SlideShare a Scribd company logo
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫االلكتروني‬‫التعليم‬‫في‬ ‫مقدمة‬
‫الجامعي‬‫الرقم‬:436107756 ‫الطالب‬:‫صغير‬ ‫راشد‬‫ال‬‫دحيم‬
‫الدكتور‬‫إشراف‬:‫التركي‬‫عثمان‬
‫األول‬‫الدراسي‬‫الفصل‬1436-1437‫ـ‬‫ه‬
‫المقدمة‬:
‫وفي‬ ‫المجاالت‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫سريعة‬ ‫تقنية‬ ‫طفرات‬ ‫اآلن‬ ‫العالم‬ ‫يشهد‬‫ه‬‫ذا‬‫التقدم‬
‫التر‬ ‫ورجاالت‬ ‫القرار‬ ‫صناع‬ ‫على‬ً‫ا‬‫لزام‬ ‫كان‬ ‫السريع‬ ‫التكنولوجي‬‫مواكبة‬ ‫بية‬
‫المتغيرات‬ ‫هذه‬‫السريعة؛‬‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫لتطوير‬‫والتي‬‫تضم‬‫جودة‬ ‫ن‬
‫الت‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫التربويين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يرى‬ ‫لذا‬ ‫التعليم؛‬ ‫مخرجات‬‫التعليمية‬ ‫قنيات‬
‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫لها‬ ‫الحديثة‬‫الكثيرة‬ ‫لمزاياها‬‫ا‬ ‫المستوى‬ ‫تحسين‬ ‫منها‬‫لعلمي‬
‫واختصار‬‫تعل‬ ‫بيئة‬ ‫وتوفير‬ ،‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬ ‫وتقليل‬ ،‫الوقت‬‫ممتعة‬ ‫يمية‬‫وشيقة‬.
‫تاريخ‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬:
•‫بعض‬ ‫وربط‬ ‫وتخزينها‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وسائل‬ ‫استحداث‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫بدأت‬‫ها‬
‫عام‬ ‫في‬ ‫ونشرها‬ ‫ببعض‬1945‫األمريكي‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫م‬‫فانفاربوش‬،(V. Bush)‫قامت‬ ‫ولقد‬
‫خاصة‬ ‫الدور‬ ‫بهذا‬ ‫التاريخ‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬.
•‫وال‬ ‫اإلدارية‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫مقتصر‬ ‫التربوية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬‫في‬ ‫مالية‬
‫ف‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ ،‫البحثية‬ ‫المشروعات‬ ‫في‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ ،‫الكبيرة‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعات‬‫برمجة‬ ‫ي‬
‫انت‬ ‫زاد‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الجامعات‬ ‫على‬ ‫مقتصرة‬ ‫االستخدامات‬ ‫هذه‬ ‫وكانت‬ ،‫التعليمية‬ ‫المواد‬‫شار‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬.
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬:
(1‫عام‬ ‫قبل‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫والمدارس‬ ‫المدرس‬ ‫عصر‬١٩٨٣‫كان‬ ‫حيث‬ ‫م‬
‫التعليم‬،‫تقليديا‬‫ا‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المدرس‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫وكان‬‫لدرس‬
‫محدد‬ ‫دراسي‬ ‫جدول‬ ‫حسب‬.
(2‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫ظهور‬ ‫عصر‬:‫بين‬ ‫الفترة‬ ‫في‬١٩٨٤‫و‬ ‫م‬١٩٩٣‫حيث‬ ‫م‬
‫الويندوز‬ ‫باستخدام‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تميزت‬٣،١‫واألقراص‬ ‫والماكنتوش‬
‫الممغنطة‬.
(3‫للمعلومات‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫ظهور‬(‫اإلنترنت‬)‫بين‬ ‫الفترة‬ ،١٩٩٣‫م‬
‫و‬٢٠٠٠‫البريد‬ ‫وظهور‬ ،‫م‬‫ت‬ ‫أضاف‬ ‫مما‬ ،‫الفيديو‬ ‫وأفالم‬ ،‫اإللكتروني‬‫طورا‬
‫لبيئة‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.
(4‫ظهور‬‫للمعلومات‬ ‫العنكبوتية‬ ‫للشبكة‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬(‫اإلنترنت‬).‫الفترة‬ ‫في‬
‫من‬٢٠٠١‫بعدها‬ ‫وما‬ ‫م‬.‫أكث‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المواقع‬ ‫تصميم‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬‫ر‬
‫بشكل‬ ‫سرعته‬ ‫زادت‬ ‫المعلومات‬ ‫وتبادل‬ ،‫تقدما‬‫كبير‬.
‫التعليم‬ ‫مفهوم‬‫اإللكتروني‬:
‫هناك‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لمفهوم‬ ‫عديدة‬ ‫تعريفات‬,‫ع‬ ‫االتفاق‬ ‫أن‬ ‫حتى‬‫تعريف‬ ‫لى‬
‫بالغ‬ ‫يعد‬ ‫أمرا‬ ‫موحد‬‫الصعوبة‬,‫التعلم‬‫ع‬ ‫تطبيقات‬ ‫يشمل‬ ‫اإللكتروني‬‫وواسعة‬ ‫ديدة‬
‫مثل‬:‫األ‬ ‫عبر‬ ‫البث‬ ،‫الحاسوبي‬ ‫التعلم‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬‫قمار‬
‫عن‬ ‫والتعلم‬ ،‫االصطناعية‬،‫وغيرها‬ ‫بعد‬‫ه‬ ‫ارتباط‬ ‫نالحظ‬ ‫التنوع‬ ‫هذا‬ ‫ورغم‬‫ذا‬
‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫باإلنترنت‬ ‫المفهوم‬.
‫وعرف‬‫بأنه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫العويد‬"‫إيج‬ ‫يستهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬‫بيئة‬ ‫اد‬
‫واإل‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫تقنيات‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫بالتطبيقات‬ ‫غنية‬ ‫تفاعلية‬‫نترنت‬
‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫المتدربة‬ ‫الطالبة‬ ‫وتمكن‬‫أي‬
‫مكان‬."(،‫العويد‬1424)
‫مفهوم‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬:
‫ويعرفه‬‫بأنه‬ ‫والمبارك‬ ‫الموسى‬"‫االتص‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعلم‬ ‫طريقة‬‫الحديثة‬ ‫ال‬
،‫ورسومات‬ ،‫وصورة‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬
‫كا‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بوابات‬ ‫وكذلك‬ ،‫إلكترونية‬ ‫ومكتبات‬ ،‫بحث‬ ‫وآليات‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫ن‬
‫الدراسي؛‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬‫هو‬ ‫أو‬‫إي‬ ‫في‬ ‫أنواعها‬ ‫بجميع‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬‫صال‬
‫فائدة‬ ‫وأكبر‬ ‫جهد‬ ‫وأقل‬ ‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬."
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫انتشار‬ ‫عوامل‬:
،‫فعاليته‬ ‫وثبات‬ ‫النتشاره‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫أصبح‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫و‬‫أهم‬‫هذه‬
‫عبدالحي‬ ‫يراها‬ ‫كما‬ ‫العوامل‬(2005‫م‬)،‫ومورتي‬(Morti،2007)‫يلي‬ ‫ما‬:
.1‫والمال‬ ‫بالمرونة‬ ‫واتسامها‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬‫ءمة‬
‫تسهيالت‬ ‫تكلفة‬ ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫التوفير‬ ‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫للتطبيقات‬‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫ها‬
‫االتصال‬ ‫ووسائل‬ ‫والبرمجيات‬.
.2‫ا‬ ‫التعليمية‬ ‫الوظائف‬ ‫أنماط‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫المتقدمة‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫قدرة‬‫كانت‬ ‫لتي‬
ً‫ا‬‫وتقليدي‬ ً‫ا‬‫فردي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫تقدمها‬.
.3‫وهو‬ ،‫تعلمه‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫تقادم‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ترتب‬ ‫وما‬ ‫المستمر‬ ‫المعرفة‬ ‫نمو‬‫ما‬
‫حاجة‬ ‫أوجد‬‫الع‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫السائد‬ ‫التعليم‬ ‫نماذج‬ ‫لتطوير‬ ‫شديدة‬‫الم‬.
‫عوامل‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫انتشار‬:
