تتناول الوثيقة مفاهيم أساسية في التعليم وتكنولوجيا التعليم، حيث تتضمن تعريفات للتدريس والتدريب والتعلم والتكنولوجيا وتطبيقاتها. تبرز أهمية التكنولوجيا في تحسين عملية التعليم والتعلم وتقديم الدعم للمتعلمين. كما تستعرض الوثيقة أنواعاً من التعليم الإلكتروني والفوائد المرتبطة به، بالإضافة إلى دور المعلم في تقديم المعرفة التربوية والمحتوى.

1. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬‫في‬‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫المحاضرون‬
‫د‬.‫العيار‬ ‫غيداء‬‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬

2. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 2
‫التدريس‬
‫التدريس‬:‫عل‬ ‫األفراد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫بشرية‬ ‫مسئولية‬ ‫هو‬‫ى‬
‫التعلم‬
‫والتع‬ ‫الخارجية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬‫لم‬
‫لل‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫ومتصل‬ ‫مترابط‬ ‫بشكل‬ ‫يمارسون‬ ‫الذين‬ ‫الذاتي‬‫في‬ ‫تأثير‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫حصول‬ ‫بقصد‬ ‫المتعلم‬
‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
‫مسبقا‬ ‫معدة‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫التدريس‬
‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫عنصر‬ ‫البيئة‬ ‫تعتبر‬

3. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 3
‫التدريب‬
‫التدريب‬:‫مهارة‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫نظري‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫مجاله‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫إضافة‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬‫ة‬
‫عملية‬ ‫أو‬
‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫وتحديد‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫عادة‬ ‫تكون‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫مخص‬ ‫بيئة‬ ‫وفي‬ ‫المدرب‬ ‫على‬ ‫كليا‬ ‫يعتمد‬ ‫التقليدي‬ ‫التدريب‬‫صة‬
‫للتدريب‬
‫للموظف‬ ‫خبرة‬ ‫األكثر‬ ‫الموظف‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫بالموقع‬ ‫التدريب‬‫الجديد‬
‫والتقليد‬ ‫المراقبة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫المباشر‬ ‫بالتدريب‬ ‫إما‬
‫واألدوات‬ ‫البرامج‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ويتم‬ ‫الذاتي‬ ‫التدريب‬‫ال‬‫تدريبيه‬

4. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 4
‫التعلم‬
‫التعلم‬:‫المواقف‬ ‫أو‬ ‫المهارات‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫اكتساب‬ ‫هو‬
‫األحاسيس‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫واالتجاهات‬
‫مسبقا‬ ‫له‬ ‫المخطط‬ ‫التعلم‬‫التدري‬ ‫لعملية‬ ‫نتاج‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫هو‬‫أما‬ ‫س‬
‫العرضي‬ ‫التعلم‬‫تخ‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫الصدفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫فهو‬‫طيط‬
‫الحياة‬ ‫تجارب‬ ،‫اليومية‬ ‫المواقف‬ ،‫الحوادث‬ ‫مثل‬...‫الخ‬
‫الس‬ ‫في‬ ‫ومستمر‬ ‫دائم‬ ‫تغير‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫تعريف‬ ‫الممكن‬ ‫من‬‫لوك‬
‫جدي‬ ‫وخبرات‬ ‫بمواقف‬ ‫مروره‬ ‫نتيجة‬ ‫للمتعلم‬ ‫العقلية‬ ‫والعمليات‬‫دة‬

5. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 5
‫التعليم‬
‫التعليم‬:‫ال‬ ‫للمتعلم‬ ‫المناسبة‬ ‫والظروف‬ ‫البيئة‬ ‫توفير‬ ‫هو‬‫كتساب‬
‫مؤسسي‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫والمهارات‬ ‫المعلومات‬
‫ل‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫كان‬ ‫السابق‬ ‫في‬‫لمتعلم‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫شخص‬ ‫ليصبح‬ ‫أساسيه‬ ‫مهارات‬ ‫وإكسابه‬
‫باإل‬ ‫الفرد‬ ‫تسليح‬ ‫على‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫أصبح‬‫مكانيات‬
‫ال‬ ‫متغيرات‬ ‫مع‬ ‫والتأقلم‬ ‫االبتكار‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫التي‬ ‫والكفاءات‬‫حياة‬
‫عد‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أصبح‬‫مجاالت‬ ‫ة‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلم‬ ،‫الفن‬ ‫وهي‬

6. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 6
‫التكنولوجيا‬
‫التكنولوجيا‬:‫ال‬ ‫للمفاهيم‬ ‫والمنهجي‬ ‫النظامي‬ ‫التطبيق‬ ‫هي‬‫خاصة‬
‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫بهدف‬ ‫المختلفة‬ ‫بالعلوم‬
‫واستراتيج‬ ‫خطط‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫ترجمة‬ ‫هنا‬ ‫بالتطبيق‬ ‫يقصد‬‫يات‬
‫ت‬ ‫المنظومة‬ ‫عناصر‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫ضمن‬ ‫التطبيق‬ ‫يكون‬‫ؤثر‬
‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫وتتأثر‬
‫ب‬ ‫المتغيرات‬ ‫وترتيب‬ ‫معالجة‬ ‫بمعني‬ ‫منهجي‬ ‫التطبيق‬ ‫يكون‬‫شكل‬
‫تعقيداتها‬ ‫بتجاوز‬ ‫يسمح‬
‫قائ‬ ‫ناجح‬ ‫بشري‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫تعكس‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫كلمة‬ ‫إصطالحيا‬‫على‬ ‫م‬
‫ومهاريه‬ ‫معرفية‬ ‫أسس‬

7. ‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 7
‫التدريس‬ ‫تكنولوجيا‬&‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التدريس‬ ‫تكنولوجيا‬:‫وتطبيقات‬ ‫نظريات‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬‫حول‬
‫التع‬ ‫وموارد‬ ‫عمليات‬ ‫وتقييم‬ ،‫ادارة‬ ،‫استخدام‬ ،‫بناء‬ ،‫تصميم‬‫لم‬
‫واإلستراج‬ ‫للخطط‬ ‫والمنهجي‬ ‫النظامي‬ ‫التطبيق‬ ‫هي‬ ‫اخر‬ ‫بمعني‬‫يات‬
‫التدر‬ ‫عملية‬ ‫مشاكل‬ ‫لحل‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫المستمدة‬‫يس‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬:‫التد‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫مركب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬،‫ريس‬
‫التعليم‬ ‫مشاكل‬ ‫حل‬ ‫بقصد‬ ‫والتطوير‬ ‫اإلدارة‬ ،‫التعلم‬
‫تصميم‬ ،‫علم‬ ،‫فن‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫كل‬،‫تنظيم‬ ،
‫تطوير‬..‫واإلستر‬ ‫والمنهجى‬ ‫النظامي‬ ‫التطبيق‬ ‫باستخدام‬ ‫الخ‬‫اجيات‬
‫التع‬ ‫عملية‬ ‫مشاكل‬ ‫لحل‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫المستمدة‬‫ليم‬

8. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬:‫م‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫الزال‬‫جدل‬ ‫ثار‬
‫التع‬ ‫في‬ ‫المصطلح‬ ‫هذا‬ ‫لحداثة‬ ‫وذلك‬ ‫المتخصصين‬ ‫بين‬ ‫ونقاش‬‫ليم‬
‫ف‬ ‫جديد‬ ‫أسلوب‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫الممكن‬ ‫من‬‫التعليم‬ ‫ي‬
‫الم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفاعلية‬ ‫دراسة‬ ‫بيئة‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬‫ميزات‬
‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬(‫واإلنترنت‬ ‫الكمبيوتر‬)‫و‬‫يمكن‬ ‫الذي‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫تطبيقه‬
‫التكن‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬‫ولوجيا‬
‫واإلنترنت‬ ‫بالكمبيوتر‬ ‫المتمثلة‬ ‫الحديثة‬
8

9. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فوائد‬
‫األوقات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫للمناهج‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانية‬
‫أ‬ ‫المتعلمين‬ ‫وبين‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫إمكانية‬‫نفسهم‬
‫فعالة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬
‫التعليم‬ ‫وتفريد‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫دائرة‬ ‫توسيع‬
‫والمناهج‬ ‫المعلومات‬ ‫وتطوير‬ ‫تعديل‬ ‫سهولة‬
‫والخطأ‬ ‫للتجربة‬ ‫للمتعلم‬ ‫الخصوصية‬ ‫توفير‬
‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫دعم‬
9

10. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬
‫المتزامن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬(Synchronous e-learning)
‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫المتوافرة‬ ‫التطبيقات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫النوع‬ ‫وهو‬‫والتي‬
‫في‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫والمعلومات‬ ‫المواد‬ ‫لتبادل‬ ‫المجال‬ ‫تتيح‬‫نفس‬
‫المادة‬ ‫لتدريس‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬
‫للتطبيقات‬ ‫أمثلة‬:‫المحادثة‬ ‫غرف‬–‫االفتراضية‬ ‫البيئات‬
‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬(Asynchronous e-learning)
‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫المتوافرة‬ ‫التطبيقات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫النوع‬ ‫وهو‬‫والتي‬
‫ظ‬ ‫يناسب‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫والمعلومات‬ ‫المواد‬ ‫لتبادل‬ ‫المجال‬ ‫تتيح‬‫روف‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬
‫للتطبيقات‬ ‫أمثلة‬:‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬-‫المنتديات‬
10

11. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬
‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬
‫البريدية‬ ‫القوائم‬
‫األخبار‬ ‫مجموعات‬
‫المحادثة‬ ‫غرف‬
‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬
‫البحث‬ ‫محركات‬
‫المدونات‬
11

12. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬/‫محاضرة‬/‫دورة‬
12
‫الدرس‬ ‫عنوان‬/‫المحاضرة‬/‫الدورة‬:
‫المستهدفة‬ ‫الشريحة‬:
‫الزمنية‬ ‫المدة‬
‫ال‬ ‫والمشكلة‬ ‫للموضوع‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬‫تي‬
‫الموضوع‬ ‫شرح‬ ‫عند‬ ‫تواجهها‬:
‫حضور‬ ‫بعد‬ ‫تحقيقها‬ ‫المراد‬ ‫األهداف‬
‫الدرس‬/‫المحاضرة‬/‫الدورة‬:
.1
.1
.1
.1

13. ‫الوقت‬‫الهدف‬‫المحتوى‬
‫أسلوب‬
‫التدريس‬/
‫التدريب‬
‫التكنولوجيا‬
‫المستخدمة‬
‫االختيار‬ ‫أسباب‬‫مالحظات‬
13

14. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫للمدرب‬
‫األولى‬ ‫الفترة‬
•‫المحتوى‬ ‫معرفة‬Content Knowledge
(‫عربي‬ ‫أدب‬–‫النبات‬ ‫علم‬-‫كيمياء‬-‫وتكامل‬ ‫تفاضل‬).....
•‫التربوية‬ ‫العلوم‬ ‫معرفة‬Pedagogical Knowledge
(‫تدريس‬ ‫طرق‬/‫التدريب‬–‫والقياس‬ ‫تقويم‬-‫األهداف‬ ‫صياغة‬-‫الطالب‬ ‫خصائص‬ ‫معرفة‬/‫المت‬‫دربين‬-
‫الوسائل‬)....
14
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CK

15. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫للمدرب‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬
15
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CK
‫للمحتوى‬ ‫التربوية‬ ‫المعرفة‬
PCK

16. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للمدرب‬
‫الحالية‬ ‫الفترة‬
‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 16
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CK
PCK
‫التكنولوج‬ ‫المعرفة‬‫ية‬
TK

17. ‫التكنولوج‬ ‫المعرفة‬‫ية‬
TK
‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للمدرب‬
‫الحالية‬ ‫الفترة‬
17
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CKPCK
TCKPCK
TPACK

18. ‫للمعلم‬ ‫األساسية‬ ‫المعارف‬/‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للمدرب‬
‫الحالية‬ ‫الفترة‬7‫معارف‬
‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬-CK
‫التربوية‬ ‫المعرفة‬-PK
‫للمحتوى‬ ‫التربوية‬ ‫المعرفة‬-PCK
‫للمحتوى‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TCK
‫التربوية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TPK
‫للمحتوى‬ ‫التربوية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المعرفة‬-TPACK
18
‫التكنولوج‬ ‫المعرفة‬‫ية‬
TK
‫التربوي‬ ‫المعرفة‬‫ة‬
PK
‫المحتوى‬ ‫معرفة‬
CKPCK
TCKPCK
TPACK
Context

19. TPACK reflection rubric
‫د‬.‫المديرس‬ ‫عبدهللا‬ 19

20. TPACK lesson plan rubric
20

21. ‫تحضير‬(‫الدرس‬/‫محاضرة‬/‫دورة‬)‫ال‬ ‫اطار‬ ‫باستخدام‬TPACK
‫الوقت‬‫الهدف‬‫المحتوى‬
‫أسلوب‬
‫التدريس‬/
‫التدريب‬
‫التكنولوجيا‬
‫المستخدمة‬
‫االختيار‬ ‫أسباب‬‫مالحظات‬
21