عرض يقدم مفهوم التعليم عن بعد و أهميته و أهدافه

1. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬

2. ‫مشكلة‬ ‫النامية‬ ‫وخاصة‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يواجه‬
‫توجد‬ ‫حيث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬
‫لهم‬ ‫تتاح‬ ‫ال‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫خريجي‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫أعداد‬
‫صعب‬ ً‫ا‬‫أمر‬ ‫تعد‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫تعليمهم‬ ‫مواصلة‬ ‫فرصة‬ً‫ا‬
‫الدول‬ ‫و‬ ‫األفراد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬

3. ‫للتعليم‬ ‫كبديل‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫تأتي‬ ‫األسباب‬ ‫وبهذا‬
‫التقليدي‬
•‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫العالم‬ ‫تطور‬ ‫ومع‬
‫االتصاالت‬.
•‫التع‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫الطرائق‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫أصبح‬‫ليم‬‫العالي‬
•‫سرعة‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الهائل‬ ‫الكم‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫قدرتها‬ ‫لعدم‬
‫التضخم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫تطورها‬‫السكاني‬.
•‫عدم‬ َ‫ا‬‫وايض‬‫الجامعي‬ ‫الدراسة‬ ‫بمقاعد‬ ‫االرتباط‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫قدرة‬‫ة‬
‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫أو‬ ‫البيوت‬ ‫ربات‬ ‫أو‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫أو‬ ‫كالموظفين‬
‫الخاصة‬

4. ‫حول‬ ‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫نتناقش‬ ‫سوف‬ ‫و‬:
-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬
-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬
-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫فوائد‬
-‫التربية‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
-‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬
-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وسائط‬
-‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫اليات‬

5. ‫كث‬ ‫فهو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫التربويون‬ ‫تعريفات‬ ‫تعددت‬‫ما‬ ‫يرا‬
‫الدرا‬ ‫أو‬ ‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫المفتوح‬ ‫بالتعليم‬ ‫يعرف‬‫سة‬
‫تعتبر‬ ‫وكلها‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫والدراسة‬ ‫المستقلة‬ ‫أو‬ ‫المنزلية‬
‫صيغه‬ ‫كافة‬ ‫تستوعب‬ ‫ال‬ ‫لكن‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫أمثلة‬.

7. ‫أخرون‬ ‫و‬ ‫عليان‬ ‫أشار‬1999:
‫ت‬ ‫فلسفة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫جماهيري‬ ‫تعليم‬ ‫هو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫ؤكد‬
‫المتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرص‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫األفراد‬ ‫حق‬
‫بوق‬ ‫يتقيد‬ ‫ال‬ ‫الفئات‬ ‫لجميع‬ ‫مفتوح‬ ‫تعليم‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬‫فئة‬ ‫و‬ ‫ت‬
‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫أو‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المتعلمين‬
‫و‬ ‫أفراده‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫طبيعة‬ ‫و‬ ‫يتناسب‬ ‫فهو‬ ‫التعليم‬
‫مهنهم‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫طموحاتهم‬.

8. : ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعلم‬ ‫األمريكية‬ ‫الجمعية‬ ‫تعرف‬ ‫و‬
(The United States Distance Learning Association
(USDLA :
‫تعليمي‬ ‫نقل‬ ‫وسيط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬ ‫لمواد‬ ‫توصيل‬
‫األشرطة‬ ‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫يشمل‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫إلكتروني‬
‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أو‬ ‫الحاسوب‬ ‫الصوتية‬.

9. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫نعرف‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫و‬
‫مساند‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫معتمد‬ ‫تدريسي‬ ‫نمط‬
‫نق‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫و‬ ‫لإلتقان‬ ‫يسعى‬ ‫بالتكنولوجيا‬‫ل‬
‫المباشر‬ ‫االكاديمي‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫و‬
‫الطلب‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫طالبه‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫مباشر‬ ‫الغير‬‫ة‬
‫و‬ ‫الزمانية‬ ‫العوائق‬ ً‫ا‬‫متخطي‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬
‫المكانية‬.

