Увага

1. Тема: УВАГАТема: УВАГА
1. Поняття про увагу та її фізіологічні1. Поняття про увагу та її фізіологічні
основи.основи.
2. Види уваги і їх психологічна2. Види уваги і їх психологічна
характеристика.характеристика.
3. Основні властивості уваги.3. Основні властивості уваги.
4. Виховання уваги.4. Виховання уваги.

2. ЛітератураЛітература
 Максименко С.Д. Загальна психологія. – К.: 2004. – С. 26-38Максименко С.Д. Загальна психологія. – К.: 2004. – С. 26-38
 М′ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч.посіб. – 2-ге вид. –М′ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч.посіб. – 2-ге вид. –
К: Вища школа, 2001- 136 с.К: Вища школа, 2001- 136 с.
 Психология/ Под ред. Крутецкого. – М.: 1986. – 279с.Психология/ Под ред. Крутецкого. – М.: 1986. – 279с.
 Немов Р.С. Психология: Учебник. – В 3-х кн. – 4-е изд. – М.:Немов Р.С. Психология: Учебник. – В 3-х кн. – 4-е изд. – М.:
ВЛАДОС, 2000. – Кн.1. – 688 с.ВЛАДОС, 2000. – Кн.1. – 688 с.
 Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психологіїПалеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології
та педагогіки: Навч. метод. Посібник. – К., 1999. - С. 50 – 63.та педагогіки: Навч. метод. Посібник. – К., 1999. - С. 50 – 63.
 Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. –Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. –
М.: Педагогика, 1983. – 448 с.М.: Педагогика, 1983. – 448 с.

3. Увага є необхідноюУвага є необхідною
умовою всякоїумовою всякої
діяльності.діяльності.
Вона відіграє величезнеВона відіграє величезне
значення в життізначення в житті
людини. Саме з їїлюдини. Саме з її
допомогою інші психічнідопомогою інші психічні
процеси стаютьпроцеси стають
повноціннимиповноцінними

4. К.Д. УшинськийК.Д. Ушинський
““Увага є саме тіУвага є саме ті
двері, через якідвері, через які
проходить все, щопроходить все, що
тільки входить втільки входить в
душу людини іздушу людини із
зовнішнього світу”зовнішнього світу”

5. УвагаУвага - це особлива- це особлива
форма психічноїформа психічної
діяльності, якадіяльності, яка
виявляється ввиявляється в
спрямованості іспрямованості і
зосередженостізосередженості
свідомості на значущихсвідомості на значущих
для особистостідля особистості
предметах, явищахпредметах, явищах
оточуючої дійсності абооточуючої дійсності або
власних переживанняхвласних переживаннях

6. УважністьУважність
вияв увагивияв уваги
уважне ставленняуважне ставлення
до кого-небудь;до кого-небудь;
прихильність,прихильність,
доброзичливість,доброзичливість,
турбота про когосьтурбота про когось

7. ФізіологічніФізіологічні основи увагиоснови уваги
 Наявність ділянок кори головногоНаявність ділянок кори головного
мозку з підвищеною в даний моментмозку з підвищеною в даний момент
збудливістюзбудливістю
 Утворення нових умовно-Утворення нових умовно-
рефлекторних зв’язківрефлекторних зв’язків
 Наявність негативної індукції міжНаявність негативної індукції між
ділянками з підвищеною і пониженоюділянками з підвищеною і пониженою
збудливістюзбудливістю
 Наявність явища домінантиНаявність явища домінанти

8. Павлов Іван ПетровичПавлов Іван Петрович
(1849-1936)(1849-1936)
““Якби можна було бачити крізьЯкби можна було бачити крізь
черепну коробку і якби місцечерепну коробку і якби місце
великих півкуль з оптимальноювеликих півкуль з оптимальною
збудливістю світилося, то мизбудливістю світилося, то ми
побачили б у свідомої людини,побачили б у свідомої людини,
що розмірковує, як по їїщо розмірковує, як по її
великих півкулях постійновеликих півкулях постійно
пересувається химерно-пересувається химерно-
неправильних обрисів світланеправильних обрисів світла
пляма, що раз у раз змінюєтьсяпляма, що раз у раз змінюється
у формі та за величиною,у формі та за величиною,
оточена по решті півкулі більшоточена по решті півкулі більш
або менш значною тінню”або менш значною тінню”

9. ФОРМИ УВАГИ
Зовнішня Внутрішня
Регулює фізичну
діяльність людини; має
місце і у тваринному
світі; дослідницьке
ставлення до світу не
може бути сформоване
без розвитку
перцептивних дій
Пов’язана з усвідомленням
особистістю своєї
діяльності, свого
внутрішнього світу, з
самосвідомістю; має місце
лише в людському світі;
об’єктами внутрішньої
уваги є почуття, спогади,
думки
Зовнішня і внутрішня увага гальмують
одна одну.
Завжди існує взаємний перехід.

