يتناول التقرير تأثير التعليم الإلكتروني على تطور مهارات التعلم والتفاعل الإبداعي، مع التركيز على وسائل التعليم الحديثة ومزاياها. كما يستعرض أنواع التعليم الإلكتروني مثل المتزامن وغير المتزامن، بالإضافة إلى أهمية التواصل بين المعلم والطالب في بيئة تعليمية تفاعلية. ويتطرق أيضا إلى الأخلاقيات المهنية في التعليم الإلكتروني وأهمية الالتزام بالتوجيهات والسياسات ذات الصلة.

1. ‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬
‫تقرير‬
(‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬-‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬‫ومدى‬ ‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬‫أعضاء‬ ‫جاهزية‬
‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫والطالبات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬)
‫الطالبة‬
‫حدادي‬ ‫محمد‬ ‫شقراء‬
‫شعبة‬
1k1
‫المادة‬ ‫دكتورة‬
‫الموزان‬ ‫أمل‬

2. ‫مقدمة‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫تدع‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫وسيلة‬‫إلى‬ ‫التلقين‬ ‫طور‬ ‫من‬ ‫وتحولها‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫م‬
‫المهارات‬ ‫وتنمية‬ ‫والتفاعل‬ ‫اإلبداع‬ ‫طور‬.‫حيث‬ ‫والتعلم‬ ‫للتعليم‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األشكال‬ ‫كل‬ ‫ويجمع‬
‫الحواسيب‬ ‫باعتماد‬ ‫والترفيه‬ ‫والنشر‬ ‫التعليم‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫الطرق‬ ‫أحدث‬ ‫تستخدم‬‫ووسائطها‬
‫وشبكاتها‬.‫ال‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫السريعة‬ ‫النقالت‬ ‫أدت‬ ‫فقد‬‫تقنية‬‫مما‬ ‫والتعليم‬ ‫للتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫أنماط‬ ‫ظهور‬ ‫إلى‬
‫وقدرته‬ ‫طاقته‬ ‫حسب‬ ‫مه‬ّ‫تعل‬ ‫المتعلم‬ ‫يتابع‬ ‫حيث‬ ‫؛‬ ‫الذاتي‬ ‫أو‬ ‫الفردي‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫ترسيخ‬ ‫في‬ ‫يزيد‬
‫سابقة‬ ‫ومهارات‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫لما‬ ‫ووفقا‬ ‫تعلمه‬ ‫وسرعة‬.‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ويعتبر‬
‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫يسمى‬ ‫لما‬ ‫المتطورة‬ ‫األنماط‬‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫والتعليم‬ ‫عامة‬ ‫بعد‬‫خاصة‬.‫حيث‬
‫التعليم‬ ‫يعتمد‬‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫اإللكتروني‬‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫والشبكات‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬:
‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫طريقة‬ ‫هو‬,‫البرامج‬ ‫لتقديم‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬
‫ال‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫باستخدام‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫أو‬ ‫للمتعلمين‬ ‫تدريبية‬
‫التف‬ ‫واالتصاالت‬‫مثل‬ ‫اعلية‬(‫االنترنت‬,‫االذاعة‬,‫الحاسوب‬ ‫اجهزة‬,‫المؤتمرات‬,‫االلكتروني‬ ‫البريد‬)
‫اعتمادا‬ ‫محدد‬ ‫بمكان‬ ‫االلتزام‬ ‫دون‬ ‫متزامنة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫متزامنة‬ ‫بطريقة‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫لتوفير‬
‫والمعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫والتفاعل‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬:
‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬‫الهادفة‬ ‫والحوارات‬ ‫واآلراء‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمتعلم‬
‫االلكتروني‬ ‫والبريد‬ ‫االفتراضية‬ ‫الصفوف‬ ‫مثل‬ ‫المختلفة‬ ‫االتصال‬ ‫بقنوات‬ ‫باالستعانة‬,‫تبدو‬ ‫وكما‬
‫أهمية‬‫المعارف‬ ‫دوائر‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫وتعزيز‬ ‫التعليم‬ ‫اهداف‬ ‫دعم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تخدم‬ ‫المصادر‬ ‫متعددة‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫وتوفير‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬.

3. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬:
1/‫المتزامن‬ ‫التعلم‬:
‫المباشر‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬‫الع‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬‫المية‬‫للمعلومات‬"‫االنترنت‬"‫الدروس‬ ‫وتبادل‬ ‫لتوصيل‬
‫عبر‬ ‫المادة‬ ‫لتدريس‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫والمعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫األبحاث‬ ‫ومواضيع‬:‫المحادثة‬ ‫غرف‬
‫الفورية‬,‫الفيديو‬ ‫ومؤتمرات‬ ‫االفتراضية‬ ‫والفصول‬.‫المتعلم‬ ‫حصول‬ ‫المتزامن‬ ‫التعليم‬ ‫ايجابيات‬ ‫ومن‬
‫التكل‬ ‫وتقليل‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬‫والوقت‬ ‫والجهد‬ ‫فة‬.‫ومؤتمرات‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫وتعد‬
‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫المحادثة‬ ‫وغرف‬ ‫الفيديو‬.
2/‫متزامن‬ ‫الغير‬ ‫التعلم‬:
‫دراسي‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫حصص‬ ‫أو‬ ‫دورات‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫ويحصل‬ ‫مباشر‬ ‫الغير‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬‫مخطط‬
‫تتناسب‬ ‫التي‬ ‫واألماكن‬ ‫األوقات‬ ‫فيه‬ ‫ينتقي‬‫وأدوات‬ ‫أساليب‬ ‫بعض‬ ‫توظيف‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ظروفه‬ ‫مع‬
‫مثل‬ ‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬:‫االلكتروني‬ ‫البريد‬,‫المدمجة‬ ‫واألقراص‬ ‫النقاش‬ ‫ومجموعة‬
.‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫لينهي‬ ‫له‬ ‫المناسبة‬ ‫واألماكن‬ ‫األوقات‬ ‫يختار‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫ايجابيات‬ ‫ومن‬
‫وا‬ ‫ودراستها‬‫في‬ ‫الكترونيا‬ ‫اليها‬ ‫لرجوع‬‫وقت‬ ‫أي‬.‫على‬ ‫الحصول‬ ‫المتعلم‬ ‫استطاعة‬ ‫عدم‬ ‫سلبياته‬ ‫ومن‬
‫مباشرة‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫راجعة‬ ‫فورية‬ ‫تغذية‬.
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫وأشكال‬ ‫استراتيجيات‬:
‫النموذج‬
‫المساعد‬
•‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ويخدم‬ ‫المعتاد‬ ‫الصفي‬ ‫للتعليم‬ ‫مكمل‬ ‫الكتروني‬ ‫تعليم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫وبرامج‬ ‫مساعدة‬ ‫عروض‬ ‫من‬ ‫تحتاج‬ ‫بما‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬.‫بعض‬ ‫توظف‬ ‫وفيه‬
‫الصفي‬ ‫التعليم‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫جزئيا‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬.
‫النموذج‬
‫المخلوط‬
•‫التعليم‬ ‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫الصفي‬ ‫التعليم‬ ‫مع‬ ‫مدمجا‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يطبق‬ ‫فيه‬
‫عند‬ ‫مناسبته‬ ‫ويرون‬ ‫النموذج‬ ‫لهذا‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫ويتحمس‬ ‫والتعلم‬
‫التعليم‬ ‫مزايا‬ ‫مابين‬ ‫يجمع‬ ‫أنه‬ ‫بااعتباره‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬
‫الصفي‬ ‫والتعليم‬ ‫االلكتروني‬.
‫النموذج‬
‫الكامل‬
•‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫كامل‬ ‫لتقديم‬ ‫أساسي‬ ‫كوسيط‬ ‫االنترنت‬ ‫يعمل‬
‫االفتراضية‬.