4.‫االستفادة‬‫المقرر‬ ‫برامج‬ ‫بتطبيقات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫اآلخرين‬ ‫تجارب‬ ‫من‬‫ات‬‫الدراسية‬.
‫المتعلم‬ ‫ديمقراطية‬ ‫تحقيق‬‫وتوفير‬‫للمتع‬ ‫والعادلة‬ ‫المتساوية‬ ‫الفرص‬‫لم‬.
5.‫اإلدراك‬‫كثير‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المتزايد‬‫التعليمية‬ ‫المنظمات‬ ‫من‬‫ت‬ ‫تطبيق‬ ‫بأن‬‫كنولوجيا‬
‫بالنفع‬ ‫يعود‬ ‫سوف‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬‫التعليم‬ ‫على‬.
6.‫التوقع‬‫ف‬ ‫يسهم‬ ‫سوف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ونماذج‬ ‫تجارب‬ ‫تطوير‬ ‫بأن‬‫تقليل‬ ‫ي‬
‫متطل‬ ‫وشحن‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يسهم‬ ‫كما‬ ،‫اإلنتاجية‬ ‫وزيادة‬ ‫التكاليف‬‫االبتكار‬ ‫بات‬
‫لدى‬ ‫واإلبداع‬‫المتعلمين‬.
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬:
‫ألسب‬ ‫التربوي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫والتقنيات‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬ ‫تتزايد‬‫كثيرة‬ ‫اب‬‫وهي‬:
‫مستوى‬ ‫انخفاض‬‫التعليم‬.
‫األنظمة‬‫العالمي‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫أصبحت‬ ‫التعليمية‬.
‫تدفق‬ ‫سرعة‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫تعدد‬ ‫مع‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تشتت‬
‫المعلومات‬.
‫بااللت‬ ‫معينة‬ ‫لظروف‬ ‫التعليم‬ ‫فرصة‬ ‫فاتهم‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫رغبة‬‫حاق‬
‫بالمدارس‬‫و‬‫التعليم‬ ‫مواصلة‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬:
.1‫تقديم‬‫متعـ‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫الدراسية‬ ‫للمقررات‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتـوى‬‫الوسـائط‬ ‫دد‬
‫منطوقـة‬ ‫أو‬ ‫مكتوبـة‬ ‫نصـوص‬،‫مؤثرات‬،‫رسومــات‬ ،‫صوتية‬
،‫صــور‬‫فيديــو‬ ‫لقطــات‬...‫الخ‬.
.2‫الو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمتعلم‬ ‫الرقمي‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إتاحة‬ ‫سهولة‬‫سائط‬
‫وشبكاته‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬.‫بعض‬ ‫مع‬ ‫تتكامل‬ ‫والتي‬‫البعض‬ ‫ها‬
‫محددة‬ ‫تعليمية‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬.
.3‫إمكان‬ ‫مع‬ ‫الدراسية‬ ‫للمقررات‬ ‫المستمر‬ ‫التحديث‬ ‫ومرونة‬ ‫سهولة‬‫ية‬
،‫إضافية‬ ‫كلف‬ ‫دون‬ ‫العلمية‬ ‫التطورات‬ ‫مواكبة‬‫و‬‫غير‬‫للت‬ ‫قابل‬‫لف‬
‫بسبب‬ ‫واالستهالك‬‫االستخدام‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬:
4.‫يحقق‬‫المع‬ ‫و‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫المتعلـم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫مستوى‬‫و‬ ‫ـلم‬
‫والتط‬ ‫والبرامج‬ ، ‫التعليمية‬ ‫والمؤسسة‬ ،‫والـزمـالء‬ ،‫المحتـوى‬‫بيقات‬
‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬.
5.‫حدود‬ ‫يتخطى‬‫الزمان‬‫المتع‬ ‫تعيق‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫حواجز‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫والمكان‬‫لم‬
‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫واالندماج‬ ‫التواصل‬ ‫من‬.
6.‫تتيح‬‫المقررا‬ ‫استباق‬ ‫إمكانية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬‫الدراسية‬ ‫ت‬
‫مقررات‬ ‫مراجعة‬ ‫أو‬ ،‫الالحقة‬ ‫المراحل‬ ‫مقررات‬ ‫على‬ ‫باالطالع‬
‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫لتحقيق‬ ‫السابقة‬ ‫المراحل‬.
7.‫تمكن‬‫نفس‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫ه‬
‫ل‬ ‫اختيارية‬ ‫وبصورة‬ ‫المباشرة‬ ‫االختبارات‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫قياس‬
‫التعلم‬ ‫مستوى‬.
‫التعليم‬ ‫أهداف‬‫اإللكتروني‬:
-‫توفير‬‫ا‬ ‫فرص‬ ‫تتيح‬ ‫للمعلومات‬ ‫ومتباينة‬ ‫متعددة‬ ‫مصادر‬‫لمقارنة‬
‫والتحليل‬ ‫والمناقشة‬‫والتقييم‬.
-‫ت‬ُ‫م‬‫وال‬ ‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫دور‬ ‫بتحديد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫هندسة‬ ‫إعادة‬‫علم‬
‫والمؤسسة‬‫التعليمية‬.
-‫ال‬ ‫وتفاعل‬ ‫ربط‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وسائط‬ ‫استخدام‬‫منظومة‬
‫التعليمية‬.
-‫نمذجة‬‫معيارية‬‫للتعليم‬.
-‫التعليم‬ ‫وسائط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التربوية‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬‫اإللكت‬‫روني‬.
-‫وبناء‬ ‫الطالب‬ ‫وقدرات‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬‫شخصياتهم‬.
•‫لذل‬ ‫التهيئة‬ ‫يتطلب‬ ‫السابقة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ويشار‬‫من‬ ‫ك‬
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬:
-‫و‬ ‫الشبكات‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ،‫الالزمة‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬‫األجهزة‬
‫والبرمجيات‬.
-‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬ ‫توعية‬(‫والمؤسس‬ ،‫تعلم‬ُ‫م‬‫وال‬ ،‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬‫ة‬
‫والبيئة‬ ،‫والمجتمع‬ ،‫والبيت‬ ،‫التعليمية‬)‫وكيفية‬ ‫بأهمية‬ ،‫وفعالية‬
‫المنظومة‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫لخلق‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬.
-‫تدريب‬(‫علم‬ُ‫ت‬‫الم‬ ،‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬)‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫تسهيل‬ ‫يمكن‬ ‫بما‬‫التقنية‬.
(،‫عثمان‬2006)
ً‫ال‬‫أو‬:‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫المتزامن‬(Synchronous E-learning):
‫الذي‬ ‫المباشر‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬‫ن‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬‫فس‬
‫الطال‬ ‫بين‬ ‫والمحادثة‬ ‫النقاش‬ ‫إلجراء‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫أمام‬ ‫الوقت‬‫ب‬
‫أنفسهم‬‫وبين‬‫المعلم‬‫غرف‬ ‫عبر‬‫خال‬ ‫من‬ ‫الدروس‬ ‫تلقي‬ ‫أو‬ ‫المحادثة‬‫ل‬
‫أدواته‬ ‫باستخدام‬ ‫أو‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬‫األخرى‬.
‫ايجابياته‬ ‫من‬‫وتق‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫حصول‬‫التكلفة‬ ‫ليل‬
‫لمقر‬ ‫الذهاب‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬‫الدراسة‬.
‫من‬‫جيدة‬ ‫اتصاالت‬ ‫وشبكة‬ ‫حديثة‬ ‫أجهزة‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫سلبياته‬.
‫هو‬ً‫ا‬‫تطور‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫أكثر‬،ً‫ا‬‫وتعقيد‬‫حيث‬‫المعلم‬ ‫يلتقي‬
‫والطالب‬‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬(‫متزامن‬ ‫بشكل‬.)
‫األدوات‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬‫المتز‬‫امن‬:
‫األبيض‬ ‫اللوح‬.
‫المؤتمرات‬‫عبر‬‫الفيديو‬.
‫المؤتمرات‬‫عبر‬‫الصوت‬.
‫الدردشة‬ ‫غرف‬.
ً‫ا‬‫ثاني‬:‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫المتزامن‬:
‫ال‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬‫مثل‬ ،‫وقت‬
