬/‫محاضرة‬/‫دورة‬)‫ال‬ ‫اطار‬ ‫باستخدام‬TPACK
‫الوقت‬‫الهدف‬‫المحتوى‬
‫أسلوب‬
‫التدريس‬/
‫التدريب‬
‫التكنولوجيا‬
‫المستخدمة‬
‫االختيار‬ ‫أسباب‬‫مالحظات‬
21