4. ‫أهمها‬ ‫من‬ ‫مبادئ‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يقوم‬:
1.‫الم‬ ‫ونقل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المرونة‬‫معها‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫اليهم‬ ‫عرفة‬.
2.‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫وحق‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬
‫ظروفه‬ ‫وفق‬ ‫الحياة‬.
3.‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الخبرات‬ ‫بتبادل‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫التعاوني‬ ‫أو‬ ‫التشاركي‬ ‫التعلم‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ومميزات‬ ‫أهداف‬:
‫يسا‬ ‫بحيث‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫من‬ ‫وقاعدة‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫انشاء‬ ‫في‬ ‫هم‬
‫ثقافية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫قائمة‬.
‫الخارجية‬ ‫والبيئة‬ ‫المدرسة‬ ‫وبين‬ ‫والمدرسة‬ ‫االمور‬ ‫أولياء‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تعزيز‬.
‫التدريس‬ ‫بيئة‬ ‫داخل‬ ‫الحياتية‬ ‫لألوضاع‬ ‫للمشاكل‬ ‫الحلول‬ ‫بعض‬ ‫يقدم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬.
‫واالعتما‬ ‫االستقاللية‬ ‫الطالب‬ ‫اعطاء‬‫البحث‬ ‫في‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫دية‬‫والمعلومات‬ ‫المعارف‬ ‫عن‬.
‫المستمر‬ ‫للتعليم‬ ‫اوسع‬ ‫مفهوم‬ ‫اعطاء‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫نشر‬.
‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫والبرامج‬ ‫المناهج‬ ‫وتطوير‬ ‫تغيير‬ ‫سرعة‬.
‫العلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتحديث‬ ‫تعديل‬ ‫يسهل‬ ‫حيث‬ ‫المرونة‬.
‫باالعتما‬ ‫الطالب‬ ‫الى‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫سرعة‬‫الرقمية‬ ‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫د‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فوائد‬:
‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫مستمرة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬.
‫الطالب‬ ‫يناسب‬ ‫زمان‬ ‫وأي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫خاصية‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وفر‬.
‫التعليم‬ ‫تكلفة‬ ‫خفض‬‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫وجعله‬.
‫المسان‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫دة‬‫والتسجيل‬ ‫الشعب‬ ‫ادارة‬ ‫مثل‬ ‫للطالب‬
‫الجداول‬ ‫وبناء‬ ‫المبكر‬.
‫قصير‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫بالمعلومات‬ ‫ثرية‬ ‫مصادر‬ ‫توفير‬.
‫تلقي‬ ‫في‬ ‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تعدد‬
‫المعلومة‬.
‫اال‬ ‫طرق‬ ‫وتنوع‬ ‫المعلم‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫سهولة‬‫وغرف‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مثل‬ ‫تصال‬
‫الحوار‬.
‫والمعلمين‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫امكانية‬ ‫زيادة‬.
‫مهامه‬ ‫تزايد‬ ‫مع‬ ‫وخصوصا‬ ‫للمعلم‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬.
‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫وزيادة‬ ‫المدرسين‬ ‫فعالية‬ ‫زيادة‬.
‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫لمختلف‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫اتاحة‬ ‫على‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يساعد‬.