‫المدم‬ ‫األقراص‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المتاحة‬ ‫المواقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخبرات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫جة‬
‫ا‬ ‫القوائم‬ ‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مثل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬‫ومن‬ ‫لبريدية‬
‫المالئمة‬ ‫األوقات‬ ‫حسب‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ايجابيات‬‫له‬،
‫في‬ ‫يرغب‬ ‫الذي‬ ‫وبالجهد‬،‫تقديمه‬‫وال‬ ‫المادة‬ ‫دراسة‬ ‫إعادة‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫كذلك‬‫رجوع‬
‫لذلك‬ ‫احتاج‬ ‫كلما‬ ‫إلكترونيا‬ ‫إليها‬.
‫الم‬ ‫من‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫المتعلم‬ ‫استطاعة‬ ‫عدم‬ ‫سلبياته‬ ‫ومن‬‫كما‬ ،‫علم‬
‫عزله‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫ألنه‬ ‫االنطوائية‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫انه‬.
•‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬:
•‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬.
•‫المنتديات‬.
•‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬.
•‫النسيجية‬ ‫الشبكة‬.
‫التعليم‬ ‫متطلبات‬‫اإللكتروني‬:
‫اإللكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫الالزمة‬ ‫والتجهيزات‬ ‫والبرامج‬ ‫األدوات‬:
‫أ‬-‫األدوات‬:‫يرتكز‬‫الحديث‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫منها‬ ‫ة‬:
‫المدمج‬ ‫القرص‬:‫أجهز‬ ‫على‬ ‫وتحميلها‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تجهيز‬ ‫فيه‬ ‫ويتم‬‫ة‬
‫وقت‬ ‫إليها‬ ‫والرجوع‬ ‫الطالب‬،‫الحاجة‬‫ع‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫أشكال‬ ‫تتعدد‬ ‫كما‬‫لى‬
‫المدمجة‬ ‫األقراص‬.
‫الداخلية‬ ‫الشبكة‬:‫بب‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫جميع‬ ‫ربط‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬‫عضها‬
‫أجهزة‬ ‫مع‬ ‫وربطها‬ ‫البعض‬‫المعلمين‬.
‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬(‫االنترنت‬)
‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬:‫المختصين‬ ‫المشرفين‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫تربط‬‫مع‬‫طالب‬‫مواقع‬ ‫في‬ ‫هم‬
‫ويستطيع‬ ‫القدرة‬ ‫عالية‬ ‫تلفزيونية‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وبعيدة‬ ‫متفرقة‬‫طالب‬ ‫كل‬
‫العلمية‬ ‫ومادته‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫أن‬ ‫محددة‬ ‫بطرفية‬ ‫متواجد‬.
‫التعليم‬ ‫متطلبات‬‫اإللكتروني‬:
‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬:‫تكلفة‬ ‫أقل‬ ‫المسموعة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫تقنية‬ ‫تعتبر‬‫مقارنة‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫للتطبيق‬ ‫وقابلية‬ ‫ومرونة‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫وأبسط‬ ‫الفيديو‬ ‫بمؤتمرات‬‫المفتوح‬ ‫عليم‬.
‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬:‫أهم‬‫الم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إمكانية‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫يميز‬ ‫ما‬‫والمادة‬ ‫تعلم‬
‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫وتعتبر‬ ،‫تفاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫التعلم‬ ‫جعل‬ ‫بغرض‬ ‫المعروضة‬‫اتصال‬ ‫وسيلة‬
‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫يمكنه‬ ‫ال‬ ‫المتعلم‬ ‫ألن‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫من‬.
‫الصناعي‬ ‫القمر‬ ‫برامج‬:‫في‬‫هذه‬‫وطري‬ ‫التعليم‬ ‫محتوى‬ ‫يتوحد‬ ‫التقنية‬‫أي‬ ‫في‬ ‫قته‬
‫مراكز‬ ‫جميع‬ ‫تزود‬ ‫أن‬ ‫شريطة‬ ‫واحد‬ ‫مصدرها‬ ‫ألن‬ ‫بالتعليم‬ ‫معنية‬ ‫منطقة‬
‫المستخدم‬ ‫النظام‬ ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫خاصة‬ ‫وبث‬ ‫استقبال‬ ‫بأجهزة‬ ‫االستقبال‬.
‫األدوات‬ ‫على‬ ‫نضيف‬ ‫أيضا‬ ‫وممكن‬
-‫المحمولة‬ ‫الحواسيب‬.-‫الذكية‬ ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬.
-‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫أو‬ ‫الذكي‬ ‫اللوح‬.-‫العرض‬ ‫جهاز‬.
-‫رقمية‬ ‫كاميرا‬.–‫الرقمية‬ ‫والمختبرات‬ ‫المكتبات‬.
‫ب‬-‫التجهيزات‬(‫التحتية‬ ‫البنية‬:)‫حواسيب‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬,‫االنترنت‬ ‫شبكة‬,
‫المدمجة‬ ‫األقراص‬,‫االلكتروني‬ ‫الكتاب‬,‫االلكترونية‬ ‫المكتبة‬,‫أو‬ ‫معلم‬‫مشرف‬
‫تعلم‬ ‫مصادر‬.
‫ج‬-‫البرامج‬:‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬ ‫الالزمة‬ ‫البرامج‬,‫برن‬ ‫هي‬‫امجين‬
‫محتو‬ ‫إدارة‬ ‫ونظام‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫برنامج‬ ‫هما‬ ‫أساسيين‬‫ى‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬.‫منها‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وهناك‬
‫معينة‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫ومنها‬ ‫التجاري‬.
‫التعليم‬ ‫مزايا‬‫اإللكتروني‬:
‫زيادة‬‫فيما‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬‫بينهم‬.
‫بالمساواة‬ ‫اإلحساس‬.
‫سهولة‬‫إلى‬ ‫الوصول‬‫المعلم‬.
‫إمكانية‬‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تحوير‬(‫مقروءة‬ ‫أو‬ ‫مسموعة‬ ‫أو‬ ‫مرئية‬.)
‫مالئمة‬‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫مختلف‬.
‫المساعدة‬‫التكرار‬ ‫على‬ ‫اإلضافية‬.
‫الطالب‬‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫للمعلومة‬ ‫الفوري‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانية‬ ‫لديه‬‫المحدد‬.
‫سهولة‬‫الطالب‬ ‫تطور‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬ ‫وتعدد‬.
‫التعليم‬‫وح‬ ‫اإلدارية‬ ‫األعباء‬ ‫تقليل‬ ‫والمدرسة‬ ‫للمعلم‬ ‫يتيح‬ ‫اإللكتروني‬‫العمل‬ ‫جم‬.
‫معوقات‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬:
‫عدم‬‫اال‬ ‫التعليم‬ ‫تحقيق‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬ ‫والطرق‬ ‫األنظمة‬ ‫وضوح‬‫لكتروني‬
‫فعال‬ ‫بشكل‬.
ً‫ا‬‫غالب‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫التقنية‬ ‫القرارات‬ ‫تؤخذ‬ ‫ما‬‫معتمدين‬ ‫تقنيين‬‫ذل‬ ‫في‬‫على‬ ‫ك‬
‫وتجاربهم‬ ‫استخداماتهم‬،‫الشخصية‬‫ف‬ ‫بالتعليم‬ ‫األمر‬ ‫يتعلق‬ ‫عندما‬ ‫أما‬‫من‬ ‫لنا‬ ‫البد‬
‫المعلم‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫بصورة‬ ‫يؤثر‬ ‫ذلك‬ ‫ألن‬ ‫معياري‬ ‫وبرنامج‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬(‫كيف‬
‫يعلم‬)‫الطالب‬ ‫وعلى‬(‫يتعلم‬ ‫كيف‬.)
‫الخصوصية‬‫والسرية‬.
‫االتجاهات‬‫التق‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫لبعض‬ ‫السلبية‬‫نية‬.
‫مدى‬‫معه‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫الجديد‬ ‫النمط‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫استجابة‬.
‫عدم‬‫والبرامج‬ ‫واألدوات‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫داعمة‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫توفر‬.
‫وعي‬‫منه‬ ‫السلبي‬ ‫والوقوف‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬.
التعليم الالكتروني