10. ‫نشاط‬(1)‫دقيقتان‬
‫إليك‬ ‫المرسل‬ ‫و‬ ‫التالي‬ ‫الرابط‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫أجيبي‬‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬:
‫بعد؟؟‬‫عن‬ ‫التعليم‬‫أهداف‬ ‫هي‬‫ما‬ ‫أيك‬‫ر‬‫ب‬
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DfNc9scE_W
0Mpa7POxPagZvZQU7yIQTqggsdu7uXhqU/edit?usp=sh
aring

11. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬
•‫تتباي‬ ‫و‬ ‫أعمارها‬ ‫في‬ ‫تتفاوت‬ ‫مختلفة‬ ‫شرائح‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬‫ن‬
‫م‬ ‫واقع‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫ديمقراطية‬ ‫مفهوم‬ ‫يترجم‬ ‫مما‬ ‫خصائصها‬‫شاهد‬
‫يطلق‬ ‫شعار‬ ‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫و‬.
•‫التكلفة‬ ‫قلة‬
•‫التخصص‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المؤهلين‬ ‫إلى‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجة‬ ‫تلبية‬‫ات‬.
•‫قد‬ ‫تعوزهم‬ ‫لمن‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬‫راتهم‬
‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫إمكانياتهم‬.

12. •‫و‬ ‫الذهنية‬ ‫قدراته‬ ‫تسمح‬ ‫لمن‬ ‫الجامعية‬ ‫الدرجات‬ ‫منح‬
‫االل‬ ‫عن‬ ‫ظروفه‬ ‫عاقته‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫قابليته‬‫تحاق‬
‫االخرى‬ ‫بالجامعات‬.
•‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫مثل‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تنمية‬‫و‬
‫الخبرات‬ ‫تبادل‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬.
•‫فرص‬ ‫من‬ ‫يوفره‬ ‫بما‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االستقرار‬ ‫دعم‬
‫الدراسة‬ ‫مناطق‬ ‫عن‬ ‫البعيدة‬ ‫للقطاعات‬ ‫التعليم‬.
•‫يوف‬ ‫بما‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫تقنيا‬ ‫المجتمع‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫االسهام‬‫من‬ ‫ره‬
‫التع‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ ‫فرص‬‫ليم‬.

13. ‫نشاط‬(2)‫دقيقتان‬

15. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫فوائد‬
-‫التعليم‬‫الجميع‬ ‫أمام‬ ً‫ا‬‫مفتوح‬ ‫الباب‬ ‫يجعل‬ ‫بعد‬ ‫عن‬
-‫الزمان‬ ‫و‬ ‫بالمكان‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬
-‫االختيار‬ ‫حرية‬ ‫مع‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬.
-‫التكلفة‬ ‫قلة‬
-‫التأثير‬‫الفاعلية‬ ‫و‬
-‫الدارسين‬ ‫ظروف‬ ‫مراعاة‬
-‫األساليب‬ ‫تنوع‬
-‫متميزة‬ ‫برامج‬
-‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫كفاءات‬ ‫استقطاب‬.

17. ‫ضد‬ ‫أم‬ ‫مع‬ ‫أنت‬ ‫فهل‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬ ‫بعد‬

18. ‫التربية‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫التربية؟‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫يقصد‬ ‫ماذا‬
‫و‬ ‫المشكالت‬ ‫بتحليل‬ ‫التربية‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تهتم‬‫التنسيق‬
‫ا‬ ‫بتطوير‬ ‫تعتني‬ ‫بذلك‬ ‫وهي‬ ‫التعليمي‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬‫لتعليم‬
‫ال‬ ‫بالعملية‬ ‫معنية‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫واإلدارة‬‫تعليمية‬
‫اإلدارية‬ ‫و‬ ‫األدائية‬ ‫زاويتيها‬ ‫من‬