10. Види уваги і їх порівняльні характеристикиВиди уваги і їх порівняльні характеристики

11. Основні властивості увагиОсновні властивості уваги

12. Основні етапи розвитку дитячої увагиОсновні етапи розвитку дитячої уваги
1. Перші тижні, місяці життя1. Перші тижні, місяці життя
Поява орієнтовного рефлексу як об'єктивної вродженої ознакиПоява орієнтовного рефлексу як об'єктивної вродженої ознаки
мимовільної уваги дитини.мимовільної уваги дитини.
2. Кінець першого року життя.2. Кінець першого року життя.
Виникнення орієнтовно-пошукової діяльності як засобуВиникнення орієнтовно-пошукової діяльності як засобу
майбутнього розвитку довільної уваги.майбутнього розвитку довільної уваги.
3. Початок другого року життя3. Початок другого року життя
Виявлення зачатків довільної уваги під впливом мовнихВиявлення зачатків довільної уваги під впливом мовних
інструкцій дорослого, спрямованість зору на названий предмет.інструкцій дорослого, спрямованість зору на названий предмет.
4. Другий-третій рік життя4. Другий-третій рік життя
Достатньо добрий розвиток вказаної вище початкової формиДостатньо добрий розвиток вказаної вище початкової форми
довільної увагидовільної уваги
5. Чотири з половиною - п’ять років5. Чотири з половиною - п’ять років
Поява здатності спрямовувати увагу під впливом складноїПоява здатності спрямовувати увагу під впливом складної
інструкції дорослогоінструкції дорослого
6. П’ять-шість років6. П’ять-шість років
Виникнення елементарної форми довільної уваги під впливомВиникнення елементарної форми довільної уваги під впливом
самоінструкції.самоінструкції.
7. Шкільний вік7. Шкільний вік
Дальший розвиток і удосконалення довільної уваги.Дальший розвиток і удосконалення довільної уваги.

13. Перевір себе:Перевір себе:
знайди 10знайди 10
розбіжностейрозбіжностей

14. Тест на уважність:Тест на уважність:
знайдіть на малюнку дитинузнайдіть на малюнку дитину

15. На бланку Ви бачите 25На бланку Ви бачите 25
переплутаних ліній. Вампереплутаних ліній. Вам
необхідно прослідкувати кожнунеобхідно прослідкувати кожну
лінію зліва направо й визначити,лінію зліва направо й визначити,
де вона закінчується.де вона закінчується.
Починаються лінії ліворуч, аПочинаються лінії ліворуч, а
закінчуються обов'язковозакінчуються обов'язково
праворуч.праворуч.
Починайте з лінії, що позначенаПочинайте з лінії, що позначена
№ 1, знайдіть, де вона№ 1, знайдіть, де вона
закінчується і поставте там узакінчується і поставте там у
порожній клітинці її номер (№ 1),порожній клітинці її номер (№ 1),
потім переходьте до лінії № 2 іпотім переходьте до лінії № 2 і
т-. д.т-. д.
Виконувати завдання слід лишеВиконувати завдання слід лише
шляхом зорового контролю,шляхом зорового контролю,
тобто, слідкуючи очима, а нетобто, слідкуючи очима, а не
олівцем чи пальцем. Наолівцем чи пальцем. На
виконання завдання дається 10виконання завдання дається 10
хвилин».хвилин».

16. Оцінка виконанняОцінка виконання
завдання проводиться зазавдання проводиться за
таблицеютаблицею
Оцінки
в
Балах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Кількість
правильних
Відповідей 25 24 22-23 20-21 17-19 14-16 12-13 8-11 7
Подані в таблиці оцінки відповідають рівням: 1-3
бали – низький рівень концентрації та стійкості
уваги, 4-6 – середній, 7-9 – високий рівень.