More Related Content

What's hot

التعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMBالتعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMB
zmb041
 
11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني
د.فداء الشنيقات
 
مقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيمقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكتروني
riotous
 
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردنالتعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
tarief98
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
mg33662
 
التعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learningالتعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learning
mg33662
 
ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكتروني
malfakih2102
 
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكترونيمبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
mg33662
 
التعليم الالكتروني تقريري
التعليم الالكتروني  تقريريالتعليم الالكتروني  تقريري
التعليم الالكتروني تقريري
taghridali
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
Adel Khalifa, PhD
 
التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫
helmymoota
 
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningالتعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
foza1
 
عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
Huda Moon
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
Hna-1
 
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاويمذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
 
اهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليماهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليم
تقنيات التعليم
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
alorchida orchida
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
jejemarah
 
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكترونيالبرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
nourah abdulrahman
 

What's hot (20)

التعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMBالتعليم الالكتروني ZMB
التعليم الالكتروني ZMB
 
11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني
 
مقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيمقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكتروني
 
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردنالتعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
التعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learningالتعليم الإلكتروني E learning
التعليم الإلكتروني E learning
 
ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكتروني
 
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكترونيمبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
مبادرة مكتب التربية العربي في مجال التعليم الإلكتروني
 
التعليم الالكتروني تقريري
التعليم الالكتروني  تقريريالتعليم الالكتروني  تقريري
التعليم الالكتروني تقريري
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
 
التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫
 
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningالتعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
 
عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاويمذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
 
اهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليماهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليم
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكترونيالبرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
البرمجية التعليمية لموضوع التعليم عن بعد والتعلم الإلكتروني
 

Viewers also liked

دورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكتروني
دورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكترونيدورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكتروني
دورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكتروني
abdullah alghamdi
 
2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم
2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم
2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم
د.فداء الشنيقات
 
شرح التسجيل في نظام نور لنتائج الطلاب
شرح التسجيل في  نظام نور لنتائج الطلابشرح التسجيل في  نظام نور لنتائج الطلاب
شرح التسجيل في نظام نور لنتائج الطلاب
BlackDJAttack1
 
شرح شبكات الحاسب
شرح شبكات الحاسبشرح شبكات الحاسب
شرح شبكات الحاسب
طاهر صميلي
 
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب  - سلمى بنت عميسمعلمون فوق السحاب  - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
شرح الويبلي
 شرح الويبلي  شرح الويبلي
الحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقات
الحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقاتالحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقات
الحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقات
Majid eddan
 
الوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكية
الوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكيةالوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكية
الوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكية
Lumah Madany
 
مقدمة في الشبكات
مقدمة في الشبكاتمقدمة في الشبكات
مقدمة في الشبكات
Mostafa Gawdat
 

Viewers also liked (9)

دورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكتروني
دورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكترونيدورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكتروني
دورة موضوعات متقدمه في التدرب الالكتروني
 
2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم
2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم
2- 2-مزايا ومبررات استخدام الحاسب في التعليم
 
شرح التسجيل في نظام نور لنتائج الطلاب
شرح التسجيل في  نظام نور لنتائج الطلابشرح التسجيل في  نظام نور لنتائج الطلاب
شرح التسجيل في نظام نور لنتائج الطلاب
 