19. ‫االمريكية‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫لالتصال‬ ‫التربوية‬ ‫للجمعية‬ ‫محاولة‬ ‫وفي‬
‫أبعاد‬ ‫ثالثة‬ ‫أوردت‬ ‫فقد‬ ‫التربية‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لتعريف‬ ‫محدد‬ ‫نظري‬ ‫إطار‬ ‫لوضع‬:
‫البنية‬‫التطبيقية‬ ‫البنية‬ ‫و‬ ‫التصميمة‬ ‫البنية‬ ‫و‬ ‫النظرية‬
‫نظرية‬ ‫بنية‬:‫الت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫بتنفيذ‬ ‫المرتبطة‬ ‫األساسية‬ ‫األفكار‬ ‫تتضمن‬‫كنولوجيا‬
‫التصميمية‬ ‫البنية‬:‫أساليب‬ ‫ضبط‬ ‫و‬ ‫لتصميم‬ ‫العملي‬ ‫السعي‬ ‫محاوالت‬ ‫يتضمن‬
‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫األداء‬ ‫و‬ ‫االستخدام‬.
‫مهني‬ ‫تطبيق‬:‫خاصة‬ ‫واجبات‬ ‫بوصفها‬ ‫الصيانة‬ ‫و‬ ‫االستخدام‬ ‫و‬ ‫اإلنتاج‬ ‫يتضمن‬
‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫بالتنفيذ‬.

20. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫منها‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لمصطلح‬ ‫تعريفات‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬
‫و‬ ‫تعريف‬‫يتش‬:‫الغير‬ ‫و‬ ‫االنسانية‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫يأتي‬ ‫مصطلح‬ ‫هو‬
‫انسانية‬.
‫كارلتون‬ ‫تعريف‬:‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫التقنية‬ ‫الوسائل‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬‫تقديم‬
‫التخصصية‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫البصرية‬ ‫و‬ ‫السمعية‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬.
‫تعريف‬‫شادويك‬:‫بغرض‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعرفة‬ ‫تطبيق‬
‫الع‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫هي‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬‫ملية‬
‫التعليمية‬.

21. ‫هولمبرج‬:‫قبل‬ ‫ما‬ ‫لمرحلة‬ ‫المطلوبة‬ ‫األساسيات‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫مصطلح‬
‫الطرق‬ ‫و‬ ‫التعليمة‬ ‫األهداف‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫المبنية‬ ‫المرحلة‬ ‫وهي‬ ‫التدريس‬
‫التقويم‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫األهداف‬ ‫بهذه‬ ‫ترتقي‬ ‫التي‬.
‫ايضا‬ ‫وتعرف‬:‫العملية‬ ‫تقويم‬ ‫و‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫بأنها‬
‫التعليمية‬ ‫األبحاث‬ ‫أحدث‬ ‫باستخدام‬ ‫موضوعية‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫التعليمية‬‫عن‬
‫المثمر‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫إلضفاء‬ ‫بشرية‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫بشرية‬ ‫موارد‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬
‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫األهداف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫التأثير‬ ‫و‬ ‫الفاعلية‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫إكسابه‬ ‫و‬
‫التعلم‬

22. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫أهمية‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫أكد‬ ‫وقد‬ ‫المفهومين‬ ‫بين‬ ‫وطيدة‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬
‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ودور‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬
‫المجاالت‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫هائل‬ ‫تقدم‬ ‫من‬ ‫حققته‬ ‫بما‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫نجاح‬
‫ما‬ ‫فإن‬ ‫بذلك‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫منها‬ ‫و‬‫يتيحه‬‫تعل‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫يمية‬
‫التكنولوجي‬ ‫استخدام‬ ‫بعد‬ ‫لذا‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ ‫نتيجة‬ ‫هو‬‫ركن‬ ‫ا‬
‫تتح‬ ‫لن‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مبادئ‬ ‫ألن‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫قق‬
‫التعلي‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بمساعدة‬ ‫تنفيذه‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫متكامل‬ ‫و‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬‫م‬
‫المتعددة‬ ‫بأنماطه‬

23. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬
‫بإمكان‬ ‫فيه‬ ‫يكون‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫هو‬ ‫الفعال‬ ‫و‬ ‫الناجح‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫إن‬
‫للمشاركة‬ ‫متفاعل‬ ‫وسط‬ ‫إيجاد‬ ‫المعلم‬ ‫و‬ ‫المتعلمين‬
‫أو‬ ‫قلق‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫غيرهم‬ ‫مع‬ ‫وآرائهم‬ ‫خبراتهم‬ ‫تبادل‬ ‫وايضا‬
‫حرج‬
‫متعددة‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬ ‫ويمكن‬:
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬
‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬
‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬

24. ‫وسائط‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫مباشره‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫مباشره‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬ ‫حيث‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫وسائط‬ ‫تتعدد‬:
‫الوسيط‬‫مباشر‬ ‫تفاعل‬
synchronous
‫تفاعل‬‫مباشر‬ ‫غير‬
asynchronous
‫الفيديو‬/‫مرئيات‬‫مؤتمرات‬‫الفيديو‬‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬
‫التلفزيوني‬ ‫البث‬
‫الصوت‬/‫سمعيات‬‫و‬ ‫التلفون‬ ‫مؤتمرات‬
‫الراديو‬
‫الصوتية‬ ‫األشرطة‬
‫اإلذاعية‬
‫البيانات‬/‫المعلومات‬‫االنتر‬ ‫عبر‬ ‫التخاطب‬‫نت‬
‫الحاسوب‬ ‫مؤتمرات‬
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬
‫المدمجة‬ ‫األسطوانات‬
‫العلمية‬ ‫المواد‬
‫المطبوعة‬
‫فعلي‬ ‫نقاشية‬ ‫لقاءات‬‫ة‬‫للتعل‬ ‫المعدة‬ ‫الكتب‬‫م‬
‫الذاتي‬

25. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أليات‬
‫التعل‬ ‫مقررات‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫البصرية‬ ‫و‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬‫يم‬
‫بعد‬ ‫عن‬:
‫بهيئة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تقدم‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫مدعومة‬ ‫مرئية‬ ‫أو‬ ‫صوتية‬
‫لها‬ ‫حيث‬ ‫المتعلمين‬ ‫إلى‬ ‫إرسالها‬ ‫و‬ ‫المدمجة‬ ‫االقراص‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫فعاال‬ ‫تأثيرا‬

26. ‫أليات‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫ا‬‫البرامج‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لتعلم‬‫المذاعه‬:
‫الدوائر‬ ‫برامج‬ ‫أدخلت‬ ‫الماضية‬ ‫سنة‬ ‫الثالثين‬ ‫خالل‬‫التلفزيوينة‬‫المغل‬‫و‬ ‫قة‬
‫بعض‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫المباني‬ ‫داخل‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫إلى‬ ‫المذاع‬ ‫التعليم‬
‫لجداول‬ ‫وفقا‬ ‫الدراسية‬ ‫مقرراتها‬ ‫ببث‬ ‫التلفزيون‬ ‫و‬ ‫اإلذاعية‬ ‫المحطات‬
‫سماع‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫المعلمون‬ ‫تمكن‬ ‫وبذلك‬ ‫منتظمة‬ ‫زمنية‬
‫و‬ ‫مناسبة‬ ‫يجدونها‬ ‫التي‬ ‫األوقات‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الدارسين‬ ‫مشاركة‬ ‫واستقبال‬
‫تسليمه‬ ‫و‬ ‫الواجبات‬ ‫بإكمال‬ ‫مطالبون‬ ‫المتعلمين‬ ‫فإن‬ ‫البرامج‬ ‫تذاع‬ ‫عندما‬‫ا‬
‫أدائهم‬ ‫عن‬ ‫المعلمين‬ ‫تعليقات‬ ‫و‬ ‫فعل‬ ‫ردود‬ ‫ومعرفة‬

27. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫آليات‬
‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫و‬ ‫التلفزيونية‬ ‫المؤتمرات‬:
‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تستخدم‬
‫للعديد‬ ‫المقرر‬ ‫يدرس‬ ‫أن‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫التلفزيونية‬‫من‬
‫و‬ ‫المناقشة‬ ‫بإمكانهم‬ ‫حيث‬ ‫مختلفة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬
‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫معا‬ ‫التفاعل‬

28. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫آليات‬
•‫الحاسب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬:
‫استخدام‬ ‫ويمكن‬ ‫الحاسب‬ ‫بمساعدة‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسميته‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬
‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫المحتوية‬ ‫المدمجة‬ ‫األقراص‬
‫التدريب‬.‫الوسائط‬ ‫و‬ ‫التفاعلية‬ ‫االنشطة‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ً‫ا‬‫وايض‬
‫و‬ ‫بمفردهم‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تساعد‬ ‫حيث‬ ‫المشوقة‬ ‫المتعددة‬
‫يفي‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ‫األنشطة‬ ‫تكرار‬ ‫و‬ ‫يرغبونها‬ ‫التي‬ ‫بالسرعة‬
‫بحاجتهم‬.

29. ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫و‬ ‫االنترنت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬:
‫في‬ ‫ينتقل‬ ‫تفاعلية‬ ‫روابط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫تقدم‬ ‫حيث‬‫ها‬
‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬ ‫وبالتالي‬ ‫أخر‬ ‫إلى‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬
ً‫ا‬‫جد‬ ‫قصير‬ ‫بوقت‬ ‫للمعلومة‬ ‫عديدة‬ ‫مصادر‬.‫ايضا‬ ‫ويمكن‬
‫ومؤتمرات‬ ‫الدردشة‬ ‫غرف‬ ‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬
‫المعلمين‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫الطلبة‬ ‫لمناقشة‬ ‫الفيديو‬.‫ومن‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫اآللية‬ ‫هذه‬ ‫فوائد‬‫السريعه‬‫علي‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬‫ها‬
‫للمعلومات‬ ‫السريع‬ ‫التحديث‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫المتعلم‬
‫الشبكة‬ ‫عبر‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫آليات‬

30. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أليات‬
:‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫م‬ ‫تأثيرا‬ ‫و‬ ‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬‫ن‬
‫الوسائل‬ ‫باستخدام‬ ‫المعلم‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫خالل‬
‫الحديثة‬ ‫االلكترونية‬.

31. ‫أنظمة‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫وأدوات‬:
•‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬(Learning Management
System)
•‫التفاعلي‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫نظام‬(Virtual
Classroom)
•‫المحاضرات‬ ‫تسجيل‬ ‫نظام‬(Class
Recording/Capturing tools)
•‫االلكترونية‬ ‫االمتحانات‬ ‫نظام‬(Online Exams)
•‫اإللكتروني‬ ‫التأليف‬ ‫برنامج‬(e-content
Authoring Tool)

32. ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫بعض‬
-‫بريطانيا‬ ‫في‬ ‫المفتوحة‬ ‫الجامعة‬.
-‫المفتوحة‬ ‫العربية‬ ‫الجامعة‬
-‫جامعة‬‫يونينار‬‫ماليزيا‬ ‫في‬
-‫في‬ ‫الوطنية‬ ‫الجامعة‬‫أسبانيا‬
-‫استراليا‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫مركز‬
-‫ألمانيا‬ ‫في‬ ‫فرن‬ ‫جامعة‬
-‫والية‬ ‫في‬ ‫المفتوحة‬ ‫الجامعة‬‫اورالنو‬‫امريكا‬ ‫في‬
-‫تركيا‬ ‫في‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫كلية‬
-‫بنجالديش‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫معهد‬

33. ‫تجاوبك‬ ‫حسن‬ ‫لكن‬ ‫شاكرة‬‫ن‬
‫إعداد‬:‫الدكتورة‬ ‫أشراف‬:

34. ‫المراجع‬
•‫العريني‬,‫سارة‬,‫الرياض‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬,1426
•‫بيتس‬,‫طوني‬,‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬,‫الرياض‬,2007
•‫اسماعيل‬,‫منار‬,‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫تجارب‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬,‫ال‬‫قاهره‬,
2012
•http://new-education-technolog.blogspot.com/
•http://www.al-malekh.com/vb/f30/5330/
•http://forum.kau.edu.sa/vb/uacie-caeuaa-
cacassenaeaei-aecaeuaia-uae-eoui-49/yaecaei-caeuaia-
uae-eui-25836/
•http://www.edutrapedia.illaf.net/arabic/show_article.th
tml?id=699