5. ‫ل‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬‫االلكت‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫لنجاح‬‫روني‬:
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الناجح‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫متعلم‬ ‫على‬ ‫يجب‬:
‫الذاتي‬ ‫واالنضباط‬ ‫الذاتي‬ ‫التحفيز‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫التمتع‬.
‫جيدة‬ ‫كتابية‬ ‫تواصل‬ ‫مهارات‬ ‫يمتلك‬.
‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫بالعمل‬ ‫تتمثل‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫دراسية‬
‫النقاش‬ ‫منتديات‬ ‫في‬ ‫أفكار‬ ‫طرح‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬.
‫دراسي‬ ‫جدول‬ ‫ضمن‬ ‫اهدافك‬ ‫تنظيم‬.
‫والتدريبية‬ ‫التوجيهية‬ ‫البرامج‬ ‫حضور‬.
‫التكنولوجيا‬ ‫مهارات‬ ‫امتالك‬ ‫من‬ ‫التأكد‬.
‫للتعلم‬ ‫تعتمدها‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫بالطريقة‬ ‫المطلقة‬ ‫الثقة‬.
‫المق‬ ‫تجنب‬‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫حضور‬ ‫أثناء‬ ‫اطعات‬.
‫الدراسي‬ ‫برنامجك‬ ‫في‬ ‫المخصص‬ ‫المستشار‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫اخالقيات‬:
‫الى‬ ‫ساعيا‬ ‫وأهدافه‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫على‬ ‫مطلعا‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫االهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬.
‫واإل‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫الى‬ ‫االنتماء‬‫ا‬ ‫العلمية‬ ‫بالطرق‬ ‫لمام‬‫أدائها‬ ‫على‬ ‫تعينه‬ ‫لتي‬
‫منها‬ ‫يتكسب‬ ‫مهنة‬ ‫مجرد‬ ‫التدريس‬ ‫يعتبر‬ ‫وأال‬.
‫والموضوعية‬ ‫للطلبة‬ ‫التقييم‬ ‫بعدالة‬ ‫المعلم‬ ‫يتسم‬ ‫أن‬.
‫توثيقه‬ ‫مع‬ ‫المتعلمين‬ ‫إلى‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫ونقل‬ ‫كتمانه‬ ‫وعدم‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫األمانة‬
‫العلمية‬ ‫للمراجع‬.
‫إمكاناته‬ ‫وتطوير‬ ‫ومفيد‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫ومتابعة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستزادة‬.

6. ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫ومعوقات‬ ‫صعوبات‬:
‫وإيجابيات‬ ‫سلبيات‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫لكل‬,‫ومزاياه‬ ‫فوائده‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ً‫ال‬‫فمث‬
‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرص‬ ‫توزيع‬ ‫في‬ ‫والمساواة‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫حدود‬ ‫تخطي‬ ‫في‬ ‫المتمثله‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫الدارسين‬ ‫وتمكين‬‫والمعلومات‬ ‫الحقائق‬,‫خارج‬ ‫حتى‬ ‫بالمعلم‬ ‫االتصال‬ ‫وسهولة‬
‫الرسمية‬ ‫العمل‬ ‫ساعات‬,‫يتعرض‬ ‫الكبير‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫ومميزات‬ ‫فوائد‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬
‫وتعيق‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫للعديد‬‫التغيير‬ ‫إتمام‬ ‫دون‬.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫صعوبات‬:
‫المعلمين‬ ‫ناحية‬ ‫من‬:
‫صعوبة‬‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫متدربين‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫متعودين‬ ‫غير‬ ‫متعلمين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬.
‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تعقد‬ ‫درجة‬.
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫صعوبة‬.
‫المالية‬ ‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬.
‫اآلخرى‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫استفادة‬ ‫وصعوبة‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫مشكلة‬.
‫المتعل‬ ‫ناحية‬ ‫من‬‫مين‬:
‫الحديث‬ ‫التعلم‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫التعلم‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫صعوبة‬.
‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫توجيه‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬.
‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫صعوبة‬
‫المجردة‬ ‫والعين‬ ‫الجسدية‬ ‫باللغة‬.
‫ل‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫صعوبة‬‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫دى‬.
‫المعوقات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫وأيض‬:
‫واإل‬ ‫المتعلمين‬ ‫ودعم‬ ‫للتدريب‬ ‫المستمرة‬ ‫الحاجة‬‫المستويات‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫داريين‬.
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫توافر‬ ‫قلة‬.
‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫األجهزة‬ ‫صيانة‬ ‫عدم‬.
‫اإلنترنت‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬ ‫لكيفية‬ ‫المتعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬.
‫الم‬ ‫كثرة‬‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫والخاطئة‬ ‫صحيحة‬ ‫الغير‬ ‫علومات‬.
‫االختراق‬ ‫من‬ ‫للحماية‬ ‫األمن‬ ‫وجود‬ ‫انعدام‬.
‫كالتعليم‬ ‫كبير‬ ‫مشروع‬ ‫في‬ ‫للبدء‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الكافي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬
‫اإللكتروني‬.

7. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫الحلول‬:
‫المدرسين‬ ‫وتدريب‬ ‫تعليم‬
‫والتربويين‬
‫واالستفادة‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬
‫هذا‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫تجارب‬ ‫من‬
‫المجال‬
‫اإللكترونية‬ ‫الثقافة‬ ‫نشر‬
‫البنية‬ ‫وتهئية‬ ‫تطوير‬
‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫للتعليم‬ ‫األساسية‬
‫بشكل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫والتعليم‬
‫خاص‬
‫والسيطرة‬ ‫الشديدة‬ ‫الرقابة‬
‫التقنية‬ ‫على‬

8. ‫الخاتمة‬
,‫نهاية‬ ‫بداية‬ ‫لكل‬ ‫وهكذا‬‫الجهد‬ ‫هذا‬ ‫وبعد‬ ‫ودل‬ ‫قل‬ ‫ما‬ ‫الكالم‬ ‫وخير‬ ‫آخره‬ ‫حسن‬ ‫ما‬ ‫العمل‬ ‫وخير‬
‫موضحا‬ ‫تقصير‬ ‫وال‬ ‫فيه‬ ‫ملل‬ ‫ال‬ ‫سردا‬ ‫السابقة‬ ‫للعناصر‬ ‫سردي‬ ‫في‬ ‫موفقا‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫أتمنى‬ ‫المتواضع‬
‫جميع‬ ‫صالحنا‬ ‫فيه‬ ‫لما‬ ‫وإياكم‬ ‫هللا‬ ‫الممتع,وفقني‬ ‫الشائق‬ ‫الموضوع‬ ‫لهذا‬ ‫والسلبية‬ ‫اإليجابية‬ ‫اآلثار‬.

9. ‫ن‬ ‫وجهة‬‫ظر‬
‫عديدة‬ ‫مزايا‬ ‫له‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫جزء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬
‫منها‬ ‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬..‫الدرس‬ ‫في‬ ‫المتعة‬ ‫ويحقق‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬
‫تعدد‬ ‫ويحقق‬ ‫الفردية‬ ‫االختالفات‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الملل‬ ‫على‬ ‫يقضي‬ ‫كما‬
‫العليم‬ ‫وأساليب‬ ‫انواع‬,‫المعلومة‬ ‫تثبيت‬ ‫ويساعد‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداع‬ ‫ينمي‬ ً‫ا‬‫وأيض‬.
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫فيديو‬ ‫مقطع‬:
tailpage&v=cB6f8sirhttps://www.youtube.com/watch?feature=player_de
8#t=3-H

10. ‫المراجع‬
http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8
%DA%D9%85_%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1
9%88%D9%86%D9%8A
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫مقرر‬(‫نوره‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬)
http://www.hrdiscussion.com/hr19009.html#
%20files/103.pdfhttp://econf.uob.edu.bh/conf1/pdf
http://emag.mans.edu.eg/index.php

11. ‫الفهرس‬
‫مقدمة‬,‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬,‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬------------------------1
‫التعليم‬ ‫أنواع‬,‫استراتيجياته‬-----------------------------------------2
‫التعليم‬ ‫اهداف‬,‫مبادئه‬,‫فوائده‬---------------------------------------4,3
‫التعليم‬ ‫مهارات‬,‫اخالقياته‬-----------------------------------------3
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ومعوقات‬ ‫صعوبات‬-----------------------------------6,5
‫تطور‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫الحلول‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬--------------------------------5
‫الخاتمة‬---------------------------------------------------7
‫نظري‬ ‫وجهة‬,‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫فيديو‬ ‫مقطع‬----------------------------8
‫المراجع‬+‫االستبيان‬ ‫رابط‬-------------------------------------------9

12. *‫االستبيان‬ ‫رابط‬:
http://goo.gl/forms/E4xrHPNyje