شرح شبكات الحاسب
شرح شبكات الحاسبشرح شبكات الحاسب
شرح شبكات الحاسب
 
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب  - سلمى بنت عميسمعلمون فوق السحاب  - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
 
شرح الويبلي
 شرح الويبلي  شرح الويبلي
شرح الويبلي
 
الحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقات
الحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقاتالحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقات
الحكومة الالكترونية الامكانات و المعوقات
 
الوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكية
الوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكيةالوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكية
الوحدة الأولى الشبكات السلكية واللاسلكية
 
مقدمة في الشبكات
مقدمة في الشبكاتمقدمة في الشبكات
مقدمة في الشبكات
 

Similar to التعليم الالكتروني

خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
امنية رشدي
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخيخطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
امنية رشدي
 
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
امنية رشدي
 
التعلم الالكتروني
التعلم الالكترونيالتعلم الالكتروني
التعلم الالكتروني
fatimah_hasheam
 
التعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيالتعليم الإكتروني
التعليم الإكتروني
SHAMLATH C
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
 
Easyclass
EasyclassEasyclass
Easyclass
ssuser4a2ac1
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
 
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلمدور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
Ali Albahkali
 
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات   اليوم الثانيعرض المستحدثات   اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
امل العايد
 
التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫
helmymoota
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
 
Education
EducationEducation
Education
TahaniHMQ
 
‫التعلم الإلكتروني
‫التعلم الإلكتروني‫التعلم الإلكتروني
‫التعلم الإلكتروني
HessahAziz
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكتروني
foza1
 
التعلم النقال
التعلم النقالالتعلم النقال
التعلم النقال
rror9932
 
التعلم النقال
التعلم النقالالتعلم النقال
التعلم النقال
rror9932
 

Similar to التعليم الالكتروني (20)

خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخيخطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014 تعديل اخي
 
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
تعديل خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
 
التعلم الالكتروني
التعلم الالكترونيالتعلم الالكتروني
التعلم الالكتروني
 
التعليم الإكتروني
التعليم الإكترونيالتعليم الإكتروني
التعليم الإكتروني
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
Easyclass
EasyclassEasyclass
Easyclass
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلمدور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
دور استخدام الإنترنت وشبكات الحاسب في مراكز مصادر التعلم
 
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات   اليوم الثانيعرض المستحدثات   اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
 
التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫التعليم الالكتروني ‫
التعليم الالكتروني ‫
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
 
Education
EducationEducation
Education
 
‫التعلم الإلكتروني
‫التعلم الإلكتروني‫التعلم الإلكتروني
‫التعلم الإلكتروني
 
E learning-lecture
E learning-lectureE learning-lecture
E learning-lecture
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكتروني
 
التعلم النقال
التعلم النقالالتعلم النقال
التعلم النقال
 
التعلم النقال
التعلم النقالالتعلم النقال
التعلم النقال
 

التعليم الالكتروني

  • 1. ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬ ‫االلكتروني‬‫التعليم‬‫في‬ ‫مقدمة‬ ‫الجامعي‬‫الرقم‬:436107756 ‫الطالب‬:‫صغير‬ ‫راشد‬‫ال‬‫دحيم‬ ‫الدكتور‬‫إشراف‬:‫التركي‬‫عثمان‬ ‫األول‬‫الدراسي‬‫الفصل‬1436-1437‫ـ‬‫ه‬
  • 2. ‫المقدمة‬: ‫وفي‬ ‫المجاالت‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫سريعة‬ ‫تقنية‬ ‫طفرات‬ ‫اآلن‬ ‫العالم‬ ‫يشهد‬‫ه‬‫ذا‬‫التقدم‬ ‫التر‬ ‫ورجاالت‬ ‫القرار‬ ‫صناع‬ ‫على‬ً‫ا‬‫لزام‬ ‫كان‬ ‫السريع‬ ‫التكنولوجي‬‫مواكبة‬ ‫بية‬ ‫المتغيرات‬ ‫هذه‬‫السريعة؛‬‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫لتطوير‬‫والتي‬‫تضم‬‫جودة‬ ‫ن‬ ‫الت‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫التربويين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يرى‬ ‫لذا‬ ‫التعليم؛‬ ‫مخرجات‬‫التعليمية‬ ‫قنيات‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫لها‬ ‫الحديثة‬‫الكثيرة‬ ‫لمزاياها‬‫ا‬ ‫المستوى‬ ‫تحسين‬ ‫منها‬‫لعلمي‬ ‫واختصار‬‫تعل‬ ‫بيئة‬ ‫وتوفير‬ ،‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬ ‫وتقليل‬ ،‫الوقت‬‫ممتعة‬ ‫يمية‬‫وشيقة‬.
  • 3. ‫تاريخ‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬: •‫بعض‬ ‫وربط‬ ‫وتخزينها‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وسائل‬ ‫استحداث‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫بدأت‬‫ها‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫ونشرها‬ ‫ببعض‬1945‫األمريكي‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫م‬‫فانفاربوش‬،(V. Bush)‫قامت‬ ‫ولقد‬ ‫خاصة‬ ‫الدور‬ ‫بهذا‬ ‫التاريخ‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬. •‫وال‬ ‫اإلدارية‬ ‫األمور‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫مقتصر‬ ‫التربوية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬‫في‬ ‫مالية‬ ‫ف‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ ،‫البحثية‬ ‫المشروعات‬ ‫في‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ ،‫الكبيرة‬ ‫األمريكية‬ ‫الجامعات‬‫برمجة‬ ‫ي‬ ‫انت‬ ‫زاد‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الجامعات‬ ‫على‬ ‫مقتصرة‬ ‫االستخدامات‬ ‫هذه‬ ‫وكانت‬ ،‫التعليمية‬ ‫المواد‬‫شار‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬.
  • 4. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬: (1‫عام‬ ‫قبل‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫والمدارس‬ ‫المدرس‬ ‫عصر‬١٩٨٣‫كان‬ ‫حيث‬ ‫م‬ ‫التعليم‬،‫تقليديا‬‫ا‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المدرس‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫وكان‬‫لدرس‬ ‫محدد‬ ‫دراسي‬ ‫جدول‬ ‫حسب‬. (2‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫ظهور‬ ‫عصر‬:‫بين‬ ‫الفترة‬ ‫في‬١٩٨٤‫و‬ ‫م‬١٩٩٣‫حيث‬ ‫م‬ ‫الويندوز‬ ‫باستخدام‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تميزت‬٣،١‫واألقراص‬ ‫والماكنتوش‬ ‫الممغنطة‬. (3‫للمعلومات‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫ظهور‬(‫اإلنترنت‬)‫بين‬ ‫الفترة‬ ،١٩٩٣‫م‬ ‫و‬٢٠٠٠‫البريد‬ ‫وظهور‬ ،‫م‬‫ت‬ ‫أضاف‬ ‫مما‬ ،‫الفيديو‬ ‫وأفالم‬ ،‫اإللكتروني‬‫طورا‬ ‫لبيئة‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬. (4‫ظهور‬‫للمعلومات‬ ‫العنكبوتية‬ ‫للشبكة‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬(‫اإلنترنت‬).‫الفترة‬ ‫في‬ ‫من‬٢٠٠١‫بعدها‬ ‫وما‬ ‫م‬.‫أكث‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المواقع‬ ‫تصميم‬ ‫أصبح‬ ‫حيث‬‫ر‬ ‫بشكل‬ ‫سرعته‬ ‫زادت‬ ‫المعلومات‬ ‫وتبادل‬ ،‫تقدما‬‫كبير‬.
  • 5. ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬‫اإللكتروني‬: ‫هناك‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لمفهوم‬ ‫عديدة‬ ‫تعريفات‬,‫ع‬ ‫االتفاق‬ ‫أن‬ ‫حتى‬‫تعريف‬ ‫لى‬ ‫بالغ‬ ‫يعد‬ ‫أمرا‬ ‫موحد‬‫الصعوبة‬,‫التعلم‬‫ع‬ ‫تطبيقات‬ ‫يشمل‬ ‫اإللكتروني‬‫وواسعة‬ ‫ديدة‬ ‫مثل‬:‫األ‬ ‫عبر‬ ‫البث‬ ،‫الحاسوبي‬ ‫التعلم‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬‫قمار‬ ‫عن‬ ‫والتعلم‬ ،‫االصطناعية‬،‫وغيرها‬ ‫بعد‬‫ه‬ ‫ارتباط‬ ‫نالحظ‬ ‫التنوع‬ ‫هذا‬ ‫ورغم‬‫ذا‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫باإلنترنت‬ ‫المفهوم‬. ‫وعرف‬‫بأنه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫العويد‬"‫إيج‬ ‫يستهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬‫بيئة‬ ‫اد‬ ‫واإل‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫تقنيات‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫بالتطبيقات‬ ‫غنية‬ ‫تفاعلية‬‫نترنت‬ ‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫المتدربة‬ ‫الطالبة‬ ‫وتمكن‬‫أي‬ ‫مكان‬."(،‫العويد‬1424)
  • 6. ‫مفهوم‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬: ‫ويعرفه‬‫بأنه‬ ‫والمبارك‬ ‫الموسى‬"‫االتص‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعلم‬ ‫طريقة‬‫الحديثة‬ ‫ال‬ ،‫ورسومات‬ ،‫وصورة‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬ ‫كا‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بوابات‬ ‫وكذلك‬ ،‫إلكترونية‬ ‫ومكتبات‬ ،‫بحث‬ ‫وآليات‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫ن‬ ‫الدراسي؛‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬‫هو‬ ‫أو‬‫إي‬ ‫في‬ ‫أنواعها‬ ‫بجميع‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬‫صال‬ ‫فائدة‬ ‫وأكبر‬ ‫جهد‬ ‫وأقل‬ ‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬."
  • 7. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫انتشار‬ ‫عوامل‬: ،‫فعاليته‬ ‫وثبات‬ ‫النتشاره‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬ ‫أصبح‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫و‬‫أهم‬‫هذه‬ ‫عبدالحي‬ ‫يراها‬ ‫كما‬ ‫العوامل‬(2005‫م‬)،‫ومورتي‬(Morti،2007)‫يلي‬ ‫ما‬: .1‫والمال‬ ‫بالمرونة‬ ‫واتسامها‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬‫ءمة‬ ‫تسهيالت‬ ‫تكلفة‬ ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫التوفير‬ ‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫للتطبيقات‬‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫ها‬ ‫االتصال‬ ‫ووسائل‬ ‫والبرمجيات‬. .2‫ا‬ ‫التعليمية‬ ‫الوظائف‬ ‫أنماط‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫المتقدمة‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫قدرة‬‫كانت‬ ‫لتي‬ ً‫ا‬‫وتقليدي‬ ً‫ا‬‫فردي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫تقدمها‬. .3‫وهو‬ ،‫تعلمه‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫تقادم‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ترتب‬ ‫وما‬ ‫المستمر‬ ‫المعرفة‬ ‫نمو‬‫ما‬ ‫حاجة‬ ‫أوجد‬‫الع‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫السائد‬ ‫التعليم‬ ‫نماذج‬ ‫لتطوير‬ ‫شديدة‬‫الم‬.
  • 8. ‫عوامل‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫انتشار‬: 4.‫االستفادة‬‫المقرر‬ ‫برامج‬ ‫بتطبيقات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫اآلخرين‬ ‫تجارب‬ ‫من‬‫ات‬‫الدراسية‬. ‫المتعلم‬ ‫ديمقراطية‬ ‫تحقيق‬‫وتوفير‬‫للمتع‬ ‫والعادلة‬ ‫المتساوية‬ ‫الفرص‬‫لم‬. 5.‫اإلدراك‬‫كثير‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المتزايد‬‫التعليمية‬ ‫المنظمات‬ ‫من‬‫ت‬ ‫تطبيق‬ ‫بأن‬‫كنولوجيا‬ ‫بالنفع‬ ‫يعود‬ ‫سوف‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬‫التعليم‬ ‫على‬. 6.‫التوقع‬‫ف‬ ‫يسهم‬ ‫سوف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ونماذج‬ ‫تجارب‬ ‫تطوير‬ ‫بأن‬‫تقليل‬ ‫ي‬ ‫متطل‬ ‫وشحن‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يسهم‬ ‫كما‬ ،‫اإلنتاجية‬ ‫وزيادة‬ ‫التكاليف‬‫االبتكار‬ ‫بات‬ ‫لدى‬ ‫واإلبداع‬‫المتعلمين‬.
  • 9. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬: ‫ألسب‬ ‫التربوي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫والتقنيات‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬ ‫تتزايد‬‫كثيرة‬ ‫اب‬‫وهي‬: ‫مستوى‬ ‫انخفاض‬‫التعليم‬. ‫األنظمة‬‫العالمي‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫أصبحت‬ ‫التعليمية‬. ‫تدفق‬ ‫سرعة‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫تعدد‬ ‫مع‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تشتت‬ ‫المعلومات‬. ‫بااللت‬ ‫معينة‬ ‫لظروف‬ ‫التعليم‬ ‫فرصة‬ ‫فاتهم‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫رغبة‬‫حاق‬ ‫بالمدارس‬‫و‬‫التعليم‬ ‫مواصلة‬.
  • 10. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬: .1‫تقديم‬‫متعـ‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫الدراسية‬ ‫للمقررات‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتـوى‬‫الوسـائط‬ ‫دد‬ ‫منطوقـة‬ ‫أو‬ ‫مكتوبـة‬ ‫نصـوص‬،‫مؤثرات‬،‫رسومــات‬ ،‫صوتية‬ ،‫صــور‬‫فيديــو‬ ‫لقطــات‬...‫الخ‬. .2‫الو‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمتعلم‬ ‫الرقمي‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إتاحة‬ ‫سهولة‬‫سائط‬ ‫وشبكاته‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬.‫بعض‬ ‫مع‬ ‫تتكامل‬ ‫والتي‬‫البعض‬ ‫ها‬ ‫محددة‬ ‫تعليمية‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬. .3‫إمكان‬ ‫مع‬ ‫الدراسية‬ ‫للمقررات‬ ‫المستمر‬ ‫التحديث‬ ‫ومرونة‬ ‫سهولة‬‫ية‬ ،‫إضافية‬ ‫كلف‬ ‫دون‬ ‫العلمية‬ ‫التطورات‬ ‫مواكبة‬‫و‬‫غير‬‫للت‬ ‫قابل‬‫لف‬ ‫بسبب‬ ‫واالستهالك‬‫االستخدام‬.
  • 11. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬: 4.‫يحقق‬‫المع‬ ‫و‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫المتعلـم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫مستوى‬‫و‬ ‫ـلم‬ ‫والتط‬ ‫والبرامج‬ ، ‫التعليمية‬ ‫والمؤسسة‬ ،‫والـزمـالء‬ ،‫المحتـوى‬‫بيقات‬ ‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬. 5.‫حدود‬ ‫يتخطى‬‫الزمان‬‫المتع‬ ‫تعيق‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫حواجز‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫والمكان‬‫لم‬ ‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫واالندماج‬ ‫التواصل‬ ‫من‬. 6.‫تتيح‬‫المقررا‬ ‫استباق‬ ‫إمكانية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬‫الدراسية‬ ‫ت‬ ‫مقررات‬ ‫مراجعة‬ ‫أو‬ ،‫الالحقة‬ ‫المراحل‬ ‫مقررات‬ ‫على‬ ‫باالطالع‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫لتحقيق‬ ‫السابقة‬ ‫المراحل‬. 7.‫تمكن‬‫نفس‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫اختيارية‬ ‫وبصورة‬ ‫المباشرة‬ ‫االختبارات‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫قياس‬ ‫التعلم‬ ‫مستوى‬.
  • 12. ‫التعليم‬ ‫أهداف‬‫اإللكتروني‬: -‫توفير‬‫ا‬ ‫فرص‬ ‫تتيح‬ ‫للمعلومات‬ ‫ومتباينة‬ ‫متعددة‬ ‫مصادر‬‫لمقارنة‬ ‫والتحليل‬ ‫والمناقشة‬‫والتقييم‬. -‫ت‬ُ‫م‬‫وال‬ ‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫دور‬ ‫بتحديد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫هندسة‬ ‫إعادة‬‫علم‬ ‫والمؤسسة‬‫التعليمية‬. -‫ال‬ ‫وتفاعل‬ ‫ربط‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وسائط‬ ‫استخدام‬‫منظومة‬ ‫التعليمية‬. -‫نمذجة‬‫معيارية‬‫للتعليم‬. -‫التعليم‬ ‫وسائط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التربوية‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬‫اإللكت‬‫روني‬. -‫وبناء‬ ‫الطالب‬ ‫وقدرات‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬‫شخصياتهم‬.
  • 13. •‫لذل‬ ‫التهيئة‬ ‫يتطلب‬ ‫السابقة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ويشار‬‫من‬ ‫ك‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬: -‫و‬ ‫الشبكات‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ،‫الالزمة‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬‫األجهزة‬ ‫والبرمجيات‬. -‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬ ‫توعية‬(‫والمؤسس‬ ،‫تعلم‬ُ‫م‬‫وال‬ ،‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬‫ة‬ ‫والبيئة‬ ،‫والمجتمع‬ ،‫والبيت‬ ،‫التعليمية‬)‫وكيفية‬ ‫بأهمية‬ ،‫وفعالية‬ ‫المنظومة‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫لخلق‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬. -‫تدريب‬(‫علم‬ُ‫ت‬‫الم‬ ،‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬)‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫تسهيل‬ ‫يمكن‬ ‫بما‬‫التقنية‬. (،‫عثمان‬2006)
  • 14. ً‫ال‬‫أو‬:‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫المتزامن‬(Synchronous E-learning): ‫الذي‬ ‫المباشر‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬‫ن‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬‫فس‬ ‫الطال‬ ‫بين‬ ‫والمحادثة‬ ‫النقاش‬ ‫إلجراء‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫أمام‬ ‫الوقت‬‫ب‬ ‫أنفسهم‬‫وبين‬‫المعلم‬‫غرف‬ ‫عبر‬‫خال‬ ‫من‬ ‫الدروس‬ ‫تلقي‬ ‫أو‬ ‫المحادثة‬‫ل‬ ‫أدواته‬ ‫باستخدام‬ ‫أو‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬‫األخرى‬. ‫ايجابياته‬ ‫من‬‫وتق‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫حصول‬‫التكلفة‬ ‫ليل‬ ‫لمقر‬ ‫الذهاب‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬‫الدراسة‬. ‫من‬‫جيدة‬ ‫اتصاالت‬ ‫وشبكة‬ ‫حديثة‬ ‫أجهزة‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫سلبياته‬. ‫هو‬ً‫ا‬‫تطور‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫أكثر‬،ً‫ا‬‫وتعقيد‬‫حيث‬‫المعلم‬ ‫يلتقي‬ ‫والطالب‬‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬(‫متزامن‬ ‫بشكل‬.)
  • 15. ‫األدوات‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬‫المتز‬‫امن‬: ‫األبيض‬ ‫اللوح‬. ‫المؤتمرات‬‫عبر‬‫الفيديو‬. ‫المؤتمرات‬‫عبر‬‫الصوت‬. ‫الدردشة‬ ‫غرف‬.
  • 16. ً‫ا‬‫ثاني‬:‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫المتزامن‬: ‫ال‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬‫مثل‬ ،‫وقت‬ ‫المدم‬ ‫األقراص‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المتاحة‬ ‫المواقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخبرات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫جة‬ ‫ا‬ ‫القوائم‬ ‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مثل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬‫ومن‬ ‫لبريدية‬ ‫المالئمة‬ ‫األوقات‬ ‫حسب‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ايجابيات‬‫له‬، ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫الذي‬ ‫وبالجهد‬،‫تقديمه‬‫وال‬ ‫المادة‬ ‫دراسة‬ ‫إعادة‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫كذلك‬‫رجوع‬ ‫لذلك‬ ‫احتاج‬ ‫كلما‬ ‫إلكترونيا‬ ‫إليها‬. ‫الم‬ ‫من‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫المتعلم‬ ‫استطاعة‬ ‫عدم‬ ‫سلبياته‬ ‫ومن‬‫كما‬ ،‫علم‬ ‫عزله‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫ألنه‬ ‫االنطوائية‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫انه‬.
  • 17. •‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬: •‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬. •‫المنتديات‬. •‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬. •‫النسيجية‬ ‫الشبكة‬.
  • 18. ‫التعليم‬ ‫متطلبات‬‫اإللكتروني‬: ‫اإللكتروني‬ ‫للتعليم‬ ‫الالزمة‬ ‫والتجهيزات‬ ‫والبرامج‬ ‫األدوات‬: ‫أ‬-‫األدوات‬:‫يرتكز‬‫الحديث‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫منها‬ ‫ة‬: ‫المدمج‬ ‫القرص‬:‫أجهز‬ ‫على‬ ‫وتحميلها‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تجهيز‬ ‫فيه‬ ‫ويتم‬‫ة‬ ‫وقت‬ ‫إليها‬ ‫والرجوع‬ ‫الطالب‬،‫الحاجة‬‫ع‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫أشكال‬ ‫تتعدد‬ ‫كما‬‫لى‬ ‫المدمجة‬ ‫األقراص‬. ‫الداخلية‬ ‫الشبكة‬:‫بب‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫جميع‬ ‫ربط‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬‫عضها‬ ‫أجهزة‬ ‫مع‬ ‫وربطها‬ ‫البعض‬‫المعلمين‬. ‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬(‫االنترنت‬) ‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬:‫المختصين‬ ‫المشرفين‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫تربط‬‫مع‬‫طالب‬‫مواقع‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫ويستطيع‬ ‫القدرة‬ ‫عالية‬ ‫تلفزيونية‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وبعيدة‬ ‫متفرقة‬‫طالب‬ ‫كل‬ ‫العلمية‬ ‫ومادته‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫أن‬ ‫محددة‬ ‫بطرفية‬ ‫متواجد‬.
  • 19. ‫التعليم‬ ‫متطلبات‬‫اإللكتروني‬: ‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬:‫تكلفة‬ ‫أقل‬ ‫المسموعة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫تقنية‬ ‫تعتبر‬‫مقارنة‬ ‫الت‬ ‫في‬ ‫للتطبيق‬ ‫وقابلية‬ ‫ومرونة‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫وأبسط‬ ‫الفيديو‬ ‫بمؤتمرات‬‫المفتوح‬ ‫عليم‬. ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬:‫أهم‬‫الم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫إمكانية‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫يميز‬ ‫ما‬‫والمادة‬ ‫تعلم‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫وتعتبر‬ ،‫تفاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫التعلم‬ ‫جعل‬ ‫بغرض‬ ‫المعروضة‬‫اتصال‬ ‫وسيلة‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫يمكنه‬ ‫ال‬ ‫المتعلم‬ ‫ألن‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫من‬. ‫الصناعي‬ ‫القمر‬ ‫برامج‬:‫في‬‫هذه‬‫وطري‬ ‫التعليم‬ ‫محتوى‬ ‫يتوحد‬ ‫التقنية‬‫أي‬ ‫في‬ ‫قته‬ ‫مراكز‬ ‫جميع‬ ‫تزود‬ ‫أن‬ ‫شريطة‬ ‫واحد‬ ‫مصدرها‬ ‫ألن‬ ‫بالتعليم‬ ‫معنية‬ ‫منطقة‬ ‫المستخدم‬ ‫النظام‬ ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫خاصة‬ ‫وبث‬ ‫استقبال‬ ‫بأجهزة‬ ‫االستقبال‬. ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫نضيف‬ ‫أيضا‬ ‫وممكن‬ -‫المحمولة‬ ‫الحواسيب‬.-‫الذكية‬ ‫النقالة‬ ‫الهواتف‬. -‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫أو‬ ‫الذكي‬ ‫اللوح‬.-‫العرض‬ ‫جهاز‬. -‫رقمية‬ ‫كاميرا‬.–‫الرقمية‬ ‫والمختبرات‬ ‫المكتبات‬.
  • 20. ‫ب‬-‫التجهيزات‬(‫التحتية‬ ‫البنية‬:)‫حواسيب‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬,‫االنترنت‬ ‫شبكة‬, ‫المدمجة‬ ‫األقراص‬,‫االلكتروني‬ ‫الكتاب‬,‫االلكترونية‬ ‫المكتبة‬,‫أو‬ ‫معلم‬‫مشرف‬ ‫تعلم‬ ‫مصادر‬. ‫ج‬-‫البرامج‬:‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬ ‫الالزمة‬ ‫البرامج‬,‫برن‬ ‫هي‬‫امجين‬ ‫محتو‬ ‫إدارة‬ ‫ونظام‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫برنامج‬ ‫هما‬ ‫أساسيين‬‫ى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬.‫منها‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وهناك‬ ‫معينة‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الخاص‬ ‫ومنها‬ ‫التجاري‬.
  • 21. ‫التعليم‬ ‫مزايا‬‫اإللكتروني‬: ‫زيادة‬‫فيما‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬‫بينهم‬. ‫بالمساواة‬ ‫اإلحساس‬. ‫سهولة‬‫إلى‬ ‫الوصول‬‫المعلم‬. ‫إمكانية‬‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تحوير‬(‫مقروءة‬ ‫أو‬ ‫مسموعة‬ ‫أو‬ ‫مرئية‬.) ‫مالئمة‬‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫مختلف‬. ‫المساعدة‬‫التكرار‬ ‫على‬ ‫اإلضافية‬. ‫الطالب‬‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫للمعلومة‬ ‫الفوري‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانية‬ ‫لديه‬‫المحدد‬. ‫سهولة‬‫الطالب‬ ‫تطور‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬ ‫وتعدد‬. ‫التعليم‬‫وح‬ ‫اإلدارية‬ ‫األعباء‬ ‫تقليل‬ ‫والمدرسة‬ ‫للمعلم‬ ‫يتيح‬ ‫اإللكتروني‬‫العمل‬ ‫جم‬.
  • 22. ‫معوقات‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬: ‫عدم‬‫اال‬ ‫التعليم‬ ‫تحقيق‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬ ‫والطرق‬ ‫األنظمة‬ ‫وضوح‬‫لكتروني‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬. ً‫ا‬‫غالب‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫التقنية‬ ‫القرارات‬ ‫تؤخذ‬ ‫ما‬‫معتمدين‬ ‫تقنيين‬‫ذل‬ ‫في‬‫على‬ ‫ك‬ ‫وتجاربهم‬ ‫استخداماتهم‬،‫الشخصية‬‫ف‬ ‫بالتعليم‬ ‫األمر‬ ‫يتعلق‬ ‫عندما‬ ‫أما‬‫من‬ ‫لنا‬ ‫البد‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫بصورة‬ ‫يؤثر‬ ‫ذلك‬ ‫ألن‬ ‫معياري‬ ‫وبرنامج‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬(‫كيف‬ ‫يعلم‬)‫الطالب‬ ‫وعلى‬(‫يتعلم‬ ‫كيف‬.) ‫الخصوصية‬‫والسرية‬. ‫االتجاهات‬‫التق‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫لبعض‬ ‫السلبية‬‫نية‬. ‫مدى‬‫معه‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫الجديد‬ ‫النمط‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫استجابة‬. ‫عدم‬‫والبرامج‬ ‫واألدوات‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫داعمة‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫توفر‬. ‫وعي‬‫منه‬ ‫السلبي‬ ‫والوقوف‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬.